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研途聚力绽芳华,做学相融启新思 丨兰山区初中地理名师工作室成员参加全区七年级地理教学研讨会纪实
金秋十月，研思同行。10月29日上午，兰山区初中地理七年级“做中学”理念与新授课课堂教学策略专题研讨会在临沂第三十四中学举行。工作室核心成员、区兼职教研员李梅儒、王国娟老师到会交流。兰山区初中地理名师工作室主持人刘昱君与学员冉令兰、公一涵、王雨一同登台，分别承担课例展示与专题分享，与全区七年级地理教师共研“做中学”的课堂落地之路。
本次活动分为课堂展示与专题分享两大环节，以同课异构为载体，以理念研讨为抓手，让“做中学”从理念走向真实课堂。
一、同课异构：
让海陆变迁“动”起来
冉令兰老师以“还原真相”为主线，把“做中学”贯穿课堂始终：趣味短片导入，带领学生从实例中认识海陆变迁现象；用泡沫拼图感知大陆漂移，用水盆模拟实验直观演示板块的张裂与碰撞挤压；再设置探究任务，让学生依托地图资料寻找证据、思辨表达。动手之间，科学探究的过程被真实经历，地理思维也随之生长。整节课重视学生动手、动脑、动口，把课堂还给学生，充分体现工作室对于地理实践力素养培养的研究方向。
刘欣老师以“化石为钥，解锁山海之变”为主题，从沂蒙山三叶虫化石这一本土情境切入，依托实例探究与板块模拟实验，引导学生认识海陆变迁的成因、梳理大陆漂移的多重证据，并尝试解释火山地震等生活现象，让乡土资源成为“做中学”的活教材。
一节以“还原真相”驱动证据意识，一节以“本土化石”唤醒探究兴趣。同题异构，各美其美；而“动手做、动脑想”的共同追求，让两堂课在差异中彼此呼应。
二、专题分享：
从“做出来”到“用起来”
课堂之后，三位老师依次分享，从教学案例到理念解读、再到实践落地，层层递进。工作室学员公一涵、王雨先带来两份来自常态课堂的实践样本。
公一涵老师以彩泥建模、手工制作为抓手，展示地形图、太阳系、地球仪等丰富的学生实践作品，分享如何用简易材料破解地理抽象难点，把可复制、可迁移的做法带回常态课堂，让学生在动手创作中内化知识、落实地理实践力。
王雨老师聚焦地图单元，提出“做中学”要实现从“动手制作”到“实际交付使用”的转变：绘制路线图、测绘校园平面图、规划实用路线三层任务，构建“做—用—改”课堂闭环，让动手产出对接真实使用场景，用使用中的问题驱动学习。
从“做出来”到“用起来”，两位学员的分享前后衔接，勾勒出“做中学”从作品走向素养的路径——动手不是终点，能用、会用才是。
三、理念引领：
让“做中学”走向常态化
工作室主持人刘昱君老师立足一线教学现实，剖析“做中学”落地的困惑与误区，围绕“认识与必要性”“困惑与误区”“双线实施”“守核提质”等板块，提出课上微型实践、课下拓展探究的双线实施路径。她强调，动手只是载体，关键是以问题链撬动学生的地理思维；实施上要坚持轻量化、常态化，让“做中学”不因费时而难落地，也不因热闹而失深度。
每一次教研，都是思想的碰撞；每一次登台，都是研修成果的沉淀。本次区级教研活动，为工作室成员搭建了向外展示、向内反思的宝贵平台。课堂实践的打磨、教学观点的交锋，不仅让工作室的研究思考辐射到全区地理教学，也促使团队成员在交流互鉴中重新审视 “做中学” 课堂的价值，明晰实践教学优化提升的方向，一条“实践—反思—提炼”的成长链条，在真实的教研现场清晰可见。
教无止境，研亦无涯。兰山区初中地理名师工作室将把此次研讨所得带回常态课堂，继续以“做中学”为抓手，深耕新授课教学策略，让动手有思维的含量、让实践有素养的落点，在持续的尝试与反思中，赋能学生地理核心素养的提升。
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图文｜兰山区初中地理名师工作室
