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学科 物理 年级 八年级 班级 授 人 课 教学 内容 第2 节 光的反射定律 授课时 间 1 课时 教 学 目 标 知 与技能 识 1. 了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。 理解光的反射定律。认识反射 现象中光路的可逆性。 知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 程与方法 过 2.经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。 通过“小制作”和 “我的设计”，学习控制光束方向。通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。 情感 度与价 态 值观 3. 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 鼓励学生积极开展小发明、 小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 通过“走向社会：太空 镜”，提高学生将科学技术应用于生活和社会的意识。 教学 重点 点 难 重点是光的反射定律， 难点是应用反射定律控制光束方向和镜面反射与漫反射的成因。 教具 准备 激光笔、平面镜、白纸板、量角器、纸筒（牙膏盒）等 教 学 过 程 1．实验探究过程设计 （1）课题的引入 让学生认识到人类主要通过眼睛来获得信息，我们能够看见物体， 是因为物体表面都能反射光，由此说明探究光的反射规律的意义。 （2）光的反射定律的教学 1.实验材料准备 材料：激光笔、平面 镜、白 纸板、量角器、纸筒（牙 膏盒） 等。 2.实验过程 （1）用光反射实验器 演示光 的反射规律： 图4-2-4 所示是光的 反射实 验器,实验器的底座上竖 立着一 个白色的光屏，光屏的平 面上刻 有角度，中间为0o, 0o的正下方O 点处是放在底座上的小平面镜， 用一条细小光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的0 点 处，这时光屏的平面上将显示入射光线A0 以及由平面镜反射出来 的反射光线0B。 讲述①什么是法线，什么是入射角和反射角。引导学生根据前面的 实验结果总结出反射规律 反射规律探究结束后，让学生做一些应用反射定律控制光束方向的 练习，为平面镜成像的学习做一些准备。在教科书图4-2-5 的小制作中， 为什么要求两块平面镜要保持平行，并与水平方向成45°？可以引导学 生用光的反射定律来证明。在设计“将光偏转180°的装置”中，可以让 学生思考设计还有什么缺陷，怎样改进。 2.关于光路可逆性的教学 让学生看课本图4-2-8 小猫和小聪的漫画，为什么有这种现象？光 反射时光路的可逆性，再由学生做一下有关的实验，教师站在教室外，通 过平面镜观察学生，学生也一样观察教师。 个性 修改 图4-2-1 图4-2-1 3.镜面反射和漫反射的教学 如果有太阳光射入教室，也可以演示太阳光斜射在平面镜上， 会在墙上产生一个明亮的光斑；用白纸反射则不会产生光斑。提出 问题：这是为什么？ 反射定律是以理想化的光线为研究对象，每一条光线在发生反 射时，无论是镜面反射，还是漫反射，都遵守反射定律。当反射面是 一个光滑平整的镜面时，平行光束里各条光线的入射角都相等，根 据反射定律，反射角也相等，所以，反射光束仍然是平行光束，这种 反射是镜面反射。图4-2-12 中，平行光束照射到凹凸不平的反射面 时，这反射面可以看成是由许多小的平面组成，据此，可引导学生 解释漫反射的原因。问题：黑板“反光”是怎么回事？ 教 学 反 思
