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第四单元 民族关系与国家关系
第12课 近代西方民族国家与国际法的发展
【学习目标】
课程目标：
了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展
核心素养：
1．了解16—19世纪西方国家从专制王权国家发展为民族国家的过程，培育时空观念的
学习
核心素养。
目标
2．了解17—19世纪近代国际法的形成与外交制度的建立等史实，培育史料实证的核心
素养。
3．了解20世纪国际法的范围和作用，培育历史解释的核心素养。
学习 重点：民族国家和国际法的形成过程
重点 难点：1.民族国家的概念、国际法的形成特点及评价
2.影响国际法的主要因素
难点
【学习过程】
【知识回顾-名词阐释】
▲民族：一般泛指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人们共同体。
▲民族关系：是指民族与民族之间因政治、经济、文化、社会等方面的联系而形成的
相互关系。
▲民族国家：是指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或
几个民族为国民主体的国家，效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体
制。
▲国家关系：是指国与国之间的关系。
▲国际法：指适用主权国家之间以及其他具有国际人格的实体之间的法律规则的总体。
是用来解决国家间争端的原则、制度和方法。▲英法百年战争：1337年-1453年英法两国间的战争。因争夺英王在法国的领地和富
庶的佛兰德尔而引起。法国农村女青年贞德献身于保卫祖国的斗争,在奥尔良战役中发
挥了重大作用,后牺牲,推动了法国民族意识的觉醒。百年战争给英法两国人民带来巨
大灾难,他们接连举行起义,反对统治者的压榨。战争结束后，英法两国加强王权,逐渐
形成封建君主专制的统治。
【课前预习-体系建构】
一、近代西方民族国家的产生
1．近代民族国家概念：民族国家是 ，人民有共同的价值、历史、文化、语言或
体制构成的政治实体。
2．专制王权国家
（1）背景
①15世纪前后，西欧国家 得到加强。
②宗教改革运动使各国的世俗权力得到强化， 和民族认同观念日益显现。
（2）表现
①1534年，英王亨利八世授意议会通过《 》，宣布国王是英国教会的首脑，
建立起国王的专制统治。
② 统治时期，法国王权到达顶峰。欧洲国家纷纷成为专制王权国家。
(3)特点：这一时期，国家的版图常常因为国王的婚姻或继承关系发生改变。
3．民族国家
（1）背景
①13世纪， 开始成为英国人广泛使用的语言。
②16世纪，法语成为法国的官方语言。
③法国大革命及 ，促进了欧洲各国民族意识的觉醒。
④个人对国家的忠诚越来越超过对 和宗教的忠诚。
⑤出现了国旗、国歌和各种 ，国家在人们的意识中越来越重要。
（2）经过：欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家。
（3）特点：民族国家有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族。
二、国际法的形成与外交制度的建立
1．国际法的形成
(1)原因： 意识的加强；各国都强调国家利益至上；国家之间的利益纷争加剧，
人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突。
(2)过程
①《战争与和平法》：提出君主应该制定 并接受约束，确定了国际法的主体
是 ，奠定了国际法的基础。
②《威斯特伐利亚和约》：结束了欧洲的混战局面，形成了威斯特伐利亚体系，该体
系确立了国际关系中的国家领土、 等原则，开创了用 和通过谈判达
成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例；确认了缔约国必须遵守条约、各
缔约国可以对违约国 的国际法基本原则。
2．外交制度的建立(1)原因：17世纪，欧洲各国君主为与他国保持稳定关系的需要。
(2)过程
①初步建立：17世纪，欧洲各国君主派遣 外交使节和外交使团到他国，近代
外交制度逐渐建立。
②进一步发展：1815年，欧洲各国召开 ，建立起以大国协调、 为特
征的国际关系体系(即维也纳体系)，外交制度进一步发展。
③国际法的应用范围从欧洲扩大到美洲、 等其他许多地方。
④各国之间签订了许多国际公约，制定了一系列战争法规，试图 国际争端。
⑤局限：西方各国在国际法应用中实行双重标准，经常违反国际法，导致国际冲突不
断，最终引发了第一次世界大战。
1. 教材P70学思之窗：阅读材料，说一说这段话的核心思想。
三、20世纪国际法的发展
1．国际联盟的成立
(1)背景
①第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。
②十月革命后，苏俄提出不兼并、不赔偿的原则，宣布 为反人类罪。
(2)成立：一战后，战胜国建立了凡尔赛—华盛顿体系，成立了世界上第一个由
参加的政治性国际组织—— 。
(3)发展：1928年8月，各国签订了 。但是未真正得到实行。
(4)局限性：国联被英国和法国控制；缺乏普遍性和 ；规定形成决议的
“ ”原则，使之难以履行国际责任。
2．《联合国宪章》签署
(1)背景：第二次世界大战爆发后， 的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏。
(2)签署：1945年6月。
(3)内容：确定了 国际争端和制裁侵略的机制，并赋予 制裁的权力；
确定了“ ”原则，集体安全体制进一步完善。
3．国际法的进一步发展
(1)背景：第二次世界大战后，新的民族国家纷纷独立，各类国际组织数量激增。
(2)表现：国际法的领域大大扩大，在裁军、防止 及生化武器扩散等方面
颁布了一系列具有国际法性质的公约或宣言。
(3)评价
①积极：对世界和平与发展做出了积极的贡献。
②局限：一些大国为一己私利，不惜退出国际条约，甚至不经 授权就进行制裁
或发动战争，严重威胁着世界和平。
1.教材P72思考点：谈谈你对《非战公约》的认识。
《非战公约》是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约，其中尊重和平、
摒弃武力的思想，为和平解决国家之间争端，奠定国际法中互不侵犯原则，提供重要
法律基础。《非战公约》对侵略者并没有强大约束力，列强借助各自“保留条件”，为以后
发动战争埋下伏笔。
2.教材P73思考点：谈谈第二次世界大战后国际法的发展对当今世界有什么影响？
二战后国际法发展对于世界和平与发展作出积极贡献。但是，一些大国为一己私
利，退出国际条约，不经联合国授权就进行制裁或发动战争，严重威胁世界和平。
3.教材P74问题探究：阅读材料，探讨国际法对世界和平与发展的影响。
国家法的形成和发展为国际关系确立规则，为用和平方式解决国际争端、减少战争行
为，维护世界和平与发展作出积极贡献。例如，《联合国宪章》是第二次世界大战后
的重要国际法文件,它的主要宗旨是“制止侵略行为或其他和平之破坏”，有利于维护
世界和
参考答案：
一 近代西方民族国家的产生
1. 主权独立
2.（1）中央集权；国家 （2）至尊法案；路易十四
3.（1）英语；拿破仑战争；国王；国家节日
二、国际法的形成与外交制度的建立
1．（1）国家主权
（2）条约 主权国家 主权与独立 国际会议 集体制裁
2． （2）常驻 维也纳会议 欧洲均势 亚洲 和平解决
1.教材P70学思之窗：阅读材料，说一说这段话的核心思想。
战争是主权国家的统治者发动的，也应当由他们来缔结和约结束战争，强调主权国家
在国际关系中的主体地位。
三、20世纪国际法的发展
1.（1）侵略战争
（2）主权国家 国际联盟
（3）非战公约
（4）权威性 全体一致
2.（1）法西斯国家（2）和平解决 安理会 大国一致
3.（2）核武器（3）联合国
1.教材P72思考点：谈谈你对《非战公约》的认识。《非战公约》是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约，其中尊重和平、
摒弃武力的思想，为和平解决国家之间争端，奠定国际法中互不侵犯原则，提供重要
法律基础。
《非战公约》对侵略者并没有强大约束力，列强借助各自“保留条件”，为以后
发动战争埋下伏笔。
2.教材P73思考点：谈谈第二次世界大战后国际法的发展对当今世界有什么影响？
二战后国际法发展对于世界和平与发展作出积极贡献。但是，一些大国为一己私
利，退出国际条约，不经联合国授权就进行制裁或发动战争，严重威胁世界和平。
3.教材P74问题探究：阅读材料，探讨国际法对世界和平与发展的影响。
国家法的形成和发展为国际关系确立规则，为用和平方式解决国际争端、减少战争行
为，维护世界和平与发展作出积极贡献。例如，《联合国宪章》是第二次世界大战后
的重要国际法文件,它的主要宗旨是“制止侵略行为或其他和平之破坏”，有利于维护
世界和平
【探究学习-思维提升】
探究点一 西欧近代民族主义兴起和发展的原因
材料 西欧近代民族主义的发展可以分为两个阶段：第一为建设民族国家阶段，第二
为民族侵略与扩张阶段。中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感
而言，他们的忠诚要么是对封建领主，要么是对基督教。16、17世纪，西欧摧毁普世
世界国家，建立了以王权为中心的君主国家。刚开始，资产阶级与王权相结合，但随
着王朝国家不能体现他们的利益和要求，他们展开了对王朝国家的批判，要求获得自
由、平等和人权，要求用新的政治原则和政治观念来构建民族国家。
——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》
【问题】
根据材料并结合所学知识，分析西欧近代民族主义兴起和发展的原因。(培育史料实证
历史解释的核心素养)
试答
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【知识深化】西方近代民族主义的发展历程(1)16世纪：欧洲民族国家出现。欧洲资本主义的发展要求统一的国内市场；君主权
力的加强也促进了民族国家的形成；宗教改革则为民族国家的出现奠定了文化基础。
这一时期的民族主义往往与王权联系在一起。
(2)法国大革命和拿破仑战争时期：民族国家在欧洲大陆扩展。法国大革命时期，民族
主义成为发动群众的重要工具，特别是雅各宾派执政时期，法国民族国家意识增强。
拿破仑战争促进了欧洲其他地区民族主义和民族国家的发展，特别是意大利、德意志
地区。
(3)两次世界大战期间：极端民族主义成为战争的重要原因。随着欧洲国家的对外扩张，
帝国主义国家获得巨额的利益，
促进了民族、国家意识的膨胀。极端民族主义由此抬头，先后酿成了两次世界大战，
二战中甚至出现了纳粹德国屠杀犹太人的惨剧。
(4)二战后：民族主义衰落。欧洲走向了联合，民族国家的部分主权由欧洲共同体或者
欧盟行使。全球化也削弱了资本的民族属性，无论从欧洲还是世界范围来看，民族主
义呈现衰落的趋势。
探究二 国际法的基本特征和原则
材料一 让·博丹(1530－1596)认为，国家主权即君主“得以管制其臣民的最高权
力”，主权是受自然法、国际法等拘束的。君主作为主权者不受法律的限制，但仅仅
是就主权的对内方面而言。荷兰人格劳秀斯(1583－1645)认为国际社会中的国家，彼
此均受制于国际法的最高规范——“普遍至高的正义原则”。他认为，主权、国际合
作和人道主义这三项原则是贯穿始终的。
——摘编自赵建文《关于国家主权的性质和地位的理论演进》
材料二 我联合国人民同兹决心：欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，
重申基本人权、人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念……彼此以善
邻之道，和睦相处；集中力量，以维持国际和平及安全；接受原则，确立方法，以保
证非为公共利益，不得使用武力；运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展。
用是发愤立志，务当同心协力，以竟厥功。
——《联合国宪章·序言》
【问题】
根据材料一并结合所学知识，比较博丹和格劳秀斯国家主权观的异同。(培育史料实证
历史解释的核心素养)
__________________________________________________________________________【问题】
根据材料二，概括《联合国宪章》的基本理念。(培育史料实证、历史解释的核心素
养)
试答
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【知识深化】 国际法的基本特征和原则
(1)国际法的基本特征。
①国际法的主体主要是国家，调整的对象主要是国家间的法律关系。
②国际法的创立方式是国际法主体间，主要是国家间订立协议。
③国际法的强制执行依靠国家采取单独的或集体的措施。
(2)国际法的原则。
国家主权
各国不论政治、经济、社会等情况有何不同一律享有平等权利承担同等的责任
平等原则
互不侵 各国在其相互关系中不得以武力侵犯他国也不得以任何借口侵犯他国不得以战争
犯原则 作为解决国际争端的手段
互不干涉 任何国家或国家集团都不得以任何借口或任何方式直接或间接地干涉在本质上属
内政原则 于任何国家国内管辖之事件
平等互利
各国在法律上必须是平等的在事实上必须是互利的
原则
和平共 根据国际法的要求彼此尊重对方现存的社会经济制度实行广泛的合作发展友好关
处原则 系和睦相处
民族自 被殖民主义奴役和压迫的民族有权采取国际法确认的一切合法手段自由决定自己
决原则 的命运摆脱殖民统治建立民族独立国家
参考答案：
探究一 原因：宗教改革建立民族教会；专制王权加强，削弱地方贵族割据势力；资
本主义经济不断发展，资产阶级力量增强；文艺复兴和启蒙运动解放了人们的思想；
新航路开辟后，殖民扩张与掠夺带来巨大利益。
探究二（1）同：都认为国家主权是相对的，应受国际法约束。
异：博丹侧重于对内主权的阐释，格劳秀斯则侧重于对外主权的阐释。
（2）基本理念：人权、平等、和平。【课后测评-考点通关】
一、单选题(30分)
1．（2023·辽宁·模拟预测）9—11世纪，西欧的权力中心不在国王或国家手中，而
在地方封建领主之手。以城堡为中心的最基层行政单位已经出现，地方主义和普世主
义情结泛滥。人们以地方名称称呼自己的出身，同时教会也借机宣扬“民族与国家没
有区别，人只有基督徒和异教徒的区分”。这种状况反映了当时的西欧（ ）
A．进入等级君主制阶段 B．民族国家形成面临重重障碍
C．教权和王权势不两立 D．封建君主的权力由实转为虚
2．（2023秋·江苏南京·高三校联考阶段练习）1531年，英格兰学者埃利奥特用自
己的母语撰写了《统治者必读》一书，书中强调，在治理国家时，君主的智慧比权力
更加有效。此书问世后即引起极大反响，在50年内被重印了6次。该书的畅销（
）
A．顺应了民族国家兴起的潮流 B．推动英国资产阶级革命的爆发
C．说明王权已摆脱教会的控制 D．为君主立宪制的确立奠定基础
3．（2023·全国·模拟预测）1536年，英国国王亨利八世明令禁止在大学学习天主
教的教会法和经院哲学，并要求所有教师和课程都将直接由枢密院监督。1545年又规
定，解散所有附属于大学的小教堂和学院，把大学的一切财产置于国王支配之下。这
些措施（ ）
A．意在抵制宗教改革运动 B．迎合了资产阶级需要 C．促进了民
族国家的发展 D．完善了责任内阁制度
4．（2023秋·高三单元测试）在反对波旁王朝的反动封建专制统治和抗击反法同盟
的斗争中，法国资产阶级以全民族利益为旗帜，号召全国人民参加反对封建专制和卫
国战争，激发起法兰西人民对民族、对祖国强烈的热爱和忠诚的感情。据此可知,法国
大革命（ ）
A．促进了民族主义的发展 B．实践了无产阶级的革命理论
C．推动了启蒙运动的兴起 D．彻底摧毁了欧洲的封建制度
5．（2023秋·山东菏泽·高三校考开学考试）维也纳体系与欧洲的近代精神即革命
精神背道而驰，在政治上是注定要失败的。然而从另一种角度观察，维也纳体系则又
揭开了近代国际关系的序幕。它就解决国际争端所提出的一些原则和方法为后世留下
来一笔宝贵的历史遗产，至今仍在国际社会中发挥着它的影响和作用。下列关于维也
纳体系的叙述，不正确的是（ ）
A．体现不兼并不赔偿原则 B．它的建立与拿破仑帝国灭亡有关C．推动外交制度进一步发展 D．以大国协调、欧洲均势为特征
6．（2023秋·湖南永州·高二永州市第一中学校考阶段练习）19世纪80年代，中荷
关于华侨国籍归属问题的交涉中，驻德荷公使许景澄利用国际法知识与荷兰外交部据
理力争，不仅取得了外交上的初步胜利，还基本确定了清政府对华侨国籍的基本原则，
并成为20世纪初《大清国籍条例》的主要内容。这反映出（ ）
A．清政府逐步收回国家主权 B．国际法观念已被国人接受
C．华侨海外权益实现了保障 D．时局变动推动外交近代化
7．（2023秋·高三课时练习）威斯特伐利亚体系签约双方分别是统治西班牙（西班
牙哈布斯堡王朝）、神圣罗马帝国、奥地利（奥地利哈布斯堡王朝）的哈布斯堡王朝
和法国、瑞典以及神圣罗马帝国内勃兰登堡、萨克森、巴伐利亚等诸侯邦国。这说明
该体系（ ）
A．具有近代思想解放运动的特征 B．是近代外交制度在新时期的发展
C．体现了近代国际法的逐步成熟 D．实质是维护欧洲封建制度的体系
8．（2023秋·全国·高三专题练习）纽伦堡审判上，美国首席起诉人杰克逊说：
“重新接受存在非正义战争的原则……可以追溯回顾为若干阶段。在这一发展过程中
首先具有重要意义的是1928年《非战公约》……它改变了侵略战争的合法状况。”由
此可知，《非战公约》（ ）
A．纵容了绥靖政策的出台 B．完善了集体安全机制
C．推动了对法西斯的清算 D．拓展了国际法的领域
9．（2023秋·重庆·高二校联考期末）早在1944年8月21日至10月7日，苏、美
等盟国代表就已在美国敦巴顿橡树园开会，讨论建立战后维持和平与安全的国际组织，
即联合国问题，但会议没有解决大国否决权的使用及创始会员国等问题。在雅尔塔会
议上，三国继续讨论了关于安理会中大国否决权的使用范围问题。由上可见，关于联
合国的问题（ ）
A．体现大国强权主义 B．争执与妥协并存
C．以协商方式处理 D．是维护霸权的工具
10．（2023秋·江苏南通·高三统考期末）冷战时期，国际法中对单方面使用武力的
正式禁止被忽略掉了。在“为自由而战”的口号下，里根政府支持了安哥拉反政府游
击队。在美苏争霸的形势下，间谍和其他秘密活动几乎不受惩罚，中立也失去了其政
治与法律上的意义。这些现象主要表明（ ）
A．安全领域的国际法已被扭曲 B．集体安全体制无法建立
C．联合国缺乏普遍性和权威性 D．冷战改变了传统国际法二、材料分析题
11．（2023·广东·统考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料：
——摘编自李世安《从国际体系的视角再论雅尔塔体系》
(1)根据材料并结合所学知识，概括近代以来国际体系演变的主要特征。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对未来国际体系的看法。
答题卡
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分
11.
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————————参考答案：
1．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是：9—11世纪西欧。根据材料信息“权力中心不在国王或
国家手中，而在地方封建领主之手”“人们以地方名称称呼自己的出身”等并结合所
学可知，当时的西欧，人们的民族与国家意识淡薄，王权弱小，地方势力强大，民族
国家形成面临着重重障碍，B项正确；材料强调的是人们的民族与国家意识淡薄，与
等级君主制无关，排除A项；当时教权与王权既相互斗争，又相互依存，排除C项；
材料强调的是中世纪时欧洲各地封建势力强大，国王的权力较小，这与其权力虚实无
关，无法得出D项结论，排除D项。故选B项。
2．A
【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是本质题、影响题。
时空是：16世纪（中国）。16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家。
《统治者必读》用母语写成，促进了民族语言的形成发展。《统治者必读》论述对国
家的治理，体现近代国家治理理念的形成发展。这些都顺应了民族国家兴起的潮流，A
项正确；英国资产阶级革命1640年爆发，排除B项；材料未提及教会与王权的关系，
排除C项；1688年“光荣革命”后，英国君主立宪制逐步形成，排除D项。故选A项。
3．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本
题时间信息可知准确时空是：16世纪（英国）。亨利八世禁止了在大学内学习教会法
和经院哲学，大学的管理转归枢密院，大学的财产归国王管理，这加强了世俗政权对
教育的管理，从而促进了民族国家的发展，C项正确；材料中亨利八世的做法与宗教
改革运动要求相符，排除A项；材料中的措施适应了加强王权的需要，而非去迎合资
产阶级，排除B项；责任内阁制是在18世纪形成的，排除D项。故选C项。
4．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本
题时间信息可知准确时空是法国大革命时期的世界。据材料“法国资产阶级以全民族
利益为旗帜，号召全国人民参加......激发起法兰西人民对民族、对祖国强烈的热爱
和忠诚的感情”等信息可知，法国大革命把民族观念、对民主的追求、国家主权思想
结合在一起，使个人的命运与国家的兴衰结为一体，促进了民族主义的发展，A项正
确；无产阶级革命理论即马克思主义诞生于1848年，与材料时间不符，排除B项；启
蒙运动为法国大革命提供了思想武器，C项因果颠倒，排除C项；D项“彻底摧毁”表
述绝对，与史实不符，排除D项。故选A项。5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是反向题。时空是：
19世纪初欧洲。不兼并不赔偿原则是1917年十月革命后，由苏俄提出的，A项符合题
意，选择A项；维也纳体系是在战胜拿破仑帝国的基础上召开的，所以其建立与拿破
仑帝国灭亡有关，B项不符合题意，排除B项；维也纳体系推动外交制度进一步发展，
使得国际法的应用范围逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方，C项不符合题
意，排除C项；维也纳体系建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，D项
不符合题意，排除D项。故选A项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是：19世纪80年代（中国）。据材料“驻德荷公使许景澄利
用国际法知识与荷兰外交部据理力争”、“基本确定了清政府对华侨国籍的基本原则，
并成为20世纪初《大清国籍条例》的主要内容”，说明这是中国外交近代化，D项正
确；据材料“基本确定了清政府对华侨国籍的基本原则”，不属于国家主权，排除A
项；国际法观念的接受也仅限于少数人，排除B项；华侨海外权益实现保障没有依据，
排除C项。故选D项。
7．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是近代欧洲。结合所学内容可知，威斯特伐利亚体系的建立
使得通过和约谈判的方式逐渐成为解决国际争端的主要方式，因此体现了近代国际法
的逐步成熟，C项正确；威斯特伐利亚体系属于国际秩序的构建，和思想解放运动无
关，排除A项；该体系并不是建立于新时期，排除B项；材料说明该体系是通过谈判
和法律的方式构建国际新秩序，并不能体现维护欧洲封建制度，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键
信息可知准确时空是：二战后的世界。依据材料可知，纽伦堡审判首席起诉人指出
《非战公约》推动人们重新接受存在非正义战争的原则，这有利于推动对法西斯的审
判，C项正确；材料没有提及绥靖政策，排除A项；《非战公约》并未完善集体安全机
制，排除B项；《非战公约》并没有拓展国际法的领域，排除D项。故选C项。
9．C
【详解】据材料信息可知，敦巴顿橡树园会议和雅尔塔会议都在讨论关于联合国的问
题，所以盟国是以协商方式处理联合国的问题，C项正确；虽然材料中有大国参与讨
论，但是没有体现大国强权主义，也没有体现争执与妥协，排除A项、B项；联合国是维护霸权的工具，说法与史实不符，排除D项。故选C项。
10．A
【详解】根据材料可知，冷战时期国际法遭到了破坏，美国为了自身利益支持安哥拉
的反政府游击队，间谍和秘密活动几乎不受惩罚，这表明安全领域的国际法已被扭曲，
A项正确；集体安全体制在冷战之前已经逐步建立，排除B项；材料是说国际法遭到破
坏，不能说明联合国缺乏普遍性和权威性，排除C项；材料没有涉及国际法的改变，
强调的是国际法的作用遭到破坏，排除D项。故选A项。
11．(1)特征：以谈判为主要方式；重视平等和国家主权；逐步建立政府间的协调机构；
强国始终占据主导地位；战后容易形成相对稳定的国际体系。
(2)看法：每一个参与国际体系的国家都应该有参与制定规则的权利；需要强化国际规
则执行机构的地位；中国应该更加积极地参与国际体系的建立和国际规则的制定；要
充分发挥民主协商的作用，加强多边、双边沟通，减少误判；尊重国家主权，维护世
界和平。（答出3点即可）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：近代世界。
特征：根据材料“威斯特伐利亚体系”可知，以谈判为主要方式，重视平等和国家主
权；根据材料“维也纳体系”可知，逐步建立政府间的协调机构；根据材料“凡尔赛
—华盛顿体系、雅尔塔体系”可知，强国始终占据主导地位，且战后容易形成相对稳
定的国际体系。
（2）本题是认识类材料分析题。时空是：当代世界。
