ARTICLE · 1320269
乡野探科:乡村小学科学探究校本课程纲要
乡野探科
— 乡村小学科学探究校本课程纲要 —
课程背景和性质
1.课程背景
我校地处乡村，田野、山林、农田、乡野动植物资源丰富，是天然的科学探究课堂。为落实新课标科学教育与劳动教育融合要求，充分挖掘本土乡村自然资源，弥补城市标准化教具不足的现状，立足乡村孩子熟悉的田间、校园、山林生活场景，开发本套校本课程。引导学生走出教室，在乡野间观察、调查、实验，把科学探究和乡村生活、农耕文化相结合，培养学生科学探究能力，厚植乡土情怀，助力乡村学生核心素养发展。同时依托我校科创线上资源公众号平台，搭建数字化校本资源库，拓展学习时空。
2.课程性质
本课程属于小学科学拓展类校本课程，面向小学中高段学生，可作为课后服务特色课程、科学课拓展内容、劳动教育融合课程。课程以“认识—探究—创造”为主线，融合科学、劳动、数学、美术、工程技术等多学科，以户外观察、实地调查、动手实验、项目实践为主要学习方式，突出实践性、乡土性、趣味性，让学生在乡野实践中学科学、爱科学。
01
课程基本情况
1
课程名称
乡野探科
2
适用对象
小学3-6年级学生
3
总课时
总共20个课时，分为四大单元，每单元5个课时
4
课时安排
课后服务时间开展，每周1课时，每课时40分钟；部分户外实践课可整合为长课时
5
课程形式
室内课堂+校园实践+田野户外探究+科创项目制作，配套线上公众号资源（微课、学习单、学生作品展示）
02
课程目标
（一） 科学观念
认识乡村校园、田野常见动植物，学会样方调查等基础生物调查方法，了解本地农作物、乡土野生植物的形态、生长周期与生长习性。
探究土壤、水、光照、季节等环境因素对乡村植物生长的影响，了解简单的农耕相关科学原理。
掌握基础科学探究方法，如转换法、对比实验、实地观察、样本采集与标本制作。
了解乡村本土动植物、农耕文化，感知身边自然现象背后的科学规律。
（二） 科学思维
学会运用感官、简易工具开展观察、测量、记录，提升实地调查、信息整理能力。
锻炼动手操作能力，能够独立完成标本制作、简易对比实验、科创小作品设计。
（三） 探究实践
发展小组合作探究能力，学会提出科学问题、设计简单探究方案、交流汇报探究成果。
能借助线上微课资源自主复习，学会拍摄、记录探究过程，数字化呈现学习成果。
（四） 态度责任
激发对乡村大自然的好奇心与探究欲望，树立尊重生命、爱护动植物、保护乡土生态的意识。
体会农耕劳作的辛苦，尊重劳动者，懂得珍惜粮食，建立热爱家乡乡土自然的认同感与自豪感。
在小组探究实践中学会合作分享，养成严谨求实、耐心细致的科学态度。
感受科学就在身边，学会用科学眼光观察乡村生活，建立科技助农的初步认知。
03
实施建议
1. 教学实施
采用项目式、探究式教学模式，以任务驱动学习，重视小组合作。教师作为引导者、共同学习者，把课堂延伸到校园菜地、周边田野。优先利用乡村易得材料开展实验，降低器材成本。
2. 资源配套
依托校园劳动实践基地；准备竹竿、细绳、放大镜、标本夹、旧报纸等简易工具；建设校本公众号科创线上资源库，上传教师微课、学生学习单、优秀实践作品。充分挖掘本地田野、山林等天然实践资源。
3. 安全实施
所有户外实践活动提前勘察场地，做好安全教育；野外活动严格划定活动范围，不触碰不明动植物、水沟陡坡；分组设置安全员，落实安全管理。
4. 课程修订
课程实施过程持续收集师生反馈，每学年开展教研研讨，调整课时内容与实践活动，持续完善校本课程与线上配套资源。
04
评价方案
本课程采用过程性评价为主、发展性评价为辅的多元评价体系，不只看最终作品，重点关注学生整个探究过程。
(1)
教师评价
1. 课堂观察：记录学生户外探究参与度、小组合作表现、实验操作规范度。
2. 成果材料评价：查阅学生观察记录单、调查报告、标本、科创作品、探究视频。
3. 阶段性汇报评价：单元分享会、成果节的口头汇报表现。
4. 建立学生成长档案袋，收纳每一阶段学习成果。
(2)
学生评价
1.自评：学生对自己探究过程、动手实践、任务完成情况进行自我反思。
2. 互评：小组内互相评价合作表现、探究贡献，在成果展示环节开展同伴点评。
3.成果打卡：学生可将自己的探究作品上传校本公众号，进行线上展示交流。
评价等级设置：优秀、良好、合格、待改进，重在激励，保护学生科学探究兴趣。
目录
单元一：乡野寻踪·身边的动植物（第1-5课时）
课时1：校园植物大搜索——学习样方调查，统计校园植物种类
课时2：田野植物识别——认识本地农作物、野生花草，制作叶片标本
课时3：池塘小侦探——观察水塘里的水生生物，绘制池塘食物网
课时4：昆虫大发现——户外观察昆虫，记录形态与生活习性
课时5：植物图鉴创作——小组合作制作乡村植物手绘图鉴
单元二：泥土探秘·大地里的科学（第6-10课时）
课时6：土壤大检验——探究土壤成分（沙、黏土、腐殖质）
课时7：水土保卫战——对比不同植被的固土效果，了解水土流失
课时8：种子奇遇记——本地农作物种子观察，探究种子萌发条件
课时9：堆肥小工坊——利用落叶、秸秆制作简易堆肥
课时10：田野小农夫——了解本地作物生长，感知农业里的科学
单元三：自然万象·水与物态变化（第11-15课时）
课时11：雾、露、霜的野外观察，探究水的凝结与凝华
课时12：雨的模拟实验，理解自然界水循环
课时13：盐花结晶实验，认识物质的可逆变化
课时14：燃烧与防锈，探究铁生锈的条件（铁锅生锈）
课时15：乡野物质变化大调查，区分物理变化与化学变化
单元四：科创造物·乡村小工程师（第16-20课时）
课时16：纸桥承重挑战，探究结构与承重
课时17：风向标与雨量器制作，观测乡村天气
课时18：简易净水器制作，污水净化小实验
课时19：秸秆/竹片简易模型搭建，利用乡村材料造物
课时20：项目成果展——作品、观察记录、探究报告展示与互评
公众号丨yuquanwan科学园地
