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第 12 课 近代战争与西方文化的扩张
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延伸思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验
收
04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务
1．唯物史观：认识欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响。
2．时空观念：认识近代战争与西方文化的扩张所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3．史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，探究独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐
步形成的过程。
4．历史解释：认识拿破仑战争后欧洲文化的重构，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5．家国情怀：认识近代战争在客观上对不同文化的影响，培养家国情怀。 基础感知
一、独立战争后的美国文化
1．独立战争前的美国文化
（1）特征：多元特征
（2）原因：①北美居民构成:英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人、印第安人；②在欧洲白人主导
下，各种文化相互融合与混合。
（3）表现：①语言：使用美式英语，与英国本土英语不尽相同；②精神：地方自治、勤俭务实、重视
教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分；③生活：饮食文化、艺术生活也融入了印第安
人和黑人的因素；④种族、血统和宗教：具有多源性和多样性（清教对美国文化形成具有重要影响）;
⑤民族：形成了美利坚民族。“美利坚人”，已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑
人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
2.独立战争后的美国文化
（1）特征：美利坚文化（各种族趋于认同的文化）
（2）原因：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。（3）表现：①政治独立：1787年宪法，建立联邦制共和国,北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理
论为指导建立的建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。②思想自由：自由
女神像成为美国文化的重要符号之一。③存在问题：发展种植园经济,保存奴隶制；种族歧视等是与美
利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
二、独立战争后的拉丁美洲文化
1．独立战争前的拉美文化
（1）背景：①殖民侵略：西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉
美的主要语言。②种族混血：大量西、葡移民的到来，拉美的民族和文化发生巨大变化。
（2）表现：①族群：种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”。②文化：印第安文化逐渐消失，
西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。③重要文化符号之一：拉丁舞。④原生
文化：偏远的内陆地区，印第安人保留生活方式和文化传统。
（3）局限性：发展种植园经济和继续实行奴隶制,与美利坚主流文化相背。
（4）特征：混血社会，多元文化
2.独立战争后的拉美文化
（1）背景：19世纪上半叶拉美独立运动。
①法属海地独立：1804年，黑人 杜桑 · 卢维杜尔 领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。
②西属拉美独立：1826年，土生白人玻利瓦尔和圣马丁领导，独立后，建立了15个共和国。
③葡属巴西独立：1822年独立，建立了帝国，1889年成立巴西合众国。
（2）表现：A.政治文化：①追求法治、自由：颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，取消印第安人的人头
税和强制劳役。②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成。B.存在问题：对黑人与印第安人的种族压迫与
岐视仍然存在。
（3）特征：拉丁美洲文化多元性非常明显，战后形成考迪罗独裁权力。
三、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1．拿破仑战争（1804-1815）
（1）背景：①17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。②1789年，爆发法国资产阶级革命
即法国大革命，革命后拿破仑在法国建立“法兰西第一帝国”的军事独裁统治。③拿破仑通过战争，在欧
洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。
（2）过程：①时间：1803年—1815年。②地点：欧洲、北非、北美、大西洋、印度洋等。③参战方：法
国对欧洲反法同盟。
2．欧洲文化的重构
（1）背景：拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播。
（2）内容：①政治文化：民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求；②民族文化：欧洲各
地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；③思想文化：传播启蒙思想。
（3）表现：①俄国十二月党人起义：1825年，“十二月党人”起义，试图推翻沙皇专制制度和农奴制。
起义失败，但传播了革命主张。②波兰华沙起义：1830年，贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独
立的起义，推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志争取国家统一：A.背景：德意志地区长期处于分裂状态；普鲁士进行了并不彻底的废除农奴制改
革；随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。B.经过：1848年2月和3月，奥地利和普鲁士
等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。C.结果与影响：革命失败，但德意志的统一之势已
不可阻挡。
四、欧洲殖民者的文化侵略
1．概念：（1）含义：殖民国家往往通过向被殖民地输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至
消灭后者的民族意识，达到殖民目的。
（2）方式：通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。
（3）影响：在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传
统文化，其文化呈现出新的多样性。
2．亚非国家的回应：（1）中国：①保留传统文化：家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化。②接受外
来文化：以林则徐、魏源、郑观应等为代表的仁人志士，主张向西方学习以求自强。他们的思想对周边国
家如日本也产生了影响。清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
（2）印度：①保留传统文化：印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度
人的印度”的口号；印度的传统文化顽强地保留下来：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，种姓制度
虽然被废除,但仍然在社会生活中扮演着重要角色。②接受外来文化：英国把英语、英国的法律体系、政府
体制、文官制度等移植到印度。
（3）埃及：①传统文化的保留：伊斯兰教仍是主要宗教；阿拉伯民族的传统方式。②外来文化的接受：
埃及独立后实行君主立宪制。
思考提升
1.清教因素对美国文化产生了怎样的影响？
提示：①清教因素（“契约思想”、“上帝选民”、“民主政治”、“注重个性”、 “追求个人的权利、
尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容；②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略
扩张提供了重要动力。
2.西葡殖民统治对拉美的文化有何影响？
提示：①西、葡文化成为主体；②印第安文化逐渐消失；③形成等级分明的“混血社会”，拉美文化多元
性明显。
3.简述拉丁美洲文化兴起的历史背景。
提示：①随着种族的融合，“拉美人”观念和“美洲精神”逐步形成；②欧洲启蒙思想的传播，促进了拉
美民族意识的形成；③美洲社会、经济的发展；④拉美独立运动结束了殖民统治；⑤民族国家的建立。
4.拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？
提示：①新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大。他们要求争取更多的权利，进一步扫
除资本主义发展的障碍。②民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。
③维也纳会议确立的维也纳体系压制革命，违背历史发展潮流，引起欧洲各国的反对。④欧洲各国人民表
现出极大的革命热情，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播。
5.谈谈你对近代战争与西方文化扩张的理解。
提示：①西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平；②文化扩张具有双重
性，是一把双刃剑；③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文
化；④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。
6.欧洲殖民者的文化侵略的特点？如何看待其客观影响？
提示：（1）特点：①具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及
基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。②侵略途径具有多样性。由
于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。③具有较强的隐蔽性。
文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。④
具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深
受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。
（2）影响：具有两面性。西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新
观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。
预习检测1．德国哲学家黑格尔称拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。对“世界灵魂”解释最为合理的应是
（ ）
A．拿破仑靠武力征服了世界 B．拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰
C．《拿破仑法典》影响了整个世界 D．拿破仑具有征服全世界的野心
2．拿破仑帝国在欧洲盛极一时，这种强盛只是表面上的，主要是因为（ ）
A．占领地区太多，难以统治 B．被占领地区的民族觉醒
C．波旁王朝伺机反扑 D．欧洲封建势力反扑
3．独立后的拉丁美洲文化呈现出多样性的特征，对其形成原因说法不正确的是（ ）
A．各地文明的历史发展进程各异，文化上表现出的特征亦不相同
B．不同的种族构成使各地区的文化展现出了各自的特色
C．各地区地理、自然环境不同，导致了各自文化所具有的特色
D．考迪罗独裁权力的形成成为独立战争后拉美政治文化的特征之一
4．徐继畬在《瀛环志略》中将中国居于世界文明的最高层次，把西方相对弱势国家称为“夷”，将英国、
美国等强国置于与“华”相等的地位。这反映出当时（ ）
A．“中体西用”指导社会革新 B．近代工业文明冲击传统观念
C．西方地理知识开拓民众视野 D．开明知识分子反思君主专制
5．《大国崛起》一书认为:“拿破仑战争是大革命的继续,拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这充分肯定
了拿破仑（ ）
A．是法国大革命的领袖 B．巩固法国大革命成果
C．击退了反法联盟进攻 D．保护了欧洲封建势力
6．林肯在《裂开了的房子》中强调:“我相信这个政府不能永远保持半奴隶和半自由的状态。”这里“半奴
隶”所指的经济形式是（ ）
A．北方资本主义工商业 B．南方奴隶制种植园经济
C．西部蓄奴州奴隶制经济 D．南方农奴制经济
7．拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括海地、委内瑞拉、巴西、智利、阿根廷等国家。关于拉丁美
洲名称的由来，下列表述正确的是（ ）
A．拉丁语族的印第安人长期居住于此 B．因其拉丁舞享誉世界，故以此自称
C．西班牙语和葡萄牙语是其主要语言 D．以罗马时期的拉丁文字为书写工具
8．美国的政治制度、政治行为都是其政治文化的反映，而政治文化则根植于其民族的血液之中。只有了
解了美国的政治文化，才能更好地理解其政治制度与政治行为。美国政治文化的核心是（ ）
A．强调个体和个人主义 B．勤劳节俭与自由平等C．天赋人权与权力制衡 D．开拓竞争和理性实用
【答案】1．C 2．B 3．D 4．B 5．B 6．B 7．C 8．C
【解析】
1．依据所学可知，拿破仑政变后，1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，制订了《拿破仑法典》，这是资
产阶级国家的第一部民法典，其立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿，故C正确；拿破仑靠武
力征服了全世界的的说法错误，拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰、拿破仑具有征服全世界的野心与题干无
关，故ABD都排除。
2．拿破仑后期进行的战争，是非正义性质的，侵犯了欧洲许多国家的主权，掠夺各国人民，激起了人民
的反抗，导致了他的最后失败。因此，拿破仑帝国强盛后所隐藏的最严重危机，是欧洲各地区的民族觉醒，
故B正确；ACD是拿破仑帝国灭亡的原因，但不是主要原因，故都排除。
3．题目要求回答表述不正确的，考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲文化呈现出多样性特征的表现之一，
而不是其形成的原因,故D是正确的；各地文明的历史发展进程各异，文化上表现出的特征亦不相同、不同
的种族构成使各地区的文化展现出了各自的特色、各地区地理、自然环境不同，导致了各自文化所具有的
特色，这些表述都是正确的，故排除ABC。
4．徐继畬将英美等西方强国置于与中国同等位置，这说明近代工业文明对传统的天朝上国观念造成了一
定的冲击，B正确；“中体西用”思想是在洋务运动时期提出，与徐继畬所处时间不符，排除A；题干未涉
及民众视野的变化，排除C；题干中并未涉及徐继畬对君主专制的反思，排除D。
5．依据题干信息“拿破仑战争是大革命的继续,拿破仑帝国是法国革命的最后阶段”可知,这充分肯定了
拿破仑巩固了法国大革命成果。拿破仑对外战争打击了欧洲的封建势力,动摇了欧洲封建统治的基础,传播
了自由、平等、博爱的思想,故B项正确；题干没有涉及拿破仑是法国大革命的领袖、击退了反法联盟进攻,
故A、C两项排除;拿破仑对外战争打击了欧洲封建势力,故D项错误。
6．依据所学知识可知,美国独立后,南方的种植园经济和北方的资本主义经济都沿着各自的道路向前发展
着。“半自由”指的是北方的资本主义经济;“半奴隶”指的是南方的奴隶制种植园经济,故B项正确；ACD
项不符合题意。
7．根据所学知识可知，美国以南的美洲地区被称为拉丁美洲，是因为这一地区长期处于西班牙和葡萄牙
的殖民统治下，西班牙语和葡萄牙语是其主要语言，而这两种语言属于拉丁语系，C项正确；印第安人不
属于拉丁语族，A项错误；拉丁美洲的由来与拉丁舞无关，B项错误；拉丁美洲的文字不是“罗马时期的拉
丁文字”，D项错误。
8．美国的政治文化受到欧洲文化的影响，尤其是启蒙思想。启蒙思想中的天赋人权、自由平等、民主法
制、三权分立、人民主权、社会契约等思想，成为《独立宣言》的理论指导。1787年宪法以启蒙思想为理
论基础，确立了民主共和、权力制衡和联邦制原则，使美国成为不同于传统大陆国家的新型民主国家，故C项正确；A、B、D三项均不属于政治文化，故排除。
探究一 独立战争后的美国文化
►
材料一
美国历史学家康马杰说：“从继承而论，美国不仅继承了英国的传统，也继承了欧洲的传统……美国
的文化和制度的渊源可以追溯到希腊、罗马和巴勒斯坦，这一点却被遗忘了；美国人所保持的国家、教会
和家庭的基本制度以及他们所珍惜的基本价值观念都表明了这种悠久的来源和关联。”18世纪美利坚民族
文化的形成是北美资本主义经济的发展和统一市场形成的结果。
——摘编自田甜、王雪慧《美国移民与多元文化的关系探究》
材料二
在思想文化方面，欧洲原来就有较多的共性，经过法国大革命和拿破仑战争的洗礼，这方面的共性进
一步增强了：首先，以理性主义为核心的启蒙思想成为欧洲的主流思潮；其次，法国大革命中所形成的自
由与平等观念得到广泛的传播，大革命的原则与理念深入人心；再次，法国文化当时在欧洲占有主导地位。
——摘编自宛凤英《拿破仑发动战争与近代欧洲一体化进程》
思考：（1）根据材料一并结合所学知识，简析18世纪推动北美美利坚民族文化形成的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括18世纪美国文化与欧洲文化的相似之处。
提示：（1）原因：英国对北美的殖民压迫；北美独立战争的推动；北美资本主义经济的发展；统一市场
的形成；英语成为共同的语言；多元文化的融合。
（2）相似之处：都源于古希腊和罗马文化；文化趋同化趋势明显；启蒙思想传播；民主、独立、自由、
平等和法治思想传播。
探究二 拿破仑战争后欧洲文化的重构
►
材料一
亚历山大出发时，其身份是马其顿国王，不久后他成为希腊联军统帅。经过十年征伐，他的国家的统
治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国。他每到一地就自称是当地原
来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要求人们向他行匍匐礼。
亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人担任的总督一般只管民政，军队和财政另由
马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西斯建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，
下令重建被毁的马都克神庙。他在远征中亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战友也采用波
斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》
材料二
拿破仑当权后，用不断的战争来代替不断的革命。1805年，拿破仑击溃第三次反法同盟，签订《普菜
斯堡和约》，占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国。在那里，他赶跑了封建的王公贵族和主教，取消了
各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度，宣布公民享有平等与自由。后来建立
的莱茵同盟，有16个邦国加入。它们普遍进行了资产阶级改革，推行了《法国民法典》。同时，拿破仑还
使德意志由300多个分裂的小邦合并成为30多个大邦。正如恩格斯所说：“拿破仑清扫了德国的奥吉亚斯
牛圈，修筑了文明的交通大道。”
——摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》
思考：（1）依据材料，概括亚历山大为巩固帝国统治采取的措施。
（2）比较亚历山大远征与拿破仑对外战争产生影响的相同点。谈谈你对战争与文明交流的认识。提示：（1）措施：沿用了东方的文化礼仪；沿袭了波斯的行省制度；利用当地的宗教；与当地人通婚。
（2）相同：都通过战争扩大帝国疆域；都对占领区造成侵犯和破坏；都推动了本国或地区文明向外传播；
都促进了区域文明联系的加强。
认识：一方面，战争会造成不同文化的碰撞和冲突，另一方面，也会促进不同文化的交流和重构，推动人
类文明的交融和发展。
探究三 欧洲殖民者的文化侵略
►
材料一
总督参事会作为英属印度的中央政权，在东印度公司被撤销后，发生了变化。1861年，英国议会通过
了《印度参事会法》，将英国的一套行政原则和模式引进印度；法令规定每个参事负责一个行政部门，分
别主管内政、外交、财政、税务、法律、军事等部门的工作。1858年兵变的结果使英国人认识到，完全将
印度人排除在中央政府之外是危险的，因此允许印度人参加立法参事会。后来，又吸收印度人进入行政参
事会。1861年英国政府制定了《印度文官法》，把英国自 1855年开始实行的“通过考试择优录用文官”
的原则用法律的形式在印度固定下来。随后又陆续制定了一系列有关英属印度文官任用、升迁、纪律、年
限、奖惩等条例和规则。
——摘编自张群《试析英属印度文官制度的嬗变》
材料二
印度独立后，尼赫鲁及其领导的国大党将“世俗主义”确定为印度建国的三大原则之一，奠定了印度
民主政治文化的主导地位。印度社会分化为众多社会集团，各个集团经济实力、政治权利和宗教信仰皆不
同，以致彼此之间矛盾不断，而国家则需要不断协调不同社会集团的利益诉求，兼顾不同阶层和不同教派
的政治心理。因此，各个社会集团的政治亚文化对政府的决策有着重要影响，在一定程度上也造成了印度
国家权利的多元化。
——摘编自郭祥俊、胡峰《中印现代政治文化之比较》
思考：（1）根据材料一并结合所学知识，简要说明19世纪中期英属印度政府文官体制改革的主要表现。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出现代印度政治文化的特色，并分析上述特色形成的历史原因。
提示：（1）表现：将英国的文官制度引入印度；强化了总督参事会的分工；吸收了印度人进入参事会；
实现了文官管理的法制化。
（2）特色：民主政治文化占主导；国家权利的多元化。原因：印度政治体制对英国的学习（英国殖民印
度的影响）；国大党政策的影响；社会利益集团诉求的差异化；种姓制度的深刻影响；宗教信仰的多样性。
基础过关练
一、单选题
1．在世界历史研究中，空间的区划层次十分丰富，如“国别”“区域”“文化”“海洋区”等。下列主
要以文化的界限所区划的空间是（ ）
A．法兰西 B．巴尔干 C．地中海 D．拉丁美洲
【答案】D
【解析】“拉丁美洲”这一区划并非基于地理或政治界限，而是基于文化、历史和语言等因素。拉丁
美洲的国家和地区在文化、历史和社会制度上有着深厚的联系和相似性，这种联系和相似性超越了地
理和政治的界限，因此拉丁美洲的区划主要是基于文化界限的，故选D项；"法兰西”是一个国家名称，
代表的是一个具体的政治实体，其区划标准是基于政治和地理的国别界限，而非文化界限，排除A项；
“巴尔干”通常指的是巴尔干半岛地区，是一个地理和地缘政治的区划，主要基于地理位置和地缘政治因素，而非文化界限，排除B项；“地中海”是一个海洋区域，其区划标准是基于自然地理特征，
即海洋的界限，与文化界限无直接关联，排除C项。
2．1824年巴西颁布宪法，成为君主立宪制国家，但几乎原封不动地保留了葡萄牙贵族特权以及种植园奴
隶制。由此可知，独立后的巴西（ ）
A．形成了等级分明的混血社会 B．社会转型之路艰难
C．移植了欧洲的民主政治体制 D．深受门罗主义影响
【答案】B
【解析】据材料信息并结合所学知识可知，新成立的巴西帝国几乎原封不动地保留了葡萄牙殖民时期
的许多社会结构和制度，包括贵族特权和种植园奴隶制。葡萄牙贵族特权体现在土地所有权和贵族头
衔的保留上，这种特权的保留导致了社会的不平等和阶级固化，使得社会流动性大大降低。种植园奴
隶制的保留更是巴西社会转型的重大障碍，奴隶制的存在阻碍了社会公正和平等价值观的发展，使得
巴西的社会结构在独立后很长时间内仍然保持着殖民时期的特征。综上可知，这反映了独立后的巴西
社会转型的艰难性，故选B项；材料没有涉及巴西的人种，得不出“形成等级分明的混血社会”的结
论，排除A项；据材料可知，巴西保留了葡萄牙贵族的特权，并没有移植欧洲的民主政治体制，排除
C项；门罗主义是美国提出的，宣称“美洲是美洲人的美洲”，材料没有涉及门罗主义对巴西的影响，
排除D项。
3．19世纪初期，拿破仑先后为华沙大公国、威斯特伐利亚王国制定宪法，确立了法律面前人人平等、个
人自由、中央集权、立宪政府、三权分立等原则。这表明，拿破仑战争（ ）
A．打断了欧洲一体化的进程 B．推动了欧洲社会的彻底改造
C．加剧了欧洲各国分裂状态 D．重构了欧洲大陆的政治文化
【答案】D
【解析】拿破仑通过为多个国家制定宪法，并引入法律面前人人平等、个人自由、中央集权、立宪政
府、三权分立等现代政治原则，实际上是在重构欧洲大陆的政治文化，这些原则成为了后来许多欧洲
国家政治体制的基础，故选D项；题干中主要描述了拿破仑为华沙大公国、威斯特伐利亚王国制定宪
法，并确立了多项现代政治原则，促进了欧洲政治文化的发展，且欧洲一体化进程是在1945年二战结
束后，与材料时间“19世纪初期”不吻合，排除A项；虽然拿破仑的军事和政治活动对欧洲产生了深
远影响，但称其为“彻底改造”过于夸大其词，排除B项；题干中拿破仑为多个国家制定宪法，并确
立了一系列现代政治原则，这实际上是在推动这些国家的政治现代化和统一，而非加剧分裂，排除C
项。
4．对如图所示战争影响理解正确的是（ ）A．战后建立凡尔赛—华盛顿体系 B．推动资本主义殖民体系最终建立
C．欧洲的政治文化得以重构 D．近代国际法得以确立
【答案】C
【解析】据材料图例“1812年法兰西第一帝国”“拿破仑”并结合选必三第12课所学拿破仑战争可知，
拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越
来越成为欧洲的普遍诉求，故选C项；凡尔赛—华盛顿体系建立于第一次世界大战后，排除A项；到
20世纪初，资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体
系，与材料时间不符，排除B项；国际法的形成并成熟是一个逐渐的过程，而非一蹴而就，拿破仑战
争推动了国际法的发展，而非国际法得以确立，排除D项。
5．1813年，在与第六次反法联盟交战时，莱茵联邦的萨克森步兵和炮兵阵前倒戈，投向反法联盟。这一
战役也被称为“德意志人民第一次共抗外敌”之战。这表明战役（ ）
A．重构了欧洲大陆的政治秩序 B．有利于增强德意志民族的认同感
C．推动了德国社会的全面改造 D．促进了资产阶级启蒙思想的传播
【答案】B
【解析】据材料“德意志人民第一次共抗外敌”并结合所学，在反抗法国入侵的过程中，德意志人民
的民族认同感增强，要求民族独立，故选B项；1815年，欧洲各国在维也纳会议及其后签订了一系列
条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，重构了欧洲大陆的政治秩序，排除A项；
德意志地区仍然处于分裂状态，普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去大量地土地，于1807年颁布的
《普鲁士改革敕令》中进行不彻底的废除农奴制改革，C项“全面改革”史实错误，排除C项；“理
性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神，还包括一些基本的政治思想，如天赋人权、
平等、自由、法治和权力制衡等，材料反映的是拿破仑战争推动了德意志民族的认同感，不属于启蒙
思想的范畴，排除D项。
6．列宁曾评价某次革命活动：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事
业没有落空。其旨在强调该革命活动（ ）
A．使民主、自由等观念成为欧洲普遍诉求B．旨在争取民族独立，推动民族解放
C．因革命者圈子狭小，未能得到人民支持
D．为后续革命的陆续开展提供了便利
【答案】D
【解析】据材料并结合所学可知，这次革命指俄国十二月党人起义。列宁认为即使革命者的圈子狭小
且与人民距离远，但他们所从事的事业仍然对后续的革命活动产生了积极的影响，为后续的革命提供
了某种便利或启示，故选D项；拿破仑战争后，欧洲政治文化得以重构，使民主、自由等观念成为欧
洲普遍诉求，排除A项；十二月党人起义是为了推翻沙皇专制制度和农奴制，属于民主革命，不是为
了争取民族独立和解放，排除B项；“因革命者圈子狭小，未能得到人民支持”只关注了列宁评价中
的前半部分，而忽略了后半部分（“但是，他们的事业没有落空”），排除C项。
7．孙中山曾说：“首事革命者，如汤武之伐罪吊民，故今人称之为圣人”“共和者，我国治世之神髓，
先哲之遗业也……复三代之规而步泰西之法，使万姓超苏，庶物昌运，此则应天顺人之作也。”这些
言论意在（ ）
A．传承发展儒家的政治理想 B．坚定革命救国的意志
C．为民主共和寻求内在依据 D．推动中西方文化交融
【答案】C
【解析】据材料可知，孙中山通过引用古代圣人和先哲的例子，以及强调共和制度在中国历史和文化
中的地位，明确地为民主共和制度寻求了内在的历史和文化依据。这既增强了民主共和制度的合法性
和说服力，也回应了当时社会上对革命和共和制度的质疑和反对，故选C项；孙中山的言论中虽然提
到了古代圣人和先哲，但更多的是在为革命和共和制度寻找历史和文化依据，而不仅仅是传承和发展
儒家的政治理想，排除A项；孙中山的言论中确实表达了对革命和救国的坚定信念，但这并不是其主
要目的。他更多的是在阐述革命和共和制度的合理性和必然性，而非仅仅强调自己的革命意志，排除
B项；孙中山的言论中虽然提到了“步泰西之法”，但这并不是其主要目的。他更多的是在强调中国
文化和历史的独特性，以及在此基础上吸收西方先进制度的重要性，排除D项。
8．现代板球运动于18世纪在英国逐渐形成，19世纪后在世界范围内迅速传播，现在主要盛行于英国、
澳大利亚、新西兰、巴基斯坦、印度、孟加拉以及尼泊尔等国家。据此推知，板球运动的传播
（ ）
A．促进了世界文化的双向交流 B．与英国政府积极推广有关
C．折射出英国殖民扩张的历史 D．是工业化时代的必然产物
【答案】C
【解析】据材料信息并结合所学可知，板球运动主要盛行于英国及其曾经的殖民地国家，如澳大利亚、
新西兰、巴基斯坦、印度等。这些国家与英国之间有着深厚的殖民历史联系，因此可以推断板球运动
的传播在很大程度上折射出了英国殖民扩张的历史，故选C项；虽然文化在传播过程中确实存在双向
交流的可能性，但材料仅描述了板球运动的传播路径和主要盛行地区，并未直接提及这些地区之间文
化的双向交流情况，A项不符合题意，排除A项；材料中并未提及英国政府在推广板球运动方面扮演
的角色或采取的措施，因此无法推断板球运动的传播“与英国政府积极推广有关”，排除B项；虽然
工业化时代确实为许多体育运动的兴起和传播提供了有利条件，但材料并未直接说明板球运动是工业
化时代的必然产物。此外，板球运动的起源和传播并不完全依赖于工业化，D项表述过于绝对，排除
D项。
9．下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理，其中正确的知识条目有（
）
条目1:“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称条目2:美国种族融合现象明显，形成等级分明
的“混血社会”
条目3:考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征条目4:拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化
A．1条 B．2条 C．3条 D．4条
【答案】A
【解析】结合所学，独立战争前，美利坚人就已经成为北美殖民地居民的共同名称，条目1错误；独立后
的拉丁美洲种族融合现象明显，形成等级分明的“混血社会”，条目2错误；独立后的拉丁美洲国家大多
政局动荡，实行军事独裁统治， 考迪罗即拉丁美洲国家的军事独裁者，条目3正确；拉丁美洲各国在独立
前主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，因此拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是西班牙和葡萄牙文化，
美国独立前是英国殖民地，因此美国欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化，条目4错误。因此正确
的知识条目有1条，A项正确；排除B项、C项、D项。故选A项。
10．美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人，以便得到认可。然而随着19世纪的结束，欧
洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星…然而，欧洲的监护仍难以动摇。据此可知（
）
A．美国文化在发展中发生了彻底改变 B．美国文化产生促使美国走向独立
C．欧洲文化在移植过程中发生了变更 D．欧洲文化提升了美国的国际地位
【答案】C
【解析】依据材料“然而随着19世纪的结束，欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星”，可
以看出美国的文化受欧洲影响很大，在很多方面效仿欧洲，视欧洲为“正统”，但欧洲文化在移植到美国
的过程中也发生了一定变更，原有的欧洲文化因素移植到美国之后并非完全是原有的样态， C 项正确；
“彻底”表述绝对，排除A项；材料涉及的是欧洲文化对美国的影响，排除B项；材料未涉及欧洲文化对
美国地位的影响，排除D项。故选C项。
二、非选择题
11．自古以来，人类在不断迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中伴随着商路的开辟、战争的交锋，在
这个过程中，为不同文化的碰撞、交流乃至重构提供了契机。
材料一
公元3—6世纪，随着东方匈奴人的不断南迁，各支日耳曼人纷纷涌入罗马帝国，其中许多还建立了
自己的国家。昔日繁荣的罗马帝国一去不复返了。在古典文明的废墟上，形成了一种以基督教文化为载体
的、包容希腊罗马古典文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代需求的新文化。……居住在北部和西
北部的、大多处于原始部落阶段的匈奴、氏、鲜卑等游牧民族，纷纷南迁至黄河流域的中原地区。内迁各
族相继经起兵反晋，建立割据政权，历史上称为“五胡十六国”。与西欧不同，内徙中原的北方诸族，历
来仰慕汉族礼仪文化，并进行了全面深入学习。
——摘自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》
材料二
二十七部首分东西二路，而公举一大酋总摄之，匪惟不世及，且不四载即受代，一变古今官家之局，
而人心翕然，可不谓公乎！议事听讼，选官举贤，皆自下始，众可可之，众否否之，众好好之，众恶恶之，
三占从二、舍独徇同，即在下预议之人亦先由公举，可不谓周乎！
——魏源《海国图志·外大西洋墨利加洲总叙》
材料三
2023年度“茶之道”国际峰会于5月21日在北京顺利召开，中国国际文化传播中心执行主席致辞，
强调中国茶文化蕴含着博大精深的智慧，承载着中华民族深厚的历史底蕴，在数千年的历史演变发展下，
已经成为中国文化传播交流的重要名片，是中国与世界各国沟通的纽带和桥梁，为促进不同文明之间的交
流融合作出了重要贡献。
——摘编自《新华网》
（1）根据材料一，分别概括西欧日耳曼人与中国北方诸族的文化特点，并结合所学分析该时期游牧民族迁徙产生的影响。
（2）根据材料二并结合所学，指出魏源所赞许的美国文化产生的直接推动因素，并概括其具体表现。
（3）根据材料三，概括茶文化传播的意义。结合所学知识，请分别指出日本和英国在中国茶文化基础上
创造出的新的茶文化。
【答案】
（1）特点：西欧日耳曼人：形成以基督教文化为特征、继承吸收希腊罗马古典文化与东方文化的新文化；
中国北方诸族：全面学习汉族礼仪文化。
影响：改变了亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起；各个区域的文化在碰撞、交往和交融
中发生了不同程度的变化；各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。
（2）推动因素：独立战争的推动。
表现：1787的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国；
权力制衡原则成为北美政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一。
（3）意义：传播中华文化；丰富了人类的物质文化生活；促进了文明的交流与传播。
茶文化：日本茶道和英国下午茶。
【解析】
（1）第一小问特点，据材料一“形成了一种以基督教文化为载体的”、“包容希腊罗马古典文化与东方
各民族文化的世界性的、适应时代需求的新文化”，把握到西欧日耳曼人的特点，可得形成以基督
教文化为特征、继承吸收希腊罗马古典文化与东方文化的新文化；据材料一“历来仰慕汉族礼仪文
化，并进行了全面深入学习”，把握到中国北方诸族的特点，可得全面学习汉族礼仪文化。第二小
问影响，据材料一信息并结合所学知识，注意从改变了亚欧大陆的政治格局、各个区域的文化发生
了不同程度的变化以及各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展等方面思考和
组织答案。
（2）第一小问推动因素，据材料二信息并结合所学美国独立概况，可得独立战争的推动。第二小问表现，
据材料二“而公举一大酋总摄之，匪惟不世及，且不四载即受代”、“即在下预议之人亦先由公举，
可不谓周乎”等，总的来说，材料二描述了一种基于共识和参与的政治体制，强调公平、公正和广
泛的社会参与，这种体制与传统的世袭制度不同，更加注重人民的意见和参与，并结合所学美国独
立后美国文化概况，可得北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国、
权力制衡原则成为北美政治文化的组成部分以及自由女神像成为美国文化的重要符号之一等。
（3）第一小问意义，据材料三“强调中国茶文化蕴含着博大精深的智慧”，可得传播中华文化；据材料
三“已经成为中国文化传播交流的重要名片，是中国与世界各国沟通的纽带和桥梁”，可得丰富了
人类的物质文化生活；据材料三“为促进不同文明之间的交流融合作出了重要贡献”，可得促进了
文明的交流与传播。第二小问茶文化，据材料三信息并结合所学知识，直接把握到答案，可得日本
茶道和英国下午茶。
能力提升练
一、单选题
1．德国著名历史学家兰克指出：“约翰·加尔文（1509—1564，欧洲宗教改革家）是美国真正的创始
人。”尽管兰克的评论让某些人觉得怪异，却为来自不同地方、持不同信条的史学家们所普遍认同。
这反映出（ ）
A．宗教权力侵蚀美国的政治制度 B．美国文化深受加尔文教影响
C．美国宪法体现了人人平等原则 D．史学界对独立战争评价一致【答案】B
【解析】据材料信息并结合所学可知，清教徒奉加尔文教义，并用加尔文主义塑造了清教徒的精神气
质，其核心理念，如因信称义、天职思想等，深刻地影响了美国政治文化，奠定了美国主流文化价值
观念的基础，因此加尔文被认为是“美国真正的创始人”，故选B项；题目中并未提及宗教权力对美
国政治制度的侵蚀，而是强调了加尔文在美国文化或历史上的重要影响，排除A项；题目讨论的是加
尔文在美国的影响，而非美国宪法的具体原则，排除C项；题目并未提及史学界对独立战争的评价，
而是讨论了加尔文在美国的影响，排除D项。
2．美国作家托马斯·潘恩在1776年出版了《常识》一书，它是美国国会图书馆遴选出的“塑造美国的88
本书”之一。书中，潘恩发出振聋发聩的呐喊：“现在是独立的时候了！”《常识》使北美人民顿悟：
不自由，宁毋死！这表明当时北美（ ）
A．独立战争催生了平等意识 B．联邦宪法精神深入人心
C．民众已抛弃精英政治理念 D．共和思想受到民众推崇
【答案】A
【解析】据材料“1776年”、“《常识》使北美人民顿悟：不自由，宁毋死！”并结合所学可知，美
国独立战争期间，潘恩适时发布《常识》一书，其自由思想的倡导，独立精神的追求与广泛传播，给
人思想的启迪，唤醒人们心底对民主平等的追求，故选A项；联邦宪法颁布于1787年，与材料时间
“1776年”不符合，排除B项；精英政治理念，是一种政治理论，认为社会中某些特定阶级或人群，
因其心智、社会地位或财政资源上的优势，应被视为精英。这些精英的观点应被更加重视，他们的行
为更可能对社会产生建设性作用，或者他们的超群能力使他们在治理方面特别适合。材料未涉及民众
对精英政治的态度，排除C项；材料强调的是民众平等、自由的追求，非共和思想受到民众推崇，排
除D项。
3．19世纪中期美国小说家麦尔维尔的代表作《白鲸》中，白人水手以实玛利起初是排斥印第安水手魁魁
格的，后来他逐渐转变了看法，甚至认为“魁魁格就是一个野生野长的华盛顿”。他们两人还成了知
心的好朋友。这反映了作者期望（ ）
A．白人文化和印第安文化走向融合 B．废除奴隶制和维护联邦的统一
C．以土著文化为主体重塑美国文化 D．摆脱殖民压迫以实现民族独立
【答案】A
【解析】材料反映了19世纪中期美国小说家在作品中，描述了白人对印第安人态度由排斥到接纳的转
变，这反映了作者期望白人文化和印第安文化走向融合，故选A项；材料主要涉及白人水手和印第安
水手，并未反映黑人奴隶制的问题，排除B项；白人水手后来将印第安水手视为“野生野长的华盛
顿”，可见作者仍坚持白人文化为主体的美国文化，排除C项；美国已于18世纪晚期摆脱英国殖民统
治独立，排除D项。
4．下表是美国独立后三位国家领袖公开发表的相关言论。这些言论体现出美国文化的特点是（ ）
首任总统华盛顿 “人类已将维护神圣的自由火炬和共和政体命运的希望寄托于美国”
开国元勋杰斐逊 “美国将通过……成为不幸者和受压迫者的避难所而最好地服务于人类”
宪法之父麦迪逊 “我们将成为文明世界的自由工场，比其他任何国家对非文明世界贡献更大”
A．尊重文化多样性 B．力求全面融入世界
C．宣扬民族优越论 D．注重全球均衡发展
【答案】C
【解析】从华盛顿、杰斐逊和麦迪逊的言论中，可以看出他们都在不同程度上强调了美国在全球自由、
公正和人道主义方面的独特地位和作用，他们的话语中充满了对美国制度、文化和价值观的自信，以
及对美国在全球事务中扮演重要角色的期待，这在一定程度上体现了一种民族自豪感和优越感，故选C项；虽然三位领袖的言论都体现了美国的文化和价值观，但并未直接涉及对不同文化的尊重或多样
性的强调，排除A项；三位领袖的言论并未明确表达美国要全面融入世界的意愿或行动，而是强调了
美国在全球自由、公正和人道主义方面的角色，排除B项；材料中并未提及美国注重全球均衡发展的
内容，而是强调了美国在全球自由、公正和人道主义方面的贡献和角色，排除D项。
5．某些拉美政治家认为理想型社会是一个自上而下的威权体制，是一个各级政府部门和社会法团以及强
大的精英领导阶层构成的有机统一体，土生白人精英就是这个有机体的“头部”，天然地代表人民与
公共意志，卢梭的人民主权学说与公共意志概念实际上反而为他们的威权主义思想提供了正当性。材
料表明这些政治家注重（ ）
A．启蒙思想本土化改造 B．团结社会的底层民众
C．树立各级政府权威性 D．中央集权体制的构建
【答案】A
【解析】从材料中可以看出，拉美政治家们将卢梭的人民主权学说和公共意志概念进行了重新解读，
并将其与他们的威权主义思想相结合，为这种思想提供了正当性。这实际上是一种对启蒙思想的本土
化改造，以适应拉美 社会的特定环境和需求，故选A项；虽然材料提到了“人民与公共意志”，但拉
美政治家们并不是在团结社会的底层民众，而是将土生白人精英视为“头部”，代表人民与公共意志。
他们的目的是通过构建威权体制来维护精英阶层的利益，而非团结底层民众，排除B项；虽然材料提
到了威权体制和政府部门，但政治家们的重点并不是树立各级政府的权威性，而是构建一个由精英阶
层领导的有机统一体。他们利用启蒙思想中的某些概念来为这种体制提供正当性，而不是单纯地强调
政府的权威性，排除C项；政治家们的重点是在于构建一个由精英阶层领导的、自上而下的有机统一
体，而非单纯地强调中央集权，排除D项。
6．1925年墨西哥作家巴斯康塞洛斯在《宇宙种族》中声称：“墨西哥及拉丁美洲种族的显著特点是她的
多元性。这种多元性一方面决定了她的无比广阔的宇宙主义精神，她对荷马、柏拉图、维吉尔、莎士
比亚或塞万提斯和歌德等从之若流、如数家珍；另一方面也造成了她的松散性与离心力。”这一观点
体现了（ ）
A．拉美政治独立任重道远 B．拉美民族文化生存困境
C．多元化与民族化的冲突 D．全球化与民族化的冲突
【答案】D
【解析】据材料“拉丁美洲种族的显著特点是她的多元性……松散性与离心力”并结合所学可知，拉丁
美洲文化具有融合多种文化的包容性和全球性，但多种文化的差异和混杂也导致拉丁美洲文化中缺少
各民族共同认同的内容，缺少民族性和凝聚力，体现文化融合与文化分裂、全球化与民族化的冲突，
故选D项；材料所述为拉丁美洲文化面临的问题，而非政治独立方面存在的问题，且到19世纪20年
代，拉丁美洲国家基本获得独立，排除A项；材料所述为拉丁美洲文化发展方面存在的问题，未提及
拉丁美洲文化有消亡风险，“生存困境”不符合题意，排除B项；据材料“多元性一方面决定了……
另一方面也造成了……”可知材料观点讲的是文化多元性带来的两方面影响，多元性本身不是冲突的一
方，排除C项。
7．宝嘉康蒂（1595—1617年）是印第安波瓦坦部落酋长之女。据英国人记载，1613年，宝嘉康蒂在被英
国人俘虏期间取英格兰名、皈依基督教、与英国人结婚，还被带至伦敦参加各种上流聚会。殖民者常
称她为“开化的野蛮人”。宝嘉康蒂的故事本质上反映了（ ）
A．基督教会的精神控制 B．殖民主义的美化宣传
C．西欧社会的包容开放 D．印第安人的文明进步
【答案】B
【解析】从材料描述中可以看到，殖民者称宝嘉康蒂为“开化的野蛮人”，这一称呼实际上是一种讽
刺和贬低，表明他们试图通过宝嘉康蒂的故事来美化自己的殖民行为，掩盖其侵略和剥削的本质，故
选B项；材料中虽然提到了宝嘉康蒂皈依了基督教，但这并不是她故事的本质。她皈依基督教更多地是她在被俘虏期间的经历，而不是整个故事的主题或本质，排除A项；西欧社会对印第安人的态度并
非总是包容开放的，尤其是在殖民时期，他们更多的是以征服和剥削为主，排除C项；材料虽然描述
了宝嘉康蒂取英格兰名、皈依基督教等经历，但这并不代表整个印第安人的文明进步。此外，这些经
历更多的是在她被俘虏的特定背景下发生的，不能代表整个印第安文明的发展，排除D项。
8．1795年，卢森堡公国被法国兼并后，开始适用法国的法律。1804年《拿破仑法典》制定后，卢森堡
就实行起《拿破仑法典》。有意思的是，“今天在卢森堡施行的民法典文本较之在法国本土施行的
《民法典》甚至更加接近于法国民法典的最初文本”。这体现出（ ）
A．卢森堡公国民族意识尚未觉醒 B．法国大革命对卢森堡影响深远
C．卢森堡民众认同拿破仑的统治 D．卢森堡公国民法体系更为完备
【答案】B
【解析】根据材料信息，卢森堡在被法国兼并后，开始适用法国的法律，并最终实行了《拿破仑法
典》，且其现行民法典文本与法国民法典的最初文本更为接近。这明显表明法国的法律体系，特别是
法国大革命后的法律体系，对卢森堡产生了深远影响，故选B项；A项与材料无直接关联，材料主要
讨论的是卢森堡在被法国兼并后法律体系的演变，并未涉及卢森堡公国的民族意识状态，排除A项；
材料中并未提及卢森堡民众对拿破仑统治的具体态度，仅描述了卢森堡在法律体系上与法国的紧密联
系，排除C项；“卢森堡施行的民法典……最初文本”说明卢森堡公国民法体系并不完备，排除D项。
9．19世纪初，普鲁士统治者认识到“依靠服徭役的农奴子弟，是无法战胜自由的、占有土地的法国农民
的子弟的”。于是推行了施泰因和哈登堡改革，解除农奴的人身依附关系，建立现代化的中央集权制
度，贯彻平等和自由竞争原则等。这表明普鲁士改革（ ）
A．深受拿破仑战争的影响 B．摧毁了封建贵族特权
C．推动启蒙运动走向高潮 D．源于民族国家的形成
【答案】A
【解析】据材料信息并结合所学可知，拿破仑战争期间，法国军队对普鲁士等欧洲国家的军事打击和
政治影响深远。普鲁士统治者认识到农奴制度的落后，以及自由、平等竞争的法国农民的强大，很可
能是因为受到了拿破仑战争及其带来的政治、军事压力的启示。因此，这一改革很可能是为了应对拿
破仑战争带来的挑战，提升国家的军事实力和社会动员能力，故选A项；虽然改革确实对封建制度进
行了改革，但题目中并未明确提及“摧毁了封建贵族特权”，且这一说法过于绝对，不符合历史事实，
排除B项；启蒙运动主要发生在17—18世纪，而普鲁士的改革是在19世纪初，时间上存在明显差异。
此外，启蒙运动主要是思想运动，而普鲁士的改革更多是政治和社会制度的改革，两者无直接因果关
系，排除C项；虽然民族国家的形成对普鲁士的改革有一定影响，但题目中并未明确提及这一点，且
民族国家的形成并非改革的主要原因或背景，D项与题目信息关联不大，排除D项。
10．马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》中写道：“……粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基
础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，为的是要给法国资产阶级
社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”可见，拿破仑战争（ ）
A．推翻了各国封建专制制度 B．传播了资产阶级启蒙思想
C．推动了法国经济迅速发展 D．推动了世界民主法制发展
【答案】B
【解析】马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》中提到，拿破仑战争粉碎了封建制度的基础，并清除
了各种封建的形式，为法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造了一个符合时代要求的适当环境。这说明
拿破仑战争在清除封建制度的同时，也传播了法国大革命中的资产阶级启蒙思想，如自由、平等、博
爱等，这些思想对欧洲各国的社会变革产生了深远影响，故选B项；“推翻了各国封建专制制度”表
述绝对，不符合史实，排除A项；材料主要说明拿破仑战争打击了法国和欧洲的封建势力，并没有体
现战争对法国经济的作用，排除C项；材料强调拿破仑战争在反对欧洲封建专制方面的作用，并没有
关于法制方面的相关描述，且“推动了世界民主法制发展”过于夸大了拿破仑战争的影响，排除D项。二、非选择题
11．大国间的合作与竞争对世界和平与发展产生深远影响。阅读材料，完成下列要求。
材料一
这是一种政治策略，是唯一能够将法国从破坏性的地方割据、高官腐败以及君主无能三大难题当中拯
救出来……他（路易十四）对敢于反叛的外省贵族无情镇压；同时建造凡尔赛宫，把各地大贵族宣召进宫，
侍奉王室。路易十四还向各省派驻“司法、警察和财政监督官”，引进新式武器和先进技术，并把各省军
队的调度权控制在中央手里。他要求全体臣民一律信奉天主教。在凡尔赛宫举行豪华的庆祝、资助艺术和
科学的发展来为他自己增光。在他的大臣柯尔贝的帮助下他将整个法国的官僚机构集中于他的周围……路
易十四将经济问题交给了柯尔贝，推行重商主义……
——摘编自（英）布伦达·拉尔夫·刘易斯等《君主制的历史》
材料二
下图漫画《从高处向低处跌落》创作于拿破仑被放逐厄尔巴岛期间的1815年。拿破仑垮台了，各种仇
恨的利剑从四面八方射向这位曾经叱咤风云不可一世的独裁者……画面中，拿破仑脚踩高跷，横跨欧陆，
但是由于跨度过大，导致高跷折断，拿破仑最终从高处摔下来。
——摘编自吴广伦等《老漫画中的世界历史》
材料三
亚洲文明对话大会上，习主席提出了加强文明互鉴是夯实人类命运共同体的人文基础……18世纪的法
国，是从意大利商人马可波罗的游记开始了解中国的，后来一些如丝绸、茶叶、瓷器等散发着迷人的东方
气息的中国工艺品随丝绸之路进入欧洲，刮起了将近半个多世纪的“中国风”。一封介绍中国园林风格信
催生了“盎格鲁——中国式”花园，赋予了洛可可园林艺术以灵魂。启蒙运动时的伏尔泰、孟德斯鸠、卢
梭受到中国历史文化的启发，给处在社会危机中的法国人以警醒……法国辉煌的革命史深刻影响着康有为、
章太炎、李大钊、孙中山、毛泽东、周恩来等仁人志士，他们对比中外的不同文化，推动着中国革命从器
物走向制度。法国文学通过期刊杂志紧密与新文化运动结合，使中国对法国的借鉴进入文化层面。
——据（法）里乌、西里内利《法国文化史》等整编
（1）根据材料一，概括路易十四解决“三大难题”的策略。结合所学，指出16至19世纪西方国家形态的
变化。
（2）根据材料二，结合所学，简析“各种仇恨的利剑从四面八方射向”拿破仑的原因，列举“拿破仑最
终从高处摔下来”后欧洲的政治文化出现的新因素。（3）根据材料三，简述18世纪以来中法“文明交流互鉴”的表现。结合所学，写出中国“夯实人类命运
共同体”主张构建的新型国际关系。
【答案】
（1）策略：削弱贵族势力；加强对地方的控制；一律信奉天主教；推行重商主义。
变化：从专制王权国家发展为民族国家，确立了资本主义政治制度。
（2）原因：拿破仑废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想；拿破仑压迫被征服地区，
引起当地人的不满。
新因素：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
（3）表现：①中国影响法国：中国的茶、丝绸、瓷器深受法国喜爱；法国受中国式园林和建筑的影响；
影响了法国的启蒙运动。
②法国影响中国：推动了近代中国人民救亡图存运动的深入；影响了新文化运动。
新型国际关系：互相尊重、公平正义、合作共赢。
【解析】
（1）第一小问“策略”，据材料一信息“对外省贵族无情镇压”“把各地大贵族宣召进宫，侍奉王室”，
可得出削弱贵族势力；据材料一信息“向各省派驻官员”“把各省军队的调度权控制在中央”，可
得出加强对地方的控制；据材料一信息“要求全体臣民一律信奉天主教”，可得出一律信奉天主教；
据材料一信息“推行重商主义”，可得出推行重商主义。第二小问“变化”，结合所学16——19世
纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，17——19世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不
同规模、不同形式的革命或改革，确立资本主义制度，可得出从专制王权国家发展为民族国家，确
立了资本主义政治制度。
（2）第一小问“原因”，结合所学拿破仑战争后欧洲文化的重构， 拿破仑大军所到之处，废除封建贵族
特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但是，拿破仑也压迫被征服
地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满，可得出拿破仑废除封建贵族特权；推行《拿破仑
法典》；传播启蒙思想；拿破仑压迫被征服地区，引起当地人的不满。第二小问“新因素”，结合
所学拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，可得出封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自
由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
（3）第一小问“表现”，据材料三信息“丝绸、茶叶、瓷器进入欧洲”，可得出中国的茶、丝绸、瓷器
深受法国喜爱；据材料三信息“一封介绍中国园林风格信催生了……花园……园林艺术”，可得出法
国受中国式园林和建筑的影响；据材料三信息“……受到中国历史文化的启发”，可得出影响了法国
的启蒙运动；据材料三信息“推动着中国革命从器物走向制度”，可得出推动了近代中国人民救亡
图存运动的深入；据材料三信息“……与新文化运动结合……进入文化层面”，可得出影响了新文化
运动。第二小问“新型国际关系”，结合所学中国推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型
国际关系，可得出新型国际关系：互相尊重、公平正义、合作共赢。
思维拓展练
1．（2024.1·浙江高考·11）下图为19世纪初的漫画，图中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约翰·布
尔。对该图寓意解读最合理的是（ ）A．拿破仑帝国征服欧洲盛极一时 B．英国力阻拿破仑的扩张与称霸
C．资产阶级与封建贵族展开对决 D．英法两国联合用武力瓜分世界
【答案】B
【解析】据漫画可知，拿破仑横跨世界，象征拿破仑帝国的扩张，而英国人手执刀剑，企图阻止他，
体现英国力阻拿破仑的扩张与称霸，故选B项；漫画中除了描绘拿破仑横跨世界，还描绘了手舞刀剑
反对他的英国人，拿破仑帝国盛极一时不能完整概括漫画信息，排除A项；拿破仑建立的法兰西第一
帝国是资产阶级性质的，英国当时也已经建立资本主义君主立宪制，资产阶级与封建贵族的对决的说
法与史实不符，排除C项；19世纪初，英国联合欧洲大量其他国家结成反法联盟，对抗拿破仑，英法
两国联合与史实不符，排除D项。
2．（2023·全国高考新课标卷·33）下图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，
图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（ ）
A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势
C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政策
【答案】B
【解析】本题考察的知识点是法国资产阶级革命。政变后的拿破仑建立的帝制维护了法国大革命所确
立的资本主义经济制度；他率领法军入侵一些欧洲国家，并将1804年颁布的《法国民法典》在其占领的国家强制实施，革命的原则随之传播，沉重打击了欧洲其他国家的封 建制度。在拿破仑战争的进程
中，一方面是其对欧洲一些国家的入侵和 占领（英国和俄国在外），另一方面是欧洲各国对其的联合
围剿，题干 的图中历史信息反映了这一时空史实，故B项正确。维也纳体系建立于 1815年拿破仑帝
国覆灭之后；英国积极参与对法国的联合进攻，并非推 行绥靖政策；故A 、C 、D项均不符合题意。
