文档内容
写话：我们做朋友
1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3.与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
4.运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。
5.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。
题目：我们做朋友
1.审清题材:生活中，如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么样才能和他
们做朋友呢？我们可以主动和他（她）说说话，可以一起玩游戏，还可以……
（记叙文）
2.审清内容:交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你，怎样
说才能叫好朋友呢？那该请大家看插图。仔细看看，图上的两位同学在聊什么？他们是怎样叫上朋友的？同桌讨论，
说说有什么发现。
3.审清重点:能向他人作自我介绍，并能引起话题，运用比喻、拟人，生动、
形象、恰当地表达感情。
【拟题思路】
本次写话是内容是我们做朋友，可以直接用“做朋友”命题，可以以自我
介绍为题，也可以以自己的特点为题。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个有趣
的题目。
1.直接用“做朋友”命题：《我们做朋友》《你喜欢和我做朋友
吗？》……
2.以自我介绍为题：《这就是我》《我的自画像》《自我介绍》……
3.以自己的特点为题：《可爱的我》《爱好广泛的我》……【写作思路】
开头：首先简要介绍自己的年龄、性别、外貌等方面的情况。(略)
中间：具体介绍自己的性格特点和兴趣爱好(详)
(1)写一写自己最突出的性格特征，从细节入手，选取一个具体事例，
把语言、动作、神态、心理活动写清楚。
(2)介绍自己的兴趣爱好，要写出自己的特色，写出趣味性。
结尾：做好总结——你喜欢和我交朋友吗？快来和我做朋友吧。(略)
一、选择材料。
仔细观察，你会发现：我们每个人都不一样，都有自己的特征。你是否能
通过自己的介绍交到新的朋友呢？
1.交朋友可以向朋友说说自己的兴趣爱好
2.可以邀请朋友和自己一起玩。
3.可以说自己的爱好，还可以问问朋友有什么爱。
4.为了让别人更快地了解你，可以先作自我介绍，说说自己的信息（姓名、
年龄、爱好）；还可以再问问对方的情况或者邀请对方一起参加某项活动或者
游。。
二、确定写作内容。
1.你会向不太熟悉的同学从哪几个方面介绍自己？
外貌特点 性格特点
爱好和特长 其他情况
2.你了解这几个方面主要是指什么吗？外貌特点：人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官
等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。
性格特点：如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。
爱好和特长：
如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。
其他情况
如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自
卑、依赖等。
三、学习写法。
1.观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？
双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，说出自己的喜好，询问对
方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
2.会怎样介绍自己呢？
（1）说名字，介绍名字的由来和谐音（听起来想什么），让名字更好记。（2）说自己的年龄、兴趣爱好（喜欢做什么）。
3.假如你和妈妈一起在小区的游乐场玩耍，看到了下面的几个小朋友，你
想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！4.说话的时候，看着对方的眼睛。
恭喜你交到新朋友！但这只是第一步哟。想让友谊的小花一直开放，还需
要用心呵护它，在今后的生活中和好朋友互相分享，互相帮助。
5.发出邀请。
想做好朋友的话，认识了对方后，还要一起玩耍。
（1）找到共同爱好，邀请对方一起做你们都喜欢做的事。
比如你们都喜欢打篮球，那就可以邀请他一起打篮球。一起来看看同学们
是怎么邀请别人的吧！如：
校园美食节开始了，我们放学后一起去看看吧！
下课铃一响，我们就冲过去！吃完我们还可以一起去图书馆看图画书。
一起吃美食、看书后，她们定能成为好朋友
（2）没找到共同爱好的话，可以邀请对方尝试做你喜欢做的事，也可以请
求参与对方喜欢做的事。
你喜欢下棋，对方喜欢做手工，就可以邀请对方和你一起下棋，或者问对
方能不能教你做手工。如：
我可喜欢踢足球啦！你喜欢做什么呢？
我喜欢打篮球。我爸爸经常拉着我一起看足球比赛，但我还没踢过足球呢。
请你也去找一个朋友，聊一聊双方的兴趣爱好，试着发出活动邀请吧！
怎样写好自己？
1.交代清楚自己叫什么姓名、几岁、在哪个学校上几年级与众不同的外貌特
征等。
如：我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字
了，我叫马小平。
2.描写典型事例时，运用多种描写方法，来体现人物特点。
如：我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同
桌吓得“啊——”尖叫一声，把正在讲课的老师和正在认真听课的同学们吓了
一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，
马蜂就飞出了教室。
3.结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。
如：我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
总结：写好自己，要把自己写细、写活，要抓住自己细微的动作及其心理
变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画自己，使原来比较平板、模糊
的形象变得栩栩如生，有血有肉。
四、列提纲。
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提
纲。
写话提纲要求
1.要介绍的人是谁？
2.从哪几个方面进行介绍？
3.怎样介绍外貌特点？
4.主要特点是什么？通过什么具体事例来写明自己的主要特点？
5.表达交朋友的愿望。
6.打算拟定什么题目？
以习作《这就是我》为例来说明：六、会练笔，会表达。
假如你们班来了一位新同学，他想尽快和他交朋友。请以“想和我做朋友
吗？”为题，向新同学介绍自己，让他更好地了解你。
示例：
想和我做朋友吗？
我叫钱文乐，我的名字是爸爸妈妈取的，他们希望我有文化，天天都快乐，
成为他们的快乐天使。
我的爱好很多，游泳、踢球、看书,我都喜欢，但我最喜欢画画。一到星期
天，爸爸就带我去野外画画。我的画还在市里的比赛中得了二等奖呢!
你们喜欢这样的我吗?来和我做朋友吧!
解析：小作者抓住自己名字的由来与爱好介绍自己，话语中透露出活泼开
朗、热爱生活的性格特点，让人不禁产生想和他交朋友的愿望。
七、会分享，会修改。
写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修
改。修改的标准：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。
4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次写话要求：交待清楚自己的名字、性格、特长等。示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽
然不是很漂亮，但很可爱。
诊断：描写自己的外貌，用了叠词，但是描写不生动，缺少体现外貌特点
的内容。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺
大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，
虽然不是很漂亮，但很可爱。
解析：修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法，体现了外貌特点，更
加生动形象。
总结：写外貌时要突出自己的特点。介绍性格特点时要有具体事例。使用
修辞手法让文章更生动。
【佳作一】
范文展示
想和我做朋友吗？
名师点评
我叫刘俊杰，今年8岁。我是一个勇敢英俊的
小男孩”。 “勇敢英俊的小男
孩” 一下子就抓住了大
我有一头乌黑漂亮的头发，身高 1.3 米，体重 家的眼球，使大家有了倾
25 公斤，长着一双大眼睛，高高的鼻梁下面是一张 听的欲望。
小巧的嘴，我喜欢穿黑色的运动服。
“乌黑漂亮”“小
我学习好，常常和100分做朋友。我的缺点是 巧” 等 词语 的运用,使
粗心，有一次我把50+20=70的答案，错写成了7, 外貌描写生动、具体。
我以后一定要摘掉“粗心”这顶帽子。
我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我
坐在地上哭，体育老师对我说:“你是个男子汉，要
坚强，快擦干眼泪!” 于是,我站了起来,擦干了眼
泪。
这就是我,你听了我的介绍,了解我了吗?想和我做朋友吗?
整体赏析
小作者细致地描写了自己的外貌并举了两个例子介绍自己的性格特点，让
读者对他有了非常直观的认识。
【佳作二】
范文展示
这就是我
名师点评
我的个子不高，有点瘦。可是我有一头乌黑发
亮的头发，皮肤白里透红，还有一双 炯 炯有神的
大眼睛。
妈妈常开玩笑说我明亮的眼睛是爸爸胎教的杰 “乌黑发亮”“白里
作，因为那时候爸爸总是贴着妈妈的肚皮期盼地对 透红”“炯炯有神”三个
四字词语 生动地展现了
我说:“大眼睛啊亮晶晶，就像天上的北斗星。”
“我”的外貌特点。
我喜欢 唱歌、打羽毛球、滑旱冰、打跆拳道。
一次跆拳道比赛中，我还获得了三等奖呢!
我的性格既大方又活泼，还很热情。老师夸我
是“帅哥”,是个热情的大男孩!
我有一个缺点，就是脾气很大。怎么办呢 ? 妈妈
说，多吃点玉米就好了，因为玉米富含维生素 B ，
抓住“脾气很大”的
能稳定情绪。所以我经常吃玉米。
特点来写自己的性格。
今年，老师夸我懂事了。爸爸妈妈很高兴，我
这句话流露出满满的
也很高兴! 相信你会愿意和这样的我做朋友的 ! 快来
自信，充满号召力。
吧 !
整体赏析
小作者介绍自己时主次分明，重点突出。说外貌时重点介绍了“大眼
睛”，讲性格时又突出“脾气很大”，人无完人，向大家展现出了一个真实的
“我”。
【佳作三】
范文展示
自我“大曝光”
名师点评
你想和我交朋友吗？我有不少的缺点，你能接
受吗？ 开头点题，吸引读
者。
脾气大
选用了同桌不肯承认课间，同桌向我借了一支铅笔。他没用几下就
把 “ 我 ” 铅 笔 弄 坏 ，
将笔芯弄断了好几次，还说是我的笔芯太软。我要
“我”因而火冒三丈的事
他赔我一支笔。 例，突出了“我”脾气大
的特点。
他不但不肯，还争辩说他不是故意的。我顿时
火冒三丈，他知道我脾气大、不好惹，才赔不是。
爱搞笑
中午，我以特有的大嗓门吸引了全班同学的注
意。 我站在讲台上大喊 :“ 喂一一各位听好了，我给 选用了一个日常生活
你 们 出 道 题 ！ 有 四 只 母 中的典型例子，展现了小
作者性格中爱搞笑的一
鸡‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’，一天，鸡窝里
面。
有一个鸡蛋，不是‘wō’生的，也不是‘wó’生
的，更不是‘wǒ’生的，你们说是谁生的？”平时
素以反应迟钝著称的××今天反应特别快:“那不就
是‘wǒ’(我)生的吗？”这句话引得大家哈哈大
笑。
用四个小标题概括件
书呆子
事的内容，且每个小标题
在家里，妈妈在烧菜，我在看书。妈妈叫我拿 都点出了小作者的性格，
让人读来觉得清晰明了。
锅盖，我正在看《三国演义》，看得太入迷了，竟
把“锅盖”听成了“草帽”。我一边拿着草帽一边
津津有味地读着书，慢慢吞吞地来到厨房。妈妈看
见我拿着草帽，就问:“你拿草帽干什么？”我说:
“不是你要的吗？”“我要的是锅盖呀！”妈妈惊
讶地说。当她看见我手里的书时，顿时明白过来，
“九霄云外”这个词
便大声数落我:“你真是个书呆子，怎么能…… 很好地表现出“我”忘性
大的特点。
忘性大
一天傍晚，妈妈叫我去买一袋香肠。我拿着钱
兴冲冲地出了门。路上，我看见许多同学在玩篮
球，手心直痒痒，心想:反正时间还早呢，玩一会儿
也没有关系。我迅速加入了他们的行列，越玩越高
结尾表达了交友的愿
兴，早把买香肠的事忘到九霄云外去了。回家后， 望，呼应开头，使得文章
妈妈问我香肠在哪儿，我才想起来自已还没买香肠 浑然一体。
呢！没办法，我们只好拿方便面当晚饭了。
这就是我，我虽说毛病不少，但也挺可爱的。
你愿意和我交朋友吗？快快来吧！我会伸出双手热
烈地欢迎你的！
整体赏析
选材典型，特点突出：文章围绕“我”的特点展开，写了“我”在日常生
活中做的一些趣事和糗事，这些典型的事例鲜明地展现了“我”大大咧咧、幽默、忘性大的性格特点，使得“我”的形象显得十分真实可爱。
病文展示 升格作文
你愿意和我交朋友吗？ 你愿意和我交朋友吗？
每次认识新朋友，大家总会 每次认识新朋友，大家总会说：“你
说：“你的名字好特殊！”（用 的名字好特别！”（开头引用别人的话，
词不恰当：“特殊”改为“特 写自己的名字与众不同。）是呀，大概全
别”。）是呀，大概全中国也不 中国也不会有人和我重名吧！
会有人和我重名吧！
我的名字可是有来历的哦！（过渡
（应该加一个总起句，引出 句，引出对自己名字来历的介绍。）我爸
对自己名字来历的介绍。）我爸 爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳
爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝 十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生
唱《胡笳十八拍》中取了“胡 时，正逢一场春雨。
笳”二字。我降生时，正逢一场
于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的
春雨。
名字就成了我的“专利”。
于是，“胡笳颂雨”这个充
我爱好跑步。（过渡段，引出下文对
满诗意的名字就成了我的“专
自己特长的的具体介绍。）上学期我参加
利”。
百米赛跑，发令枪一响，我就像哪吒踩上
（应该加一个过渡句，引出 了风火轮。（用比喻的修辞手法形象地写
下文对自己特长的的具体介 出我跑得非常快。）不用说，我是第一
绍。） 啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地
夸我：“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜
上学期我参加百米赛跑，发
地说：“‘小豆芽儿’真厉害！”
令枪一响，我就像猴子上树。
（比喻运用的不够恰当）不用 不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡
说，我是第一啦！同学们呼啦一 笳颂雨！怎么样？你愿意和我交朋友吗？
下围上来，七嘴八舌地夸我： （结尾总结全文。）
“真棒！你太棒啦！”老师也惊
喜地说：“‘小豆芽儿’真厉
害！”
这就是我，胡笳颂雨！（结
尾应该表达愿意交朋友的愿
望。）
整体赏析修改后的文章层次清晰，充满童趣。短文同一般的自我介绍一样，介绍
了姓名来历、外貌特点、爱好特长，不一样的是介绍方法很巧妙：用别人的
话引入对自己名字的介绍。另外，作者不直陈自己擅长赛跑，而是利用赛跑
第一名来介绍了自己的特长，读来十分有趣。
【好词】
◆描写外貌的词语
圆溜溜 水汪汪 浓眉大眼 炯炯有神
眉清目秀 虎头虎脑 白里透红 满面红光
◆描写性格的词语
豁达乐观 心地善良 开朗大方 温柔体贴
平易近人 善 解人意 天真活泼 风趣幽默
◆描写优秀品质的词语
打抱不平 见义勇为 坚持不懈 舍己为人
宽宏大度 严于律己 谦虚有礼 明辨是非
【佳句】
★语言描写：我接着说:“学习必须用心领悟,用脑思考。你仅仅用耳朵听、
用眼睛看是不够的。上课老师讲的细节、强调的重点都要仔细琢磨,一一弄懂,这
样学习才会有进步。”
★我是一个女孩。个子不高不矮,鸟黑的头发齐耳长,鼻梁高高的,浅浅的眉毛
下面是一双带着自信的眼睛。薄薄的嘴唇,说起话来从不饶人。（写一个同学的
外貌，突出人物的特征）
★神态描写：他正在嬉皮笑脸地学着贾宝玉的腔调……
★我,长得很壮,圆圆的脸蛋,鼓鼓的肚皮,粗粗的胳膊,好似个胖乎乎的大圆球。
我喜欢嘻嘻哈哈,露出自己的大门牙。（抓住人物特点，描写一个人物的外貌）
【妙段】
◆我是班上个子最高的男孩,瘦瘦的,有着一头乌黑油亮的短发，显得特别精
神。我皮肤白白的，眼睛亮亮的,鼻子翘翘的，我的朋友常 常夸我是个小帅哥
呢!赏析：片段先从整体勾画出“我”的大致模样,再细致刻画“我”的脸部，
“白白的”等叠词的运用,使句式整齐、语言生动。
◆我是个小车迷。从小到大，陪伴我最多的就是各种各样的玩具汽车。走
进我的小天地，你就会发现，这儿一辆，那儿一辆，到处都有车子,好像它们才
是房间的主人。
赏析：片段紧紧扣住“小车迷”一词，通过讲述玩具汽车多，突出了
“我”很喜欢车的特点。
◆我的优点是乐于助人，看到别人东西掉了，我会帮人家捡起来;我很讲卫
生，衣服总是非常整洁;我喜欢看书，因为能学到很多知识。我的缺点是做事比
较马虎。
赏析：片段详细介绍了“我”的三个优点，简略地说了缺点，详略得当，
重点突出。
【开头】
◆开头点题。
我，与李白同姓，与太阳同名。一张圆圆的脸，像一棵饱满的向日葵，在
圆圆的“向日葵”上镶嵌着一双“黑宝石”，好像碧波潭水一样明亮。我特别
胖，浑身上下都是肉，所以人送雅号“小猪八”。
◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文
你想和我交朋友吗？我有不少的缺点，你能接受吗？
◆开门见山，直接入题
一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头
发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。
【结尾】
◆表达愿望式
这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思，你愿意和我做
朋友吗？
◆总结式
我就是这样一个淘气而好学的孩子。记住我，与李白同姓，和太阳同名。
欢迎大家和我交朋友。
◆抒情式长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！我们
做好朋友吧。
1.[审题训练]
（1）审清要求：本次习作要求写的人物是______。
（2）审清内容：下列各项中不适合作为本次习作内容的一项是( )。
A.写自己的外貌特点。 B.写自己的性格特点。
C.写我家的位置。 D.写自己的爱好和特长。
2.[选材训练]
下列不适合作为本次习作材料的是( )。
A.说名字时，介绍名字的由来或谐音（听起来像什么），让名字更好记。
接着说说自己的年龄、兴趣爱好。
B.星期天,我在家看着照片画自己的画像。
C.找到共同爱好，邀请他一起玩。如果没找到两个人的共同爱好，可以一
起做自己喜欢做的事或他喜欢做的事。
D.如果想要永远做好朋友，要学会互相分享，互相帮助。
3.[思路训练]
填一填，理清自己本次习作的思路。
题目：你想和我做朋友吗？
开头(略写):整体介绍自己。
中间(详写):具体介绍自己。(外貌、性格、爱好和特长等)
我想重点介绍我的_______________。
结尾: __________________________________________________________
4.仔细看图，写一写。
假如你和爸爸一起在游乐场玩耍，看到了下面的几个小朋友，你想和谁成
为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________
5.习作练习。
“小马虎”“小书虫”“灌篮高手”“故事大王”“开心果”……你有什
么特点?请给刚刚搬来的邻居介绍一下自已吧！答案
1.（1）自己
（2）C
2.B
3.示例:爱好和特长
听了我的介绍，你想和我做朋友吗？
4.你好，我叫明明，今年7岁了。你叫什么名字？你多大了？
我正想找个朋友一起踢球呢！我们一起玩吧！
楠楠，你的足球踢得真好！我也喜欢踢足球。
5.（1）这就是我
我叫王辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我
很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相
挺得意的。
我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。
有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来看，看得太入迷，上课铃响了都
不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。
我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问向老师问问题。
老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不
会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但犹豫了一会儿后
还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早
知道这样，我就该举手了。
喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！你愿意和我做朋友吗？
