文档文本内容
5 显微镜和望远镜
教学目标：
1、知识技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感态度与价值观：初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
教学重点：显微镜、望远镜的基本结构
教学难点：显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理
教 具：课件、显微镜和望远镜
教学方法：演示教学法、启发式教学法
教学过程：
一、引入新课
你是否看过木星的照片?你是否想过，若能飞近土星环，那是—件多么令人兴奋的事!你可
能想不到，1600 年以前没有任何人看到过木星和土星环。直到1609 年，
望远镜发明后才使地球人看见了那些天体。
自17 世纪起，天文学家制作了高倍率的望远镜来观察遥远的太空天体。例如，三裂星云是
距离地球28380 万亿千米的气体和尘埃星云。光从三裂星云传播至地球需要3000 年。
在学习了本节后，你将
发现望远镜是多
么简单的一种设备。你肯定会想，为什么没有人较早地发明它!
二、进行新课
1．显微镜
（1）讲显微镜之前，可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，
要想看细胞等非常小的物体，用一个放大镜就无能为力了，这样就引入了显微镜。
（2）图1 示意了显微镜的工作原理。要观察的
样本放置在玻璃或塑料片上(称载坡片)，盖上覆
片。载玻片被放到显微镜的平台上，光源或平面
镜从下面照亮载玻片。离载玻片非常近的物镜形
成微小物体放大的实像。目镜进一步放大像。像
能比物体本身大几百倍。多数显微镜有2—3 个物
镜，可以根据你需要的放大倍数来选择。
从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成
放大的实像，凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的
实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微
镜的原理，如图3 所示。
1
图1
图2
图3
F
F
2．望远镜
（1）学过显微镜之后，学生知道子
利用两
个透镜的组合，可以制成显微镜，显微镜的物镜距离要观察的物体较近，使物体成一放大的实
像。如果利用物镜使远处的物体成一缩
小的
实像，这个实像再经过目镜放大，就能
看清
楚较远处的物体，这就是望远镜。
远处的物体很难看清是因为物体发出的光到达你眼睛时已经发散，同时，眼睛又太小以致
于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像放大，它用透镜或面镜收集、聚焦来自
远方物体的光。望远镜最擅长于收集来自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼看不到
的物体。
睛又太小以
致于不能收集到足够多
的光线。望远镜能将远方物体的像放大，它
用透镜或面镜收集、聚焦
来自远方物体的光。
望远镜最擅长于收集来自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼看不到的物体。
利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，
它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮
（2）望远镜有两种类型：折射式望远镜和反射式望远镜，如图4 所示。折射式望远镜由两个透
镜组成。这两个透镜分别放置在镜筒的两端。大的是物镜，收集来自物体的光线并聚焦形成一
个实像。靠近眼睛的是目镜，目镜放大形成的像以便你能
清楚地看到。通过折射式望远镜看到的像是
倒立的。
2
反射式望远镜用一个大的凹面镜收集光线，如图5 所示。凹面镜收集来自远方物体的光线
并聚焦形成一个实像。望远镜里面的小平面镜把像反射到目镜上。用照相机代替目镜可以拍下
图像。通过反射式望远镜看到的
像也是倒立
的。
（3）如图6、7 所示，分别是伽利
略望远镜和
哈勃太空望远镜。
（4）望远镜主要是通过物镜使
远处的物体
成一个倒
立、缩小
的实像，
而这个
实像又在
目镜中
3
图4
图6
图7
形成一个正立、放大的虚像，如图
8 所示。
3．视角
原
来
，
我
们
能不能看清
一个物体，它对我们的眼睛所成的“视角”的大小
十分重要，如
图9 所示。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物
体小，但它离
我
们
的
距
离
很
今
，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得
很大。
1 、让学生自己动手做一个模拟显微镜。图10 左图是它的结构，
右图是它的显微效果。
2、把放大倍数较大(焦距较短)的凸透镜放在
靠
近
眼
镜
的
位
置
时
，
远处物体看上去变大了；两个放大镜位置对调以后，
远处物体看上去变小了。为了使远处的物体看得更清楚，就要使物体放大，所以要用两个焦距
不同的
放大镜。
小结：学生谈本节课的收获与体会。
作业布置：丛书116 页1-9 题
4
图9
图
11
