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第 11 课古代战争与地域文化的演变
本节课主旨突出战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交流，进而促进了人类文化的交融
与发展。本课共二目：第一目是亚历山大远征与“希腊化时代”，讲述了希腊化时代的文
化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物。第二目是蒙古西征与东西方文化
交流，讲述了蒙古西征客观上推动东西方文化交流，改变了一些地区的文化面貌。
1.重点：亚历山大远征与希腊化时代。
2.难点：亚历山大远征后希腊文化与西亚、埃及文化的相互作用；蒙古西征与地域文化发
展之间的关系。第1子目：了解亚历山大远征和蒙古西征导致的地域文化的演变。
第2子目：认识古代战争推动东西方文化交流的重要历史影响。
1．希腊化时代的文化特点。
2．蒙古西征如何推动东西方文化交流。
学习子目 知识要求 能力要求 素养要求
了解亚历山大远征和蒙古西征导致的地域文化的演
第1子目 IIIIIV IIIIIIIV
变。
第2子目 认识商品流动与文化交流国际化的关系。 IIIIIIIV IIIIIIIV
能力要求：I：获取和解读信息II：调动和运用知识III：描述和阐释事物IV：论证和探讨
问题
素养目标：I：唯物史观 II：时空观念 III：史料实证 IV：历史解释 V：家国情怀
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
3．亚历山大远征（前334年—前323年）
（1）过程：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了
波斯帝国，征服了从 到 的广大地区。
（2）分裂：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马
其顿王国三个主要国家，这些区域被称为“ ”。
（3）影响
①破坏性：给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被
打断。
②建设性：亚历山大试图以 为主导，融合埃及和 文化，促进了东西方文化的交流，促进了“希腊化时代”到来。
4．“希腊化时代”（前334年—前30年）
（1）概念：从亚历山大远征 到最终征服 之间大约300年被称为“希腊化时代”。
（2）表现
①希腊人和 人逐渐融合，基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。
②希腊文化的中心 移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。
④西亚、 的文化仍在希腊化世界保持长期影响。
（3）特点
①从总体上看，“希腊化时代”文化具有 性和 性的特点。
②以希腊文化为主，融合东方民族文化，发展的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化
和希腊文化。
二、蒙古西征与东西文化交流
5．蒙古西征
（1）背景
①中国正处于长期分裂的局面（宋金夏蒙古多民族政权并立）。
②花刺子模帝国内讧不已。
③中东阿拉伯阿拔斯王朝奄奄一息。
④东欧拜占庭帝国日趋衰弱。
⑤西欧各国王权软弱无力，互相争斗。
（2）过程
第一次
西征 1218年，中亚的花剌子模扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。1219年，成吉思汗以
复仇为由，发动第一次西征，灭掉花刺子模，蒙古军队直抵 。
1219年
第二次
1235年，成吉思汗孙子拔都再次率领西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多
西征
公国和部族，一直打到今 、匈牙利和巴尔干半岛。并且建立了第一个元朝
1235年 西北宗藩国—钦察汗国。
第三次
1252年，成吉思汗孙子旭烈兀进行第三次西征，以西亚地区为目标，1258年攻
西征
占 ，灭黑衣大食。并在波斯地区建立了又一个元朝西南宗藩国—伊利汗
1253年 国。
（3）结果：忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，名义上将元朝尊为
宗主国。
6．东西文化交流（西征影响）（1）对蒙古：发展为横跨 大陆的世界性帝国（形成四大汗国）。
（2）对世界
①给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
②客观上推动了东西方的交流（传教士、马可·波罗、列班·扫马）。
③引发了较大规模的民族迁徙。
7．阅读材料，回答问题。
主题一 亚历山大远征与希腊化时代
材料一 亚历山大远征军主要由马其顿人和希腊人组成，亚历山大在东方的远征中至
少留下了36000名希腊雇佣兵，他们在各处定居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中
还有很多随军学者，包括工程师、地理学家、测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等，他
们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，他们与当地人交流来
往，使东西方文化互相补充。
——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》
材料二 在印度西北部，希腊的雕刻艺术与印度的佛教精神相结合，奠定了犍陀罗佛
教艺术的基础。在阿姆河畔，屹立着希腊式的城市。城中的神庙既有宙斯的巨像，也有当
地的神祇。……小亚细亚的卡帕多西亚、本都、俾提尼亚和亚美尼亚的当地小君主，也对
希腊文化一见倾心。他们接受希腊的崇拜名称，宫廷中使用希腊语言，修建希腊式神庙，
用自己的名字命名新建的城市，都力图与希腊—马其顿人君主国同列。南俄等地的艺术品
涉及当时的宗教主题，在库班地区发现的金属饰物上就有盛行于希腊化时期的命运女神的
形象。罗马文化这时受到希腊化文化的冲击，古典时期和此时的哲学、戏剧、语言、建筑、
雕刻艺术都被罗马人接受或改造利用。……阿拉伯半岛是希腊化世界南路通商要道的必经
之地，努比亚与希腊—马其顿人的文化交往是值得肯定的。
——摘编自杨巨平《“希腊化文化”是人类历史上第一次文化大交流大汇合》
材料三 传统上所谓的“希腊化时代”是指在古希腊史上从公元前四世纪后半叶至公
元前一世纪初这一历史时期，具体而言，一般认为它始于亚历山大统治时期（公元前336
—公元前323年），终于公元前30年埃及托勒密王朝的覆灭……亚历山大经过10年的征
伐，建立起一个横跨欧、亚、非三大洲的大帝国，但他死后，帝国迅速崩溃，分裂成由其
后继者建立起来的诸多王国，它们是马其顿王国、巴克特里亚王国等。西方的一些学者认
为随着亚历山大的征服，希腊的治权、文明也广泛地普及到这一广阔区域，因而把由亚历山大开创的这些王国统称为“希腊化世界”，把亚历山大开创的这一时代称为“希腊化时
代”。（国内外大多数学者认为“希腊化”一词为19世纪德国历史学家Droysen在其《希
腊主义史》一书中首先使用）其后各国学者纷纷引用，于是相沿成习。但笔者认为这一提
法并不符合史实，且不谈马其顿王国，就东方各国而言，“希腊化”这一名词带有极大片
面性，它完全抹煞了东方因素的作用。
——樊江宏《关于“希腊化时代”的再思考》
主题二 蒙古西征及其对文化的影响
材料四 蒙古征服之伟绩，在历史上诚足称最者矣……而其传布及扩大人类观念之影
响，事虽难言，要之盖可与亚历山大之传布希腊文化相提并论也。亚洲与西欧之间至斯会
一度交通，了无阻滞，坦道一时俱辟，各国行人荟萃于和林之庭。……教皇之使臣，来自
印度之佛徒，巴黎、意大利及中国之艺士，东罗马及亚美尼亚之商贾，皆与阿拉伯之官吏，
波斯、印度之天算家会合于蒙古王庭……蒙古民族虽不足以言创造，然就传播知识及方法
而论，其影响于世界者盖已甚巨。
——摘自【英】威尔斯《世界史纲》
材料五 据《马可波罗行纪》记载，波斯的君主阿鲁浑派遣兀鲁台解、阿必失呵、火
者三人为专使，带着大批的扈从来到中国，请求忽必烈大汗为他选择一名淑女为配偶，大
汗答应了这个请求，选择了一位名叫阔阔真的十七岁的姑娘，并派遣已来到帝国多年的马
可波罗一家由海路护送他们而去。
据《永乐大典》记载，（至元二十七年八月）十七日，尚书阿难答、都事别不花等奏：
“今年三月奉旨，遣兀鲁台解、阿必失呵、火者，取道马八儿（今印度东南岸一带），往
阿鲁浑大王位下。”
《马可波罗行纪》的作者是否真的到过中国，人们一直持怀疑态度。怀疑者认为该书
只是据传闻写成，但吴芳思在《马可波罗到过中国吗？》一文中提出：“我倾向于他可能
从来没有到过中国，但这并不能否认有关中国和远东的资料来源，他把本来会散失的情况
记录了下来，这与希罗多德所著的《历史》相似，希罗多德并没有去过他所记述的所有地
方，可他的著作绝不可以轻率地摒弃。”
*基础测评*
(1)据材料一并结合所学知识，从文明扩展的角度简析亚历山大远征的历史意义。
(2)据材料二，指出作者的观点并概括希腊化文化的特点。
*能力提升*(3)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“希腊化时代”的理解。
(4)据材料并结合所学知识，说明蒙古西征所带来的不同文化的碰撞和交锋。
*历史纵横*
(5)根据材料五并结合所学知识，对《马可波罗行纪》的史料价值提出自己的看法，并予以
说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合）
（2023·天津市市辖区·期末考试）
8．亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为了扩大帝国统治的社会基础，亚历
山大竭力推行马其顿人与东方人融合的政策，倡导马其顿人与东方女子通婚。随着东征，
巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊。上述材料说明亚历山大东征（ ）
A．是一次掠夺性战争 B．促进了欧洲经济的发展
C．促进了东西方文化交流 D．是一次正义性战争
（2023·广东省·历年真题）
9．下图所示历史事件（ ）
A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围
C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程
（2023·山东省潍坊市·月考试卷）
10．希腊帕特农神庙的多立克柱式建筑风格是希腊建筑文化的缩影。这种文化伴随着亚历
山大东征来到世界各地，成为亚历山大东征中一道亮丽的风景（见图）据此可知（ ）A．征服战争客观上推动了人类文化传播 B．古希腊罗马文化深受东方文化的影响
C．亚历山大东征推动了西亚文明的进步 D．建筑艺术是希腊文明绵延千年的象征
（2023·山东省济南市·模拟题）
11．公元前334年，马其顿国王亚历山大起兵东征，吞并波斯，入侵印度。他们一边征战，
一边收集资料绘制地图，并与当地哲人交往。据此可知，亚历山大东征有利于（ ）
A．希腊罗马文化的复兴 B．亚欧古丝绸之路的畅通
C．中西文化交流与传播 D．希腊文化的推广和东移
（2023·山东省菏泽市·模拟题）
12．亚历山大征服埃及后，率军前往位于埃及腹地的阿蒙神庙祭拜，宣称获得阿蒙的神谕
成为埃及的法老并进行正式加冕。下图是亚历山大被刻画成法老的形象。这突出说明了（
）
A．文明的相互碰撞 B．宽容的宗教氛围
C．埃及文化的复兴 D．政治体制的创新
（2023·浙江省宁波市·联考题）
13．有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主
张。这说明蒙古西征（ ）
A．客观上加强了文化交流 B．引发了民族迁徙
C．客观上促进了思想解放 D．引发了宗教改革
（2023·浙江省温州市·模拟题）
14．论及历史上某一政权，有学者认为它使用游牧社会的军事技术优势形成强悍军队；用
宽容的手段，对待境内不同的宗教与文化，进而组成史上最大的陆地帝国，保护黑海到太
平洋之间的贸易。该政权是（ ）
A．波斯帝国 B．亚历山大帝国
C．阿拉伯帝国 D．蒙古帝国
（2023·安徽省马鞍山市·模拟题）
15．埃及出土文献中记载了一对父子名字的变化：公元前119年，儿子使用希腊和埃及双
名，其父仅用埃及名字；公元前116年，父子均用双名；公元前115～101年，父子均只用
希腊名字；公元前101年，儿子被描述为“一个马其顿人”。这可以用来佐证（ ）
A．血缘关系影响政治选择 B．民族冲突改写历史记忆
C．文化交流促进族群认同 D．帝国扩张塑造同质文明
（2023·广东省佛山市·模拟题）
16．位于地中海南岸的尼罗河三角洲气候炎热，服饰以亚麻为主；而居地中海北岸的古希
腊气候较冷，羊毛服饰占据主流。亚历山大东征后，埃及的妇女也穿羊毛披肩，希腊人的
穿戴中波斯、埃及的服饰元素也较为普遍。这说明（ ）
A．地中海阻隔导致南北两岸文化差异 B．碰撞促进了区域间文化的交流
C．亚历山大东征促进埃及文明的进步 D．亚历山大推行希腊化成效突出
（2022·浙江省宁波市·模拟题）
17．有学者在《亚历山大的征服与神话》中写道：“远征加快了此前一直缓慢推进的希腊
人向亚洲进军的速度，一下子扩大了希腊式生活和文化所及的范围，可以说实现了由量到
质的转变。是断片还是连续，二者选其一的方式不一定妥当。但可以确定的是，亚历山大
的远征，史无前例地扩大了希腊人的世界，培育了下一个时代社会和文化发展的新土
壤。”这一论述（ ）
A．能够证明希腊文化的中心逐渐东移 B．强调希腊文化促进了亚洲的整体发展
C．认为远征导致波斯文化“断片”式毁灭 D．指出战争在客观上扩大了文化的辐射面
（2023·辽宁省抚顺市·模拟题）18．阅读材料，完成下列要求
材料一 希腊和东方的埃及、巴比伦等国频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面
的交流。希腊移民接触到比自身更为先进的东方文化，不同程度地加以吸收和借鉴，并将
它们传回希腊，成为东西方文化交流的重要媒介。进入古典时代之后，旅行者或学者有选
择的把东方先进的文化带回希腊本土，进而达到两种文化的相互促进。
——摘编自李金凤《论希腊化时代东西方文化交流与融合》
材料二 罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系，罗马文明把极具开创、进步意
义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围内发扬光大。罗马人用武力打
通了西方与东方各族人民的交往通道，从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐
步走向对外开放，由彼此分散逐步走向密切交往，世界历史开始了更新、更广阔的篇章。
——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
(1)根据材料一和材料二，概括出古代世界东西方文明交流的主要途径。
(2)根据上述材料并结合所学知识，简析古代世界的帝国对文明发展所产生的影响。参考答案：
1．①从总体上看，“希腊化时代”文化具有多元性和开放性的特点。
②文化交往从以往的单向性发展为双向性。
③文化融合是军事征服的结果。
④文化中心逐渐东移。
⑤文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。
【详解】根据所学知识可知，希腊化时代的文化特点，从总体上看， “希腊化时代”文化
具有多元性和开放性的特点，该文化交往从以往的单向性发展为双向性；文化的融合是军
事征服的结果；文化中心逐渐东移；文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化
和希腊文化。
2．①蒙古帝国内外发达的交通（或“驿站”制度），为东西方文化交流提供了极为便利的
条件。
②蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。
③蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西
方文化交流。
④蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施，促进了东西方文化交流的
发展。
⑤蒙古帝国的宗教兼容并蓄政策，促进了东西方文化的交流和融合。
【详解】从蒙古帝国交通、扩张、贸易、宗教等方面进行回答。
3． 小亚细亚 印度河流域 希腊化世界 希腊文化 西亚
【详解】根据所学知识可知，公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10
年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从①小亚细亚到②印度河流域的的广大地区；公元前
323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要
国家，这些区域被称为③希腊化世界；亚历山大试图以④希腊文化为主导，融合埃及和西
亚文化，促进了东西方文化的交流，促进了⑤“希腊化时代”到来。
4． 罗马 托勒密埃及 马其顿 东 北非 多元 开放
【详解】根据所学知识可知，(1)从亚历山大远征到①罗马最终征服②托勒密埃及之间大约
300年。
（2）表现：希腊人和③马其顿人逐渐融合，基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治
阶级；②希腊文化的中心④东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。西亚、⑤北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。
（3）特点从总体上看，“希腊化时代”文化具有⑥多元性和⑦开放性的特点。
5． 黑海北岸 德国 巴格达
【详解】根据所学知识可知，1218年，中亚的花剌子模扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。
1219年，成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征，灭掉花刺子模，蒙古军队直抵①黑海北
岸；1235年，成吉思汗孙子拔都再次率领西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和
部族，一直打到今②德国、匈牙利和巴尔干半岛。并且建立了第一个元朝西北宗藩国---钦
察汗国；1252年，成吉思汗孙子旭烈兀进行第三次西征，以西亚地区为目标，1258年攻占
③巴格达，灭黑衣大食。并在波斯地区建立了又一个元朝西南宗藩国---伊利汗国。
6．欧亚
【详解】根据所学知识可知，蒙古西征的影响，对蒙古：发展为横跨①欧亚大陆的世界性
帝国（形成四大汗国）。
7．(1)意义：远征军成为传播希腊文明的载体；使东西方文化相互补充；使不同的文明区
相互连接；为新的希腊化文明的产生提供可能。
(2)观点：“希腊化文化”是人类历史上一次文化大交流大汇合。特点：影响的地域范围广；
涉及领域多；文明间存在交互影响。
(3)“希腊化时代”发生在从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年时间；
“希腊化”是指希腊文明迅速传播到东方各国。“希腊化时代”是伴随着亚历山大的征服
而出现的，征服者与被征服各族人民共同进行文化创造的历史时代。“希腊化时代”的出
现，促进了东西方经济文化的交流。在希腊化时代，希腊人和马其顿人逐渐融合；希腊文
化的中心逐渐东移；被征服地区本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等
领域的发展。但“希腊化”这一名词带有极大片面性，它过分强调了古希腊的历史作用，
完全抹煞了东方因素的作用。西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。
(4)示例：蒙古西征在历史上产生双重影响（或既有积极性又有消极性）。
蒙古汗国发动第一次西征，灭掉花剌子模国；发动第二次西征，征服俄罗斯、乌克兰等欧
洲地区；发动第三次西征，征服西亚地区。蒙古的征服战争既给被征服地区的社会经济带
来严重破坏，又在客观上推动了东西方的交流，引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆
的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。战争造成不同文化在相互
碰撞中交流、交汇、传播，但是人类要尽可能地避免战争，努力以和平的方式促进彼此间
的交流。(5)看法：《马可波罗行纪》具有一定的史料价值，但其史料价值又是有限的。
说明：《马可波罗行纪》具有一定的史料价值。《永乐大典》与《马可波罗行纪》中都记
载了波斯曾遣使至中国，且三位使者名字相同，可见《马可波罗行纪》的记述是真实可信
的。即使《马可波罗行纪》只是记录了中国和远东的传闻，它也是具有一定的史料价值的。
《马可波罗行纪》的史料价值是有限的。《永乐大典》中并未记载派遣马可·波罗一家护送
波斯使者等人一事，可见《马可波罗行纪》可能只是记述了一个传闻，因此其史料价值是
有限的。总之，《马可波罗行纪》具有一定的史料价值，但作为史料又有其不足之处，阅
读借鉴时应该与其他史料相互印证。
【详解】（1）本题是影响类材料分析题，时空是马其顿王国时期。根据材料“亚历山大在
东方的远征中至少留下了36000名希腊雇佣兵”可知，远征军成为传播希腊文明的载体；
根据材料“他们与当地人交流来往，使东西方文化互相补充”得出，使东西方文化相互补
充；根据所学知识可知，远征使不同的文明区相互连接；为新的希腊化文明的产生提供可
能。
（2）本题是特点类材料分析题，时空是古代希腊。观点：根据材料““希腊化文化”是人
类历史上第一次文化大交流大汇合”得出，“希腊化文化”是人类历史上一次文化大交流
大汇合。特点：根据所学知识，从空间范围分析，希腊化涉及欧亚非，影响的地域范围广；
根据材料“罗马文化这时受到希腊化文化的冲击，古典时期和此时的哲学、戏剧、语言、
建筑、雕刻艺术都被罗马人接受或改造利用”得出，涉及领域多；文明间存在交互影响。
（3）本题是影响类材料分析题，时空是古代希腊。依据材料信息并结合所学从“希腊化时
代”的时间、含义、背景以及影响等角度进行分析。根据材料“传统上所谓的‘希腊化时
代’是指在古希腊史上从公元前四世纪后半叶至公元前一世纪初这一历史时期，具体而言，
一般认为它始于亚历山大统治时期（公元前336一公元前323年），终于公元前30年埃及
托勒密王朝的覆灭”可知，“希腊化时代”发生在从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密
埃及之间大约300年时间；根据材料“西方的一些学者认为随着亚历山大的征服，希腊的
治权、文明也广泛地普及到这一广阔区域，因而把由亚历山大开创的这些王国统称为‘希
猎化世界’，把亚历山大开创的这一时代称为‘希腊化时代’”可知，“希腊化”是指希
腊文明迅速传播到东方各国。“希腊化时代”是伴随着亚历山大的征服而出现的，征服者
与被征服各族人民共同进行文化创造的历史时代。根据材料“笔者认为这捉法并不符合史
实，且不谈马其顿王国，就东方各国而言，‘希腊化’这一名词带有极大片面性，它完全抹煞了东方因素的作用”并结合所学从积极和消极两方面分析，积极方面是“希腊化时
代”的出现，促进了东西方经济文化的交流。在希腊化时代，希腊人和马其顿人逐渐融合；
希腊文化的中心逐渐东移；被征服地区本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、
科学等领域的发展；西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。消极方面是“希腊
化”这一名词带有极大片面性，它过分强调了古希腊的历史作用，完全抹煞了东方因素的
作用。
（4）本题是论述题之历史事物阐述题，时空是中古时期的蒙古。根据材料中蒙古西征的路
线及对蒙古西征带来的积极影响来看，蒙古西征在历史上产生双重影响。关于阐释可从蒙
古西征的过程及对被征服地区产生的破坏、对不同地区之间文明交流的推动表现等角度进
行分析，最后呼应主题。例如：蒙古汗国发动第一次西征，灭掉花剌子模国；发动第二次
西征，征服俄罗斯、乌克兰等欧洲地区；发动第三次西征，征服西亚地区。蒙古的征服战
争既给被征服地区的社会经济带来严重破坏，又在客观上推动了东西方的交流，引发了较
大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所
改变。战争造成不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，但是人类要尽可能地避免战争，
努力以和平的方式促进彼此间的交流。从其他角度总结论点展开阐述，言之有理亦可。
（5）本题是论述题之历史事物阐释题，时空是13世纪的意大利、中国。首先，根据材料
“《马可•波罗游记》的作者是否真的到过中国，人们一直持怀疑态度”“不能否认有关中
国和远东的资料来源，他把本来会散失的情况记录了下来……绝不可以轻率地摒弃”可以
概括出看法：《马可波罗行纪》具有一定的史料价值，但其史料价值又是有限的。然后，
根据材料“据《马可•波罗游记》记载，波斯的君主阿鲁浑派遣兀鲁台解、阿必失呵、火者
三人为专使，带着大批的扈从来到中国”“据《永乐大典》记载……今年三月奉旨，遣兀
鲁台解、阿必失呵、火者”并结合所学知识来分析观点即可，例如：《永乐大典》与《马
可波罗行纪》中都记载了波斯曾遣使至中国，且三位使者名字相同，可见《马可波罗行
纪》的记述是真实可信的。即使《马可波罗行纪》只是记录了中国和远东的传闻，它也是
具有一定的史料价值的。《马可波罗行纪》的史料价值是有限的。《永乐大典》中并未记
载派遣马可·波罗一家护送波斯使者等人一事，可见《马可波罗行纪》可能只是记述了一个
传闻，因此其史料价值是有限的。最后，总结升华，明确主旨，《马可波罗行纪》具有一
定的史料价值，但作为史料又有其不足之处，阅读借鉴时应该与其他史料相互印证。
8．C
【详解】根据材料“沿途兴建了许多希腊式的新城”“倡导马其顿人与东方女子通婚”“随着东征，巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊”可知，亚历山大东征将希腊文化
带到其他地区，也使其他地区的文化传入希腊，C项正确；材料内容强调了亚历山大东征
对于促进东西文化交流的积极影响，并未提及其掠夺性和破坏性，排除A项；材料强调了
亚历山大东征对文化交流的影响，并未涉及促进欧洲经济发展，排除B项；材料内容侧重
于亚历山大东征对文化交流的影响，根据材料无法得出正义性战争的结论，排除D项。故
选C项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时
间信息可知准确时空是：古代欧亚非三洲。根据地图信息并结合所学可知，这是公元前四
世纪亚历山大东征路线以及帝国范围（其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括
埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河），亚历山大东征开启了历史上的希腊化时
代，C项正确；最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法，
阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初这一简便的计数法通过阿拉伯人传到欧
洲，被称为“阿拉伯数字”，排除A项；随着罗马帝国疆域的不断扩大，罗马法的适用范
围也不断扩大，排除B项；印刷术是中国古代劳动人民的发明之一，雕版印刷术发明于唐
朝，并在唐朝中后期普遍使用，宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术，与材料中的事件不符，
排除D项。故选C项。
10．A
【分析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时
间信息可知准确时空是：古代（亚历山大帝国）。据材料可知，亚历山大东征把希腊的建
筑文化风格带到其征服的地方，体现了征服战争客观上推动了人类文化传播，A项正确；
材料反映的是古希腊文化对东方的影响，排除B项；建筑形式能够体现文化的交流，但不
能体现文明的进步，排除C项；据所学知识可知，希腊文明并没有绵延千年，排除D项。
故选A项。
【点睛】
11．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：公元前334年（马其顿王国）。据本题材料“吞并波斯，入侵印
度。他们一边征战，一边收集资料绘制地图，并与当地哲人交往。”并结合所学知识可知，大量专门人才随军出发，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，这有利于希腊文
化的推广和东移，D项正确；复兴希腊罗马文化的是文艺复兴运动，排除A项；亚欧古丝
绸之路的畅通与材料内容无关，排除B项；因“中西文化交流与传播”与本题材料主要结
论“希腊文化的推广和东移”不一致，排除C项。故选D项。
12．A
【详解】根据材料可知，亚历山大征服埃及后，祭拜埃及神庙并加冕，说明希腊文明与埃
及文明相互碰撞，A项正确；材料不属于宗教的内容，排除B项；材料强调亚历山大对埃
及文化的态度，与埃及文化复兴无关，排除C项；材料只提到亚历山大加冕，不属于政治
体制的创新，排除D项。故选A项。
13．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：13世
纪（欧亚）。据材料“蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的
观点和主张”可知，蒙古西征有助于在思想上打破教会对人们思想的控制，客观上促进了
思想解放，C项正确；材料主旨是蒙古西征对欧洲单方面的影响，而文化交流是相互的，
排除A项；材料主要讲思想文化方面的影响，没有涉及民族迁徙，排除B项；蒙古西征发
生于13世纪，而宗教改革是在16世纪，二者相距甚远，排除D项。故选C项。
14．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时
间信息可知准确时空是：蒙古帝国时期（中国）。据材料“使用游牧社会的军事技术优势
形成强悍军队”、“用宽容的手段，对待境内不同的宗教与文化”、“进而组成史上最大
的陆地帝国，保护黑海到太平洋之间的贸易”及所学知识可知，该政权由游牧民族建立，
文化政策相对开明，且疆域包含黑海到太平洋的区域，这些符合蒙古帝国的特征，D项正
确；波斯帝国、亚历山大帝国和阿拉伯帝国在疆域上并没有实现“保护黑海到太平洋之间
的贸易”，排除ABC项。故选D项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时
间信息可知准确时空是：古代埃及。根据材料中父子名字的变化可知，该地深受希腊文化
的影响，再结合所学可知亚历山大东征推动了希腊文化的传播，材料中儿子被描述为“一
个马其顿人”，说明文化的交流有利于促进族群的认同，C项正确；材料强调的是文化交
流与族群认同的关系，与血缘无关，排除A项；材料强调埃及父子对希腊文化的认同，没有涉及民族冲突，排除B项；帝国扩张推动了文化交流，有利于族群认同，而非同质文化，
排除D项。故选C项。
16．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：公元前334～公元前324年（马其顿国王）。根据材料“亚历山
大东征后，埃及的妇女也穿羊毛披肩，希腊人的穿戴中波斯、埃及的服饰元素也较为普
遍。”并结合所学知识可知，亚历山大东征后，埃及和希腊的文化开始相互借鉴、融合，
战争冲突与文明传播并行，这说明战争带来的碰撞客观上促进了区域间文化的交流，B项
正确；材料体现的是战争带来的文化交流而不是文化差异，排除A项；材料中没有关于亚
历山大东征促进埃及文明进步的相关论述，排除C项；仅凭材料无法断定亚历山大推行希
腊化成效突出，排除D项。故选B项。
17．D
【详解】根据“亚历山大的远征，史无前例地扩大了希腊人的世界，培育了下一个时代社
会和文化发展的新土壤”可知这一论述认为亚历山大东征传播希腊文化，所以战争在客观
上扩大了文化的辐射面，D项正确；这个论述说明亚历山大东征传播了希腊文化，并不是
希腊文化中心逐渐东移，更不能说明希腊文化促进亚洲的整体发展，排除AB项；远征促
进了文化的传播，而不是导致波斯文化“断片”式毁灭，排除C项。故选D项。
18．(1)途径:经贸往来，人口迁移，学者游历，国家统一，军事征服。（答对3点）
(2)影响:①积极影响:巩固和扩展了文明的区域，推动了东西方经贸的往来，加强了东西方
文明的交流与融合，加快了人类由分散走向整体的进程。（答对3点）②消极影响:古代帝
国的征服战争破坏了人类的物质文化财产，其文化奴役或精神同化政策在一定程度上导致
了被征服地区民族文化传统的损毁或失传，这些不利于人类文明的发展。
【详解】（1）途径：根据材料一“……频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面的交
流”可得出经贸往来；根据材料“希腊移民……”可得出人口迁移；根据材料“旅行者或
学者……”可得出学者游历；根据材料二“罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联
系……罗马人用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道，从此，地中海世界的各地区、
各民族由相互闭塞逐步走向对外开放”可得出国家统一，军事征服。
（2）积极影响：根据材料一“……极大地促进了器物文化方面的交流……成为东西方文化
交流的重要媒介……进而达到两种文化的相互促进”可得出推动了东西方经贸的往来，加强了东西方文明的交流与融合；根据材料二“罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系，
罗马文明把极具开创、进步意义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围
内发扬光大……各民族由相互闭塞逐步走向对外开放，由彼此分散逐步走向密切交往，世
界历史开始了更新、更广阔的篇章”可得出巩固和扩展了文明的区域，加快了人类由分散
走向整体的进程。消极影响：结合所学知识，古代帝国的征服战争破坏了人类的物质文化
财产，其文化奴役或精神同化政策在一定程度上导致了被征服地区民族文化传统的损毁或
失传，这些不利于人类文明的发展。
