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第五节 科学探究：摩擦力
教学内容：摩擦力
教学目的：
1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小
有害摩擦的方法
2、培养学生的观察能力和总结结论的能力
教学重点：
1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素
2、怎样增大与减小摩擦力
教学安排：1 课时
教学方法：讲授法、实验法
教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计
教学过程：
一、导入：
1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？
2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。
（好像有一种力在阻碍我向
前滑动）；你只把手话桌子上不动，感觉一下还有没有那种阻碍的力。（没有，没有
运动）。21cnjy.com
我们就把你们刚才做实验时感觉的那种阻力叫做摩擦力，（板书：摩擦力）
二、新课教学
1、摩擦力
（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？
（手在滑动时）；
（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；
（3）现在大家再来做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑
动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；
（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌
子的接触面上）；
学生总结摩擦力产生的条件：两个正在运动或将要运动的物体。
总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要
滑动时），在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦
力，又叫摩擦力。（板书）www.21-cn-jy.com
2、滑动摩擦力与哪些因素有关
路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的
话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底影响摩擦力的大小有哪些因素，你
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演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长
方体木块的两个面，说出两个面的不同（一个面光滑，一个面粗糙），用一把弹簧
测力计拉住木块，把木块光滑的那一面放在演示器皮带上，这时，接触面比较光
滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦
力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触面变粗糙，按上面的方法做实验，记
下接触面粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面
放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；
2·1·c·n·j·y
实验记录表格如下表：
实验次数
接触面
是否放圆柱体
摩擦力（N）
1
光滑面—皮带
否
2
光滑面—皮带
否
3
粗糙面—皮带
否
4
粗糙面—皮带
否
5
光滑面—皮带
是
6
光滑面—皮带
是
分析表格数据，学生比较实验1、2、3、4 总结影响摩擦力的因素：（1）接触面
越粗糙，摩擦力越大；
讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大， 木块对皮带的压力增大。
比较1、2、5、6 实验数据总结影响摩擦力的因素：
（2）接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；
小结：影响摩擦力的因素：1、压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；2、接
触面一定时，压力越大，摩擦力越大。（板书）21 教育网
三、增大摩擦和减小摩擦
提问：（1）你去扭门把手开门，门容易打开吗？如果不容易，你会采取什么办
法，用我们所学的知识来解释一下。21·cn·jy·com
（2）你观察过皮带传送吗？你知道连接的皮带的松紧程度怎样，假如你把皮
带放松，会有什么现象？
学生讨论回答以上两个问题总结增大有益摩擦的方法：一是增大接触面的粗
糙程度，二是增大压力。
举例说明我们生活中哪些地方需要增大摩擦力，分别用的是什么方法。
提问：有一只箱子放在地上，你要把它推走，你用什么方法最省力？一台机
器的转动部分不灵活，你用什么方法能让他转起来不省力？
学生讨论回答后总结减小摩擦的方法：一是变滑动为滚动；二是在接触面加
润滑油，减小接触面的粗糙程度。
举例说明我们生活中哪些地方需要减小摩擦力，分别用的是什么方法。
讨论：一辆自行车哪些部位要增大摩擦力，哪些部位要减小摩擦力，自己度
着找一下，他们分别用的什么办法。
总结：这节课你学到了什么？
（1）摩擦力产生的条件
（2）影响摩擦力的因素
（3）增大与减小摩擦力的方法及实例
板书设计：略
