教研强则教育强。11月5日下午，由成都市教育科学研究院主办、成都树德中学光华校区承办的“聚焦关键能力·走向单元整合——高一语文单元课型研究”专题教研活动，在成都树德中学光华校区德操堂举行。与会领导、专家和语文教师齐聚一堂，以关键能力为锚点，以单元整合为抓手，共同探索语文教学提质增效的实践新路。

议程第一项，袁文所长作主题解读。袁老师提出了单元整体教学以课型为依托，提出了单元起始课、单元总结课以及聚焦学生学习这单元关键问题的单元特色课，三种课型。

经验交流环节，三位老师分享了在单元课型研究中的探索与思考。如果说主题解读是方向标，那么经验分享就是铺路石。

成都树德中学光华校区肖敏老师带来《整合理念与逆向设计：单元教学起始课的理论与实践》。逆向设计、以终为始，为单元起始课提供了清晰的设计逻辑。

成都石室中学北湖校区张长燕老师带来《基于单元语文素养的单篇教学设计例谈》。单篇教学如何承载单元素养，张老师给出了扎实的案例回应。

邛崃市教研培训中心赵前华老师带来《从高考“考什么”反推高一“教什么”——以“思辨性阅读与表达”单元的单篇课型为例》。以考促教、以评导学，为单篇课型研究打开了反向设计的思路。

课例展示环节，理论需要课堂来检验，设计需要实践来打磨。两节研究课呈现了单元课型的不同样态。

成都树德中学宁夏街校区覃缘峰老师带来单元起始课《寻脉建构，以终为始——必修上第六单元“学习之道”起始课》。寻脉建构、以终为始，让单元起始课真正成为学习的“导航仪”。

成都七中林荫校区廖乐天老师带来单元单篇阅读课《反对党八股——俗言戏语见高风》。单篇精读见功底，俗言戏语显高风，让我们看到了单篇课型在单元整合中的独特价值。

最后，四川省教育科学研究院段增勇老师总结点评。他向组织者、参与者致敬！他总结道：活动设计有品质，微讲座有品格，课堂有品相。袁文老师提炼了整合的三个维度，讲座各有侧重，两节课挥洒从容。起始课有单元整体意识，宏观架构能统整；单篇教学纵横关联有深度，细处见实力。

同时表示顶层设计好！相互呼应，自成闭环，倾其心力，尽展芳华，最后时刻，很多老师端坐凝听。成都教研，求真务实，是启动，也是推动。这一届的三年行程，教研当如此环环联动，不断围垒打夯，教师要追求成长式、进阶式的发展规程。

本次教研活动还吸引跨学段教师主动参与，高新实验中学高三教师专程到场观摩高一语文单元课型专题研讨。参会教师全程认真聆听、细致撰写听课笔记，深耕单元教学的思考落于纸面。大家纷纷表示，本次教研干货满满，收获颇丰，对单元整合教学有了更为清晰、系统的认识。

（高新实验中学高三老师）