文档文本内容
第四单元 商路、贸易与文化交流
（大单元教学设计）
（一）课标解读
了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动
课程标准
在文化交流中所扮演的重要角色。
解读：课标要求着重突出两个方面：一是了解不同时代中外贸易商路的开辟；二是理解通过商
路进行的贸易活动促进了世界各地区之间的文化传播与交流。
（二）单元内容分析
本单元的主题是不同时代开辟的商路进行着各种商业贸易，促进了各地的文化交流。
经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的丝绸之路，为中国与西方之间的物质、技术和文化交流提供了便
利，成为东西方物质和文化交流的重要象征。
世界其他区域的商路，同样展示出贸易活动在文化交流中扮演了重要角色。
近代以来，随着世界各洲之间贸易的扩大，全球贸易网逐步形成。商品的世界性流动，促进了各国的
文化交流。各国文化随同其商品一道，传播到世界其他地区。文化在不断交流、借鉴中向前发展。
（三）学情分析
本单元的内容中商路的开辟和全球贸易网络的形成，需要借助地图进行了解。学生学历史时没有养成
看地图的习惯，老师要多加以引导。本单元的部分内容学生在初中和高一有接触，要多引导学生回顾所学
知识，做到新旧知识融会贯通，形成完整的知识体系。
（四）单元教学目标
1．总目标：
通过对本单元的学习，使学生能利用时空观念掌握不同时代、不同类型的商路线路；能利用实物史料
和文字史料，探讨贸易活动在文化交流中扮演的角色，理解商品承载着不同地域的知识、信念、道德、艺
术和习俗，通过商品交换，不同的文化也随之扩散和交流。认识文化在不断交流、借鉴中向前发展。提升
学生的时空观念、史料实证、历史解释等历史学科素养。
2．具体目标：
（1）运用时空观念梳理古代丝绸之路的开辟，充分利用地图了解不同商路的路线，认识这些商路的开
辟将亚欧大陆联成一个整体。利用史料探究古代欧亚大陆商路的开辟的基本情况和特点。认识丝绸之路
对中西文化交流的作用，增强民族自豪感；培养时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素
养。
（2）能够运用时空观念，梳理全球贸易网络形成发展的历程，通过多种史料，分析其特点和影响全球贸易网络形成发展的因素。能够运用图片史料和文字史料分析通过商品流动带动的文化交流与传播；能
通过学习世界各国商品中的中国文化元素，辨析中国文化与世界文化的关系，理解中国文化为世界文化
所贡献的智慧，培养家国情怀。培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素
养。
（五）单元教学重难点
重点：
1. 丝绸之路的开辟；
2. 全球贸易网络的形成；
3. 商品交换引发的文化交流
难点： 商品的流动与文化交流国际化
（六）单元知识结构
（七）单元教学活动安排
1．总体概述：
本单元有两个内容：
一是不同时代、不同类型商路的开辟。从大的时段来说，以1500年为节点，分为古代和近现代两个
时期。从商路类型来说，古代有陆上贸易路线和近海贸易路线，其中以丝绸之路最为著名，近现代则增加
了连接全球的远洋贸易路线和空中贸易路线，陆上贸易也增加了铁路贸易、公路贸易等新类型。空中贸易
路线和铁路、公路贸易在《选择性必修2》中学过，本单元学习中引导回顾，形成知识体系即可。
二是让学生通过了解商品体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。不同地域
的商品，体现着不同地域的知识、信念、道德、艺术和习俗。通过商品交换，不同的文化也随之扩散和交流。
根据据课标要求，本单元设两课，分别为第9课《古代的商路、贸易与文化交流》和第10课《近代以
来的世界贸易与文化交流的扩展》。两课在时间上相互衔接，在内容上互有补充。第9课侧重介绍古代的
商贸与文化交流，时段主体在1500年之前，重点围绕丝绸之路上的商品交流与文化互动；第10课内容的
时段主体在1500年之后，重点说明全球贸易网的形成及各国之间的文化交流。两课虽内容各异，但重点
相同。重点一是商贸通道，重点二是商品交换引发的文化交流。
2．课时设计安排：
第一课时《古代的商路、贸易与文化交流》
（1）本课立意
本课主要介绍新航路开辟以前，古代世界商路、贸易与文化交流的大致情况。
（2）教学安排
本课包括三个子目。“丝绸之路”；“亚欧大陆其他重要商路”和“古代商路上的中西文化交流”，
三个子目之间的逻辑关系是先讲商路、贸易，再以此为基础讲文化交流。在商路方面，先讲沟通欧亚大陆
东西方的、历史最悠久的陆路交通线——丝绸之路，再讲欧亚大陆内部和沿海的其他重要交通线。
丝绸之路：本子目的部分内容在高一学生都通过通史接触过，基础内容以学生自主学习为主，老师设
计情景材料帮助学生对难点知识进行学习理解。通过学习使学生明确“丝绸之路”是东西方长距离交通线
中历史最悠久的一组，在相当长的时期内是沟通古代东西方经济、文化最主要的桥梁。
主要问题设计：
问题一：阅读课文，说说什么是丝绸之路？根据地图指出广义的丝绸之路包括哪些路线？丝绸之路具
有什么历史地位？
问题二：从时间、目的和意义方面说一说丝绸之路发展史上的标志性事件。
问题三：结合材料分析如何理解将张骞通西域称为“凿空”？
问题四：结合材料和所学知识分析张骞通西域的历史意义？
问题五：丝绸之路在汉朝之后是如何发展变化的？原因是什么？
欧亚大陆其他重要商路：本目主要介绍除丝绸之路外古代欧亚大陆东西方之间的其他三组长距离交通
线。习惯上，它们也被纳入“丝绸之路”的广义范畴。这部分内容学生不熟悉，老师要充分利用地图对其
路线进行介绍，利用文字史料和视频进行介绍，探讨其特点和历史地位。其中海上丝绸之路的学习是重点，
要理清其线路、发展历程和历史作用。
主要探究题设计：
问题一：．依据材料和地图说明草原丝绸之路的路线、影响、特点。问题二：依据地图归纳西南丝绸之路路线，它是如何发展的？起了什么作用？
问题三：归纳海上丝绸之路路线和发展历程，地位
问题四：根据材料，分析宋代海上丝绸之路兴盛的原因？
古代商路上的中西文化交流：主要介绍中国与中亚以西地区的文化交流。物质文化的交流是双向交流，
以学生自主学习进行归纳总结，列表填充，老师用图片史料加以论证，引导学生分析交流的意义。精神文
化的交流主要限于单向交流，即外来精神文化对中国的影响。除医药知识外，中国精神文化如儒家文化对
外国的影响，在古代主要局限于东亚地区，与丝绸之路上的地区关系不大，因此简单进行归纳总结即可。
利用交流的内容引导学生总体分析中西文化交流的特点。
主要问题设计：
问题一：梳理丝绸之路在物质、技术方面的成果，并分析其意义。
问题二：阅读教材，梳理中西精神文化交流的史实并分析中西文化交流的特点。
通过本课的学习，使学生了解在古代中西之间的主要商路，随着时代的变迁而不断变化，但是中国与
亚欧大陆之间的贸易一直不间断，通过商品贸易，中国与中亚以西地区的文化交流也不断发展，为世界文
明的发展作出了贡献。
第二课时《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》
（1）本课立意
本课通过近代以来全球贸易网逐步形成的过程，以茶及饮茶风俗的传播、服饰的变化、钟表传人中
国等为具体案例，让学生了解全球贸易网形成的情况，以及商品流动对文化交流和发展的影响。通过学习，
学生可以培养唯物史观、时空观念，提高史料实证、历史解释等能力。
（2）教学安排
本课两个子目按照时序和专题排列。“全球贸易网的形成”主要以新航路的开辟、工业革命、《关
税与贸易总协定》的签署等历史事件为节点，梳理全球贸易网形成和发展的过程。在此子目的基础上，进
一步讨论国际贸易中的文化互动，即第二子目“商品流动与文化交流国际化”的内容。
全球贸易网的形成：首先引导学生回顾资本主义世界市场形成的过程，为学习本课内容奠定基础。
首先引导学生结合上节课所学知识理解15世纪前的世界贸易具有什么特点并分析其为什么不具有全球化
意义？然后结合《选择性必修2》的内容，以新航路的开辟和西方殖民扩张、两次工业革命为节点梳理全
球贸易网形成的过程，结合材料分析不同时段的特点和影响。两次世界大战和冷战时期是全球网络贸易发
展遭到挫折的时期，引导学生依据这一时期的重大事件，分析影响全球贸易发展的因素。20世纪90年代
全球贸易网发展突飞猛进，结合时代引导学生分析原因，以具体事例说明其表现。结合“学思之窗”理解
跨国公司的特征以及在世界经济中的作用。最后结合全球贸易网的发展历程引导学生分析思考推动全球贸
易网形成的因素有哪些？主要问题设计：
问题一：根据上节课所学知识总结15世纪前的世界贸易路线有哪些？具有什么特点？
问题二：15世纪前的世界贸易为何不具有全球化意义？
问题三：归纳全球贸易网形成的时间、原因、表现和影响，分析其形成的特点。
问题四：依据材料并结合所学知识，分析 20世纪初--20世纪90年代这一时期影响全球贸易发展的
因素。
问题五：20世纪90年代全球贸易网发展具有什么特点？原因是什么？具体表现在哪些方面？
问题六：跨国公司海外分支机构的经营情况体现了跨国公司的什么特征？
问题七：结合全球贸易网络是发展历程分析推动全球贸易网形成的因素有哪些？
商品流动与文化交流国际化：商品流动推动了文化交流的国际化。主要原因是国际贸易的过程伴随
着文化的传播。国际贸易把世界不同地区的、文化迥异的生产者和消费者联系在一起。国际贸易以直接和
间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。随着商品交流，各国的文化也传播到其他地区。
要理解这一点就采取具体的案例进行学习，教材以茶文化的传播，服饰的变化和钟表传入中国等三个案例
进行学习。学生自主阅读课文总结文化的交流传播的史实，并以课文中的史料和老师补充的史料进行实证。
通过学习，让学生认识到随着全球贸易网的形成，文化的交流也得到加强，外来的文化融合本土文化，形
成了独具特色的文化，促进了世界文化的发展。
主要问题设计：
问题一：阅读材料分析商品流动与文化交流有何关系？
问题二：阅读课文，找出商品流动推动文化交流的表现？
问题三：茶文化在中国历史上的地位如何？结合所学知识说说中国茶文化的传播路线。总结中国茶
文化的传播表现
问题四：总结中国服装风格对法国的影响。
问题五：你知道中山装设计的寓意吗？中山装蕴含了哪些传统文化和西方文化？
问题六：你知道中国古代是如何计时的吗？钟表是何时传入中国并在社会上流行的？
问题七：根据材料分析近代中国人的时间观念有何变化？
问题八：你能结合你身边的事例说说当今世界文化交流的表现吗？
问题九：我们应该怎样做好交流传播中华文化的使者？
通过本课的学习，使学生理解近代以来，随着新航路的开辟、殖民扩张与掠夺、两次工业革命的推
动、经济全球化的发展、跨国公司的推动、市场经济和国际贸易协调机制的建立等一系列因素的推动下，
全球贸易网不断发展，商品的流动推动这文化交流的国际化，世界各地的文化相互借鉴发展，使得世界文
化更加丰富多彩。（八）单元总结
商路的开辟对促进文化交流发挥了重要的作用。
古代连接东西方的重要商路是丝绸之路，主要有陆上丝绸之路和海上丝绸之路，它经过长期的发展，
几经沉浮但一直在东西方的交通中担任重要使命，为中国与西方的物质、技术和文化交流提供了便利。
近代，随着新航路开辟和殖民扩张，世界逐渐联成一个整体，世界贸易体系也逐渐开始建立起来；
两次工业革命极大地提高了生产力，交通和通讯技术的发展，使得全球贸易网最终建立起来；国际贸易的
过程伴随着文化的传播，随着商品的流动，各国的文化也传播到世界各地，同时在相互借鉴中向前发展，
形成丰富多彩的文化。
（九）大单元情境设计
1．【一带一路，源远流长】阅读材料，完成下列要求。
材料一 651年，阿拉伯统治者奥斯爱派遗使团来到中国，中国和阿拉伯在官方层西上的外交关系
由此建立。此后一个世纪内，阿担伯使节和商人分批陆续来华，唐政府设立市粕司负贵税收和管理工作。
繁荣的国际贸易和半厚可观的利润吸引了更多来自阿拉伯、中亚、西亚的商人。这些商人多乘船由海路而
来，与此同时，传统的陆上丝绸之路几近衰落。
——摘编自博文武《中世纪初期中阿关系史》
材料二 1902年，麦鼎华翻译出版了《埃及近世史》。1903年广智书局出版了赵必振翻译的《埃
及史》，同年文明书局出版《埃及惨状》。赵必振在译者按语中指出，“我国人者，唯鉴埃及之衰亡，以
大奋起，一变外交之局面，则诚国家之幸”。1931年学者马坚前往埃及留学，对阿担伯的历史、语言、文
学、宗教、哲学等进行了系统学习，并将《论语》等翻译成阿拉伯语在开罗出版，同时将阿拉伯名著《回
教哲学》等译成汉语，寄回国内出版。1940年，曾在埃及艾资哈尔大学留学的回族学者纳训翻语了5卷本
阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，并在商务印书馆出版。
——摘编自蒋真《近代以来中国与阿拉伯国家文明交往的历史图景》
材料三 2024年5月16日，第33届阿盟首脑理客会会议在巴林首都专纳专召开。习近平主席向会
议轮值主席巴林国王给马德致贺信，表示当前中阿关系处于历史最好时期，中方愿同阿拉伯国家一道，继
续弘扬中阿友好精神，进一步深化传统友谊，增进政治互信，拓展务实合作，建设更高水平的中阿命运共
同体，为构建人类命运共同体贡献力量。
——摘编自新华社《习近平向第33届阿拉伯国家联盟首脑理事会会议致贺信》
（1）根据材料一，概括唐朝时期中阿交流的特点，并结合所学知识，分析陆上丝绸之路衰落的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述近代中国学者译介阿拉伯书籍的背景。（3）根据材料三并结合所学知识，分析构建中阿命运共同体的现实意义。
【答案】
（1）特点：交流形式多样，以商贸往来为主；双方政府推动助力；经济贸易伴随文化传播；海路交
通为主；交流规模较大。
原因：海路贸易的发展；唐朝后期的政治动荡和边疆战乱。
（2）背景：西学东渐的进一步发展；民族危机加深；文化交流的需求增长；对多元文化的探索；近
代教育的兴起与发展；部分学者的推动；民族资本主义经济发展。
（3）现实意义：促进中阿经济发展与文化交流；带动沿线国家地区发展；有利于构建国际政治经济
新秩序；助推了“一带一路”关键节点的打通；为广大发展中国家提供了发展范例。
2．【以茶观史，溯往知来】阅读材料，完成下列要求。
材料一 从17世纪后期开始，茶叶成为汉口商业贸易的龙头。雍正五年（1727），中俄签订《恰克
图条约》，俄商获准来华贸易。于是，晋商在福建武夷山和两湖地区购买大批茶叶，经水路至汉口集散，
再向北经水陆运输至张家口，再由张家口的“外商”运至中俄边境口岸恰克图，从而形成了举世用名的
“万里茶道”。在恰克图贸易开始之际，参与茶叶贸易的华商以晋音商和蒙商为主，后来则几乎完全由晋
商垄断。晋商在关内的大本营张家口，在明代原属贫瘠荒凉之地，物资稀缺，人烟稀少，但到 19世纪时
已经成为商贸聚集的重镇。
——摘自刘再起《晋商与万里茶道》
材料二 19世纪70年代以后，国际茶叶市场完全依赖中国的局面结束了。1887年，中国茶叶的出口
量被印度超过，引起了朝野上下的震动。到90年代，福州、皖南等茶叶产地依托民间力量，相继引进茶
叶制造机器，形成了一个建立制茶工场的小高潮。与此同时，较具规模的茶叶改良公司也开始出现。1897
年，中国最早的农业科技杂志《农学》创刊。在最初两年里，该刊有关茶叶的奏折文礼、茶事报道和国外
科技，占据了最大篇幅。即使当时中国业茶者和有识之士意识到了危机，甚至采取了某种措施，也不可能
阻止茶叶外贸的衰减趋势，因为这根本不是措施是否得力的问题，而是体制和制度的问题。
——摘编自李长莉等主编《近代中国的城市与乡村》
材料三 二战后，世界茶叶消资市场呈现多板发展的趋势。随着西欧国家的实力开始削弱，英、法、
荷等国的殖民地纷纷宣布独立，相应地，印度、斯里兰卡茶叶出口一统天下的局面和英国进口大国的地位
均发生了动摇。随之而起的是亚非地区的肯尼亚、越南、印尼、乌干达等国的茶业崛起，并成为新兴的茶
叶消费国。新中国成立后，中国茶业复兴，到20世纪80年代中期，中国的茶叶生产量超过印度，重新成
为世界第一的产茶国。目前，中国茶叶内销市场旺盛，出口贸易在总量上基本保持世界前三的位置。此外，
俄罗斯和美国成为新兴的茶叶进口大国。
——据盛敏《千年脉动：中国茶文化对外传播与茶叶出口贸易》整理（1）根据材料一，指出清代前中期汉口在茶叶对外贸易中的角色，并概括这一时期汉口茶叶贸易的主要
影响。
（2）根据材料二，概述19世纪90年代中国在挽救茶业危机方面的新举措。结合所学，揭示19世纪后
期中国茶业危机的根源。
（3）根据材料三，概述二战后世界茶叶消费市场“多极发展"的成因。综合材料一二三，概括你对18世
纪以来中国茶业兴衰史的认识。
【答案】
（1）角色：集散地（中转站）
影响：①促进中国茶业发展；②推动商人群体（晋商）的发展；③推动工商业市镇（集镇）的发展【汉
口、张家口】；④促进万里茶道的开辟；⑤促进中外文化交流。
（2）举措：①引进机器；②制茶工场；③茶业改良公司；④创办科技杂志。
根源：①落后的小农经济；②封建制度/封建专制制度
（3）成因：①西欧实力削弱；②世界殖民体系逐渐瓦解；③亚非多国茶业崛起；④中国茶业复兴；⑤
俄罗斯和美国成为茶叶进口大国。
认识：①茶叶贸易影响中国经济的发展；②茶叶的兴衰与经济的全球化密切相关；③科技进步是经济发
展的动力（推动力）；④国运关乎茶运（国家兴衰、社会制度是否优越影响茶叶发展；茶叶出口贸易。）
