向光而行,让科学从生活中生长——AI赋能下的“做中学”领航行动暨龙岗区学科主题教研

本次活动以“做中学”“AI赋能”“学科美育”为核心关键词，搭建科学教育成果辐射交流平台，探索新课标背景下科学课堂新范式。

在一楼架空层，四块主题展板围绕预项、入项、做项、出项完整呈现项目式课程从构思、实践到产出的全生长轨迹。展板环环相扣，呈现的不是一个环节的精彩，而是一段课程完整生长的轨迹——直观展现集团三校区在科学课程建设上的思考与沉淀，为到场来宾带来沉浸式课程观摩体验。

杜少凡书记致开幕词

三点感悟谈“做中学”

开幕式上，区教育科学研究院杜少凡副书记致开幕词。他表示，“做中学”已经真实呈现在大家眼前：

一是坚守科学教育初心，落实 “双减” 科学教育加法，践行教育部 “做中学” 领航行动指南，科学教育重在守护孩子好奇心，做到在做中学，在学中思，在思中创。

二是认清 “做中学” 育人价值，手是孩子的第二大脑，让不同节奏的孩子都能自主探索试错。他肯定龙岗 “人文引领的实践性科学教育”，点赞深中龙岗集团馆校结合、一校一特色的实践成果。

三是把握高质量课堂标尺，用好真问题、真动手、真成长的评价标准，推动 “做中学” 从展示课走向常态化课堂，沉淀可复制推广的实践经验。

柳芳总校长分享

集团科学教育经验

随后，深圳中学龙岗学校（集团）柳芳总校长作《在创新之城种下科学的种子》集团科学教育主题分享。柳芳校长介绍，集团三校区均获评广东省首批中小学科学教育示范校，构建起“一核三层四群”科学课程图谱，秉持“让科学从生活中生长”的教育理念，普惠层面向全体学生落实国家课程校本化，拓展层盘活城市社会资源打造行走的课堂，卓越层搭建科创拔尖人才培养通道，三校区各美其美，走出差异化的科学教育实践之路。

集团充分用好深圳这座创新之城的资源禀赋，把城市公共空间变为没有围墙的实验室。“行走的课堂”、本草探园、海洋科普等系列课程落地生根，坚持真问题、真动手、真成长，让探究发生在孩子的指尖，让科学精神根植孩童内心，同时也明确集团下一阶段课程迭代、AI赋能、评价改革、经验辐射四大行动方向，推动集团科学教育持续高质量发展。

本课创设智慧校园选材的工程任务，学生使用电路检测器开展实物检测，借助飞象平台汇总全班实验数据，建构导体、绝缘体概念。课堂结合演示实验，打破 “导体、绝缘体属性恒定” 的认知，通俗介绍半导体与传感器原理，AI 实现微观现象可视化，同步渗透用电安全与科技家国情怀。

这是一节项目式成果汇报课。学生对比初代与优化版纸飞机，结合试飞数据阐述迭代改进思路，现场开展PK试飞，在实测复盘当中理解升力与空气阻力，感悟“测试—分析—改进”的工程迭代思维。课程链接国产C919大飞机研发案例，厚植学生民族自豪感。

本课以疾控研学的菌落培养样本为载体，学生观察菌落差异，探究手部清洁程度与微生物的关联。课堂拓展教室真实场景采样任务，学习无菌操作规范，引导学生理性看待环境微生物，树立公共卫生意识，争做卫生宣传小卫士。

集团三位校领导也分享校区课程建设思考。

吴海燕校长介绍依山郡立足课堂向外联动疾控、海洋基地等社会资源，用好 “每周半天计划” 拓展探究场景；

黄薇书记分享兰著学校 “以万物为教材、把世界作课堂” 的实践，依托校园本草园、海洋馆，打造从文化溯源到生活应用的完整项目链条；

柳芳总校长谈到集团科学教育的追求，保护学生与生俱来的问题意识，让学生 “像科学家一样思考，像工程师一样创造”。科学教育要立足真实情境，兼顾科学求真与学科美育，用好社会资源，理性看待AI工具，守护孩子探究的兴趣。

深圳中学龙岗学校（集团）正式聘请梁琰博士、金玉娟博士为深圳中学龙岗学校（集团）科学顾问，柳芳总校长为两位专家颁发聘书，为集团科学课程建设、教师专业发展注入专业力量。

10月28日下午，中科大副教授、美丽科学创始人梁琰博士做客深圳中学龙岗学校，带来《科学这么美》科普讲座。他带领同学们畅游微观世界，从自然生灵里探寻形式、规律、创造之美，讲述科学与艺术的交融，让孩子们感受到科学的浪漫与魅力。

讲座过程中，孩子们始终眼睛发亮、兴致高昂；在互动环节，同学们更是落落大方地与梁博士展开交流碰撞——一张张好奇的小脸接连举起话筒，一句句追问直抵科学之美的深处，思维的火花在一问一答间不断迸发。面对孩子们的奇思妙想，梁博士一一耐心回应，现场气氛热烈而温暖。

讲座落幕，孩子们簇拥上前，梁琰博士亲笔为孩子们签下属于学科之美的热爱与期许——那一个个签名，是从科学家手中递向孩子心里的接力棒。梁博士也向同学们发出倡议：多放下电子设备，走进自然开展真实的观察与动手创作，守护好奇心，涵养科学精神。

活动最后，余红校长在讲话中提出三点期望：一是认识科学之美，希望同学们从形式美、规律美、创造美中感受科学的魅力；二是动手探究实践，放下电子设备、走进自然，在真实观察与动手创作中成长；三是守护好奇心，保持热爱、勇于提问，让科学的种子在日常课堂里生根发芽。

活动在合影中落下帷幕。科学教育不是一场短跑，它需要器材，需要时间，也需要我们多等那几分钟——孩子眼里的光，常常就在那几分钟里亮起来。