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第 11 课 古代战争与地域文化的演变
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延伸思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验
收
04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务
1．唯物史观：认识亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的历史影响，培养学生用历史唯物主义和辩证
唯物主义分析历史问题的能力。
2．时空观念：认识古代战争与地域文化的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3．史料实证：探究亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。
4．历史解释：认识古代著名战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知
识的能力。
5．家国情怀：认识古代著名战争对东西方的影响，培养家国情怀。 基础感知
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
1．亚历山大远征
（1）时间：公元前334年—公元前323年。
（2）概况：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，征服了从小亚细亚到印度河流域的广
大地区，地跨欧、亚、非三洲。①希腊：城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴隶；②腓尼基：名城
推罗被攻陷后，成年男性几乎被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶；③波斯：古城波斯波利斯遭到劫掠，
波斯王宫被烧毁；④中亚：大量居民被屠杀或被迁移到亚历山大建立的城市。
（3）性质：掠夺性战争，侵略战争。
（4）统治措施：①文化：试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。②政治：在埃及自称法老之
子。在波斯以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官，推广
波斯礼仪。③习俗：鼓励马其顿人和波斯人通婚。④军事：以马其顿的方式训练波斯士兵。
2.“希腊化时代”（公元前334年—公元前30年）（1）概念：①“希腊化时代”（时间）：是指从亚历山大远征到罗马征服托勒密埃及大约300年的一
段历史时期，这一时期地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的
影响而形成新的特点。②“希腊化世界”（空间）：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为
托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。
（2）成因：①帝国的建立，政局的逐渐稳定；②统治者的推动；③种族（民族）的融合；④文化中心
的东移的影响。
（3）表现：
民族交融，统治阶层希腊化：①希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，占有大量
土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。他们生活在希腊风格的城市中，保持着希腊人
的生活方式。②被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。他们说希腊语，模仿希腊
人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。
希腊文化的中心东移：①兴建希腊化城市，亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心。
②托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城，托勒密鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文
化典籍，吸引学者前往研究。
文化交流的成就：被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域
发展。具体表现：
文学 学者系统整理研究《荷马史诗》和古希腊悲剧、史学、地理学作品，基本形成当今版本
数学 欧几里得《几何原本》流传后世
物理 阿基米德提出了著名的物理学定理
地理 埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，精确计算地球周长
医学 医生解剖尸体，对人体神经系统、消化系统做基础研究
（4）特点：①以希腊文化为主，希腊文化与东方文化交流融合；②具有多元性和开放性的特点；③文
化中心逐渐东移；④文化融合是军事征服的结果。
（5）影响：①东西方文化的交流融合日益广泛深入，使希腊文化、科学得以发扬光大；②便利和促
进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往；③形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为
两端的新的交通体系；④促进古代世界五大文化的沟通与交流；⑤西亚、北非存在普遍抵制希腊化的
现象，希腊文化对普通民众影响不大。
二、蒙古西征与东西方交流
1．蒙古西征原因： ①开疆扩土，夺取资源，建帝国；②成吉思汗的雄才大略；③东西无强国；④直接原
因：1218年，花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。
2.过程：①第一次：1219年，成吉思汗发动第一次西征,灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸。②第二
次：灭亡金朝之后，蒙古征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干
半岛。③第三次：13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达。
3.影响：（1）客观上推动东西方交流：①欧洲传教士受教皇和法国国王派遣来华，来漠北与蒙古交涉；②
意大利马可·波罗来华， 《马可 · 波罗行记》 对后世欧洲产生深远影响；③ 列班 · 扫马 到欧洲访问，见到了教
皇和英、法国国王。
（2）引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所
改变。①由东向西迁徙：主要是西征的蒙古军队。14世纪后，与当地居民融合；②由西向东迁徙：“色目人”，融入汉族和蒙古族。
（3）给被征服地区的社会发展造成严重破坏，一定程度上阻断了当地文明的延续。
思考提升
1.亚历山大帝国的统治特点。
提示：①以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；②政策具有开放性、多元性、融合性；③因俗而治，
笼络当地贵族；④推行希腊化。
2.如何评价亚历山大远征。
提示：（1）积极方面：①客观上把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化当中，促进了东西
方文化的交流。②建立统一的大帝国，加强了地区经济的联系与发展。③开阔了人们的视野和胸怀，希腊
人从此走出狭小的城邦界限，而以全新的、平和的、世界主义的目光看待世界和他人。④推动了“希腊化
时代”到来。（2）消极方面：①给东方人们带来了巨大的灾难；②被征服地区人口遭到奴役、屠杀，城
市遭到劫掠、烧毁，造成了严重破坏；③在一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。
3.《学思之窗》材料中的希腊人为什么特别强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份？
提示：①在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统
治阶级。②这个人强调自己身份的目的，意在强调自己是统治者，对方是被统治者,试图获国王的有利判决。
4.罗马人本来是胜利者，为什么也甘愿学习希腊文化?
提示：当罗马征服希腊时，希腊人已经创造了非常辉煌的文化，文学、艺术、科学和哲学，无不领先于罗
马人。罗马人意识到,要真正统治希腊,必须像他们在战场上不断学习他人的战斗技术一样，学习希腊的文
化。所以罗马人主动向希腊学习。
5.蒙古西征对不同地域的文化产生哪些影响？
提示：（1）对中国：①基督教、伊斯兰教在中国得到更大范围的传播。元朝灭亡后,基督教的影响基本消
失，但伊斯兰教的影响得到部分延续。②中外文化交流更加活跃，蒙古人的宗教信仰呈现出多元化特征，
中国人对外部世界，特别是对西方的了解有明显进步。
（2）对中亚和西亚的影响：①伊斯兰文明受到战争的沉重打击，不过后来又逐渐恢复了。②一批蒙古人
(主要是军队）移居至此，致使该地域受到蒙古文化的影响；但他们的后裔逐渐被当地的文化和民族所同化。
（3）对西方世界：①沟通了东西方文化，中国的发明（印刷术、火药）这一时期传入西方，推动了欧洲
社会的进步；②加强了东西方贸易往来，引起西方人对东方的向往，激发了探索东方的热情；③打击了教
会的统治；④推动了人文主义和资本主义萌芽的发展。
6.亚历山大远征与成吉思汗西征的相同特点和认识。
提示：（1）特点：①武力侵略，手段残暴；②政策灵活；③宗教政策宽容；④重视科技；⑤传播先进文
化。
（2）认识：①文化的征服才是最持久的征服；②在文化竞争中落后文化要被先进文化淘汰；③文化的交
流互鉴是文化发展的动力。
预习检测1．下图中阴影部分所示帝国，其本身存在时间并不长，却开启了一个彪炳史册、长达大约300年之久的特
殊时代。该帝国（ ）
①以埃及文化为主导 ②继承波斯帝国的基本制度
③地方实行行省制 ④最终分裂为四个主要国家
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．亚历山大大帝去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家（如下图所
示）这些区域被统称为（ ）
A．阿拉伯国家 B．希腊化世界 C．亚历山大帝国 D．地中海王国
3．亚历山大东征后形成的亚历山大帝国吸纳了当时人类的大部分主要文化——波斯文化、埃及文化、犹
太文化，甚至印度文化。这说明亚历山大东征（ ）
A．促进了希腊化世界的形成 B．扩展了亚历山大帝国版图
C．促使希腊文化中心的东移 D．推动了不同文化的交流
4．有学者指出，公元前2世纪罗马征服了希腊，它自身却被希腊文化征服。可以说，罗马文明是在希腊古
典文化和希腊化文化的熏陶下产生的，它在保存和流传希腊文化方面卓有成绩。这说明（ ）
A．罗马文明落后于希腊文明 B．古代文明呈现多元发展趋势C．希腊文明是人类文明源头 D．文明因借鉴交流而丰富多彩
5．亚历山大城始建于公元前332年。之后，亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并发展为新的希腊文
化中心。据此可知（ ）
A．埃及王国实现了希腊化 B．战争促进文化碰撞与交融
C．埃及深受西亚文化影响 D．亚非文化仍保持长期影响
6．“1235年，窝阔台召开诸王大会，决定征讨钦察、俄罗斯等未服诸国，命各支宗室均以长子统帅出征
军……1236年春，率师出发。”这次西征（ ）
A．起因是花刺子模国杀害了蒙古使臣 B．灭掉花剌子模国并直抵黑海北岸
C．以西亚地区为目标并攻占了巴格达 D．打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
7．在一个初始力量的推动下，可能会引发一连串的连锁反应，导致翻天覆地的变化，这就是“多米诺骨
牌效应”。下列事件不属于蒙古西征引发的“多米诺骨牌效应”的是（ ）
A．火药等技术的西传 B．马其顿王国被吞并
C．大规模的民族迁徙 D．马可•波罗自陆路来华
8．“来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦
比……”。下列关于蒙古西征的表述，正确的是（ ）
①第三次西征以西亚为目标 ②最远曾达到今法国境内
③阻碍了大规模的民族迁徙 ④客观上推动东西方交流
A．①② B．①④ C．②④ D．②③
【答案】1．C 2．B 3．D 4．D 5．B 6．D 7．B 8．B
【解析】
1．根据《纲要》下册第10页《亚历山大帝国形势图》及所学可知，帝国为亚历山大帝国，其以希腊文化
为主导，不是“以埃及文化为主导”，故①错误；根据选必三第62页所学：在波斯，亚历山大以波斯帝国
正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，故②正确；根据《纲要》下册第10页所学：亚历山
大在地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，故③正确；根据选必三第62页所学：公元前
323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，故④错误；
选择C项符合题意。
2．“托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家”都以希腊文化作为自己的主流文化，被称为
希腊化世界，故选B项；托勒密埃及根本不在阿拉伯世界，不是阿拉伯国家，排除A项；“亚历山大大帝
去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家”说明亚历山大帝国已经解体，
排除C项；所分裂的三个国家中，只有马其顿在地中海区域，其它的部分并不在地中海区域，排除D项。
3．结合选必三第61页所学：希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物，与题旨相合，故选D项；“形成”时间在亚历山大帝国之后，公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂
为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这些区域被统称为“希腊化世界”，排除A项；
“扩展了”不合逻辑，应为“巩固了”，排除B项；“促使希腊文化中心的东移”是在亚历山大大帝逝世
后，托勒密埃及等鼓励文化发展的结果，排除C项。
4．根据材料“罗马文明是在希腊古典文化和希腊化文化的熏陶下产生的，它在保存和流传希腊文化方面
卓有成绩”可知，罗马受希腊文化的影响，并在此基础上创造出属于自己的文明，表明文明之间相互借鉴、
互相交流，故选D项；材料仅涉及到罗马文明与希腊文明内容之间的关联，且文明没有高低之分，逻辑错
误，排除A项；古代文明确实具备多元特征，但材料没有明确同一时期不同文明的各自特征，故“呈现多
元发展”与材料不符，排除B项；材料仅涉及到希腊文明对罗马文明的影响，同一时间人类文明因各自文
明的独特性，呈现出多元特征，故“希腊文明是人类文明源头”与史实不符，排除C项。
5．“亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并发展为新的希腊文化中心”可见希腊文化通过战争在埃
及得到发展，体现了战争对文化的作用，故选B项；“亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并发展为
新的希腊文化中心”只能体现亚力山大城，而不是代表整个埃及，排除A项；新的希腊文化中心，说明埃
及北部开始希腊化，而不是西亚化，排除C项；埃及的西腊化体现的是欧洲文化对非洲文化的影响，排除
D项。
6．材料是蒙古第二次西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和
巴尔干半岛，故选D项；蒙古第一次西征的起因是花刺子模国杀害了蒙古使臣，排除A项；蒙古第一次西
征灭掉花剌子模国并直抵黑海北岸，而材料是第二次西征，排除B项；13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目
标，进行了第三次西征，攻占了巴格达，与材料时间不符，排除C项。
7．公元前168年，第四次马其顿战争后，马其顿本土被罗马吞并，前146年，罗马占领希腊全境，标志着
马其顿王国的彻底瓦解，故B项错误，符合题意；火药在蒙古军对外作战中，东传到朝鲜和日本，西传到
阿拉伯和欧洲，故A项正确，不符合题意；结合选必三所学，蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，故C
项正确，不符合题意；结合选必三所学，第二次蒙古西征后，意大利旅行家马可•波罗约于1275年由陆路
来华，留居17年，后经海路返回，故D项正确，不符合题意。
8．结合所学知识可知，蒙古第三次西征以西亚为目标，最终征服巴格达，故①正确；蒙古西征最远到达
匈牙利地区，故②错误；蒙古西征有利于大规模民族迁移，故③错误；蒙古西征客观上推动东西方交流，
故④正确；选择B项符合题意。
探究一 亚历山大远征与“希腊化时代”
►材料一 亚历山大于公元前334年春季率领大军远征东方,经过十年的大规模征服,建立了一个地跨欧、亚、
非三大洲的庞大帝国。亚历山大远征是一次希腊奴隶主阶级的侵略战争。战争把灾难带给了东方各国,希
腊和马其顿统治阶级获得了大量的土地、财富和奴隶。但是远征在客观上为东西方经济和文化的交流创造
了条件。
——摘编自何成刚等《历史课标解析与史料研习·文化交流与传播》
材料二 亚历山大为加强其在东方的统治,大力推行“融合”政策。在亚历山大帝国中沿袭了东方专制帝
国的旧规,继承了波斯帝国的专制政体,保留了波斯帝国中央和地方行政组织,设立总督等地方官职;采用东
方宫廷仪式,重用波斯和当地土著的上层分子,让他们充任政府和军队的官吏。在安排日常生活的各个方面
也都成套地抄袭东方,尤其应该指出的是,他鼓励马其顿人和东方女子结婚。他给亚洲青年穿上马其顿服装,
按马其顿军训制进行训练,装备得和马其顿部队一模一样,在骑兵特别部队里,还招收了波斯上层分子的子
弟参加。
——摘编自傅利华《略评亚历山大东征》
思考：(1)根据材料一并结合所学知识,简要评价亚历山大远征。
(2)根据材料二,概括亚历山大推行的“融合”政策的主要措施,并简要分析其影响。
提示：(1)评价:亚历山大远征是一次希腊奴隶主阶级对东方世界的侵略战争；战争给被征服地区带去了灾
难;但客观上促进了东西方的经济文化交流。
(2)措施:沿袭东方统治旧规;重用东方各族上层人士;在日常生活方面抄袭东方习俗;鼓励进行政治联姻;用
马其顿方式训练东方军队等。影响:有利于缓和与被征服地区的矛盾;有利于团结东方贵族,巩固帝国统治;
促进了东西方文化的交融;促进了“希腊化时代”的到来(或“希腊化世界”的形成)等。
探究二 蒙古西征与东西方交流
►
材料
在人类文明史上，有过两次大规模的军事行动连接了欧亚东西，对世界文明的演变有极深的影响……
第二次发生在13世纪……它便利了中国和波斯的接触，以及基督教和远东的接触。中国的绘画和波斯的绘
画彼此相识并交流，马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教。对阿拉伯和回教世界
以及西欧封建势力的打击，引致西方近代文明开展。对于世界的贡献，只有好望角的发现和美洲的发现，
才能与之比拟。
——摘编自【法】雷纳·格鲁塞《蒙古帝国史》
思考：根据材料并结合所学，写出“第二次大规模军事行动”的事件名称，并简要说明它“引致西方近代
文明开展”的内涵。
提示：名称：蒙古西征。
内涵：对欧洲社会经济带来严重破坏，打击西欧封建势力；东方通往欧洲的海陆交通再次畅通，客观上推
动了东西方经济文化交流；《马可·波罗行记》等使欧洲人憧憬东方，推动了大航海时代的到来。 基础过关练
一、单选题
1．亚历山大在埃及自称法老之子。在波斯，他穿波斯服装，沿用波斯制度，推广波斯礼仪，还鼓励马其
顿人和波斯人通婚。这些措施旨在（ ）
A．沿袭北非和西亚传统文明 B．加强对被征服地区的控制
C．促进区域之间的文化交流 D．推动希腊文化中心向东移
【答案】B
【解析】亚历山大大帝作为一位征服者，他采取的这些措施是为了在被征服地区建立更稳固的统治。
通过自称法老之子，他赢得了埃及人的部分认同；通过穿波斯服装、沿用波斯制度、推广波斯礼仪，
他减少了与被征服地区人民的隔阂，有助于稳定统治。此外，鼓励不同民族间的通婚也有助于促进民
族融合，从而加强控制，故选B项；“沿袭北非和西亚传统文明”只是描述了亚历山大在征服地区所
采取的一些文化上的模仿行为，但并未触及他这样做的根本目的，排除A项；虽然亚历山大的这些措
施确实在一定程度上促进了区域之间的文化交流，并推动希腊文化中心向东移，但这是客观效果，并
非他的主要目的，排除C、D两项。
2．希腊与波斯长达两个世纪抗衡的结果，是亚历山大东征与希腊化世界的建立，希腊文明渗透到中亚和
印度；丝绸之路的开通，更使希腊化文明的遗产扩散到中国。由此可知当时（ ）
A．多元地域文明的交流 B．社会经济遭受严重破坏
C．农耕文明的广泛传播 D．军事扩张推动文化认同
【答案】A
【解析】从材料中可以看出，希腊与波斯的抗衡、亚历山大东征与希腊化世界的建立，以及丝绸之路
的开通，都促进了不同地域文明之间的交流与融合。希腊文明不仅渗透到中亚和印度，还通过丝绸之
路扩散到中国，这体现了多元地域文明的交流，故选A项；材料主要描述的是文明之间的交流与传播，
并未提及社会经济遭受严重破坏的情况。此外，文明交流往往能促进社会经济的发展，而非破坏，排
除B项；虽然农耕文明在古代世界中占有重要地位，但材料主要强调的是希腊文明与其他文明的交流
与传播，而非农耕文明的广泛传播。C项与材料主旨不符，排除C项；材料中并未明确指出军事扩张
是推动文化认同的主要原因。此外，文化认同的形成是多元因素共同作用的结果，不能简单归结为军
事扩张，排除D项。
3．亚历山大经过十年的大规模征服，建立了一个地跨欧亚非的大帝国。他在东方大力推行“融合”政策，
产生了与希腊本土文化高度相似的“希腊化文化”。据此推知（ ）
A．沟通了古代世界五大文化的源流 B．希腊化世界未采用通用语言
C．文化重心集中于希腊半岛及周围 D．城邦意识深度影响人们观念
【答案】A
【解析】亚历山大帝国的建立和其“融合”政策，实际上促进了不同文化之间的交流和融合，包括埃
及文化、巴比伦文化、印度文化、波斯文化以及希腊文化等。这些文化在帝国的广阔领域内相互影响、
融合，形成了独特的“希腊化文化”，从而沟通了古代世界多个重要文化的源流，故选A项；题干中
并未提及希腊化世界是否采用通用语言，且实际上，在希腊化时代，希腊语成为了广泛使用的语言，
B项与史实不符，排除B项；题干明确提到亚历山大在东方推行“融合”政策，并形成了“希腊化文
化”，说明文化的影响已经超出了希腊半岛及其周边地区，C项错误地缩小了文化影响的范围，排除C
项；虽然城邦制度在古希腊历史中占有重要地位，但题干中并未提及城邦意识在希腊化世界中的影响，
且随着帝国的扩张和文化的融合，城邦意识可能不再是主导人们观念的主要因素，D项与题干内容无
直接关联，排除D项。
4．有学者认为：亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传
播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。该学者（ ）A．分析了亚历山大远征的原因 B．介绍了亚历山大远征的背景
C．分析了亚历山大远征的影响 D．指出了亚历山大远征的野蛮
【答案】C
【解析】题干明确指出了亚历山大远征后的一系列影响：他在所征服地区兴建城堡，这些城堡逐渐发
展成经济文化中心，促进了希腊文化向东方的传播，进而诞生了一种混合着希腊和东方因素的文明，
故选C项；题干中主要描述了亚历山大在征服地区兴建城堡，并导致希腊文化向东方传播，以及混合
文明的诞生。这些内容并未直接分析亚历山大远征的原因，排除A项；题干中并未详细介绍亚历山大
远征的背景，如当时的社会环境、政治局势、经济条件等，而是直接转向了远征后的影响和结果，排
除B项；题干中虽然描述了亚历山大远征并兴建城堡的事实，但并未指出其野蛮性。相反，它强调了
远征后文化交流和文明融合的积极影响，排除D项。
5．亚历山大远征后，埃及文字和西亚楔形文字逐步变成了死文字，巴勒斯坦地区的犹太人需要将其民族
经典先翻译成希腊文才能理解。出现上述现象主要由于（ ）
A．东西方的文化不断融汇 B．各地文化趋于统一
C．希腊语言文字得到推广 D．希腊文化中心东移
【答案】C
【解析】据材料信息可知，亚历山大远征使巴勒斯坦地区的犹太人需要将其民族经典先翻译成希腊文
才能理解，结合亚历山大东征的史实可知，这是希腊语言文字推广的结果，故选C项；材料强调希腊
文化的影响，与东西放文化融汇无关，排除A项；“趋于统一”的表述过于绝对，文化呈现出多样性，
排除B项；材料强调巴勒斯坦地区受希腊文化影响，并不能得出希腊文化中心东移的结论，排除D项。
6．在希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言，当地原来的语言文字如埃及的象形文字和西亚的楔
形文字等逐渐被弃而不用。这表明希腊化时期（ ）
A．西亚北非传统文明遭到毁灭 B．启动了全球化进程
C．政治权力深刻影响文化走向 D．民族交融逐渐深入
【答案】C
【解析】在希腊化时期，随着亚历山大大帝的征服和希腊文化的广泛传播，希腊文逐渐成为各地通用
的官方语言。这一变化背后，是政治权力的推动和强制。政治权力的介入和干预，使得原本多样的语
言文字逐渐被统一的希腊文所取代，从而深刻影响了文化的走向，故选C项；虽然当地原有的语言文
字在官方场合逐渐被希腊文取代，但这并不意味着西亚北非的传统文明遭到了毁灭。这些文明在民间、
宗教、艺术等领域仍然有深厚的根基和影响力，排除A项；启动了全球化进程的标志性事件是新航路
的开辟，排除B项；虽然希腊化时期确实存在民族交融的现象，但题目描述的重点是语言文字的变化
和文化走向的受政治权力影响，而非民族交融的深入。此外，民族交融是一个长期而复杂的过程，其
深度和广度难以用单一的语言文字变化来衡量，排除D项。
7．公元前323年，亚历山大去世，其部下陷入混战，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王
国三个主要国家。这些区域（ ）
A．与波斯帝国接触得到发展 B．首次实现了两河流域的统一
C．本土文化与希腊文化交融 D．伊斯兰教的影响力逐渐扩大
【答案】C
【解析】据所学知识，这些区域被统称为“希腊化世界”，在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐
融合，故选C项；公元前330年波斯帝国已经灭亡，排除A项；首次实现了两河流域的统一是古巴比
伦王国，排除B项；伊斯兰教是穆罕默德于公元7世纪初在阿拉伯半岛创立，排除D项。
8．如图反映的历史事件（ ）A．促进了东西方文化交融 B．是一场正义的自卫反击战争
C．重构了欧洲的政治文化 D．造成东西方差距的日益扩大
【答案】A
【解析】据材料图例“成吉思汗西征路线”“第二次西征路线”“第三次西征路线”结合所学可知，
该图反映的历史事件是蒙古西征，蒙古的三次西征，给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观
上推动了东西方的交流，故选A项；蒙古西征通过对外战争开疆拓土，建立帝国，排除B项；拿破仑
战争重构了欧洲的政治文化，排除C项；蒙古西征促进了东西方文化的交融与发展，排除D项。
9．有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙
古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征
（ ）
A．客观上加强了文化交流 B．引发了民族迁徙
C．客观上促进了思想解放 D．引发了宗教改革
【答案】C
【解析】据材料“实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张”可知，蒙古西征
有助于在思想上打破教会对人们思想的控制，客观上促进了思想解放，故选C项；材料主旨是蒙古西
征对欧洲单方面的影响，而文化交流是相互的，排除A项；据材料信息可知，蒙古西征沉重打击了欧
洲教皇统治的经济基础，冲击了其对欧洲民众的思想束缚，属于西征思想文化方面的影响，而非民族
迁徙问题，排除B项；蒙古西征发生于13世纪，而宗教改革是在16世纪，二者相距甚远，排除D项。
10．《马可·波罗行纪》记载，元世祖忽必烈对马可·波罗讲过这么一段话：“有人敬耶稣，有人拜佛，其
他人敬穆罕默德，我不晓得哪位最大，我便都敬他们，求他们庇佑我。”这反映出（ ）
A．蒙古帝国兼容并蓄的宗教政策 B．战争造成区域文化混乱
C．亚欧内陆的民族分布产生变化 D．中西之间往来更加频繁
【答案】A
【解析】由“有人敬耶稣，有人拜佛，其他人敬穆罕默德”、“我不晓得哪位最大，我便都敬他们，
求他们庇佑我”可知，对于元朝内部基督教、佛教、伊斯兰教的信仰，忽必烈持一种开放包容的态度，
反映了蒙古族建立的帝国兼容并蓄的宗教政策，故选A项；题干反映了元朝多种宗教信仰的存在和忽
必烈的包容开放态度，并非文化的混乱，排除B项；题干反映的宗教信仰的多样化，据此不能得出亚
欧内陆民族分布的变化，二者不是同一范畴，排除C项；题干能够体现忽必烈对不同宗教信仰的宽容
态度，据此不能得出中西之间交往的程度，排除D项。
二、非选择题
11．阅读材料，完成下列要求。
材料
阿里安（约86—160年）是罗马帝国时期的重要史学家。他出生于贵族家庭，受过良好的希腊文化熏
陶，有从政从军经历，著有《亚历山大远征记》。《亚历山大远征记》的史料主要来自托勒密的《亚历山大战争回忆录》和阿瑞斯托布鲁斯的《历史》。原因是这二人都随亚历山大转战各地，并且都在亚历山大
去世后才写作，阿里安认为二人的记述较为可靠。当二人叙述一致时，阿里安就将其作为准确资料记录下
来。当二人不一致时，他会选用比较接近事实、比较有记述价值的内容。阿里安较多采信托勒密的说法，
且会明确说“我同意他的说法”。除此之外，阿里安也采用了别人撰述中那些他认为值得记下且并非完全
不可靠的材料。对于这些记述，阿里安有些会给出自己的推测和判断；还有一些，如亚历山大之死，他会
列举出不同的说法，让读者自己去思考。在阿里安看来，亚历山大的业绩前无古人，在当时没有人专门从
文学的角度宣传。他决心向世人表彰亚历山大的美德和功绩，为罗马帝国的元首提供一个可以参照的道德
典范。
——据崔丽娜《求真与致用：阿里安的〈亚历山大远征记〉》
（1）根据材料并结合所学知识，概括阿里安撰写《亚历山大远征记》的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析《亚历山大远征记》的史料价值。
【答案】
（1）撰写特点：材料来源广泛，较为真实可靠；理性分析史事，提出自己的判断；不妄下结论，留给读
者质疑空间；为现实目的服务。
（2）史料价值：广泛占有较可靠材料的基础上形成的史学著作（学生答“《亚历山大远征记》是研究亚
历山大远征的二手史料”亦可）；对研究亚历山大远征中的人物与事件有重要作用；研
究方法较规范，史学价值较高；作者学识水平与教育背景保障了作品质量；作者的身份
与写作目的可能会影响某些叙述，要注意甄别；在据此作品开展研究时，还可补充其他
传记、见闻录、档案、文物等一手史料。
【解析】
（1）根据材料“《亚历山大远征记》的史料主要……《历史》”及“阿里安认为二人的记述较为可靠”可
得材料来源广泛，较为真实可靠；根据材料“当二人叙述一致时……会给出自己的推测和判断”可得
理性分析史事，提出自己的判断；根据材料“他会列举出不同的说法，让读者自己去思考”可得不
妄下结论，留给读者质疑空间；根据材料“他决心向世人表彰……可以参照的道德典范”可得为现实
目的服务。
（2）根据材料“《亚历山大远征记》的史料主要……《历史》”及“阿里安认为二人的记述较为可靠”可
得广泛占有较可靠材料的基础上形成的史学著作（《亚历山大远征记》是研究亚历山大远征的二手
史料）；根据材料“原因是这二人都随亚历山大转战各地”可得对研究亚历山大远征中的人物与事
件有重要作用；根据材料“当二人叙述一致时……会给出自己的推测和判断”及“原因是这二人……
去世后才写作”可得研究方法较规范，史学价值较高；根据材料“出生于贵族家庭”及“他决心向
世人表彰……可以参照的道德典范”可得作者的身份与写作目的可能会影响某些叙述，要注意甄别；
结合上述分析结论《亚历山大远征记》作为二手史料和所学二重证据法知识可得在据此作品开展研
究时，还可以补充其他传记、见闻录、档案等一手史料。
能力提升练
一、单选题
1．公元前4世纪晚期马其顿国王亚历山大东征时，随军带有工程师、哲学家、地理学家和测绘师等大批
专门人才，以便随时收集资料和绘制地图。亚历山大的举措旨在（ ）
A．加强对被征服地区的统治 B．增进军队战士的战斗力
C．促进希腊文化中心的东移 D．使战争动员的效率提升
【答案】A
【解析】亚历山大东征时注意收集被征服地区的资料和绘制地图，目的是更深入了解被征服地区的情况，有针对性地制定统治政策，巩固统治，故选A项；军队战斗力主要与装备、训练等有关，资料和
地图不能直接增进战士的战斗力，排除B项；希腊文化的中心逐渐东移是因为文化交流传播，这是一
个逐渐的过程，发生在亚历山大帝国建立后的一段时间，而非东征当时，排除C项；收集资料和绘制
地图不属于战争动员，排除D项。
2．有学者指出，通过远征，亚历山大大帝“向四面八方播撒（古）希腊的公正与和平”，以建立一个开
放的完美融合古埃及文化与波斯文化的古希腊，而不是单边的、强制性的希腊帝国。这表明亚历山大
远征的主要目的是（ ）
A．传播希腊的公正和平 B．学习东方的先进文明
C．创立多元文化的国家 D．建立希腊主导的帝国
【答案】C
【解析】“创立多元文化的国家”直接对应了材料中描述的亚历山大大帝的愿景，即建立一个融合了
古希腊、古埃及和波斯文化的国家。这既体现了他的开放心态，也符合他非单边、非强制性的帝国构
想，故选C项；虽然材料中提到了“向四面八方播撒（古）希腊的公正与和平”，但这是一个手段或
过程，而非亚历山大大帝远征的主要目的，排除A项；材料中并未明确提及亚历山大大帝是为了学习
东方的先进文明而进行远征。他的主要关注点似乎在于文化的融合，而非单纯的学习，排除B项；材
料中明确提到，亚历山大大帝并非意图建立一个单边的、强制性的希腊帝国，排除D项。
3．亚历山大在希腊本土主要以科林斯联盟的身份进行统治。在马其顿，他保持国王的身份，但同时也让
臣民拥有一些传统的权利。在埃及，他就成了有绝对权威的法老，是神的化身。对于比较顽强的腓尼
基诸城邦，他只要求诸城邦做附庸。亚历山大实行这一统治策略旨在（ ）
A．为希腊文化扩张扫清障碍 B．促进区域文化融合
C．维护各地本土文化独立性 D．缓和帝国内部矛盾
【答案】D
【解析】亚历山大采取不同的统治策略，实际上是为了更好地管理和控制他所征服的地区，减少反抗，
从而缓和帝国内部的矛盾。这种策略可以让被征服的人民感到他们的某些传统得到了尊重，从而减少
了对亚历山大统治的抵触，故选D项；亚历山大确实推广了希腊文化，但他的统治策略不仅仅是为了
文化扩张，还包括了政治和军事上的考量，排除A项；亚历山大的统治策略在一定程度上确实促进了
不同文化的融合，但这并不是他实行不同统治策略的根本目的，排除B项；虽然亚历山大在某些地区
（如马其顿）保留了臣民的传统权利，但这并不意味着他的主要目的是维护各地本土文化的独立性。
实际上，他的统治策略更多地是在不同文化之间寻求平衡与融合，排除C项。
4．亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿结婚，许多马其顿的将领也都娶了波斯显贵的女儿（大约
有80名将官）同日参加婚礼的竞达一万对之多，后人称这一行动为“欧亚联姻”，而且整个婚礼是按
照波斯人的传统习俗进行的，在结婚典礼上亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免
税权。这些做法（ ）
A．巩固了马其顿帝国统治 B．开启持久的希腊化时代
C．凸显了亚历山大的专制 D．尊重了不同民族的文化
【答案】A
【解析】据材料“欧亚联姻”“按照波斯人的传统习俗进行的”可知亚历山大以联姻和因俗而治的做
法有利于密切东西方之间的经济文化联系，促进希腊文化的传播，缓和东西方之间的社会矛盾，巩固
帝国在东方的统治秩序，故选A项；亚历山大的做法有利于东西方文化的交流、交融，而不仅仅是希
腊文化的传播，排除B项；“整个婚礼是按照波斯人的传统习俗进行的”说明亚历山大对东方的治理
遵照了因俗而治的方式，排除C项；材料只提及了亚历山大对东方婚俗的尊重，而且亚历山大的做法
是以推广希腊文化为根本出发点的，排除D项。
5．亚历山大帝国的建立推动了从欧洲、东地中海、中亚到印度的经济文化交流，因此，事实上在张骞通
西域之前，沟通亚欧的商路已经初步形成。以阿姆河为中心，巴克特里亚希腊人南下印度，东向赛里斯，有可能越过帕米尔进入塔里木盆地，这些为丝绸之路的开通和延伸奠定了坚实而广阔的基础。材
料旨在说明（ ）
A．东西方在经济文化方面交流的频繁 B．希腊化世界对丝绸之路开通的贡献
C．亚历山大帝国疆域辽阔地跨欧亚非 D．亚历山大帝国建立早于张骞通西域
【答案】B
【解析】材料中明确提到，亚历山大帝国的建立推动了从欧洲、东地中海、中亚到印度的经济文化交
流，这种交流为丝绸之路的开通和延伸奠定了坚实而广阔的基础。特别是巴克特里亚希腊人的活动，
更是直接涉及了丝绸之路的路线。因此，材料旨在说明希腊化世界对丝绸之路开通的贡献，故选B项；
材料更多是在强调亚历山大帝国及其推动的交流对丝绸之路开通的基础性作用，而非单纯描述交流的
频繁性，排除A项；“亚历山大帝国疆域辽阔地跨欧亚非”虽然描述了亚历山大帝国的一个显著特点，
但这与材料的主旨——丝绸之路的开通和延伸——关系不大，排除C项；“亚历山大帝国建立早于张
骞通西域”是一个历史事实，但它并没有触及到材料想要表达的核心内容，即亚历山大帝国及其推动
的交流对丝绸之路的影响，排除D项。
6．亚历山大大帝死后，希腊将领在埃及建立托勒密王朝，在亚历山大港建立了巨大的灯塔，吞吐着欧亚
非的货物；进口货物中，以中国的丝绸最为名贵，将之转运到希腊和其他地方，把希腊历史推向巅峰，
也把希腊的对外贸易范围首次扩大到东方。据此可知，这一时期（ ）
A．拜占庭帝国成为沟通东西方的桥梁 B．古代希腊文明出现高度发展
C．国际贸易促进了东西方文明的交流 D．全球贸易联系已经初步建立
【答案】C
【解析】从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年的时间被称为“希腊化时代”。
“把希腊历史推向巅峰，也把希腊的对外贸易范围首次扩大到东方”，说明国际贸易互通有无，从而
促进了东西方文明的发展，故选C项；“在亚历山大港建立了巨大的灯塔，吞吐着欧亚非的货物”，
说明亚历山大港是国际贸易的中心，而此时拜占庭帝国即东罗马帝国尚未建立，排除A项；公元前5
世纪至公元前4世纪上半叶被称为古代希腊历史上的“古典时代”，这一时代是古代希腊文化高度发
展时期，排除B项；古代商业贸易以区域性贸易为主，新航路开辟后全球贸易联系初步建立，排除D
项。
7．公元前323年，亚历山大去世，其部下陷入混战，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王
国三个主要国家，这些区域被统称为“希腊化世界”；从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之
间大约300年被称为“希腊化时代”。构成这段文字的是（ ）
A．历史观点和历史解释 B．历史观点和历史结论
C．历史结论和历史解释 D．历史叙述和历史解释
【答案】C
【解析】历史结论通常是对历史事件的直接陈述或总结，它们基于历史事实，对过去的事件或现象进
行直接的描述。在这段文字中，“公元前323年……塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家”这部分
内容是对历史事件的直接陈述，属于历史结论；而历史解释则是对历史事件或现象的原因、意义、影
响等进行深入分析和解读。在这段文字中，“这些区域被统称为‘希腊化世界’”、“从亚历山大远
征……之间大约300年被称为‘希腊化时代’”这部分内容则是对历史现象的解读，解释了这些区域
为何被称为“希腊化世界”，并定义了“希腊化时代”的时间和范围，属于历史解释。综上，这段文
字中既包含了历史结论，也包含了历史解释，故选C项；历史观点是对历史事件或人物的主观评价，
题干中未涉及对历史事件或人物的主观评价，排除A、B项；历史叙述是一种通过客观描述的方式，将
分散的历史事实组织成一个有头有尾、有意义的整体的过程。它不仅涉及对过去发生事件的叙述，还
包括对这些事件的意义和轨迹的阐明，D项不符合材料信息，排除D项。
8．亚历山大远征后，一种新型的共同语——“柯因内语”形成，这是基于雅典方言的一种标准语言。在
长达几个世纪的时间里，这种共同语言一直适用于从西西里岛直至印度边境的广大地区。“柯因内语”的使用（ ）
A．促进了东西方经济文化交流 B．维系了亚历山大帝国的统治
C．促成了被征服民族的希腊化 D．导致了希腊文化中心的转移
【答案】A
【解析】根据题干材料，“柯因内语”作为一种基于雅典方言的标准语言，在亚历山大远征后广泛应
用于从西西里岛到印度边境的广大地区。这种共同语言的使用，无疑促进了这一广大区域内人们的交
流与沟通，进而促进了经济文化的交流与发展，故选A项；题干中并未直接提及“柯因内语”与亚历
山大帝国统治的维系之间的直接关系。实际上，亚历山大帝国的统治主要依赖于其强大的军事力量和
有效的行政管理，而非单一的语言因素，排除B项；虽然亚历山大远征确实对被征服地区产生了希腊
化的影响，但题干中强调的是“柯因内语”的使用，而非希腊化的全面过程。此外，希腊化是一个复
杂而长期的过程，不仅仅局限于语言的使用。因此，C项表述过于绝对，排除C项；实际上，在亚历
山大远征后，虽然希腊文化在更广泛的地区得到了传播和影响，但希腊文化中心并未发生根本性的转
移。传统的希腊文化中心，如雅典、斯巴达等地，仍然是希腊文化的重要发源地和研究中心，排除D
项。
9．美国学者梅天穆于2012年出版了《世界历史上的蒙古征服》，书中第二部分“成吉思大交换”分析了
“蒙古治下的和平”时期给贸易、战争方式、行政管理、宗教、疾病、人口流动和文化交流七个方面
带来的影响，认为蒙古征服战争可以与哥伦布“发现”新大陆对比。据此判断，该书的观点主要是基
于（ ）
A．全球史的视野 B．蒙古西征的历史局限
C．新史料的发现 D．高度关注东西方差异
【答案】A
【解析】从题目描述中可以看到，《世界历史上的蒙古征服》一书不仅分析了蒙古征服对七个方面的
广泛影响，还将其与哥伦布的“发现”新大陆进行了对比。这种对比和广泛的分析显然是基于一个全
球史的视野，即将蒙古的征服行动置于全球历史的大背景下进行考察，故选A项；题目中虽然提到了
蒙古的征服行动，但并未特别强调蒙古西征的历史局限，而是更多地从全球和跨文化的角度来分析其
影响，B项与题目描述不符，排除B项；题目中并未提及任何关于新史料的发现，而是对已有史料进
行了深入的分析和对比，排除C项；虽然题目中涉及了东西方之间的对比（如蒙古征服与哥伦布发现
新大陆的对比），但这并非该书的主要观点或出发点——基于全球史的视野来分析蒙古征服的广泛影
响，排除D项。
10．蒙古西征带来的或从阿拉伯和回教人处转移过来的科技和人文知识，是日后西欧“文艺复兴”的先
河；蒙古西征带来的中国火药等火器科技，更是日后西欧君主们打击封建割据领主们的致命工具。欧
洲民族国家的建立因此才得以实现。材料主要强调蒙古西征（ ）
A．助推了西欧近代文明萌生 B．致力于东西方的文化交流
C．创造了民族文化互鉴条件 D．直接改变了欧洲政治格局
【答案】A
【解析】据材料信息，蒙古西征带来的科技和人文知识，以及中国火药等火器科技，不仅为西欧的
“文艺复兴”提供了先河，还直接促进了西欧君主们打击封建割据，从而推动了欧洲民族国家的建立。
这些都是西欧近代文明萌生的重要标志。A项与材料内容高度吻合，故选A项；虽然蒙古西征确实促
进了东西方文化交流，但材料主要强调的是这种交流对西欧近代文明萌生的推动作用，而非单纯的文
化交流行为，排除B项；C项表述较为宽泛，且“民族文化互鉴条件”并非材料强调的主要内容。材
料更侧重于这种交流对西欧的具体影响，而非条件的创造，排除C项；虽然材料提到了欧洲民族国家
的建立，但并未直接说明这是蒙古西征“直接”改变的结果。此外，政治格局的改变是多种因素共同
作用的结果，不能单一归因于蒙古西征，排除D项。
二、非选择题11．阅读材料，完成下列要求。
材料
作为历史的观察者，历史图片可以让我们增加对历史的感性认识。围绕“战争与文化交锋”，结合两
幅或多幅图片信息，自拟主题，运用世界史的相关史实，写一则历史短文。（要求：主题明确，持论有据，
表述清晰）
【答案】
示例1：战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。
战争是推动不同文化碰撞与交锋的重要方式。亚历山大远征给被征服地区造成严重破坏和灾难，原有
的文化发展进程一定程度上被打断。但在客观上促使希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响、碰撞与
交锋，推动了希腊化文化的形成。战争促进了民族融合，在亚历山大统治期间，一定程度上继承和保存波
斯、埃及的文化与制度，在埃及，自称法老之子。在波斯，穿波斯服装，沿用波斯帝国制度。任用波斯人
为官，与波斯人通婚等，扩大了统治基础，促进经济、文化、民族的交流。在希腊化时代，希腊文化的中
心逐渐东移，埃及的亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心。同时被征服地区的本土文化
和希腊文化碰撞交流，促进了文学、科学等领域的发展。学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希
腊的悲剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本。在吸收东方科学成果基础上，欧几里得
编写《几何原本》，阿基米德提出物理学定理等等。
在以战争途径的文化碰撞交锋过程中，人类文化呈现新的多样性，世界成为一个更紧密联系的整体。
示例2：战争在客观上为不同文化的碰撞、交锋与重构提供了契机。
近代殖民扩张过程中，殖民国家往往向被殖民地区输出价值观，不同文化在相互碰撞中交锋、传播，
人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类
文化的交融与发展。17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立
了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。但是，拿破仑也压迫被征服地区，引起当地人
的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
如：俄国一些青年军官受拿破仑战争和启蒙思想影响，1825年发动了试图推翻沙皇专制和农奴制的
“十二月党人起义”，起义尽管很快失败，但在俄国传播了革命的主张，使欧洲民主意识高涨。同时欧洲各地要求民族独立和国家统一之势已不可阻挡。
如：1830年一批贵族青年军官和学生在华沙起义，推动波兰的民族解放斗争；1848年，奥地利和普
鲁士等地发生革命要求建立统一的独立国家、制定宪法。总之，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，
封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍政治诉求。
历史的教训表明，在全球化深入开展的当今世界，尊重世界文化的多样性，促进和而不同、兼收并蓄
的文明交流，更有利于世界的和平与发展。
（以上“示例”仅供阅卷参考，不是唯一标准答案。史实准确，史论结合，逻辑恰当，阐释清晰，言之有
理，可酌情给分。）
【解析】
首先，材料四幅图片反映的是不同历史时期发生的战争，题目要求围绕“战争与文化交锋”，结合两幅或
多幅图片信息，自拟主题，运用世界史的相关史实，写一则历史短文。观察图片，根据所学，可拟题目为
战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。然后围绕该主题进行阐述。例如亚历山大远征促进南欧、北
非、西亚等地区文化交流，促进了希腊化时代的到来和希腊化世界的形成。也可拟论题为战争在客观上为
不同文化的碰撞、交锋与重构提供了契机。然后围绕该主题论述从近代殖民扩张过程中，殖民国家输出价
值观不同文化在相互碰撞中交锋、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主
动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。举例可举拿破仑战争，从拿破仑战争使得欧
洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍政
治诉求，从这些角度论述。最后总结，历史的教训表明，在全球化深入开展的当今世界，尊重世界文化的
多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，更有利于世界的和平与发展。
思维拓展练
1．（2023.1·浙江高考·20）亚历山大的远征，开启了大约300年的“希腊化时代”。在这一时期，出现了
多个新的希腊文化中心，其中某一中心有专门收藏文化珍品的缪斯宫——一般认为这是人类历史上最
早的博物馆。该中心位于下图中的（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【解析】据材料“缪斯宫——一般认为这是人类历史上最早的博物馆”可知，公元前290年前后，托
勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园，有专门收藏文化珍品的缪斯宫，④处于埃及亚历
山大城，故选D项；①为位于小亚细亚西北部的帕加马，排除A项；②为亚洲的安条克，排除B项；
③位于两河流域，排除C项。
2．（2023·广东高考·11）下图所示历史事件（ ）A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围
C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程
【答案】C
【解析】据材料中的图片信息，图片中的扩张起点位于南欧地区的巴尔干半岛，经小亚细亚、埃及、
西亚进入了波斯、中亚和北印度地区，最终返回巴比伦，整个路线图与亚历山大东征的过程相吻合，
由此开启了“希腊化”时代，故选C项；阿拉伯帝国时期的阿拉伯商人将阿拉伯数字传播到世界各地，
但是阿拉伯帝国的统治中心位于阿拉伯半岛地区，排除A项；罗马帝国扩大了罗马法的适用范围，但
是图片并未将意大利地区包含其中，排除B项；印刷术在13、14世纪经蒙古西征传入了西方，亚历山
大东征时尚未出现印刷术，排除D项。
