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第 12 课 近代战争与西方文化的扩张
分层作业
【基础巩固】
1．（2024·新疆乌鲁木齐·一模）英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，推广英语，奠
定了英语在印度的有利地位。经过200多年的传播，英语逐渐成为各邦之间交流的工具，
代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明（ ）
A．国家独立缺乏政治基础 B．殖民地深受西方文化影响
C．政治精英注重语言改革 D．殖民地本土语言逐渐消亡
2．（23-24高二上·江苏南京·期末）十九世纪初期，美国传教士在亚非许多地区传教、进
行各种“慈善”事业，如医院、孤儿院、救济院等。对新闻、广播、出版方面，美国教会也
非常重视，例如美国信义会在东非建造电台，用数十种语言进行广播。据此可知（ ）
A．全球文化的趋同性 B．美国文化的多样性
C．美国文化的包容性 D．文化殖民的隐蔽性
3．（23-24高三上·河南·阶段练习）1807年，葡萄牙因拒绝参加拿破仑的大陆封锁体系
而遭到法国军队入侵。1808年，法国又借口西班牙内乱，派兵占领了西班牙很多地方，还
让拿破仑的哥哥当上了西班牙国王。这一局势（ ）
A．推动了欧洲近代民族国家兴起 B．造成了拿破仑帝国由盛而衰
C．助力了拉丁美洲民族独立运动 D．导致了欧洲政治文化的重构
4．（23-24高二上·湖北·阶段练习）18世纪末，法国人民渴求建立一个能够保障人民的自
由、平等和其他人权的民族国家。为保卫大革命成果而进行的反对各国君主的战争很快就
变成了解放、吞并和对别国的征服。最终促使各国集合起来，共同反对法国。拿破仑掀起
了各国的民族性，而民族性又吞没了拿破仑自己。这主要说明拿破仑战争（ ）
A．失败源于不得民心 B．激发欧洲民族意识
C．起因有一定正义性 D．巩固了大革命成果
5．（23-24高三上·辽宁·期中）有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被
谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指
导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育
的曲线同时上升。这表明（ ）
A．印支社会进步受到殖民政策阻碍 B．资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C．法国殖民统治方式呈现出多样性 D．文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
6．（2024·辽宁·一模）亨廷顿说：“世俗主义者真纳成为把伊斯兰教作为巴基斯坦国基础
的热情倡导者。盎格鲁化的李光耀学会了汉语普通话，并成为一个能言善辩的儒教促进者。
信仰基督教的锡兰政治家班达拉奈克皈依了佛教并求助于僧伽罗民族主义。”这说明，西方
文化的扩张（ ）
A．受到非西方国家的顽强抵抗 B．将世界其他地区的文化边缘化
C．未能抹杀世界文化的多样性 D．体现了近代文化交流的双向性
【能力提升】
1．（23-24高三下·西藏拉萨·阶段练习）18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由大大小小的封建君主统治，专制、服从、效忠、等级等观念构成了现实的社会政治法则。到了19
世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉
求。这反映出（ ）
A．拿破仑战争对政治文化的重构 B．启蒙运动开始影响政治秩序
C．维也纳体系顺应了历史的潮流 D．民主共和观念得到欧洲认同
2.（23-24高三下·重庆·阶段练习）19世纪六七十年代，在美国海军建设问题上，民主党
强烈反对任何有关海军的提案，共和党则是海军建设拥趸。1866-1885年间，国会只批准
了两项海军建设项目。但1885-1889年间，国会则批准建造了30艘军舰，总吨位近10万
吨：1885-1898年间，每年的海军拨款法案都顺利通过。这一变化反映了美国（ ）
A．两党政治利益趋同 B．放弃门罗主义外交政策
C．对外扩张意愿强烈 D．权力制衡机制遭到破坏
3．（21-22高二下·全国·期末）一些俄国贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的战争，
他们并没有因胜利而欢欣鼓舞，反而在看到法国拥有更自由的社会和更富足的生活后，开
始反思俄国的落后，成为俄国最早一代的革命者。这反映出拿破仑战争（ ）
A．实现了欧洲社会思潮的转向 B．促进了东西欧文明间的交流
C．推动了进步思想在俄国传播 D．加速俄国资产阶级革命兴起
4．（2024·山东·模拟预测）第一次世界大战期间，英国为纪念莎士比亚逝世三百周年，
在全国举办庆祝活动，甚至还去国外巡演。这个时期的莎士比亚戏剧经过再创作，增添了
爱国主义的新内容。这反映了（ ）
A．娱乐活动丰富了民众生活 B．经典作品的魅力经久不衰
C．艺术作品创作受到时局影响 D．政府强化对民众的人文美怀
5．（23-24高三上·河南驻马店·期末）从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族
文化认同和发展为核心的，这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，
又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可
知，民族解放运动客观上（ ）
A．维护了世界文化的多样性 B．铲除了落后地区的封建势力
C．阻碍了新兴国家的近代化 D．塑造了公正合理的国际秩序
6．（23-24高二上·河南南阳·期末）1950年，印度宣布独立时把英语和印地语共同作为
官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见，但因为印地语在印度国内的接
受程度始终不高，如果把英语废除，印度会面临国内真正没有通用语的局面。这一现象反
映出印度（ ）
A．在二战后民族意识高涨 B．被英国殖民扩张改变了族群结构
C．民族文化认同的迫切性 D．由受过英式教育的上层精英统治
7．（2024·黑龙江·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 近代西方民族主义是在构建民族国家的过程中产生的，其形成过程就是从王
朝国家向民族国家的转型。由于每个国家所处的历史条件不同，从而形成了不同的民族主
义，而不同的民族主义使得各个国家走上不同的发展道路。民族主义作为资产阶级进行反
封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器，是一面革命的旗帜，具有很大的历史进步性。
民族主义本身却带有不可克服的狭隘性和排他性，使它的“视野”无法越出本民族利益的
范围，往往把本民族的利益和文化建立在践踏其他民族的利益和文化的基础之上，同时，民族主义还具有潜在的、强烈的扩张性，一旦国家间有矛盾，民族主义便会膨胀为大民族
主义。如泛日耳曼主义、泛斯拉夫主义等，帝国主义包括殖民主义、大国沙文主义、军国
主义等，一定程度上是其衍生物。正因如此，“当西欧民族国家建成之后，民族主义就转
化成为一种带有侵略性的殖民侵略和扩张的学说”。民族主义逐渐蜕变为欧美列强对外扩
张、争夺霸权的理论根据和精神动力。
——摘编自赵文亮《民族主义与二十世纪的战争》
材料二 近代中国的民族主义在民族危机中孕育，在西方民族主义传入后产生，在一
次次民族觉醒中发展，经历了清末民初、五四时期和抗日救亡运动几个主要发展阶段。中
国近代以来的民族主义思潮，有过大汉族主义、民族分裂主义和排外主义等负面因素。譬
如“义和团”的“盲目排外”行为，就是列强侵略导致民族危机达于顶点、社会衰落跌入
谷底的极端之举；辛亥革命时期，革命派人士在对待国内民族问题上也有过民族复仇主义
和大汉族主义思想；近代以来民族分裂主义势力长期存在并与境外干涉势力勾结，这也是
中国人民不得不长期进行维护民族团结与统一斗争的重要原因；中华民族在追求民族独立
与复兴、追赶世界先进的长期奋斗中，守旧复古逆流也时沉时浮，等等，但这些绝对不是
主流。近代以来，中国民族主义更没有对其他民族构成威胁、带来危害，中华民族骨子里
就没有走极端的特性和文化基因。在世界范围内，要说扩张地进攻的民族主义，最典型的
莫过于殖民主义和帝国主义。
——摘编自舒迎香《近代中国民族主义的形成与特征研究》
请回答
(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代西方民族主义形成和发展的特点并分析影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，对比近代西方民族主义的形成原因，如何理解“近代中国的
民族主义，中华民族骨子里就没有走极端的特性和文化基因”。
8．（23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读材料，完成下列要求。
观察两幅图片，提取关联信息，自拟论题并就结合19世纪相关史实，写一篇历史小论文。
（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
【拓展延伸】
1．（2023·江苏·高考真题）下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表
中信息可知，现代拉丁美洲（ ）国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
印第安
起源 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存
C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚
2．（2023高三·全国·专题练习）如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科
西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（ ）
A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势
C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政策
3．（2023·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 17-18世纪，随着海上贸易的发展，西方商船来到中国，以丝绸为载体的中国
服饰文化逐渐被欧洲人了解。一些英国女性穿上了面料柔软舒适的刺绣服装。几乎可以毫
不夸张地说，凡是略有规模的英国贵族豪宅中，至少有一个房间是用精美的中国丝绸墙布
来装饰的。而当来自东方的纺织品不能满足市场需求时，欧洲工匠开始设计、生产带有中
国元素的纺织品，在模仿中国服装款式时通常会融入西方的裁剪和缝制方法。当时有些欧
洲艺术家在接触到中国纺织品后，从中汲取了灵感，开始自由表达自己的奇思异想。
——摘编自刘海翔《欧洲大地的中国风》
材料二 晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中
国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来
各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、
针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚
外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，
取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其
设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。
——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》(1)据材料一概括中国服饰在近代欧洲传播的基本情况，并结合所学知识，说明其历史背景。
(2)据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。
(3)据材料一、二并结合所学知识，简析中外服饰交流的意义。
14.（2022·北京·高考真题）拉丁美洲与欧洲
材料一拉丁美洲与欧洲文化交流简表
年份 人物及事件
“马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立，旨在推动科学、文
1764
化及经济发展。早期868名会员中有500多位墨西哥人
墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。
1768 他是法国巴黎科学院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员，还是抽水
马桶球阀的发明者
“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔
1775
泰等人交往受到当地宗教裁判所的审判
法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”，宣传废除奴隶制和奴隶贸
1788
易。圣多明各商人奥吉加入协会
3位圣多明各代表参加法国国民公会，主张废除奴隶制
1793
墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革
命，鼓吹殖民地独立等
1804 委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称
—1805 帝，在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治
材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更
接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。……
委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民
自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政
治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。
——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）
材料三玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生
子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解
放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发
布后获得解放者。
——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）
(1)阅读材料一，概括18世纪中叶到19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流所涉及的重大时代
议题。
(2)在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思
想的发展。
