切入点小！这篇小学信息科技获奖论文太牛了

摘要：设计思维作为一种高阶思维的训练形式，为创造力的培养提供了科学方法论体系。同时，探究式教学作为理科学习的重要教学手段，其问题导向、深度探究等特色更是有利于学生深度学习，发展创新思维。因此，本研究将设计思维与探究式教学进行融合并引入小学信息科技课程，基于探究式教学理论与经典EDIPT模型，以数字技术赋能为驱动器，并参考小学信息科技的课程内容与课程目标，以及结合小学阶段的学习者特征，构建出数字技术支持下面向设计思维的小学信息科技探究式教学模式，从而加强在课程教学中对学生设计思维以及创造力的培养，以期为课程创新实践与创新人才培养提供新思路。
关键词：设计思维；探究学习；模式构建；创新人才培养
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