思想政治教育学原理考研真题 第十讲 思想政治教育的环境

第十讲 思想政治教育的环境

【马工程版】第十章思想政治教育的环境第一节思想政治教育环境的内涵及其类型

一、思想政治教育环境的内涵

名词解释

1.思想政治教育环境

【答题思路】概念界定→关键词把握→与思想政治教育的关系

【参考答案】

思想政治教育环境，是指环绕并影响思想政治教育活动开展和思想、行为形成、发展的一切外部因素的总和。

（1）在这一概念中，“影响”和“外部”是准确把握其含义的关键词。思想政治教育环境有其包围的特定中心项——思想政治教育活动和人的思想与行为。如果围绕的中心项不是思想政治教育活动和人的思想与行为，那么这些外部因素就不是思想政治教育的环境因素。

（2）环绕并影响思想政治教育活动的外部因素才是思想政治教育环境。只环绕但不影响思想政治教育的外部因素（如太阳系、银河系等），不是思想政治教育环境的构成要素；影响思想政治教育活动但不外在于这一活动的因素（如教育者与受教育者的身心素质），也不构成思想政治教育的外部环境因素。

（3）思想政治教育环境与思想政治教育活动相互影响、相互作用。思想政治教育环境影响、决定教育者与受教育者的思想和行为，思想政治教育活动帮助、促进教育者与受教育者认识、选择、利用、改造环境，使环境更适应人的需要。环境中的积极因素能够增强教育效果，消极因素则会降低教育效果。

【题目来源】2020年长沙理工大学；2021年北京工业大学（马工程版）

二、思想政治教育环境的类型

论述题

1.试述思想政治教育环境的内涵及其类型，并分析在当下环境如何开展思想政治教育

【答题思路】引语→内涵阐述→类型分述→当下环境开展路径→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”深刻认识思想政治教育环境的内涵和类型，是在复杂环境下有效开展思想政治教育的前提。

（1）思想政治教育环境的内涵。思想政治教育环境，是指环绕并影响思想政治教育活动开展和思想、行为形成、发展的一切外部因素的总和。其要点有三：一是思想政治教育环境有其包围的特定中心项——思想政治教育活动和人的思想与行为；二是只有环绕并对其产生影响的因素才是思想政治教育环境的构成要素；三是思想政治教育环境与思想政治教育活动相互影响、相互作用，积极因素增强教育效果，消极因素降低教育效果。

（2）思想政治教育环境的类型。按照不同标准，可分为多种类型：

①按范围划分，可分为宏观环境（面向社会的国内环境和面向世界的国际环境）、中观环境（特定地区、业务领域的区域环境）和微观环境（家庭、学校、单位、街道、社区等小范围环境）。

②按要素性质划分，可分为自然环境和社会环境。自然环境是环绕并影响人的思想行为的自然物质因素总和；社会环境是环绕并影响人的思想行为的各种社会因素总和。还可划分为物质环境和精神环境。

③按内容划分，可分为政治环境、经济环境和文化环境。政治环境是环绕并影响思想政治教育的政治因素总和；经济环境是经济因素总和；文化环境是文化因素总和。

④按性质划分，可分为顺境（促进发展的良好环境）、常境（条件一般的环境）和逆境（干扰阻碍发展的恶劣环境）。

⑤按空间存在方式划分，可分为现实环境和虚拟环境（互联网空间领域因素的总和）。

（3）在当下环境开展思想政治教育的路径

①科学认识复杂环境，坚持趋利避害。当下环境呈现出多样性、复杂性、多变性的特点，社会思潮多元激荡，网络信息良莠不齐。思想政治教育要善于辨识环境中的积极因素和消极因素，充分利用积极因素增强教育效果，采取措施抑制和克服消极因素的影响。

②主动建设和优化环境。思想政治教育对环境具有认识、选择和利用、改造和创造的作用。要建设富有社会主义特点、时代特征和实践特色的思想政治教育环境：建设优良的物质环境，为教育提供必要的物质条件和优美的自然空间；建设健康向上的精神环境，营造风清气正的良好氛围。

③统筹宏观与微观环境建设。在宏观层面，通过全面深化改革、大力发展经济优化经济环境，加强民主法治建设优化政治环境，坚持社会主义核心价值观引领优化文化环境；在微观层面，着力优化家庭环境、学校环境、社会组织环境和社区环境，形成全方位育人的环境体系。

④积极应对网络环境挑战。网络环境信息量大、性质复杂、传递快速，既有丰富教育资源的积极面，也有思想污染和信息压力的消极面。思想政治教育要主动占领网络阵地，加强网络素养教育，引导人们正确辨别和选择信息，避免信息异化。

总结：准确把握思想政治教育环境的内涵和类型，是有效开展思想政治教育的基础。在当下复杂环境中，思想政治教育必须坚持环境建设与教育引导相结合、宏观统筹与微观优化相结合、现实空间与网络空间相结合，不断优化育人环境，提升教育实效。

【题目来源】2023年南京航空航天大学（马工程版）

2.联系实际，论述思想政治教育的微观环境

【答题思路】引语→微观环境界定→构成要素分述→联系实际分析→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”微观环境对人们思想品德的形成和思想政治教育的影响最为直接、最为具体，是思想政治教育环境系统中不可忽视的基础性层面。

（1）微观环境的内涵。思想政治教育的微观环境，也称为小环境，一般指家庭、学校、单位、街道、社区等小范围的环境。小环境直接影响人们的思想、行为和思想政治教育活动。相对于宏观环境而言，微观环境与教育对象的日常生活联系更为紧密，影响更为经常和深入。

（2）微观环境的主要构成

①家庭环境。家庭是社会的细胞，是人出生后接触的第一个环境。家庭结构、家庭成员关系、家庭的物质经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念等，对子女思想品德的形成具有基础性、普遍性和渗透性的影响。

②学校环境。学校是有目的、有计划、有组织地培养人的专门机构。学校通过教学活动、课外活动、教师榜样、校风等方面对学生产生具有阶级性、导向性、全面性和潜隐性的影响。

③社会组织环境。社会组织是人们从事职业活动的场所。社会组织效益、管理方式、组织风气、组织内人际关系和组织领导者的形象，对成员的思想品德和思想政治教育具有重要影响。

④社区环境。社区是聚集在一定地域中并在生活上互相关联的人群的生活共同体。社区生活秩序和经济发展程度、道德规范和习俗、社区风气、人际交往等对社区成员的思想品德产生影响。

⑤同辈群体环境。同辈群体是由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成的关系密切的群体，具有自由性、互感性和独特性特点，对青少年思想品德的影响往往超过家庭和学校。

（3）联系实际分析微观环境的作用

①家庭环境的“第一粒扣子”作用。良好的家风家教能为青少年思想道德素质的形成奠定坚实的基础。当前一些家庭重智育轻德育、重物质满足轻精神引导，导致部分青少年出现自我中心、责任意识淡薄等问题。因此，加强家庭教育指导、弘扬优良家风是优化微观环境的重要一环。

②学校环境的主阵地作用。学校是对青少年进行系统思想政治教育的主渠道。良好的校风班风、教师的示范作用、丰富的校园文化活动，对学生的品德养成具有直接的塑造作用。现实中部分学校存在的“重分数轻育人”倾向，削弱了学校环境的育人功能，需要通过深化改革加以纠正。

③同辈群体的“双刃剑”作用。同辈群体对青少年的价值观和行为方式影响巨大，“近朱者赤，近墨者黑”。积极的同辈群体能够促进青少年共同进步，消极的同辈群体则可能诱发不良行为。思想政治教育应加强对同辈群体的研究和引导。

总结：微观环境是思想政治教育最直接的作用场域。优化微观环境，需要家庭、学校、社会组织和社区协同发力，特别要重视家庭的基础作用和学校的主阵地作用，同时加强对同辈群体的引导，形成微观层面的育人合力。

【题目来源】2023年长江大学（马工程版）

三、思想政治教育环境的特性

简答题

1.思想政治教育环境的特性

【答题思路】引语→总述特性→六项特性分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要准确把握新时代思想政治工作的特点和规律。”思想政治教育环境的特性是开展教育必须把握的重要方面。

思想政治教育环境的特性主要包括以下六个方面：

（1）复杂性。思想政治教育环境的构成要素具有多而杂的属性，既有物质要素又有精神要素，既有积极要素又有消极要素。多种形态、多种性质的要素相互交织，给思想政治教育带来多重影响。

（2）多重性。思想政治教育环境的构成要素具有多种多样的性质——既有科学的又有错误的，既有先进的又有落后的，既有积极的又有消极的。因此要以一分为二的态度对待环境要素的影响，如对传统文化要取其精华、去其糟粕，对外来文化要批判借鉴。

（3）可变可创性。环境对思想政治教育和人的思想行为的影响具有能够改变和创造的属性。环境内部的矛盾运动和人们对环境的改造，都能使环境发生变化。良好的党风和社会风气的形成，现代化建设的物质成果，都是改造环境的结果。

（4）潜移默化性。环境的影响具有使人的思想在不知不觉中发生变化的特性。环境因素总是在向人们发出各种信息并熏陶、感染人的思想，使人们的情绪、思想及行为习惯在潜移默化中受到影响。

（5）层次性。环境构成要素的性质和作用具有等级秩序的属性，表现为优质环境、一般环境和劣质环境。不同层次的环境对思想政治教育的影响程度不同，决定了环境优化的必要性。

（6）制约性。环境对思想政治教育活动具有限制约束的属性。环境的制约性既影响思想政治教育活动开展的形式，也影响思想政治教育的效果——消极因素会干扰、阻碍教育活动的顺利进行。

总结：思想政治教育环境的六项特性相互关联、有机统一，深刻揭示了环境作用的规律。科学把握这些特性，是有效利用环境因素、优化育人环境的重要前提。

【题目来源】2023年华侨大学（马工程版）

第二节环境影响与思想政治教育的关系

三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系

论述题

1.论述思想政治教育对社会环境的作用，以及如何正确对待思想政治教育与环境的关系？

【答题思路】引语→思想政治教育对环境的作用→正确对待关系的原则→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要注重环境育人，营造良好的育人氛围。”思想政治教育与环境是相互作用、相辅相成的关系，正确把握这一关系是提高教育实效的重要保障。

（1）思想政治教育对社会环境的作用

①认识作用。思想政治教育通过教育活动和科研活动，帮助和引导人们加深对环境性质、状况、类型、特点的认识，把握其本质。具体包括认识环境的特点——积极因素与消极因素并存、先进性因素与落后性因素相伴；反映环境的变化——及时把握新情况、新问题，推进教育活动与研究向前发展。

②选择和利用作用。思想政治教育可以根据教育目标的需要，挑选环境中的积极因素为教育服务：充分利用现代大众传播媒介宣传的先进事迹和先进人物；利用好精神文明建设成果，及时推广先进典型；利用好自然环境中的有利因素，因地制宜地为教育服务。

③改造和创造作用。一是动员、带领群众改造落后的物质环境；二是改造消极的精神因素；三是对物质环境的创造——建设文化广场、美化园林、设置雕塑和教育设施，使环境以具体的物质形态感染人、启发人；四是对精神环境的创造——坚持正确舆论主导、营造良好氛围和建设单位文化等。

（2）正确对待思想政治教育与环境的关系

①学习、运用马克思主义科学的环境观。马克思主义认为，“环境的改变和人的活动或自我改变的一致只能被看做是并合理地理解为革命的实践”。人与环境是对立统一的关系，统一的基础是实践。这既突出了人的主体地位，又承认了环境对人的客观影响。

②反对两种错误倾向。一是反对否定人的能动性的“环境决定论”——孟德斯鸠等忽视社会生产方式对社会生活的决定作用和人的主观能动性；二是反对否定客观环境作用的“精神万能论”——不顾客观实际，违背客观规律，片面强调主观作用，陷于唯心主义。

③在实践和以人为本的基础上把两者结合起来。既肯定客观环境对人们思想与行为的影响、决定作用，又不无限夸大其作用而否定人的主观能动性和思想政治教育的作用；既肯定人的主观能动性和思想政治教育在改造环境中的作用，又不无限夸大而否定社会环境的作用。

总结：思想政治教育与环境的关系本质上是人与环境关系在教育领域的具体体现。科学的态度是在马克思主义实践观的指导下，在尊重环境客观性的基础上充分发挥人的主观能动性，实现环境育人、人创环境的良性循环。

【题目来源】2022年武汉大学（马工程版）

2.思想政治教育对社会环境的改造和创造作用

【答题思路】引语→改造作用→创造作用→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要广泛动员群众、组织群众、凝聚群众，积极参与社会治理，共同营造良好的社会环境。”思想政治教育不仅受环境制约，更对环境具有能动的改造和创造作用。

（1）思想政治教育对社会环境的改造作用

①动员、带领群众改造落后的物质环境。思想政治教育通过宣传教育、组织动员，激发人民群众改造自然、改变落后面貌的积极性和创造性。在国家实施的脱贫攻坚、乡村振兴等重大战略中，思想政治教育发挥了凝心聚力的重要作用，推动物质环境的显著改善。

②改造消极的精神因素。思想政治教育通过批判错误思想、抵制腐朽文化、弘扬新风正气，改造社会精神环境中的消极因素。例如，对拜金主义、享乐主义、历史虚无主义等错误思潮的批判，对封建迷信和陈规陋习的破除，都是对精神环境的积极改造。

③促进社会风气的好转。通过树立先进典型、弘扬社会主义核心价值观，引导社会舆论向积极健康的方向发展，逐步扭转不良社会风气，营造崇德向善的社会氛围。

（2）思想政治教育对社会环境的创造作用

①对物质环境的创造。思想政治教育引导人们根据教育活动开展的需要，创造新的物质环境因素：建设文化广场，美化园林，设置雕塑作品和名人语录牌，新建有美感、能起教育作用的建筑物，制造教育活动所需器材。通过创造新的物质环境因素，使山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，让新的物质环境以具体形态感染人、启发人，催人奋进，助人自律。

②对精神环境的创造。坚持正确舆论主导——用马克思主义和社会主义核心价值观占领思想文化阵地；营造良好氛围——通过群众性精神文明创建活动营造积极健康的社会氛围；建设单位文化——培育具有单位特色的精神文化，增强凝聚力和向心力。

（3）改造与创造的统一。改造侧重于对现有环境中消极因素的克服和积极因素的提升；创造侧重于在现有基础上产生新的环境因素。两者相互联系、相互促进：改造为创造创造条件，创造是改造的深化和拓展。思想政治教育只有在改造与创造的统一中，才能不断优化育人环境。

总结：思想政治教育对社会环境的改造和创造作用，是人的主观能动性在教育领域的集中体现。充分发挥这一作用，需要坚持马克思主义的实践观点，在尊重客观规律的基础上积极作为，持续推进环境的优化和创造。

【题目来源】2026年东北大学（马工程版）

【陈万柏版】第五章思想政治教育环境第一节思想政治教育环境的特征

一、环境与人的关系

辨析题

1.环境可以创造人，人不能创造环境

【答题思路】引语→亮明判断→马克思主义的观点→辩证分析→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”同时强调：“人创造环境，同样环境也创造人。”这一论断深刻揭示了人与环境相互创造的辩证关系。认为“环境可以创造人，人不能创造环境”的观点，只看到了环境对人的影响，否定了人的主观能动性和实践改造作用，是片面的、错误的。

（1）环境确实对人的发展具有重要影响。人的生存和发展离不开一定的环境，社会环境制约人的活动，影响人的思想道德素质的形成。中外思想家都看到了环境对人的影响：我国古代荀子认为“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”；西方学者欧文也提出“人是环境的产物”。这些观点有其合理之处，认识到了环境的教育功能。

（2）但人并非环境的消极产物，人能通过实践改造和创造环境。马克思在批判旧唯物主义“环境决定论”的基础上科学地指出：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践。”这一论断包含两层含义：人与环境是互相创造的——环境给人以影响、制约人的活动，人的实践活动又改变环境并在改变环境的同时改造自身；人的活动和环境的改变辩证统一于实践——两者统一的基础是人的变革的实践。

（3）人类改造和创造环境的实践随处可见。从物质环境看，人类通过生产实践创造了城市、乡村、基础设施等物质成果，极大地改变了自然面貌；从精神环境看，人类通过文化建设培育了丰富多彩的精神文明成果，塑造了积极健康的文化氛围。我国社会主义现代化建设取得的巨大成就，正是亿万人民在党的领导下改造环境、创造环境的生动证明。

（4）“环境可以创造人，人不能创造环境”的观点，在理论上否定了人的主体能动性和实践的革命意义，陷入了机械唯物主义的“环境决定论”，在实践上则会导致消极等待、无所作为的错误倾向。

总结：人与环境是相互创造的辩证关系，统一的基础是实践。我们既要重视环境对人的影响，积极优化育人环境；又要充分发挥人的主观能动性，通过实践改造和创造更加美好的环境。

【题目来源】2024年华北电力大学（陈万柏版）

二、思想政治教育环境的特点

复习思考题

1.简要说明思想政治教育环境的内涵和主要特征。

【答题思路】内涵界定→特征分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要准确把握新时代思想政治工作的环境和条件变化。”科学认识思想政治教育环境的内涵和特征是有效开展教育的前提。

（1）思想政治教育环境的内涵。思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。其特殊性在于：只有当它对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。换言之，思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。

（2）思想政治教育环境的主要特征

①复杂性。思想政治教育环境是一个复杂的环境系统，是不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的立体、动态体系，既包括自然因素又包括社会因素，既包括物质因素又包括精神因素，既有宏观层面又有微观层面，既有积极影响又有消极影响。

②动态性。思想政治教育环境总是处于变动之中。各个要素及其互动关系始终处于变化运动中，人类改造世界的实践活动推动思想政治教育环境发生变化。

③特定性。思想政治教育活动总是在具体环境里进行的，人也总是生活在具体环境中的。对于具体的教育活动和具体的教育对象来讲，环境总是特定的，反映了环境对教育活动的直接制约性。

④可创性。人可以充分发挥自己的主观能动性去改变和创造环境。思想政治教育可以强化或减弱环境的某些影响，可以积极主动地营造小环境如单位环境、学校环境、家庭环境等。

总结：思想政治教育环境的复杂性要求加强调控，动态性要求与时俱进，特定性要求因地制宜，可创性要求主动作为。只有全面把握这些特征，才能在复杂环境中有效开展思想政治教育。

【题目来源】复习思考题（陈万柏版）

名词解释

1.思想政治教育环境

【答题思路】概念界定→特殊性→特征

【参考答案】

思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

（1）特殊性。思想政治教育环境是一个特殊的环境系统，其特殊性表现在：只有当它对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。

（2）主要特征。思想政治教育环境具有复杂性——是不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的立体、动态体系；动态性——环境要素及其互动关系始终处于变化运动中；特定性——对于具体的教育活动和具体的教育对象来讲，环境总是特定的；可创性——人可以充分发挥主观能动性去改变和创造环境。

（3）分类。思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境两大类。自然环境是影响思想政治教育活动开展的各种自然因素的总和；社会环境是人们所处的各种各样社会条件的总和，对人的思想品德和思想政治教育产生决定性的影响。社会环境按形态可分为物质环境和精神环境，按性质可分为良性环境和恶性环境，按覆盖范围可分为宏观环境和微观环境。

【题目来源】2020年海南大学（陈万柏版）

简答题

1.思想政治教育环境的特性

【答题思路】引语→总述四个特性→分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”思想政治教育环境的特性体现了环境作用的规律性，是有效利用环境因素的重要依据。

思想政治教育环境的主要特性包括：

（1）复杂性。思想政治教育环境是一个复杂的环境系统，是不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的一个立体、动态的环境体系。环境因素既有积极影响又有消极影响，既有直接影响又有间接影响，既有显性影响又有隐性影响。不同教育对象对环境影响的选择和适应存在较大差别。这要求思想政治教育加强对环境的调控，既要“长善”又要“救失”，既要“扬优”又要“汰劣”。

（2）动态性。思想政治教育环境的动态性是由世界运动变化的特征所决定的，指环境总是处于变动之中。环境的各个要素及其互动关系始终处于变化运动中，尤其是社会环境系统变化更快更大。人类改造世界的实践活动推动思想政治教育环境不断发生变化。

（3）特定性。思想政治教育活动总是在具体环境里进行的，人也总是生活在具体环境中的。对于具体的思想政治教育活动和具体的教育对象来讲，环境总是特定的。特定性反映了环境对思想政治教育活动和教育对象的直接制约性。

（4）可创性。可创性是指人可以充分发挥自己的主观能动性去改变和创造环境。思想政治教育可以强化或减弱环境的某些影响，可以积极主动地营造小环境如单位环境、学校环境、家庭环境等，为教育活动的顺利开展创造条件。

总结：思想政治教育环境的四个特性相互联系、有机统一。复杂性要求科学调控，动态性要求与时俱进，特定性要求因势利导，可创性要求主动作为。

【题目来源】2023年华侨大学；2024年西南大学（陈万柏版）

三、思想政治教育环境的分类

简答题

1.精神环境对思想政治教育的积极作用

【答题思路】引语→精神环境界定→积极作用分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”精神环境作为思想政治教育环境的重要组成部分，对思想政治教育发挥着重要的积极作用。

思想政治教育的精神环境，是指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的一切精神因素的总和，主要包括思想、文化、道德、科学、艺术等要素。

（1）保证思想政治教育的正确方向。坚持党的领导、坚持马克思主义的指导、坚持正确的舆论导向和榜样示范，能够及时识别和抵制各种错误思想的干扰，保证思想政治教育朝着社会主义方向发展。风清气正的精神环境为思想政治教育的顺利开展提供了方向保障。

（2）增强思想政治教育发展的动力。精神环境为思想政治教育提供动力的主要表现：一是我国社会发展的明确目标产生巨大的精神力量，激励人民奋发图强；二是解放思想、更新观念的精神推动，促进思想政治教育与时俱进；三是良好的社会精神风尚激励奋发向上的力量，成为教育活动的激励力量。

（3）增强思想政治教育的效果。精神环境对教育效果有直接而深刻的影响：一是给思想政治教育者提供大量现实的、丰富生动的教育资源，充实新的教育内容，提供新的教育方式；二是给教育者提供良好的教育氛围，良好氛围本身就富有教育性；三是帮助人们提高思想认识、转变错误思想，引导人们努力学习科学理论、进行深刻的思想反省。

（4）凝聚社会价值共识。积极健康的精神环境有助于形成全社会共同的价值追求和道德规范，为思想政治教育的内化外化提供良好的社会心理基础。

总结：精神环境通过保证方向、增强动力、提升效果和凝聚共识，对思想政治教育发挥着不可替代的积极作用。要大力优化精神环境，为思想政治教育创造良好条件。

【题目来源】2023年海南大学（陈万柏版）

论述题

1.试述思想政治教育环境的内涵及其类型，并分析在当下环境如何开展思想政治教育

【答题思路】引语→内涵→类型→当下开展路径→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”深刻认识思想政治教育环境的内涵和类型，是科学开展思想政治教育的基本前提。

（1）思想政治教育环境的内涵。思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。其特殊性在于，只有当外部因素对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。思想政治教育环境是教育系统中不可或缺的要素，既制约着教育活动的开展，又可以被教育主体所认识、选择和改造。

（2）思想政治教育环境的类型。按照不同标准可分为：

①按构成要素性质划分，分为自然环境和社会环境。自然环境是影响教育活动的自然因素总和；社会环境是人们所处的各种社会条件的总和，对人的思想品德和思想政治教育产生决定性的影响。

②按形态划分，分为物质环境和精神环境。物质环境是物质因素的总和，为教育提供物质条件；精神环境是精神因素的总和，通过思想、文化、道德、舆论等影响教育。

③按覆盖范围划分，分为宏观环境和微观环境。宏观环境是对思想政治教育总体活动及全体社会成员发生影响的因素，包括经济制度及经济生活条件、政治制度及现实政治状况、社会文化及文化活动、大众传播媒介等；微观环境是对教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素，包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等。

④按性质划分，分为良性环境和恶性环境；按状态划分，分为开放环境和封闭环境；按作用方式划分，分为直接环境和间接环境。

（3）在当下环境开展思想政治教育的路径

①科学认识和利用宏观环境的积极因素。充分利用经济快速发展提供的物质条件、政治稳定提供的良好秩序、文化繁荣提供的丰富资源、大众传媒提供的便捷渠道，将环境优势转化为教育优势。

②着力优化微观环境。加强家庭家教家风建设，优化学校育人环境，改善社会组织管理方式和风气，营造良好的社区氛围，引导同辈群体健康发展。

③积极应对新媒体的机遇和挑战。新媒体为思想政治教育提供了丰富的内容资源和新的传播平台，但也带来了弱化主导性、内容庞杂等问题。思想政治教育应加强新媒体建设，强化正面引导，提升教育对象的媒介素养。

④坚持环境建设与教育引导的统一。既重视环境的育人功能，积极优化环境；又发挥教育对环境的选择和利用作用，在复杂环境中趋利避害，实现环境与教育的良性互动。

总结：准确把握思想政治教育环境的内涵和类型，在当下环境中坚持环境建设与教育引导相统一、宏观优化与微观营造相统一、传统载体与新兴媒体相统一，是增强思想政治教育实效性的重要保障。

【题目来源】2023年南京航空航天大学（陈万柏版）

第二节宏观环境对思想政治教育的影响

四、大众传播环境对思想政治教育的影响

复习思考题

1.联系实际分析环境对人的思想品德和思想政治教育活动的影响。

【答题思路】引语→环境影响的普遍性→积极影响→消极影响→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”环境对人的思想品德和思想政治教育的影响是全面而深刻的，既有积极的一面，也有消极的一面。

（1）宏观环境的积极影响。经济环境方面，社会主义经济制度为思想政治教育奠定了经济基础，经济快速发展为教育提供了更坚实的物质基础和现代化手段；政治环境方面，人民当家作主的制度有助于培养主人翁意识和责任感；文化环境方面，积极健康的文化氛围能够以文化人、以文育人；大众传播环境方面，良好的舆论环境有助于强化思想政治教育的积极影响。

（2）微观环境的积极影响。良好的家庭环境为青少年思想品德的形成奠定基础，家长的言传身教影响深远；良好的学校环境通过教学活动、教师榜样、校风等对学生进行系统的思想品德塑造；和谐的社会组织环境和社区环境有助于培养成员的集体观念和社会责任感；积极的同辈群体能够促进成员共同进步。

（3）环境的消极影响。宏观层面，经济发展不平衡、物质条件受限制约教育效果，错误思潮的传播干扰教育方向，不良社会风气冲击教育效果。微观层面，不良家庭环境可能导致子女品德偏差，学校重智轻德的倾向削弱育人功能，组织管理不当和社会风气不良会引发思想混乱，消极的同辈群体可能诱发不良行为。大众传播中的不良信息、网络环境中的信息污染，对青少年尤其是辨别能力不强者构成思想侵蚀。

（4）正确对待环境影响。既要重视环境的教育功能，积极优化环境；又要在教育中注重培养受教育者的主体性和辨别力，使其能够在复杂环境中保持清醒和定力。正如习近平总书记所强调的，要引导人们“正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命”。

总结：环境对人的思想品德和思想政治教育具有双重影响。思想政治教育既要善于利用环境的积极因素，又要有效抵御其消极影响，在环境建设与主体培养的统一中提高教育实效。

【题目来源】复习思考题（陈万柏版）

2.联系实际分析某一环境因素对教育对象思想品德的影响。

【答题思路】引语→选择网络环境→积极影响→消极影响→教育应对→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。”以网络环境为例，分析其对教育对象思想品德的影响，具有鲜明的现实针对性。

（1）网络环境对教育对象思想品德的积极影响

①丰富教育资源，拓展认知视野。网络信息的海量性和便捷性使教育对象能够快速获取丰富的知识和信息，开阔视野，增长见识，有助于提高认识能力和思想水平。

②提供互动平台，增强主体意识。网络的交互性和平等性使教育对象能够自由表达观点、参与讨论，增强了主体意识和参与意识，有助于培养民主精神和独立思考能力。

③促进个性发展，培养创新能力。网络空间的多彩性和开放性为教育对象展示个性、发展兴趣提供了广阔空间，有助于培养创新精神和实践能力。

（2）网络环境对教育对象思想品德的消极影响

①信息良莠不齐，容易造成思想污染。网络环境中的淫秽色情内容、暴力游戏、虚假信息等不良信息，以及历史虚无主义、拜金主义等错误思想，对辨别能力较弱的青少年造成严重侵蚀，可能导致政治信仰动摇、道德意识淡漠、社会责任感弱化。

②信息庞杂造成选择困难。网络信息量大且变化快，部分教育对象缺乏坚定的价值标准，面对潮水般的信息无所适从，产生信息压力、选择困难、迷茫困惑。

③网络沉迷引发身心问题。部分青少年沉迷网络游戏和虚拟社交，导致学习成绩下滑、身体机能下降、人际情感冷漠、交往范围狭窄，严重影响健康人格的形成。

④虚拟交往弱化现实关系。过度依赖网络交往使部分教育对象现实社交能力退化，社会关系趋于碎片化，不利于形成丰富而健康的社会关系。

（3）思想政治教育的应对策略。要加强网络素养教育，提高教育对象辨别、选择、运用信息的能力；要主动占领网络阵地，用健康向上的网络文化滋养人；要坚持线上引导与线下教育相结合，帮助教育对象在虚拟与现实之间保持平衡；要引导教育对象自觉遵守网络道德和法规，做网络文明的践行者。

总结：网络环境对教育对象思想品德的影响具有双重性。思想政治教育必须直面网络环境的挑战，趋利避害，在引导教育对象科学用网中促进其思想品德的健康发展。

【题目来源】复习思考题（陈万柏版）

第三节微观环境对思想政治教育的影响

一、家庭环境对思想政治教育的影响

简答题

1.家庭环境对思想政治教育的影响

【答题思路】引语→家庭环境的含义→影响特点→影响内容→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”家庭环境是思想政治教育微观环境的重要组成部分，对人的思想品德形成具有不可替代的基础性影响。

（1）家庭环境的含义。思想政治教育的家庭环境是指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成发展的各种家庭因素的总和，包括家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭的物质和经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念和态度等。

（2）家庭环境影响的特点

①基础性。家庭是儿童最初社会化的基本环境，家长的世界观、人生观、价值观以及为人处世方面的表现，会对子女产生潜移默化的影响，在子女身上打下深深的烙印，具有基始性，使人刻骨铭心、终生不忘。

②普遍性和长久性。每一个人都生活在家庭中，毫无例外地受到家庭的影响；家庭又是一个人在其中生活最早最长久的群体，影响具有突出的长久性特征。

③渗透性。家长的日常言行、家庭成员之间的关系、家庭的氛围、家庭的生活习惯等，都会通过家庭成员的耳濡目染渗透到他们的思想意识中。

（3）家庭环境对思想政治教育的具体影响。一是积极影响：良好的家庭环境能为学校教育奠定基础，家长的言传身教有助于子女形成良好的道德品质和行为习惯，和谐的家庭关系有助于培养子女健康的情感和健全的人格。二是消极影响：家庭结构不完整、家长素质不高、教育方式不当、家庭关系紧张等，可能造成子女品德发展的偏差，增加思想政治教育的难度。

总结：家庭环境对思想政治教育既可能是助力也可能是阻力。要充分重视家庭环境建设，加强家校协同，使家庭成为思想政治教育的坚实阵地。

【题目来源】2022年苏州大学（陈万柏版）

2.家庭思想政治教育环境的特点

【答题思路】引语→三个特点分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”家庭思想政治教育环境的特点体现了其在育人中的独特地位和作用。

思想政治教育的家庭环境是指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成发展的各种家庭因素的总和。家庭思想政治教育环境具有以下特点：

（1）基础性。家庭是儿童最初社会化的基本环境。在儿童社会化过程中，家长的世界观、人生观、价值观、道德观以及为人处世方面的表现，会对子女产生潜移默化的影响，在子女身上打下深深的烙印。这种影响具有基始性，会使人刻骨铭心、终生不忘。一个人最早接受的思想品德启蒙来自家庭，这为后续的学校教育和自我修养奠定了基础。

（2）普遍性和长久性。一个人生活在一定的家庭中，受到家庭环境的影响是具体的、有限度的。但每一个人都生活在家庭中，毫无例外地受到家庭的影响，从这个意义上讲，家庭影响是普遍的。同时，家庭是一个人在其中生活最早最长久的群体。从出生到成长再到成人，家庭始终是人的重要生活空间，因而家庭对人的影响具有突出的长久性特征，超越了学校教育的阶段性。

（3）渗透性。家庭的日常言行、家庭成员之间的关系、家庭的氛围、家庭的生活习惯等，都会通过家庭成员的耳濡目染渗透到他们的思想意识中。这种渗透性影响不是通过系统的说教实现的，而是在日常生活的点滴中自然发生的，因而更容易被接受和内化，效果也更持久。

总结：家庭思想政治教育环境的基础性、普遍性长久性和渗透性特点，决定了家庭在人的思想品德形成中的特殊地位。要高度重视家庭教育，弘扬优良家风，发挥家庭作为“第一所学校”的育人作用。

【题目来源】2023年华北电力大学（陈万柏版）

五、同辈群体环境对思想政治教育的影响

简答题

1.简述群体在教育管理中的作用

【答题思路】引语→群体的教育管理作用分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要注重发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用，调动学生参与管理的积极性。”群体在教育管理中具有不可替代的重要作用。

（1）群体是教育管理的重要载体。教育管理不仅包括对个体的管理，更包括对群体的管理。通过群体进行管理，可以提高管理的覆盖面和效率。班集体、社团组织、党团组织等群体形式，是教育管理得以落实的基本单位。

（2）群体具有教育养成功能。群体内的规章、规范和风气对成员具有约束和引导作用。良好的群体氛围能够促进成员形成积极向上的思想品德和行为习惯；群体的舆论和评价机制能够强化正面行为、抑制不良行为。

（3）群体具有自我教育功能。群体成员之间的相互影响、相互激励、相互帮助，是自我教育的重要形式。在集体中，成员通过比较、学习和仿效，实现自我提升。评比竞赛、民主生活会等集体活动形式，都是群体自我教育功能的体现。

（4）群体具有凝聚和激励功能。良好的群体能够增强成员的归属感和集体荣誉感，激发成员的积极性和创造性。群体目标对成员具有激励作用，促使成员为实现共同目标而努力。

（5）群体是教育与自我教育统一的重要桥梁。教育者通过群体对成员施加教育影响，成员又在群体互动中实现自我教育。教育者的引导与群体的自我管理相结合，能够产生更大的教育合力。

总结：群体在教育管理中发挥着载体、养成、自我教育、凝聚激励和桥梁等多重作用。教育管理应充分发挥群体的积极作用，建设健康向上的集体，以集体教育带动个体成长。

【题目来源】2023年湖南大学（陈万柏版）

2.环境影响与思想政治教育的关系

【答题思路】引语→环境对教育的影响→教育对环境的作用→正确关系→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”环境影响与思想政治教育是相互作用、相辅相成的辩证关系。

（1）环境对思想政治教育的影响。环境是思想政治教育的外部条件和制约因素。宏观环境中的经济、政治、文化、大众传播等因素，为教育活动提供条件和资源，同时也对教育效果产生重要影响；微观环境中的家庭、学校、社会组织、社区和同辈群体等因素，直接作用于教育对象的思想品德形成。环境中的积极因素能够增强教育效果，消极因素则会削弱甚至抵消教育影响。正如马克思所指出的，人是环境和教育的产物。

（2）思想政治教育对环境的作用。思想政治教育对环境具有能动的反作用。一是认识作用——通过教育活动和科研活动帮助人们认识环境的性质、特点和变化；二是选择和利用作用——根据教育目标挑选环境中的积极因素为教育服务，克服不利因素；三是改造和创造作用——动员群众改造落后的物质环境和消极的精神因素，创造新的物质环境因素和精神文化氛围。

（3）正确把握两者关系。马克思主义认为：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”人与环境是互相创造的，统一的基础是实践。在思想政治教育与环境的关系上，要反对两种错误倾向：一是反对否定人的能动性的“环境决定论”，二是反对否定环境作用的“精神万能论”。既要重视环境的教育功能，主动优化环境；又要发挥教育的主体能动性，通过教育引导人们认识、选择和改造环境。

总结：环境影响与思想政治教育是辩证统一的关系。科学的态度是在马克思主义实践观的指导下，在环境育人中发挥人的能动性，在改造环境中提升教育实效，实现环境与教育的良性互动。

【题目来源】2024年福建师范大学（陈万柏版）

论述题

1.联系实际，论述思想政治教育的微观环境

【答题思路】引语→微观环境界定与构成→各因素影响→联系实际→优化路径→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要注重家庭、学校、社会协同育人，营造良好的育人环境。”微观环境是思想政治教育环境系统中最直接、最具体的作用层面，对人的思想品德形成具有基础性影响。

（1）微观环境的内涵与构成。思想政治教育的微观环境是指对思想政治教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素，主要包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境和同辈群体环境。微观环境对教育对象的影响具有直接性、经常性和深入性特点，是人的思想品德形成的基本场域。

（2）各微观环境因素的具体影响

①家庭环境的影响。家庭是人生的第一所学校，家庭结构、家庭关系、家长素质和教育方式对子女品德形成具有基础性、长久性和渗透性影响。良好家风能够培养子女的责任感、诚信意识和感恩之心；不良家庭教育则可能导致自我中心、责任感缺失等问题。当前部分家庭存在的“重智轻德”倾向值得警惕。

②学校环境的影响。学校是有目的、有计划培养人的专门机构。教学活动、教师榜样、校风班风等对学生产生系统性影响。学校环境具有阶级性、导向性、全面性和潜隐性特点。当前一些学校存在的功利化倾向，削弱了学校环境的育人功能。

③社会组织环境的影响。社会组织是人的职业活动场所，组织效益、管理方式、组织风气和人际关系对成员思想品德有重要影响。民主型管理方式能激发成员积极性和主人翁意识；专制型和放任型管理则不利于成员思想品德的健康发展。

④社区环境的影响。社区是人的生活共同体，社区秩序、道德习俗、社区风气和人际交往对居民尤其是青少年的品德形成产生潜移默化的影响。良好的社区环境有助于形成正确的价值观念和行为习惯。

⑤同辈群体环境的影响。同辈群体具有自由性、互感性和独特性特点，对青少年的影响往往超过家庭和学校。“近朱者赤，近墨者黑”生动说明了同辈群体的双刃剑作用。

（3）优化微观环境的路径。一是加强家庭家教家风建设，提高家长素质，倡导民主科学的教育方法；二是优化学校育人环境，加强校园精神文化环境建设，营造良好的课堂教学环境和校风班风；三是改善社会组织管理方式，创造民主、公平、具有凝聚力的工作环境；四是加强社区建设，开展丰富多彩的社区文化活动；五是重视并积极引导同辈群体，发挥其在青少年成长中的积极作用。

总结：微观环境是思想政治教育的基础性阵地。优化微观环境需要家庭、学校、社会组织、社区和同辈群体协同发力，形成全方位的育人合力，为教育对象思想品德的健康发展创造良好条件。

【题目来源】2023年长江大学（陈万柏版）

第四节思想政治教育环境的优化

复习思考题

1.优化思想政治教育环境具有什么意义？如何优化思想政治教育环境？

【答题思路】引语→优化意义→宏观环境优化→微观环境优化→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”优化思想政治教育环境是提高教育实效的基础性工程。

（1）优化思想政治教育环境的意义

①有助于提高教育对象的思想品德水平。良好的环境具有导向和规范作用——引导教育对象向正确的方向发展，规范其行为；具有感染作用——陶冶人的情操，使受教育者在潜移默化中形成良好的思想品德和行为习惯；具有强化作用——通过外部刺激巩固和深化人的正确认识。

②有助于思想政治教育的顺利进行并取得实效。社会环境是思想政治教育成效的重要制约因素。良好的环境能够为教育活动提供有利的条件和支持，使教育内容更容易为受教育者所接受；不良的环境则会抵消教育效果，增加教育的难度。

（2）优化思想政治教育的宏观环境

①优化经济环境。全面深化改革，大力发展生产力，提升综合国力；建立社会主义市场经济新秩序；坚持效率优先、兼顾公平的分配原则，建立和谐的利益关系。思想政治教育通过调动积极性、规范经济行为、协调利益关系来促进经济环境的优化。

②优化政治环境。加强社会主义民主和法治建设，全面推进依法治国；坚持和完善社会主义民主制度；推进政府机构改革；加强反腐倡廉和党政干部思想道德建设；妥善处理各种社会矛盾，保持社会稳定。

③优化文化环境。在文化建设中坚持社会主义核心价值体系；努力促进各项文化事业的发展；在社会主义核心价值观指导下加强群体文化环境建设；抓好文化市场的建设和管理。

④优化大众传播环境。加强大众传媒的建设与管理，使其成为弘扬主旋律的坚强阵地；加强对舆论的评析和监督；采取有效措施优化网络及新媒体环境；引导媒体加强自律。

（3）优化思想政治教育的微观环境

①优化家庭环境：提高家长的思想政治素质，增强其责任感；家长要特别重视子女的思想品德教育；倡导民主、科学的家庭教育方法。

②优化学校环境：加大投入美化校园物质环境；营造良好的课堂教学环境；树立全员育人意识；加强班风、校风建设；大力开展丰富多彩的第二课堂活动。

③优化社会组织环境：创造民主、公平、具有凝聚力的工作环境，最大限度地发挥员工的积极性、主动性和创造性。

④优化社区环境：加强社区党组织和居委会建设；开展精神文明创建活动；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众；开展丰富多彩的社区文化活动。

⑤优化同辈群体环境：重视并积极引导青少年同辈群体；加强对同辈群体的分类指导；加强对核心人物的教育引导；家庭、学校、社会相互配合。

总结：优化思想政治教育环境是一项系统工程，需要宏观与微观协同、物质与精神并重、建设与治理结合。只有不断优化环境，才能为思想政治教育创造良好的条件和氛围。

【题目来源】复习思考题（陈万柏版）

简答题

1.简述优化思想政治教育环境的原则

【答题思路】引语→总述原则→分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要注重环境育人，营造良好的育人氛围。”优化思想政治教育环境必须遵循科学的原则。

优化思想政治教育环境，是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育发展的促进因素。优化思想政治教育环境应遵循以下原则：

（1）方向性原则。优化思想政治教育环境必须坚持社会主义方向，体现社会主义特点。环境建设的目标、内容、功能不仅要具备社会主义性质，还要坚持社会主义先进文化的发展方向。要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，以社会主义核心价值观引领环境建设，确保环境优化始终服务于培养社会主义建设者和接班人的根本目标。

（2）系统性原则。思想政治教育环境是一个多层次、多类型的复杂系统，优化环境必须坚持系统观念。既要统筹宏观环境与微观环境的建设，又要协调物质环境与精神环境的优化，还要整合家庭、学校、社会各方力量，形成全方位的环境优化格局，避免顾此失彼。

（3）实践性原则。优化环境要体现实践特色，既要体现宏观社会实践的需要，也要与微观组织、单位、个体等具体实践条件相协调。环境建设不能脱离实际、好高骛远，而要立足现实条件，在实践中逐步推进。

（4）时代性原则。环境优化要与时代特征相适应，体现开放、竞争、民主、发展以及信息化等时代要求。要适应新时代新征程的需要，善于运用现代科技成果，使思想政治教育环境建设与时俱进，彰显时代特征。

（5）主体性原则。优化环境要充分发挥人的主观能动性。既要重视教育者的主导作用，引导和组织环境建设；又要调动广大人民群众参与环境优化的积极性，使环境优化成为全社会的共同行动。

总结：优化思想政治教育环境必须坚持方向性、系统性、实践性、时代性和主体性的统一，在党的领导下动员全社会力量，建设富有社会主义特点、时代特征和实践特色的育人环境。

【题目来源】2023年暨南大学（陈万柏版）