2027初中中学语文语法知识归纳

专题：语法知识归纳

📦 3 Parts + Conclusion

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「语法是语文里的理科：它的规则是可以推的。」

由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫 形旁（义符），表示字音的部分叫 声旁（音符）。

同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关、属于同一类事物的字；同一个声旁和不同的形旁结合，可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字。

用概括的线条描画实物形状。

用两个或两个以上的独体字配合成为一个新字，以表示一个新意。

用象征性并具有指示作用的笔画来表示意义。

形体不同而读音相同的字：①读音相同、字形相似；②读音相同、字形不同。

在形体上较为相近的字：①笔画不同，字形差异细微；②部首偏旁不同，字形差别明显。

一个字不止一个读音、不止一个意义。

表示人或事物的名称：人名（雷锋、同志、作家、老师、学生）；处所（中国、亚洲、远处、近处）；时间（秋天、明年、星期天、早晨、现在）；方位（上、下、前、后）；事物（山、水、火）；抽象概念（思想、格言）。

表示动作行为、发展变化、心理活动等意义：动作行为（走、坐、听、看）；存在变化（有、存在、发生、发展）；心理活动（想、思考、恨、希望、害怕）；可能意愿（能、愿、可以、肯、敢、应该）；趋向（来、去、上、下、进、出）；判断（是）。

表示事物的形状、性质或状态：形状（高大、矮）；性质（软、甜、好、坏、优秀、聪明）；状态（雪白、笔直）。形容词常用来修饰名词。

表示数目：确数、概数、序数；常连用构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边，表示动作行为单位的数量词常用在动词后边。

表示单位：事物的单位（个体、集体、不定量、度量衡）；动作行为的单位。

起指示或替代作用：人称代词（代替人或事物的名称）、疑问代词（提出问题）、指示代词（区别人或事物）。

表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等；用在动词、形容词前边，主要用来修饰、限制动词或形容词。

起连接作用：并列关系、选择关系、条件与副词配合使用。

经常用在名词、代词等的前面，和这些词一起表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

没有独立性，意义最不实在：结构助词、动态助词、语气助词。

表示感叹、呼唤、应答等声音的词，一般单用；位置可在句子的前、中、末，语句的意思不变。

摹拟声音。

只表示一个意义。

表示几个互相联系的意义。其中有一个是最初的、常用的 基本义；通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义，是比喻义。

意义相同或相近的词。

表示的意义或者相反、或者相对的词。

由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分。

由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，定语、状语与中心语之间是偏和正的关系（用（ ）表示定语，［ ］表示状语）。

有的动词单独使用就能表达明确意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受它支配的词，组成短语才能表达明确意思（及物动词），这种短语叫动宾短语。受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象（用 ~~~ 表示宾语）。

由动词和它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，表示动作行为的结果、处所等。有些补语前头要用结构助词「得」，有些不能用「得」（用〈 〉表示补语）。

前一个词是被陈述的对象（主语），后一个词是陈述部分（谓语），两者构成陈述与被陈述的关系。

由介词和它后面被支配的名词、代词等组成，表示时间、处所、对象、方式、原因、目的等。

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