第一单元习作：我说你做（范文点评）（统编版）_一年级语文上册（统编版）_单元写作能力提升_老课标

习作：我说你做（范文点评） 1.明确要求: （1）围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福 拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说 清。 （2）吐字清晰，大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 （3）由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 （4）注意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。 （5）和同学交换写话，根据同学的意见修改自己的写话。 2.方法点拨: （1）了解游戏名称和规则 “我说你做”的游戏规则就是一个人发出指令，其他人按照他的指令做动 作。 发出指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，指 导自己要做什么。 （2）仔细看图，说说你的发现。①发出指令时要注意礼貌，用上“请”。如： 请把左手举起来。 ②说清楚让谁做。如： 让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。 ③说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。如： 请所有人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最后，对 自己的同桌说一句“你真棒”。 （3）看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧！ ①请所有人先抬起右腿，再举起左手。 ②请所有女生向前迈出左脚。 ③请所有男生先向左转，再双手握拳，最后向前伸出右拳。 （4）知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者朋友一起来玩这个游 戏吧！ 范文阅读一 请所有人先伸出左手，再伸出右手。 请所有女生鼓掌三次，所有男生不动。 请所有男生先双手交握，再放在胸前。请所有女生先放下双手，再闭上眼 睛。 赏析：发出的指令比较简单，同时她口齿清晰，发出的声音响亮清脆，再 加上做动作的人听得很认真，所以大家都成功地完成了指令，没有一个人出错。 这次口语交际很成功。 范文阅读二请男生向前走一步，女生原地不动。 请赵玉成和颜世祥两人握手。请路茜茜和罗清萍先伸出右手，再竖起大拇 指。 请路茜茜向前走一步。请赵玉成、颜世详先伸出右手，再竖起大拇指。 请你们两人先面对面，然后微笑，最后说“你真棒”。 赏析：发出的指令很清楚，说清楚了让谁来做什么动作，还用上了“请”， 显得非常有礼貌。而且，她用上了“先”“再”“然后”“最后”这些顺序词， 值得点赞！路茜茜、赵玉成完成了所有的指令，说明他们听得很认真，很棒。 3.思路引导: 做个友善的孩子，发指令的人说错了，也不要生气。游戏前约定好规则 （比如做错了有什么惩罚），并遵守游戏规则哟。 【范文点评一】 范文展示 我当指挥官 名师点评 活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你 做”的游戏。 我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上 “响亮”点明了发 眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一 布指令的声音很大。 下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你 捏住鼻子，在原地转三圈。” “我”发出的指令 很清晰。 我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她 都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！ 文章结尾评价了游 戏的结果。亮点借鉴 小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法， 思路清晰，一气呵成。 【范文点评二】 范文展示 我说你做 名师点评 今天，小伙伴们一玩“我说你做”的游戏：一个 开篇点题，简单地 人发指令，其他人做指定的动作。 介绍了游戏的规则。 终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大 “终于”一词点明 家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引 了小作者迫切的心情。 起了我的注意。 只见他站在那里一动不动，表情木然，不知在想 些 什 么 。 我 大 声 说 ： “一动不动”“表 “蹲下！”其他小伙伴 情木然”，生动地表现 都立即蹲下来，只有他 了小伙伴走神的样子。 还傻傻地站着。小伙伴 们看到他心不在焉的样 子 ， 都 不 由 得 笑 出 声 来。 这个游戏真有意思 呀！ 亮点借鉴 小作者选取了游戏中一个有趣的发指令环节，对其中一位同学进行了仔细 观察和详细叙述，将小伙伴们的不同表现生动传神地展现在读者面前。 【范文点评三】 范文点评 我说你做 名师点评 周五的语文课上，张老师领我们玩“我说你做” 的游戏，可有意思了。 开篇清晰地交代了 老师请一组同学到 时间、人物。 讲台前老师发指令，他 们做动作。老师发出指 用“有的……还有 令：右手指左眼，他们 的……”句式说出了同 有的分不清左右手，有 学们的不同表现。 的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师 又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。 看来做游戏不仔细听也会犯错误，以后我上课一 定要认真听讲。 亮点借鉴 小作者把游戏过程叙述得很完整，语言准确，对同学们的动作描述也很具 体，并且还在游戏中得到感悟，真是一位爱思考的小朋友。 【范文点评四】 范文展示 我说你做 名师点评 今天，老师给我们上了一堂有趣的口语交际课 “我说你做”。要求就是:通过动作、表情来表演老师 说的内容。 开篇点题，吸引读 者。 一开始，老师不经意间说出一个词:“举手”，有 的很快地举起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何 是好。 每一个自然段开头 接着，老师又说:“摸摸头”，同学们一边傻笑一 的表示时间顺序的词 语，让写话条理清晰。 边摸着自己的头。”眨眨眼，眨眨眼”，哇!大家的小 眼睛一下都像小星星一样眨呀眨，可有趣了。"捏左 耳朵”，大家急忙去捏左耳朵。“捏右耳朵!”，这一 运用比喻的修辞手 下子同学们可有点乱了，“方向!右边!右边!不，是左 法，写出了大家的可 边!左边!”，有同学在傻笑，教室里可热闹了! 爱。 最后，老师又请了几个同学上台表演，老师说: “扭屁股”,我们班的田成棋扭得别提有多可爱了!老 师一说:“摸肚子”，同学们都鼓起圆鼓鼓的大肚子， 就像一个大雪人。我们都笑得肚子疼了。心想:这节课 好有趣!老师好幽默哟! 生动形象，给身临 其境之感。 这一堂有趣的课在笑声中结束了。我们知道了如 何听口令做动作，还知道了说口令要大声。“我说你 做”将会给我们的童年留下美好的记忆。 总结全文，点明中 心，强调对游戏的喜爱 之情。 亮点借鉴 小作者叙述连贯，条理清楚地说出了游戏的经过，并运用比喻的修辞手法 进行细致叙述，语言活泼、生动，有趣，是一次成功的写话。【范文点评五】 范文展示 你会玩吗？ 名师点评 今天我们玩了一个非常有趣的游戏，游戏的名字 叫作“我说你做”。 开篇点名游戏的名 这个游戏的规则是：老师读故事，故事里有老 字。 虎、袋鼠和兔子。老师每念到一个动物，我们就要模 仿这个动物的动作。 老师说：“凶猛的老虎！”同学们有的张牙舞 把同学们表演动物 爪，有的大声吼叫，教室里仿佛变成了非洲大草原。 的样子描绘了出来。 老师说：“调皮的兔子！”只见同学们有的蹦蹦 跳跳，有的把手指放在头顶摇来晃去，你别说，还真 像只可爱的兔子。 这个游戏真好玩，你会玩了吗？ “好玩”和开头的 “有趣”相呼应。 亮点借鉴 小作者叙述连贯，条理清楚地说出了游戏的经过，并运用比喻的修辞手法 进行细致叙述，语言活泼、生动，有趣，是一次成功的写话。 【范文点评六】 范文展示 我说你做 名师点评 盼星星，盼月亮，终于盼到了体育课的时间，体 开篇点名游戏的时 育罗老师告诉我们，今天的体育课上内堂，带我们玩 间和原因。 了一个叫做“我说你做”的游戏，可有趣了。 罗老师说，今天的游戏规则是：一个人面对同学 们做动作，另一个人在背对同学们，面朝背板，不准 详细的写出了游戏 看，然后等前面的那个人做完动作后，让其他同学说 的规则。 一下他做了什么动作，最后让后面的那个人跟着做同 样的动作。 罗老师先给我们做了一个示范，她坐在讲桌前， 拿起笔，做出要改作业的架势，然后让王华站在他身 后，面对黑板。一切准备妥当，游戏开始了。 罗老师随手拿起一本作业，做批改状，突然有一 交代清楚明白。 只蚊子“嗡嗡”的好似从老师的耳朵旁飞过，罗老师 厌烦地扇了几下，结果没有扇到，蚊子“嗡嗡”的飞 走了，反而老师的脸却不小心被自己打到了。老师生 气地拿着扫把到处去打蚊子，后来，蚊子飞走了，老 从“好似”可以知 师又继续去改作业。等同学们说完老师做了什么动作 道并没有真的蚊子来， 而是罗老师给大家示范 之后，就让王华来做，哈!他实在做得太搞笑了。笑得我眼泪都出来了。 的游戏环节。 罗老师又继续让另外几个同学去黑板前做动作， 又让几个同学到后面去。哈哈!个个同学做的动作都是 那么的滑稽，特别是我的同桌啦啦，惹得大家都哈哈 大笑。 不过时间过得飞快，丁零零下课铃响了，同学们 意犹未尽的离开了操场。这真是一堂有趣的课。 字 里 行 间 充 满 趣 味。 结尾照应开头，点 明了中心。“意犹未 尽”突出了游戏的有 趣。 亮点借鉴 小作者语言流畅，叙述连贯，条理清楚地说出了游戏的经过，特别是对老 师动作的描写，观察的非常细致，词语也运用的很丰富，如“哈哈大笑”“意 犹未尽”等，全文语言活泼、生动，有趣，是一次成功的写话。 【片段升格】 片段修改 修改说明 终于轮到我发指令了： 修改前 “请你抬起一条腿。”大家 为什么有一个小伙 听到指令后马上抬起腿来。 伴引起了我的注意？理 其中，有一个小伙伴引起了 由没有写出来。“ 我的注意。我大声说：“蹲 下！”其他小伙伴都立即蹲 只有他还傻傻地站 下来，只有他还傻傻地站 着”大家的表现是怎样 着。 的也没有写出来。 改后片段 终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。” 修改后 大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙 伴引起了我的注意。只见他站在那里一动不动，表 情木然，不知在想些什么。我大声说：“蹲下！” 具体讲述了一个小 其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。 伙伴在游戏中的表现。 小伙伴们看到他心不在焉的样子，都不由得笑出声 生动形象，字里行间充 来。 满趣味。 精彩看点 小作者选取了游戏中一个有趣的发指令环节，对其中一位同学进行了仔细观察和详细叙述，将小伙伴们的不同表现生动传神地展现在读者面前。 【病文升格】 病文修改 修改说明 第一自然段： 有趣的我说你做 什么游戏？应该点出游戏的名 称。 今天，我们在语文课上玩了一个 游戏。 叫我说你做”的 我和文文合作表演。她说：“刘 第二自然段： 老师正在批改作业。”我便模仿老师 “模仿”前面加上“一本正经” 批改作业的样子。“两只蚊子在刘老 更生动形象。模 师的耳边唱起了大戏……我装作有蚊 一本正经地 子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又 说：“那讨厌的蚊子，竟然又一次向 把蚊子怎么唱大戏？“两只蚊 老师发起了进攻。这次进攻可把老师 子”后加上“扯着嗓子”更生动有 趣。 气坏了，他向蚊子发起了激烈的反 攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下 扯着嗓子 了地狱。”我随着她的讲述，夸张地 “向蚊子”前加上“蹑手蹑脚 做着动作，受到了全班同学热烈的掌 地”会更生动形象。 声。 蹑手蹑脚地 赢得了 最后应该加上一个总结性的结 尾。 这真是一堂有趣的课！ 改后习作 有趣的我说你做 今天，我们在语文课上玩了一个叫我说你做”的游戏。 我和文文合作表演。她说：“刘老师正在批改作业。”我便一本正经地 模仿老师批改作业的样子。“两只蚊子扯着嗓子在刘老师的耳边唱起了大 戏……我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那讨厌的蚊子， 竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他蹑手蹑脚地向 蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”我随着她的讲 述，夸张地做着动作，赢得了全班同学热烈的掌声。 这真是一堂有趣的课！ 精彩看点1.开篇直接点出游戏的名称。 2.把蚊子叫比作唱大戏，生动有趣。 3.将蚊子与老师之间的较量说成是一次战斗非常生动形象。 4.小作者详细叙述了同学间合作玩游戏的过程，生动地描写了“蚊子”的 烦人与“老师”的动作，具体讲述了最后一个指令的内容，语言非常出彩！