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第 7 课 近代殖民活动和人口的跨地域转移
分层作业
【基础达标】
1．（2024下·安徽芜湖·高二安徽师范大学附属中学校考阶段练习）下图为1650～1950年
欧洲、美洲、非洲、中国的人口占世界总人口的比率变化（单位：%），其中属于美洲的是
（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：
1650-1950年世界。结合所学，1650年前后，美洲人口数量少于欧洲、非洲、中国，占世
界总人口的比率也最低，之后的一个世纪，由于殖民入侵导致土著人口大量死亡，美洲人
口占世界总人口的比率进一步下滑，此后随着美洲人口增长，占世界总人口的比率逐渐上
升，属于美洲的是③，C项正确；1650-1950年欧洲经济发展，科技进步，促进了人口增
长，人口占世界总人口的比率上升，①为欧洲，排除A项；1650-1950年，非洲受到殖民
侵略，经济发展缓慢，社会动荡，影响了人口增长，人口占世界总人口的比率下滑，②为
非洲，排除B项；1650年前后中国人口多于欧洲、美洲、非洲，占世界总人口的比率最高，
④为中国，排除D项。故选C项。
2．（2024·安徽蚌埠·统考三模）下表新航路开辟后西班牙美洲殖民地的种族差序表
身份 称谓 权利
第一代西班牙殖民者 半岛人 政治、经济、司法和教会的高级职位
美洲出生的西班牙人 克里奥尔人 出任其他重要职务
西班牙人与印第安人的后裔 梅斯蒂索人 低级官职和大部分普通职业
黑人与其他种族的后裔 穆拉托人、桑博人等 大部分作为奴隶成为交易的商品
据表可知，这一“种族差序”（ ）
A．反映美洲地区人种结构多元化趋向 B．实现了西班牙对拉美的完全控制
C．旨在维护考迪罗体制和大地产制度 D．是引发巴西独立运动的主要原因
【答案】A
【详解】本题为单类型单项选择题。根据选项用词可知，这是本质题、影响题。时空范围
为16世纪（美洲）。根据材料可以看出，美洲地区有西班牙人、美洲本土出生的西班牙人、
西班牙人与印第安人的后裔、黑人与其他种族的后裔，西班牙美洲殖民地的人种结构逐渐多元，A项正确；当时的巴西属于葡萄牙的殖民地，西班牙并未完全控制拉美，排除B项；
考迪罗体制是在拉美独立运动时期形成的，与材料时间不符，排除C项；巴西独立运动的
主要原因是受到拉美地区其它国家独立的影响，排除D项。故选A项。
3．（2024上·河北石家庄·高三校联考期末）1858年，针对美方提出的华工保护问题，清
廷代表直隶总督谭廷襄则说“敝国大皇帝抚有万民，漂流海外者，何暇顾及⋯⋯敝国大皇帝
之富，不可数计，何暇与此类游民，计及锱铢”。这表明当时（ ）
A．华工保护问题得到解决 B．美国借助条约掠夺中国劳工
C．地方督抚把控了外交权 D．清政府受传统华夷观念影响
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料“不可数计，何暇与此类游民，计及锱铢”并
结合所学可知，清政府自恃天朝上国，将一切外国视为“蛮夷之邦”，对外奉行闭关锁国的
政策，对于出洋到海外“蛮荒之地”去谋生的人持冷漠、鄙夷态度，表明当时清政府仍受传
统华夷观念影响，D项正确；“华工保护问题得到解决”表述与材料主旨不符，且近代华工
在美国并未得到保护，排除A项；材料并未提及美国掠夺中国的劳工，排除B项；“地方督
抚把控了外交权”表述与史实不符，排除C项。故选D项。
4．（2024·湖南邵阳·统考一模）美国50个州名中有半数以上是以印第安语命名的，其中阿
肯色、犹他等9个州名来自印第安部落名，其他州名源于英语、法语、荷兰语、西班牙语
等。如今美国地名中有28处麦迪逊、23处华盛顿、14个巴黎、11个波士顿。美国地名来
历（ ）
A．凸显了民族间的文化认同问题 B．承载着美国文明发展变化史
C．反映出北美文化以欧洲为主导 D．印证了美国文明的底蕴深厚
【答案】B
【详解】本题为单类型单项选择题。根据选项用词可知，这是本质题。时空范围为现代
（美国）。根据材料可知，美国州名半数以上与印第安有关，其它州名与欧洲国家有关，
这体现了美国文化的多元属性，反映出美国文明发展的变化史，B项正确；美国属于美利
坚民族，州名并不能反映出文化认同问题，排除A项；美国州名大部分与印第安有关，因
此并不能反映出北美文化以欧洲为主导，排除C项；美国文明是建立在欧洲人摧毁印第安
人文明基础之上，因此其文明底蕴并不深厚，排除D项。故选B项。
5．（2023上·辽宁朝阳·高三校联考阶段练习）20 世纪八九十年代，毛里求斯南顺会馆、
天后宫、关帝庙均得以重建。当地学者在观察毛里求斯华人的生活时发现：“(华人)不需要
神职人员没有教典”，他们所崇奉的对象“往往都是由世俗英雄或人物演变而来(的)”。这种
现象反映出（ ）
A．现代人口迁徙与文化交流 B．近代以来华工精神家园的缺失
C．当代非洲族群信仰的趋同 D．中华优秀传统文化的广泛传播
【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：20世纪八九十年代，毛里求斯华人。从材料中可以看出毛里求斯
华人社团重建南顺会馆、天后宫、关帝庙场所，崇奉的对象是由世俗英雄或人物演变而来，
这表明他们希望通过这些方式来寻找精神寄托，弥补因远离故土而产生的精神缺失，B项
正确；材料所反映的现象没有涉及现代人口迁徙与文化交流，排除A项；材料没有涉及当代非洲族群信仰的趋同，排除C项；材料没有涉及中华优秀传统文化在毛里求斯的具体传
播情况或影响，排除D项。故选B项。
6．（2023上·河南·高二校联考阶段练习）16世纪初，天花从西班牙殖民者那里开始传入北
美。后在北美各地的印第安人中流行，休伦人遭受的打击极为惨烈，1634—1640 年人口
数量从3 万下降到1 万。到17 世纪中叶，休伦人走向了灭绝，只留下了一个以其命名的
休伦湖。这反映了（ ）
A．疫病流行打击了美洲文明 B．殖民掠夺使美洲人口减少
C．列强殖民扩张竞争的激烈 D．新旧大陆的联系不断增强
【答案】A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间
信息可知准确时空是16世纪初至17世纪中叶（世界）。由材料中“天花从西班牙殖民者那
里开始传入北美”“休伦人走向了灭绝，只留下了一个以其命名的休伦湖”可知，传染病天花
的流行使美洲文明遭到了毁灭性的打击，A项正确；材料强调的是天花在美洲流行造成的
影响，而非殖民掠夺和殖民争夺，排除B项；材料重点是欧洲列强的殖民扩张给美洲地区
带来的灾难，材料重点不是列强之间殖民扩张竞争的激烈，排除C项；材料不涉及新旧大
陆的联系，材料反映的是西欧殖民扩张给美洲地区带来的灾难，排除D项。故选A项。
【能力提升】
1．（2023上·重庆·高三重庆巴蜀中学校考阶段练习）15世纪后，生活在伊比利亚半岛的葡
萄牙人和西班牙人开始了在美洲的殖民活动。来自西班牙和葡萄牙的白人移民被称作半岛
人，处于最上层；美洲出生，父母都是白人移民的人，被称为克里奥尔人，一直受到歧视。
半岛人与当地的印第安妇女结合，混血后代被称为梅斯蒂索人。葡萄牙人与非洲人的混血
后代，被称为穆拉托人，处于底层。这表明，殖民活动（ ）
A．改变人口结构和分布 B．改变世界人文地理格局
C．促进文明交流与交融 D．促成世界文化多元发展
【答案】A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间
信息可知准确时空是15世纪后（西班牙、葡萄牙、美洲）。据材料可知，半岛人从西班牙、
葡萄牙迁移到美洲，这种背景下克里奥尔人、梅斯蒂索人、穆拉托人诞生，说明美洲的族
群混合改变了人口构成和分布，A项正确；以美洲的变化得出世界改变的结论，以偏概全，
排除B项；促进文明交流与交融是殖民活动的意义，材料不能体现，排除C项；材料主要
反映了殖民活动改变了人口结构和分布，材料不能体现殖民活动促成世界文化多元发展，
排除D项。故选A项。
2．（2023上·湖南长沙·高三湖南师大附中校考阶段练习）如图为殖民扩张和收缩的周期示
意图（1700—1975年），其中两个殖民收缩期出现的相同原因是（ ）A．工业革命加速了世界市场的形成 B．民族自决原则开始确立
C．启蒙思想指导各殖民地争取独立 D．战争削弱了宗主国力量
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时
间信息可知准确时空是：殖民扩张时期世界。据图表信息可知，两次殖民收缩期分别出现
于19世纪初和一战后，结合所学可知，拿破仑战争发生于19世纪初，一战发生于1914—
1918年，两次战争都对欧洲产生巨大影响，战争削弱了欧洲的实力，影响了欧洲列强殖民
扩张的步伐，反映了战争削弱了宗主国力量，D项正确；工业革命推动了欧洲列强的实力
增长，不应该出现殖民收缩期，排除A项；民族自决原则确立在一战后，与19世纪初的殖
民收缩关系不大，排除B项；启蒙思想是殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器，
但仅凭精神作用无法直接推动殖民收缩期的出现，排除C项。故选D项。
3．（2023上·辽宁·高三校联考期中）有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治
“被谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来
指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教
育的曲线同时上升。这表明（ ）
A．印支社会进步受到殖民政策阻碍 B．资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C．法国殖民统治方式呈现出多样性 D．文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：19世纪末（世界）。据材料可知，法国通过“观念、模式、文化、
政治和经济”对印度支那进行殖民统治，但是却激起殖民地人民的反抗，据材可以判断，文
化殖民客观上推动殖民地民族觉醒，D项正确；材料中描述的是殖民政策促使民族觉醒，
没有描述阻碍信息，排除A项；材料没有描述殖民国家与殖民地文化的冲突，排除B项；
材料的主旨是殖民政策促使民族觉醒，而非殖民统治方式多元化，排除C项。故选D项。
4．（2023·全国·统考模拟预测）从19世纪到20世纪早期，大约5000万欧洲人移民到了西
半球。这次移民浪潮造成了美洲人口的激增。后来这些移民中仅有三分之一返回家乡，绝
大多数都留在了西半球，他们和他们的后代把美洲改造成为欧洲化的国度。造成这一现象
的主要原因是（ ）
A．美国综合国力远超欧洲 B．第二次世界大战即将爆发的威胁
C．西半球的自然资源丰富 D．工业化和城市化在全球扩展
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时
间信息可知准确时空是：19世纪到20世纪（世界）。由材料可知，这次大规模的移民浪
潮发生于19世纪至20世纪早期，移民方向是从欧洲到西半球的美洲地区。结合所学知识可知，这一时期正值工业革命，这一时期的移民浪潮也是工业革命的重要影响之一，D项
正确；20世纪早期美国经济实力迅猛增长，但是综合国力同英、法等老牌殖民帝国尚有差
距，排除A项；“19世纪到20世纪早期”与第二次世界大战爆发的时间不符，排除B项；造
成这次移民浪潮的主要原因是工业革命和城市化在全球扩展，而不是西半球的自然资源丰
富，排除C项。故选D项。
5．（2023·浙江杭州·统考一模）英国人包令(1849—1859年在华)，曾在厦门亲眼看见掠卖
华工的情况“几百个苦力(华工)……胸前各自按照准备把他们送去的地方，分别打上‘C’(加利
福尼亚)、‘P’(秘鲁)或者‘S’(山德维治群岛，即夏威夷群岛)等印记。”这一批华工（ ）
A．为提升中国一战后的地位作出贡献 B．赴加利福尼亚从事太平洋铁路建造
C．在各地形成唐人街传播着中华文化 D．自愿签署契约出国获取了巨额利润
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：19世纪中期（中国、英国）。据本题材料“英国人包令(1849—
1859年在华)，曾在厦门亲眼看见掠卖华工的情况”，并结合所学知识可知，19世纪中期清
政府允许列强招募华工，大量华工被掠卖至世界其他地区，他们在海外聚居并将中国文化
传播至异国他乡，C项正确；此时还未开始一战，排除A项；材料只是提及华工被掠卖到
加利福尼亚，未体现他们赴加利福尼亚从事太平洋铁路建造，排除B项；部分华工并非自
愿且没有获得巨额利润，排除D项。故选C项。
6．（2024·福建福州·统考二模）二战后，取得独立的非洲国家内部时有族际冲突的发生。
在苏丹，有阿拉伯人与黑人的种族冲突；在南非，则是阿非利卡人和祖鲁人之间的冲突。
这一现象产生的根源是近代非洲（ ）
A．经济发展停滞与落后 B．人口迁徙活动规模宏大
C．种族与文化的多样性 D．遭受西方列强殖民侵略
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题，时空是近代
非洲。根据材料“在苏丹，有阿拉伯人与黑人的种族冲突；在南非，则是阿非利卡人和祖鲁
人之间的冲突。”及所学可知，二战后取得民族独立的非洲国家内部存在族际冲突的情况，
这主要是源于近代西方殖民者对非洲地区的殖民侵略，使非洲地区出现了由移民构成的新
种族，D项正确；材料无法得出近代非洲经济发展停滞与落后的相关信息，排除A项；材
料体现不出人口迁徙活动规模宏大的相关信息，排除B项；“种族与文化的多样性”属于近
代西方殖民侵略的影响，排除C项。故选D项。
7．（2024下·山西临汾·高三校考阶段练习）阅读材料，完成下列要求。
材料一 下面是部分史料中关于唐朝时期汉族人民向边疆地区迁移的记载。
史
贞观初，唐太宗指出：“自隋季道消，天下沦丧，衣冠之族，疆场之人，或寄
料
命诸戎，或见拘寇手。”。
一
史 唐高祖武德五年（622年），突厥颉利部抄掠汾（治今山西汾阳市）、潞（治
料 今山西长治市）二州，“取男女五千”。同年，唐朝从高丽索回隋军战俘1万余
二 人，还有大量的战俘因已定居高丽而未返回。史
开元后，唐军制发生变化，如幽州北榆关（今河北抚宁区东）的戍兵，便“常
料
自耕食，惟衣絮岁给幽州，久之皆有田宅，养子孙，以坚守为己利”。
三
——摘编自葛剑雄主编《中国移民史第三卷：隋唐五代时期》材料二 拉丁美洲曾是
世界上最大的人口移入地之一，也是近代人口流动最为频繁的地区之一，可谓是典型的
“种族大熔炉”。15世纪末以来，拉丁美洲出现过四波大规模的国际移民潮。第一波国际
移民潮在西班牙、葡萄牙在拉美的殖民扩张时期，移民主体为欧洲大陆的白种人；第二波
国际移民潮在16—19世纪初的奴隶贸易时期，移民主体为非洲黑人；第三波国际移民潮在
19世纪中后期至20世纪中期的“大移民”时期，移民主体为南欧的自由移民和少部分亚
洲移民；第四波为20世纪70年代以来的向外移民时期，出现了“重返欧洲”或“重返亚
洲”等“回流”现象。
——摘编自杜娟《拉美外来移民史研究的重要性、方法和路径——兼论亚裔移民研究》
(1)根据材料一，概括唐朝时期汉族人民向边疆地区迁移的主要类型及其相似特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析近代以来拉丁美洲前三波大规模国际移民潮出现的国
际背景。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，评析中外历史上大规模移民的文化影响。
【答案】(1)主要类型：中原内乱，因逃避战乱而迁移；被少数民族统治者掳掠；在与周边
民族政权战争中，战败被俘而滞留；戍边随军及边疆屯田；等等。
相似特征：强制性、被动性、规模大。
(2)国际背景：第一波，美洲新大陆的发现，欧洲国家加紧原始资本的积累。第二波，欧洲
殖民者在美洲实行种族灭绝政策；大西洋三角贸易兴盛；美洲种植园经济大发展。第三波，
随着工业革命的开展，奴隶贸易逐步被禁止，欧洲剩余劳动力到海外谋生；两次世界大战
的爆发及经济危机的冲击；亚洲国家逐步沦为西方国家的殖民地或半殖民地，亚洲各国人
民外出避难或谋生。
(3)评析：移民将自己的文化、价值观念和传统带到目的地国家（或地区），从而增强了目
的地国家（或地区）的文化多样性；移民的文化传统和习俗也可能对目的地国家（或地
区）的文化产生积极的影响，促进文化交流和文化创新；当然，移民也可能引发文化冲突，
尤其是移民的文化和传统在与本地文化和传统之间存在差异和冲突的情况下，可能引发文
化冲突等问题。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题，时空是唐朝（中国）。第一小问主要类型，阅读
材料进行梳理即可，由材料一史料一中“自隋季道消，天下沦丧，衣冠之族，疆场之人，或
寄命诸戎，或见拘寇手。”可知，迁移类型有，中原内乱，因逃避战乱而迁移；由材料一史
料二中“突厥颉利部抄掠汾（治今山西汾阳市）、潞（治今山西长治市）二州，‘取男女五
千’。”可知迁移类型有，被少数民族统治者掳掠；由材料一史料二中“唐朝从高丽索回隋军
战俘1万余人，还有大量的战俘因已定居高丽而未返回”可知迁移类型有，在与周边民族政
权战争中，战败被俘而滞留；由材料一史料三中“幽州北榆关（今河北抚宁区东）的戍兵，
便‘常自耕食，惟衣絮岁给幽州，久之皆有田宅，养子孙，以坚守为己利’”可知迁移类型有，
戍边随军及边疆屯田；等等。
第二问相似特征，根据对材料的分析以及上一小问的作答，可知人口的迁移大多都与政府
政策相关，所以具有强制性和被动性、规模大。（2）本题是背景类材料分析题，时空是近现代（世界）。根据材料二中前三波移民潮出现
的时间和移民主体，结合前三波所处的历史阶段进行分析，第一波是在西班牙、葡萄牙殖
民扩张时期，这与美洲新大陆的发现，欧洲国家加紧原始资本的积累相关，所以拉美移民
主体是欧洲白人。第二波是奴隶贸易时期，这主要是因为欧洲殖民者在美洲实行种族灭绝
政策；大西洋三角贸易兴盛；美洲种植园经济大发展。移民主体为非洲黑人；第三波发生
在19世纪中后期至20世纪中期，随着工业革命的开展，奴隶贸易逐步被禁止，欧洲剩余
劳动力到海外谋生；两次世界大战的爆发及经济危机的冲击；亚洲国家逐步沦为西方国家
的殖民地或半殖民地，亚洲各国人民外出避难或谋生，所以移民主体是南欧的自由移民和
少部分亚洲移民；
（3）本题是影响类材料分析题。时空是中外古代及近代史。可以采用一分为二的思维方法
进行分析，从进步的角度看，移民将自己的文化、价值观念和传统带到目的地国家（或地
区），从而增强了目的地国家（或地区）的文化多样性；移民的文化传统和习俗也可能对
目的地国家（或地区）的文化产生积极的影响，促进文化交流和文化创新；当然也存在着
一定的局限性，如移民也可能引发文化冲突，尤其是移民的文化和传统在与本地文化和传
统之间存在差异和冲突的情况下，可能引发文化冲突等问题。
8.（2023下·山东德州·高二统考期末）阅读材料，回答问题。
材料一 人口迁徙
材料二 人类历史发展过程中，纵向发展（指社会形态由低级到高级发展的序列）制
约着横向发展（指各地区之间逐渐发展成为整体世界的过程），纵向发展所达到的阶段和
水平，规定着横向发展的规模和广度。横向发展一方面受纵向发展的制约，一方面又对纵向发展具有反作用。横向发展与一定阶段的纵向发展相适应，就往往能促进和深化纵向发
展。
——据吴于廑齐世荣《世界史》
结合人口迁徙的史实分析说明材料二的观点。
【答案】示例观点：人类历史纵向与横向发展相互影响。
说明：纵向发展制约横向发展。在古代社会，因生产力发展水平有限，人口迁徙、物质文
化交流局限于欧亚大陆与北非，如印欧人的迁徙、亚欧民族大迁徙等。到了近代，随着生
产力的发展，全球航路开辟，引起人口、商品的全球性流动，世界逐渐形成一个整体。
横向发展促进和深化纵向发展。在古代，中国北部鲜卑族、欧洲日耳曼族的迁徒，打开了
民族间的闭塞局面，加速了向封建社会的过渡。近代西方国家的殖民扩张，促进了资本原
始积累，为资本主义发展和工业革命奠定了基础。而缺少横向联系的文明或地区，纵向发
展则略显迟滞，如美洲的印第安文明，与世界长期隔绝，在西方殖民入侵的情况下走向衰
落。
历史的纵向和横向发展是世界历史过程中的两个基本方面他们的共同基础和最终推力都是
物质生产的进步。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代和近代世界。首先，分析材料内容，
材料一是5世纪亚欧民族大迁徙和1650-1940全牛人口迁徙示意图，材料二是人类历史发
展过程中纵向发展和横向发展的关系，结合史实，分析说明材料二的观点。根据材料“纵向
发展制约着横向发展，纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度”可得
出人类历史纵向与横向发展相互影响；其次，结合印欧人的迁徙、新航路开辟、中国北部
鲜卑族的迁徙、近代西方国家的殖民扩张、印第安文明的衰落等相关史实，对观点进行分
析说明。要注意观点明确，史论结合，论从史出，表述成文，叙述完整，逻辑严密，条理
清晰，紧扣观点。最后，对所分析的内容进行简单的总结。
【直击高考】
1．（2022·福建·统考高考真题）16世纪，西班牙征服墨西哥后极力推广天主教，排斥当地
宗教信仰，遭到当地人的强烈反对。17世纪中期后，以天主教圣母形象为原型、糅合墨西
哥本土文化元素的瓜达卢佩圣母像却逐渐流行开来，成为墨西哥的象征之一。据此推知，
西班牙的殖民（ ）
A．改变了区域人口结构 B．摧毁了美洲本土文化
C．影响了欧洲宗教改革 D．推动了新航路的开辟
【答案】A
【详解】根据材料“17世纪中期后，以天主教圣母形象为原型、糅合墨西哥本土文化元素
的瓜达卢佩圣母像却逐渐流行开来，成为墨西哥的象征之一。”可知，材料以墨西哥的象征
之一—瓜达卢佩圣母像叙述了西班牙殖民者极力推广天主教与墨西哥本土宗教信仰，从冲
突到兼容的史实。殖民势力的持续侵略改造着殖民地国家和地区的发展，改变了墨西哥人
口结构，A项正确；瓜达卢佩圣母像糅合墨西哥本土文化元素，排除B项；材料与欧洲宗
教改革没有关系，排除C项；新航路开辟后西班牙征服墨西哥，时间不符，排除D项。故
选A项。
2．（2023·湖北·统考高考真题）[文明涵化与文化自信]
冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出，多极世界各具特色的文明彼此交流沟通，
其间既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物。
请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明
确，史论结合，表述成文。）
【答案】[参考答案]论题：世界文明在“涵化”中发展论述：世界文明是多姿多彩的，在交流
碰撞中不断发展。中华文明吸收了不少外来文化，在与外来文化的交流中不断发展升华，
如古印度的佛教传入中国后逐渐同儒家文化和道家文化相融合，隋唐时期完成本土化，宋
明时期融合为中华文化的一部分，深刻影响中国人的精神世界；明清之际的西学东渐推动
了中国传统科技的继续发展。以基督教文明为；核心的西方文明，吸收了古代希腊、罗马
的哲学、法律和科学知识传统，为近代文明的到来奠定了必要的基础；美国作为典型的移
民社会，在消灭印第安人，阻碍印第安文化发展的同时，吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等
地的文化，形成了以欧洲文化为主流的多元一体的移民文化。综上，世界文明是多元的，
只有在广泛接触、交流碰撞中才成促进世界文明的整体发展。
【详解】[解析]本题是论述题之探究结论论证题，时空是古代以来的世界文明史。本题是
开放性试题。解题的思维过程是：首先，认真阅读材料，理解“文明涵化”的概念；然后，
结合所学知识，任选角度，明确论题；再次，结合所学知识进行论述。由材料信息可知，
“文明涵化”指的是文明的交流与学习，由此结合所学知识可以得出“世界文明在‘涵化’中发
展”；论述时，结合所学知识可用中华文明、中古欧洲文明、近代美国文明等基本史实予以
解读论述。解答时一定要注意观点明确、史论结合。
3．（2022·山东·高考真题）阅读材料，回答问题。
材料 地图上的文明史
——张芝联等《世界历史地图集》——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)概括指出图1、图2的编绘者力图告诉我们些什么。
(2)如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。
【答案】(1)图1:早期人类文明多元、独立发展;人类文明由分散逐步走向区域性联系;扩张战
争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径。图2:以农业文明的视角看人类文明发
展;人类文明发展不平衡。
(2)示例：1850年前后，世界各地区存在广泛而密切的联系，可以通过贸易、人口迁徙路线
来表现（以西欧为中心）。将英国标注为“世界工厂”，以工业文明区域、农业文明区域进
行空间区分，并将英、法、西等国的殖民地进行标记。
理由：1850年英国以及欧洲和美国已经完成或者进行工业革命，属于工业文明区域，其中
英国工业化程度较高，成为世界工厂；同时期的亚非拉广大地区依然处于农耕文明时代，
在经济上逐渐依附于欧美。同时,资 本主义列强加紧了对外侵略扩张,在世界各地建立了一
系列殖民地和半殖民地,打破其封闭的经济结构,使之成为资本主义世界市场的一部分。火车、
轮船等先进交通运输工具，使列强大量输出工业品,掠夺原料,甚至投资办厂更为便利，资本
主义世界市场的初步形成。
【详解】（1）图1:从早期人类文明多元、独立发展的角度作答;从人类文明由分散逐步走
向区域性联系的角度作答;从扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径角度
作答。图2:从以农业文明的视角看人类文明发展的角度作答;从人类文明发展不平衡的角度
作答。
（2）设计:层次1:主题设计不够恰当,只与当时人类文明发展有一定联系;层次2:主题设计比
较恰当，能反映当时人类文明发展的整体趋势和特征;层次3:主题设计恰当、准确，反映人
类文明整体特征，并有进一步的介绍。理由:层次1:说明比较宽泛,与主题联系不够密切;层
次2:说明与主题相符合,叙述比较合理;层次3:说明契合主题,叙述完整、充分，表述准确。
