AI赋能探秘路,深度学习促进阶——咸宁实验外国语学校陆露老师执教《“码”上去探秘》纪实

——咸宁实验外国语学校陆露老师执教《“码”上去探秘》纪实

为深化小学数学综合实践课堂改革，探索AI赋能教育教学的创新路径，在湖北省八市州第二届小学数学教学观摩研讨会上，咸宁实验外国语学校陆露老师携六年级综合实践课《“码”上去探秘》精彩亮相。本节课以深度学习为核心，以素养进阶为育人目标，依托跨学科教学模式，引导学生跳出浅层机械操作，走向深度思维探究，实现知识习得与核心素养的双向生长。

本次教研活动中，余水莉小学数学工作室全程参与观摩磨课、研课雕琢、听课评课全过程，在实战研讨中聚力成长、深耕教研。

本次教学观摩研讨会高手云集，是一场高规格、跨区域的小学数学教学交流盛宴，也为各地教师搭建了互学互鉴、共研共进的优质平台。

活动现场，在工作室主持人余水莉老师的带领下，工作室成员齐聚现场观摩学习，咸宁市小学数学教研员金艳荷老师全程随行指导。大家聚焦参会优质课堂，重点钻研深度学习的课堂设计策略，认真记录各课例在学生探究能力培养、课堂实效落地中的亮点方法，着力破解课堂探究流于形式、实践教学浮于表面的教学难题，为工作室后续跨学科教学研究积累了丰富的实践经验。

一堂优质课的呈现，离不开反复打磨、精益求精的教研坚守。为打造精品课堂，呈现最优教学效果，在余水莉老师的统筹带领与金艳荷教研员的精准指导下，工作室成员凝心聚力、集体研课，不断优化课堂教学设计。

课程初次试讲后，团队发现课堂存在数学知识点堆砌过满、学生自主实践体验不足的问题。针对短板，教研团队果断推翻原有教学设计、重构课堂框架。本次优化打磨，是课堂从“单向知识传递”到“多维深度学习”的核心转变：教学重心不再局限于让学生机械记忆进制规则，而是立足学生本位，设计真实教学场景，引导学生完整经历猜想、编码、解码、验证的全流程思维探究，助力学生从被动掌握知识，转变为主动吃透原理、学以致用。

磨课研讨过程中，团队成员围绕课堂细节反复探讨、思辨精进。从“原理讲解与动手操作的顺序排布”，到“AI工具的精准介入时机”，每一次探讨都是对深度学习内涵的深度解读。大家统一认知：真正的深度学习，并非刻意拔高知识难度、深挖理论深度，而是让学生主动参与、持续探究、自主建构知识体系，真正实现素养落地。

经过多轮打磨优化，陆露老师的《“码”上去探秘》课堂焕然一新，实现了数学与信息科技的深度跨界融合。课堂以“学校英语文化节纸质报名表短缺”的真实生活场景为切入点，将小学数学进制转换知识点与二维码科创知识巧妙结合，贴合学生生活实际，极具探究趣味。

课堂之上，陆露老师循序渐进、层层引导，带领学生解锁二维码背后的数学奥秘，指导学生动手实操、数据分析、规律探究，鼓励学生用数学思维破解生活中的真实问题。整堂课摒弃灌输式教学，让学生在“猜想—验证—修正—应用”的闭环探究中深度思考，有效培育了学生的数学抽象、逻辑推理与信息科技核心素养，深度学习的课堂特质充分彰显。

课堂氛围热烈活跃，学生们积极思考、踊跃发言、主动探究，展现出良好的综合素养。同时，本节课精准巧用AI教学工具，让科技赋能教学提质：依托豆包AI引导学生自主探究二进制运算规律，借助可视化计数器，将抽象的进制转换思维具象化、直观化。AI工具不再是课堂的装饰点缀，而是助力学生深度思考、自主探究的辅助载体，真正实现人机协同教学，让跨学科课堂兼具专业性与趣味性。

课堂尾声，陆露老师设计小组协作任务，组织学生分工合作、自主生成报名二维码，并同步开展网络安全科普，引导学生辨别不良诱导类二维码的风险隐患。课堂教学兼顾知识学习、实践应用与安全教育，深度契合新课标跨学科育人理念，让学生的综合素养在真实任务实践中，完成从单点知识掌握到综合能力提升、从课内学习到生活运用的全面进阶。

课后评课环节，湖北省小学数学教研员刘莉老师对本节课给予高度评价。她结合小学数学跨学科主题学习的五大核心特征——真实且具有挑战性的驱动问题、持续的探究过程与数学实践、学生充分的自主选择权、自然落地的跨学科整合、多元公开的成果展示评价，对课堂设计、教学流程、育人成效进行全面肯定。

这五大核心特征，正是课堂深度学习发生、学生素养进阶的关键所在，而陆露老师的课堂，真正做到了大胆放手、以生为本，让所有育人目标精准落地。刘莉老师对本节课的创新设计与教学实践高度认可，课后专门与陆露老师深入交流，细致询问课堂二维码设计背后的数学原理、技术逻辑，充分肯定了课堂“敢于放手、赋能学生”的先进教学理念。

每一次赛课历练，都是一次教师专业的破茧成长，是教师从经验型教学向研究型教研蜕变的必经之路。

本节课的精彩呈现，不仅是陆露老师个人专业能力的充分展现，更彰显了咸宁实验外国语学校在AI赋能教学、跨学科主题教学领域的深耕成果，凸显了余水莉小学数学教研团队团结协作、精研深耕的教研力量。对工作室成员而言，本次跨区域观摩赛课，是一次高质量的实战教研历练，更是一次互学共进、拓宽教研视野的宝贵契机。

赛事落幕，研路不止。未来，余水莉小学数学工作室将持续以深度学习为课堂核心追求，以素养进阶为根本育人标尺，持续深耕跨学科教学改革、AI赋能课堂创新，搭建多元化教研成长平台，助力每一位工作室成员淬炼专业、拔节生长，在小学数学教育的道路上笃行致远、久久为功！

撰稿：朱   铭

初审：陈素泓

终审：余水莉

来源：余水莉小学数学工作室