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26151|中考作文“最是硕果飘香时”;高考作文“五档”评分简述|第784篇
您好,
欢迎来到“教读生活记”，用文字记录真实的课堂。
书接上一篇。
11月5日，周四。
早读任务有二：
（1）复习第三单元所有篇目，熟记课堂笔记及课下注释；
（2）背诵课本最后的四首古诗词。
《哦，香雪》结束后，马上就要期中考试了，考前安排了作文课。
课前，先给同学看了三张小图：
正如小图上所说，很多时候，我们都是过度想象了，自己吓唬自己。做完回头再看，发现也不过如此。
那该怎么做呢？
就是把任务拆分开来，一项一项、一点一点去给完成。
60分的作文，也是如此。
高考作文，说到底，就是在完成出题人给出的一项项任务：审题、立意、结构、素材、语言、文体等。
根据你的完成情况，来定档打分。
初中，主要写记叙文。
问学生还记得中考的作文题目吗？
有学生想起说了出来：最是硕果飘香时。
拿到题目，先做题解。
“最是硕果飘香时”，这是个时间状语，后面的正句被省略了，那省略的正句是什么呢？
这时，就要想到记叙文的六大要素了：人、事、景、物、情、理。
正句很有可能是，最是硕果飘香时，我经历了什么，又懂得了什么。
“最是”是一个程度副词，问学生“硕果”怎么理解？
“硕果”有两层理解：
一是，具象的瓜果桃李，你可以选择其中一个；
二是，可以理解成抽象的收获、成绩。
中考结束后，我看到这道作文题时，我想起了我的外婆和她的花椒树。
“我”“外婆”“花椒树”，怎么建立关联？
给学生说了我的构思：
描写花椒成熟的景象——叙述具体的事件：外婆带我摘花椒，我被刺所扎，我怕麻，不敢再摘，外婆教我如何避开尖刺，她说要有耐心——我懂得了要想有硕果，就要熬过刺痛与辛苦——如今，最是花椒飘香时，外婆已不再，但她教会我做事的道理，如同这花椒的香气，久久不散：所有沉甸甸的硕果，都要耐得住刺痛，守得住耐心。
接下来，给学生引导了高考的评分标准及定档给分的情况。
档分五档：
第五档（36分以下）——跑题，比如写“天亮了”，你写成了“天黑了”。
第四档（36-42分）——偏题，写“天亮了”，你虽然也写天亮的内容，但重心跑偏了，只沾一点边，没有扣住核心主旨来写。
第三档（42—49分）——符合题意，所有的任务也完成了，但没有亮点。
亮点，就是发展等级里面的四点——深刻、丰富、有文采、有创意。
我曾对带的两个高三班作文中出现的素材人物进行过统计，让同学猜排在前五的都有哪些人物？
学生说的有：苏炳添、屠呦呦、钱学森、袁隆平、张桂梅……
我给出了答案：
苏轼、司马迁、袁隆平、张桂梅、毛主席。
不是说这些人不能写，而是要说要适合，要能很明确说明你的观点，不能为了凑字数，不管什么主题，都把他们这些人搬出来。
“丰富”，一定是主题下的“丰富”，就像吃海鲜主题的大餐，你就不能把牛羊猪肉端上来，端上来就不伦不类了。
“有文采”我也做过统计。
有文采，主要体现在三点：
一是，语言方面，语言要凝练有味，不能大白话，不能假大空；
二是，句式方面，句式要灵活多样，长短相间；
三是，修辞方面，要自然贴切，为表意服务，不为花哨而强行堆砌。
问学生，知道排在学生作文中前三的修辞是什么吗？
学生说，比喻、拟人。
我说，不是的。
要知道，比喻用的准确的人，他对这个世界有着细腻的感知，能在两件看似无关的事物之间，看见隐秘相通的内核，是很厉害的。
学生作文排在前三的修辞是：排比、引用、化用。
至于“深刻”“有创意”，这两个东西，就像“鬼”一样，可遇不可求。
大多数同学，能在完成“基础等级”上，文章能有一个亮点，已经很不错了。
第二档（49–54分）—— 切合题意，写“天亮了”，紧扣题眼，任务基本完成，还能一两个亮点。
第一档（55–60分）——紧扣题意，写“天亮了”，任务完成，亮点突出。选材新颖独到，细节饱满动人，语言有质感，构思精巧，感悟真挚深刻，情理相融，少有瑕疵，能让人读后有余味。
课到这就结束了。
感谢您得阅读、点赞与支持！
我们，下一篇见！
（完）
往期回顾：
26150｜《声声慢》第二课时：六次“寻觅”六次添愁；“愁”的多重内涵｜第783篇
