文档文本内容
第 9 课 近代西方的法律与教化（导学案）
内容导航
素养目标 课程标准+素养目标，明确学习任务及目的
预习导学 填预习单，梳理基础知识，强化基础概念
探究提升 探究问题，典例 + 训练，逐个击破重难点
体系构建 思维导图，强化整体感知，建立系统思维
分层训练 精选试题，分层强化训练，完成学习闭环
课程标准 学习目标
1.通过阅读教材第一框，了解近代西方法律制度的渊源，梳理
英美法系和大陆法系建立的过程及其异同点。
了解近代西方法律制
度的渊源和基本特征，知 2.通过阅读教材第二框，能够说出近代西方法律制度的基本特
道宗教伦理在西方社会发 征、评价，并概括其实质。
展进程中的作用。 3.通过阅读教材第三框，知道宗教伦理在西方社会发展进程中
的作用，认识基督教和新教在不同时期的教化作用。
【时空定位】
【知识梳理】
一、近代西方法律制度的渊源及发展（阅读学案第一框题的正文、史料，找出以下问题的答
案，勾划、标注）
问题1.简述近代西方法律制度的渊源和发展
（一）渊源1.罗马法
（1）罗马共和国时期，公元前450年，颁布了《 》，又称《十二表法》。
（2）6世纪，东罗马帝国的《 》，被后人称为“罗马法”，是古罗马法律的最高成就，也
是近代西方法律制度的渊源。
2.日耳曼法：中古时期，各日耳曼王国在记载和整理日耳曼人部落 的基础上编纂了一批成文
法，成为庄园法庭审判的依据。
3.教会法：由教会根据 神学制定和颁布
（二）发展
1.英美法系（普通法系）的形成
（1）产生背景：11世纪，诺曼底公爵征服英国，建立了诺曼王朝。王室设立法院，并派法官定期到各地
进行巡回审判。
（2）发展历程：
①12世纪前后，建立在习惯法基础上、全国普遍适用的法律在英国逐渐形成，这就是 。
②13世纪，英国通过《 》，确立了法律至上和王权有限的原则。
③光荣革命后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善.美国等很多国家在学习英国法律的基础上制
定了本国法律，它们构成了普通法系，也称“ ”。
2.大陆法系（民法法系）的形成
（1）基础：13世纪以后，随着王权的加强，法国法律的统一步伐加快，建立在 基础上的法律体
系日益成熟.
（2）形成：
①1789年法国爆发大革命，此后法国制定了一系列法律14年拿破仑颁布了《 》，它与此后制
定的4部法典一起被统称为“拿破仑法典”。
②《法国民法典》继承了 传统，融入了启蒙思想和法国大革命的成果，很快推广到欧洲各地，
形成了民法系，又称“大陆法系”。
二、近代西方法律制度的基本特征（阅读学案第二框题的正文、史料，找出以下问题的答案，
勾划、标注）
问题1.近代西方法律制度的基本特征？
1.背景：近代以来，西方各国在继承传统法律思想的基础上，融合了 思想家们提出的资产阶级
思想，制定了各自的法律制度。
2.基本特征
（1）在国家权力结构层面上，坚持权力制衡，三权分立。国家权力分为立法权、行政权和司法权，法律由代表人民行使权力的议会制定，行政机构在法律规定的框架内行使行政权，法院根据法律独立掌握司法
权。
（2）在法律内容上，注重保护个人权利。法律中都不同程度地体现了“ ”和人人平等思想，注
意保护个人的各种权利，包括生命权、自由权和财产权等。
（3）在司法实践过程中，坚持 和无罪推定。为了保证从立案到审理再到判决的每个程序的公
开公正，建立了律师制度和陪审团制度。
3.局限性：过于强调保护私有财产，为资产阶级利益服务；同时，对个人权利的认定也有逐渐改进的过
程。
三、宗教伦理与教化（阅读学案第三框题的正文、史料，找出以下问题的答案，勾划、标
注）
问题1．中世纪时期基督教的发展。
1.发展
（1）392年，基督教成为罗马国教。
（2）476年，西罗马帝国灭亡。
（3）在罗马帝国废墟上建立的日耳曼人国家为了取得罗马人和教会的支持，逐渐都接受了基督教。
（4） 影响了中世纪欧洲人的政治、经济，以及社会生活各个方面。
2.具体表现
（1）教士们搜集和抄录经典，保存了一些宝贵的 ，但他们更重要的任务是宣讲教义。
（2）他们还开办学校，主要是宗教学校，也办一些世俗的学校。学习内容虽然都以宗教为目的，但在教
育和文化方面也发挥了重要的作用。
（3）人们的生老病死、婚丧嫁娶都离不开基督教，几乎所有的节日也都与基督教有关。
（4）教会告诫人们必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人、贪恋别人的财物等，要求人们逆来顺受，忍
受世间的一切。
3.评价：基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行
为。
问题2.宗教改革后教会的发展与主张。
1.概况： 后，西欧的基督教分裂为天主教和新教。
2.新教主张：
（1）反对教皇权威，主张信徒自己阅读《 》，促进了文化的普及。
（2）提倡节俭和积极入世的态度。
（3）认为人们可以通过自己的努力，来证明自己是不是上帝的选民，激发了人们追求发财致富的热情。3.评价：新教仍是基督教，它对宗教的迷信束缚了人们的思想。
【知识拓展】
1.“英美法系” 与“大陆法系”比较
英美法系 大陆法系
法律渊源 判例为主 法条为主
论证方法 归纳 演绎
法官与陪审员 审判人员统一
审判权
分工 行使
证据来源 人证为主 书证为主
审判模式 律师主导 法官主导
2.近代欧洲宗教改革的社会意义
（1）否定了教皇权威，高扬了人权，促进人文主义的进一步传播。
（2）因信称义的提出，促进了信仰上帝的个人主义和社会政治经济领域的个人主义。
（3）先定论强调神的主权和人的完全堕落、败坏、无力，抑制了人性之恶。
（4）先定论和天职观的提出，破除了偶像崇拜、烦琐的宗教仪式、遁世修行的修道主义，极大地推动了
市场经济和民主政治；积极入世、全面征服的信仰雄心使整个国家与社会全然圣洁化、信仰化。
1.近代西方法律
【典例】1932年，一位英国女士在喝朋友买的啤酒时发现酒中有只蜗牛，遂以健康受损为由起诉生产商。
在没有先例的情况下，法官提出“邻人原则”新概念，判定了生产商的过失侵权责任。这体现出英美法系
（ ）
A．强调司法程序公正 B．存在因人设法弊端
C．具有法官造法特点 D．受到成文法的困囿
【知识点拨】近代西方法律制度的特征
(1)强调依法统治，把法治作为治理国家、管理社会的主要方法。
(2)强调法律自治，即法律与道德和宗教等相分离。
(3)强调法律面前人人平等，即形式的平等，反对旨在追求结果平等或限制实际不平等的措施。
(4)坚持法律的一般性和普遍性，反对特别法律。认为无论是维护特权的立法，还是给予某些特殊社会群
体如弱势群体的特别关照或救助，都是对法治的破坏。
(5)主张司法独立，强调形式公正或程序公正，反对掺入具有价值意向的道义原则等。
(6)维护个人自由，坚持市民社会与国家的区分，维护作为私人的空间，以使个人不受政府、团体或他人的非法干预。
(7)主张法律的稳定性，反对朝令夕改。坚持法律的公开性和明确性，反对以秘密法律不教而诛，反对制
定模棱两可的法律并随意解释。
【变式练】11—15世纪，随着《查士丁尼学说汇纂》原稿在意大利北部的发现，一场研究和传播罗马法的
复兴运动开始席卷中南欧，很多学者高举这本书中“皇帝的决定也具有法律效力”的理论，主张彻底改造
落后的封建地方习惯法，有人还主张罗马法应该成为国家的普通法、基本法。罗马法复兴运动的开展有助
于（ ）
A．西欧民族国家的形成 B．文艺复兴核心精神拓展至司法领域
C．推动欧洲一体化进程 D．缓和英美法系和大陆法系间的矛盾
2.基督教
【典例】荷兰学者赫伊津哈在《中世纪的秋天》中写到：“在中世纪嘈杂的繁忙生活中，有一个声音总是
压倒一切的，这就是钟声……在日常生活中，钟声就像关怀人的、善良的精灵，总是以熟悉的声音宣告悲
伤或喜悦、平静或焦躁、集会或告诫。”这反映了中世纪西欧（ ）
A．基督教会推动了社会文化发展 B．封建领主权力不断扩大
C．庄园农奴制下的生活单调乏味 D．宗教伦理具有双重作用
【知识点拨】基督教的地位和教化作用
(1)地位：基督教影响了中世纪欧洲人的政治、经济，以及社会生活的各个方面。
(2)作用
①教士们搜集和抄录经典，保存了一些宝贵的古典文化。
②教士们宣讲教义，开办学校，虽然都以宗教为目的，但在教育和文化方面发挥了重要作用。
③教会时刻不忘告诫人们必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人，忍受人间的痛苦等。
④基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为。
【变式练】近代初期，英国家训作家多对子女尊重父母的义务加以倡扬，认为理想的年轻人是那些尊重、
顺从父母且倾听、在意父母忠告的孩子。在他们看来，只有当年轻人尊重家中的权威时，他们才会将这种
尊重推广至社会地位更高的人身上。上述家训理念（ ）
A．强调家庭应是社会教化的主体 B．意在提高市民基本道德素质
C．适应当时维护社会秩序的需要 D．代表了社会下层民众的诉求
【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）
熟练展示。
【基础必练】
1．查士丁尼曾在《法学阶梯》一书开篇中指出，正义是给予每个人他应得的部分的坚定而恒久的愿望，
法学是关于正义和非正义的科学，法律的基本原则是为人诚实、不损害他人、给予每个人他应得的部分。
这些主张（ ）
A．蕴涵人人平等的理念 B．利于保障平民的权利
C．非常重视程序正义性 D．肯定法律的民众意愿
2．《汉谟拉比法典》第四十二条规定：“自由民佃田以耕，而田不生谷，如此彼应以未尽力耕耘论，应
依邻人之例，以谷物交付田主。”第四十三条规定：“倘不耕耘而任田荒芜，如此彼应依邻人之例交付田
主以谷物，并应将其所荒芜之田犁翻耙平，交还田主。”第四十四条规定：“自由民租处女地三年，以资
恳殖，但怠惰不耕，如此至第四年时应将田犁翻、掘松、耙平，交还田主，并应按每一布耳凡十库鲁之额，
以谷物交付田主。”材料表明，古巴比伦（ ）
A．重视保护私有财产 B．法律体系非常完善
C．注重维护平民利益 D．实行实物地租制度3．按照日耳曼传统，合法的婚姻首先要经过父母同意。12世纪中期以后，年轻男女双方同意变得更为重
要，并且成为一条基督教教义。该现象得益于（ ）
A．市民文化的兴起 B．宗教改革成效显著
C．罗马法再受重视 D．大学教育蓬勃发展
4．《大宪章》对于17世纪英国的意义，重要性并不在于它是什么，而是在于它创造了什么。人们有一种
思维习惯，那就是当他们意图进行改革时，如果他说那些新的东西以及似乎有理的措施只不过是简单的自
古就有的真理而已，那就会容易得多，自由大宪章至少是与王权进行成功斗争的记载。据此可知，《大宪
章》（ ）
A．适当照顾了骑士和市民利益 B．确立了“王在法下”的原则
C．契合了资产阶级的政治诉求 D．打击了罗马天主教会的势力
5．1804年，拿破仑颁布《法国民法典》，其中第537条规定：“私人得自由处分属于其所有的财产”；
第544条规定：“所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利”。据此可知，《法国民法
典》（ ）
A．奠定了欧洲民法体系的基础 B．重塑了欧洲基本的法律精神
C．促使法国共和体制得以建立 D．有利于维护法国的革命成果
6．基督教会在自己开办的学校中，除了教授语法、修辞、逻辑“三艺”之外，还教授包括几何学、数学、
天文学和音乐。算术用来诠释《圣经》中的数字，几何学用来解释上帝创造的世界，天文教育人们估算复
活节等等。据此可推知，基督教（ ）
A．控制了西欧社会的精神生活
B．促进了近代教育文化的产生
C．客观上推动了自然科学发展
D．与世俗王权互相利用和竞争
【素养提升】
1．中世纪英格兰各地的法律和司法制度存在很大不同，地方法庭、教会法庭各行其是。11世纪后期，英
王指派官员担任法官，组成巡回法庭审理各种刑事和民事案件，召集郡守、地方贵族、各百户区陪审团、
各村庄代表以及相关案件当事人、证人等参加。这一做法的直接影响是（ ）
A．促进了民法系形成 B．推动了普通法形成
C．近代民族国家形成 D．天主教会权威动摇
2．亨利二世时期（I154-1189年），皇家法官开始在整个王国巡回断案，并逐渐在全国不同地区使用相似
的原则来审判相似的案件，于是使出现了法官制定的法律，这在整个英格兰都很普遍，并最终成为皇家法院的正式制度。这种法律制度可以说明（ ）
A．突出了宪法的核心地位 B．强调了立法机构的作用
C．弱化了国王的权威地位 D．体现了部落习惯法特征
3．1758年和1800年，英国分别在牛津大学和剑桥大学开设了用英语讲授的英国法课程（在此之前，只讲
授罗马法）；大革命胜利后，法国各大法典都在大学中开课讲授；德国也出现了海德堡大学民法教授蒂鲍
特这样的法学家。这种大学法学院教育（ ）
A．促进了欧洲法学近代化形成 B．适应了市民阶级的法权要求
C．奠定了法治国家的理论基础 D．产生了系统发达的注释法派
4．进入中世纪，抄写成为僧侣获取功德的重要途径，“每一封信、每一行字和每一个标点， 都意味着一
项原罪获得了宽恕”。他们抄写的书籍除《圣经》、教徒著作外，还有古罗 马诗人推吉尔、奥维德的诗，
历史学家李维的著作等。这一现象表明基督教会（ ）
A．在中古西欧占有举足轻重的地位 B．控制了西欧社会的精神生活
C．一定程度上保存了古代西欧文化 D．有力维护西欧封建主的统治
5．路德认为上帝设立了两个王国：一个是属灵王国，即教会。在属灵王国，人是完全自由的；一个是俗
世王国，即国家。在俗世王国，人是国王受管辖的。二者都是上帝的王国，但两者是完全独立的。路德此
言论意在
A．维护君主专制 B．阐明国家与教会关系
C．倡导信仰自由 D．驳斥教权至上的观点
6．阅读材料，完成下列要求。
[近代西方的法律与教化]
材料一 《大宪章》部分内容节选
1 国王必须遵守法律，不得擅自处决或囚禁公民
赋予英国人民某些基本权利，如免于误捕等；规定全体自由民享受自由权，伦敦和其他城市享受自治
2
权
3 严格规定国王不得任意没收领地或强迫拥有者出售土地
4 法庭只能根据法律来裁决案件，而非依照国王或其他人的意愿
5 提倡法律的平等适用，强调统治者也必须遵守法律
——摘编自王觉非《近代英国史》
材料二
17世纪时，英国国会议员反对查理一世并引述了《大宪章》的内容。《权利法案》是《大宪章》以
来王权与议会几百年博弈的终极判决，标志着国家最高权力的最终归属。18世纪时，美国在要求脱离英国殖民统治的对抗中，引述了《大宪章》的内容。此后的美国1787年宪法以及美国《权利法案》中，都引述
了《大宪章》的内容。《大宪章》在自由史上地位显赫，被称为“法律下的自由的象征”。
——摘编自华东师范大学法律史研究中心《法律史的世界》
(1)根据材料并结合所学知识，简述英国《大宪章》的历史影响。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对“《权利法案》是《大宪章》以来王权与议会几百年博弈的终极判
决”的理解。
