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【专项训练】专题 09 语言和综合实践
命题焦点：
口语交际和综合实践是写话的基础，从近年来小考题的命题来看，口语交际和综合
实践已成为语文考查的热点。写话有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达，
在小学语文中，是学习和考试的重点。试题逐渐由简单对话式向综合性转变，以主观
题、简答题为主，其中含有一定的开放性试题。着重考查在具体交际情境中倾听、表
达、应对的能力以及参与意识和情感态度。
讲
根据命题焦点对本册（全册）做如下复习：
考 点 讲 解
一、语言和综合实践复习要点。二、新学知识盘点（全册）。
1.口语交际
（1）我说你做
（2）拼音王国
（3）我们做朋友
（4）用多大的声音说话。
（5）我会想办法
2.综合实践
（1）听指令，做游戏。（2）找秋天。
（3）整理书包
（4）观察大自然。
（5）观察喜欢的小动物
（6）适合一年级小学生的各种活动。
三、口语交际内容盘点(全册)
1.我说你做：我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
请你抬起一条腿
指令一：请你抬起一条腿。
指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。
大声说，让别人听得见注意听别人说话。
2.拼音王国
拼音王国里，有很多儿歌，根据《在一起》《过桥》《洗手歌》学习观察，
按照事情的先后顺序来写。
根据拼音《g k h》中的情景图，描绘了公园的美景，我们可以写写自己的
生活环境，或曾经游览过的地方。
根据拼音《ao ou iu》中的词语，描绘了春天的美景，我们可以写写自
己的生活环境，或曾经游览过的地方。拼音《z c s》中的情景图描绘了小动物们正在森林学校里上课的情景。课
文《哪座房子最漂亮》描绘了美丽的小学堂。可以看图发挥想象，写几句完整
的话……
课文《月儿弯弯》描写了夜空的美景，我们可以写写自然风光。
课文《家》《过马路》真美呀，我们可以用“……是……”这个句式写句
子。
《和大人一起读》通过问答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式，
可以写一写大自然中的小动物。
3.我们做朋友
交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你，怎样说才能叫好
朋友呢？那该请大家看插图。
仔细看看，图上的两位同学在聊什么？他们是怎样叫上朋友的？同桌讨论，
说说有什么发现。
4.用多大的声音
在不同的场合要用不同的声音说话，请你观察以下的几个场景，判断一下
该用多大的声音说话。可以用熟悉的手势来表达，如大声用双手做喇叭状，小
声则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。仔细观察图中的内容说一说：这是在什么地方？图中都有什么人？他们在
干什么？他们应该是大声说话还是小声说话？
◎有时候要大声说话。
◎有时候要小声说话。
5.我会想办法
观察图画，说说谁在什么地方干什么。
◎小免可以用哪些方法把南瓜运回家?
◎你喜欢哪种方法?为什么?
四、口语交际指导。
（一）我说你做1.交际要求。
（1）吐字清晰，大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
（2）由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。
（3）注意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。
（4）写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。
2.交际内容。
我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
请你抬起一条腿
指令一：请你抬起一条腿。
指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。
大声说，让别人听得见注意听别人说话。3.思路导航。
小提示
①发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。②说清楚让谁来做。③说清
楚指令要求，如注意动作的先后顺序。④写的时候注意抓住人物的神情、动作、
语言等，运用恰当的修辞手法。
4.方法指导
（1）了解游戏名称和规则
先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是
什么。读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的
人可以一个或多个。
（2）仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。
（3）图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
请仔细看图，找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说
这个小朋友做错的原因可能是什么。
他没有听清楚指令。
那个发指令的小女孩声
音太小，没有说清楚。
总结：玩好“我说你做”的游戏，一定要做到——
指令员大声说。
其他同学注意听。
5.交际赏析。
佳作一我当指挥官
活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。
我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，
把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你
捏住鼻子，在原地转三圈。”
我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正
确的动作。琪琪真棒！
解析：小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和
玩法，思路清晰，一气呵成。
佳作二
有意义的游戏
这天上午，我们去教室外面玩游游戏的名字叫“我说你做”。简单地说，
就是一位同学发指令，其他同学照着做。
游戏刚开始，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却
紧张地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法
子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。
这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真、沉着才能做好事情。
整体赏析：
小作者叙述连贯，清楚地说出了事情的起因、经过和结果，并抓住独特的
动作进行细致叙述，语言活泼、生动。
佳作三
“我说你做”真好玩
下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。
这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一
样。有候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一
口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。玩着玩着，便玩出了
秘诀：每次换指令时，我都仔细听，用心记，这样就能做出正确的动作。
这个游戏太好玩了！希望下次还能再玩一回。整体赏析：
小作者具体讲述了自己在游戏中的表现，通过游戏还总结出了取胜的经验，
真是一个厉害的小玩家啊！
（二）拼音王国
1.交际要求。
（1）拼音王国里有很多动物，发挥想象，观察拼音王国里的动物，会说几
句完整的话。
（2）结合情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记字母很
有趣，我们也试着看图来写句子。
（3）拼音王国里的字母像什么呢？发挥想象，用“……像……”的句式写
句子。
2.交际内容。
拼音王国里有很多字母和动物，在说说写写中自主观察情境图，根据图画
编故事，写故事。
（1）本次写话可以先说说动物给你的整体印象,然后按照从头到尾的顺序依
次介绍动物身体的各个部位及其特点,再把它每个部位分别像什么也说出来，最后通过列举事例,把动物的特点也介绍出来。
（2）本单元学了儿歌《小白兔》，童话故事《小白兔和小灰兔》、知道了
小动物们都会“说话”。不仅大自然里的事物能“说话”，生中的事物也能
“说话”。我们也来学“说话”。
（3）留心观察生活中的事物，能使用句式“……像……”写句子。
3.思路导航
4.方法指导
（1）选择材料
拼音王国里有很多小动物，只有选取喜欢的或熟悉的小动物来写，才能抓
住特点，写好关于小动物的故事，给人身临其境之感。（2）写好拼音王国里的小动物。
①描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，也就是要仔细看它的头
部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
★小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两
盏小绿灯。
★这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走
着，好像架子很大的老爷。
★小白兔非常可爱，蹦来蹦去的，四条腿跑起来还真不弱，两只宛如红宝石
的眼睛，一对长长的耳朵，里面还布满了几根血丝，脸上还有几根猫一样的胡
须，嘴上露出小小的兔牙，看起来乖巧又惹人喜爱。
②小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，
具体地描写出来。
★这只猪吃东西时，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，
眼睛紧紧地盯着食物。★小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个
小雪球在滚动。
③融入感情
★小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。
★我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们
给我增添了无穷的乐趣。
（4）逗号的用法
这个句式中有两个逗号，让它们给大家做一下自我绍吧！
大家好！我叫逗号。我长得像小蝌蚪，一般待在句子中间，表示句间停
顿，歇一歇再继续说。请看：
小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。
句子中间用逗号，歇一歇再继续说。
句子末尾用句号，表示一句话已经说完了。
（5）字母朋友像什么？
①字母朋友真有趣呀！
“a”像扎马尾的女孩子，“o”像个句号，“y”像个大树权，“o”还像
个甜甜圈，“γ”还像个弹弓。
②用以下两个“……像……”句式，把我们心中有趣的想法写下来。
句式①：字母+像+什么样的+什么。比如：“u”像透明的水杯，“Ο”像
一个圆圆的橙子，“c”像一道弯弯的月亮。
句式②：什么样的+字母+像+什么。比如：倒过来的“g”像数字“6”，
倒过来的“y”像汉字“入”，白色的“1”像一zhi fén bi支粉笔。除了字母朋友，写别的事物像什么，也能用上今天学的句式.。如：
有趣的字母朋友
“s”像一条弯弯曲曲的小溪。
“m”像两扇拼起来的门。
“y”像一根落下来的树枝。
赏析：小作者使用“像”的句式写了三个句子，分别把拼音字母
“s”“m”“y”像什么写出来了，符合题目的要求。小作者把字母朋友的样
子写得真形象，值得赞扬。
（6）跟着思维导图说一说。你还想到了什么？可以填在思维导图里。
5.交际赏析。
佳作一
可爱的小乌龟
我家有一只可爱的小乌龟，我可喜欢它啦！
小乌龟有一个深绿色的“铠甲”，“铠甲”上分布着许多菱形的图案,就像武士们的盾牌一样。它有四个小爪子,一条小小的尾
巴,一双炯炯有神的眼晴,真是可爰极了!小乌龟呼吸时,它的腮一鼓一鼓的,像鼓腮
帮子的青蛙。它还经常把腿伸进自己的“铠甲”里,趴在水池里的石头上晒太阳,
这时,它就像一块绿石头。
我很喜欢这个小鸟龟,经常拿着小鱼、小虾、火腿肠之类的东西喂它。等它
吃饱了,我就蹲在水池边观察它。它也经常用小眼睛看着我,好像在说:“谢谢你
照顾我。”
小乌龟,你真可爱,我要和你做朋友!
解析：全文语言简洁流畅，生动自然，详写了小乌龟的外形特点，略写了
小乌龟的活动特点，详略得当，是一篇不错的习作。
佳作二
可爱的小金鱼
周末我和妈妈去花鸟虫鱼市场玩,看到两条非常可爱的小金鱼,就忍不住买了
回来,放到家里的鱼缸里了。
它们的脑袋大大的,几乎占了整个身体的三分之一，好像发育不良似的,真是
有趣。最有趣的是它们脑袋上的大眼睛好像马上就要跑出来似的。它们的尾巴
漂亮极了,像小扇子一样,在水中摆来摆去。这两条小金鱼比缸里的其他鱼要大一些,因此,一开始我还非常担心它们两个
会合起伙来欺负其他的小鱼,可是我观察了几天,发现它們非常乖,从来不去欺负
其他的小鱼。它们时而游来游去,时而偎依在水草边休息,真是可爱。
多么可爱的小金鱼呀!
解析：小作者用简洁流畅的语言介绍完小金鱼的特征后,抒发了“我”对它
们的赞美之情,与题目相照应,强调出小金鱼“可爱”的特点。
佳作三
有趣的鸭子
奶奶喂了一群鸭子,其中,一只大公鸭是它们的头领。
它可神气了。穿一件灰色外衣;戴一条灰色的头巾;脖
子上有一圈白色羽毛,像一串珍珠项链；头上闪动着一双
又黑又小的眼睛,下面是又硬又宽又扁的长嘴；脚是橘红色的,走起路来摇摇摆
摆,仿佛刚学会走路的娃娃。
一旦到了水里，大公鸭就神气起来了,脚掌像船桨一样在水中划来划去。偶
尔,它高兴了还会扎个猛子,忽地就不见了,又从老远的地方钻出来,悠闲地抖一下
身子。
我家的大公鸭真有趣！解析：这是一篇状物小美文，布局合理，前后照应，运用对比的手法，把
大公鸭在水里和在陆地上的活动做比较，鲜明地写出大公鸭的水、陆生活习性。
（三）我们做朋友
1.交际要求。
（1）能向他人自我介绍，并能引起话题。
（2）知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的 交际原则和交
际礼仪。
（3）在交际中准确表达自己的情感。
2.交际内容。
交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你，怎样说才能叫好
朋友呢？那该请大家看插图。
仔细看看，图上的两位同学在聊什么？他们是怎样叫上朋友的？同桌讨论，
说说有什么发现。3.思路导航
4.方法指导
（1）观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？
双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，说出自己的喜好，询问对
方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
（2）会怎样介绍自己呢？
（1）说名字，介绍名字的由来和谐音（听起来想什么），让名字更好记。
（2）说自己的年龄、兴趣爱好（喜欢做什么）。（3）假如你和妈妈一起在小区的游乐场玩耍，看到了下面的几个小朋友，
你想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！
（4）说话的时候，看着对方的眼睛。恭喜你交到新朋友！但这只是第一步哟。想让友谊的小花一直开放，还需
要用心呵护它，在今后的生活中和好朋友互相分享，互相帮助。
（5）发出邀请。
想做好朋友的话，认识了对方后，还要一起玩耍。
①找到共同爱好，邀请对方一起做你们都喜欢做的事。
比如你们都喜欢打篮球，那就可以邀请他一起打篮球。一起来看看同学们
是怎么邀请别人的吧！如：
校园美食节开始了，我们放学后一起去看看吧！
下课铃一响，我们就冲过去！吃完我们还可以一起去图书馆看图画书。
一起吃美食、看书后，她们定能成为好朋友
②没找到共同爱好的话，可以邀请对方尝试做你喜欢做的事，也可以请求
参与对方喜欢做的事。
你喜欢下棋，对方喜欢做手工，就可以邀请对方和你一起下棋，或者问对
方能不能教你做手工。如：
我可喜欢踢足球啦！你喜欢做什么呢？
我喜欢打篮球。我爸爸经常拉着我一起看足球比赛，但我还没踢过足球呢。
请你也去找一个朋友，聊一聊双方的兴趣爱好，试着发出活动邀请吧！
5.交际赏析。
佳作一
想和我做朋友吗？
我叫刘俊杰，今年8岁。我是一个勇敢英俊的小男孩”。
我有一头乌黑漂亮的头发，身高 1.3米，体重25公斤，长着一双大眼睛，
高高的鼻梁下面是一张小巧的嘴，我喜欢穿黑色的运动服。
我学习好，常常和 100 分做朋友。我的缺点是粗心，有一次我把50+20=70的答案，错写成了7,我以后一定要摘掉“粗心”这顶帽子。
我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我坐在地上哭，体育老师对我
说:“你是个男子汉，要坚强，快擦干眼泪!” 于是,我站了起来,擦干了眼泪。
这就是我,你听了我的介绍,了解我了吗?想和我做朋友吗?
解析：小作者细致地描写了自己的外貌并举了两个例子介绍自己的性格特
点，让读者对他有了非常直观的认识。
佳作二
自我“大曝光”
你想和我交朋友吗？我有不少的缺点，你能接受吗？
脾气大
课间，同桌向我借了一支铅笔。他没用几下就将笔芯弄断了好几次，还说
是我的笔芯太软。我要他赔我一支笔。
他不但不肯，还争辩说他不是故意的。我顿时火冒三丈，他知道我脾气大、
不好惹，才赔不是。
爱搞笑
中午，我以特有的大嗓门吸引了全班同学的注意。我站在讲台上大喊:“喂
一一各位听好了，我给你们出道题！有四只母
鸡‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’，一天，鸡窝里有一个鸡蛋，不是‘wō’生
的，也不是‘wó’生的，更不是‘wǒ’生的，你们说是谁生的？”平时素以
反应迟钝著称的××今天反应特别快:“那不就是‘wǒ’(我)生的吗？”这句话
引得大家哈哈大笑。
书呆子
在家里，妈妈在烧菜，我在看书。妈妈叫我拿锅盖，我正在看《三国演
义》，看得太入迷了，竟把“锅盖”听成了“草帽”。我一边拿着草帽一边津津有味地读着书，慢慢吞吞地来到厨房。妈妈看见我拿着草帽，就问:“你拿草
帽干什么？”我说:“不是你要的吗？”“我要的是锅盖呀！”妈妈惊讶地说。
当她看见我手里的书时，顿时明白过来，便大声数落我:“你真是个书呆子，怎
么能……
忘性大
一天傍晚，妈妈叫我去买一袋香肠。我拿着钱兴冲冲地出了门。路上，我
看见许多同学在玩篮球，手心直痒痒，心想:反正时间还早呢，玩一会儿也没有
关系。我迅速加入了他们的行列，越玩越高兴，早把买香肠的事忘到九霄云外
去了。回家后，妈妈问我香肠在哪儿，我才想起来自已还没买香肠呢！没办法，
我们只好拿方便面当晚饭了。
这就是我，我虽说毛病不少，但也挺可爱的。你愿意和我交朋友吗？快快
来吧！我会伸出双手热烈地欢迎你的！
解析：选材典型，特点突出：文章围绕“我”的特点展开，写了“我”在
日常生活中做的一些趣事和糗事，这些典型的事例鲜明地展现了“我”大大咧
咧、幽默、忘性大的性格特点，使得“我”的形象显得十分真实可爱。
（四）用多大的声音说话
1.交际要求。（1）分清场合的不同，说话的音量不同，并懂得这是一种文明有礼貌的表
现。
（2）学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
（3）通过三个有代表性的场景图，具体感知所处的场合不同，说话的音量
也要有所不同。
2.交际内容。
在不同的场合要用不同的声音说话，请你观察以下的几个场景，判断一下
该用多大的声音说话。可以用熟悉的手势来表达，如大声用双手做喇叭状，小
声则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。
仔细观察图中的内容说一说：这是在什么地方？图中都有什么人？他们在
干什么？他们应该是大声说话还是小声说话？
◎有时候要大声说话。
◎有时候要小声说话。
3.思路导航
4.方法指导（1）选择场景
★在图书馆里应小声说话，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会
打扰别人。
★跟老师交流时声音要适中，吐字要清晰，要大胆地向老师说明问题，表
达自己的想法。
★上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐后排的同学，让
大家都能听清楚。
（2）选择音量。
从正反两个方面说明一定场合需要的音量。
★这天明明上学了，他在班上捡到了一块橡皮，他急急忙忙地跑到老师办
公室。一进门就大喊：“老师，我在教室里捡到一块橡皮！”办公室里正在批
改作业的老师，全都抬起头来望着明明。老师对明明说：“谢谢你，孩子。但
在办公室里请不要大声说话。”明明点点头说：“好的。”
★上课了，老师请明明上台给大家讲故事。明明想起了老师的话，小声地
讲故事。同学们都说听不见。老师说：“孩子，发言的声音要响亮。”明明摸
摸脑袋说 ：“我记住了。”放学了，他来到图书馆，见到一个空位，大声问正
在看书的女同学：“请问，这里有人吗？”那位同学不高兴地说：“请你安静
一些，小声说话。”
（3）把事情的经过写具体。抓住人物的动作、语言、心理活动等把事情的经过写具体。
★突然，肚子一阵绞痛，一下子疼醒了，正想喊疼，突然想起大家都在午休
呢，便忍住了……我蹑手蹑脚的回来了，午睡时间也结束了。同桌惊奇的说：
“你什么时候出去的？我怎么一点没觉察呢？”我得意地说：“因为我练
了‘猫步’啊。”看着同桌捉摸不透的样子，我开心的笑了。
（4）把道理说明白。
只有不断地总结，才能有不断的进步，所以还要把明白的道理写出来，牢
记心中，用最合适的声音说话，做最文明的小学生。
★这件事让我明白了：进老师的办公室，要先得到老师的允许，要小声说
话，不打扰老师们的工作。
★通过这件事，我知道了：图书馆是公共场所，大家在阅读，要保持安静，
如果需要说话，也要轻声地说。
总结：有时候要大声说话，有时候要小声说话，不同的场合要用合适的音
量，判断一下该用多大的声音说话。可以用熟悉的手势来表达，如大声用双手
做喇叭状，小声则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。
5.交际赏析。
佳作一
嘘，小声点儿
星期天写完作业，爸爸带我到电影院去看电影，真开心呀！
进了电影院，我们找到自己的位子，等待电影的开始。影院中人真多，有
的悠闲自在地吃零食，有的津津有味地聊天，还有的等得有点不耐烦了。“电影开始了!”我兴奋地大叫一声。旁边的大人看了我一眼，就转过头去
了。电影真精彩，我不时地笑出声来。这时，靠近我的一个大人把嘴凑到我耳
边，小声对我说：“嘘，小声点儿!这样是不文明的。”我脸红了，心想：我光
由着自己的心情，不能再打扰大家了。我就控制着情绪，安安静静地看起来。
这件事让我明白了：在公共场合要讲文明，不能高声说笑，养成了这样的
习惯，オ会受人尊重。
解析：小作者通过对自己在电影院观影的经历进行描写，得出在公共场合
要讲文明，不应该高声说笑的感悟。很不错哦!
佳作二
不要大声喧哗
作为文明的小学生，在公共场合大声喧哗是不对的。
一天早上，美丽的校园里回荡着朗朗的读书声，偶尔也会听到某些同学大
声喧哗的声音。刚进教室，就听到一个淘气包李刚在那里大声嚷嚷，吵得正在
认真朗读的同学不能集中注意力。我想：李刚自己不学，还影响其他同学，真
是不应该!“一年之计在于春，一日之计在于晨”，大家应抓住早晨这个大好时
机来学习。想到这里，我走在李刚面前说：“请不要大声喧哗！这样会影响其
他同学学习。”李刚听了，马上停止了大声喧哗。
我们要时刻提醒自己，公共场合不要大声喧哗，要做和谐社会的文明人。
解析：无论在哪里，大声喧哗都是不对的。小作者正是因为明白这个道理，
所以阻止了正在大声喧哗的同学。真棒!
（五）我会想办法1.交际要求。
（1）与人交流，能大胆说出自己的想法。
（2）积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。
（3）利用连环画图文对应的特点，借助图画猜体会只要留心观察，生活中
处处都有学问。
（4）结合生活中现象，结合图画，展开丰富的想象。
2.交际内容。
观察图画，说说谁在什么地方干什么。
◎小免可以用哪些方法把南瓜运回家?◎你喜欢哪种方法?为什么?
大胆说出自己的想法
3.思路导航
4.方法指导
（1）观察图画。
①观察图片，说说谁在什么地方干什么，用“又（ ）又（ ）”来说一说
南瓜是怎样的。
又大又重②小兔看到这个南瓜之后的表情是怎样的呢？
发愁 疑惑
（2）如果你是这只小兔，看到这只又大又重的南瓜，你会有什么疑惑，你
会发愁什么？
①南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？
②妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？
③谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？
（3）最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？
小兔把南瓜运回了家，妈妈夸它是个聪明的孩子。
（2）看图补白
把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的这个问号是什么意思呢？小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？开动脑筋想办法。大胆说出自己的
想法。
小朋友开动脑筋来帮小兔想想办法，把这个又大又重的南瓜运回家吧！
①把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
②用自行车驮回家。
③用小车运回家。④用绳子拴住拉回家。
⑤找朋友来帮忙拉回家。
（3）方法归类
（4）你喜欢哪种方法？为什么？
除了字母朋友，写别的事物像什么，也能用上今天学的句式.。如：
5.交际赏析。
佳作一
小兔巧运南瓜
森林里小兔一家幸福地生活着。一天，兔妈妈想煮南瓜粥，就让小兔去地
里摘南瓜。小兔来到南瓜地，一个个大南瓜静静地躺在地里。小兔选中一个最大的想
摘下来，可试了好几次怎么也搬不动。小兔犯愁了，怎么才能把南瓜运回家
呢？突然，一阵风刮过，飘来一只气球。“对，有了！”小兔转身跑进一家商
店。
不久，小兔把一个大南瓜运回了家。兔妈妈看到大南瓜不解的问：“这么
大的南瓜你是怎么搬回来的？”小兔说：“我买了好多气球绑在南瓜上，因为
有浮力南瓜就轻了很多。我又把一根绳子系在南瓜上，我就把南瓜“运”回来
了。”小兔骄傲的说。
兔妈妈抚摸着小兔的头微笑着说：“遇到困难，善于动脑筋想办法，你真
是好样的！”说完深情的拥抱了小兔。
解析：文章篇幅虽小，但却不乏亮点。例如借用气球的浮力把南瓜“运”
回家，并按照事情发展的顺序来写，体现出小作者清晰的行文思路。语句通顺，
没有错别字。
佳作二
小白兔运南瓜
秋天到了,小白兔种的南瓜熟了,小白兔想去地里收南瓜。
小白兔来到瓜地,看见一个大约40斤左右的南瓜躺在那儿,又大又黄。小白
兔想抱起南瓜,可是南瓜太重了,小白兔抱不动。小自兔着急了,该怎么办呢?小白
兔开始想办法了。
小白兔来到马路上,希望有朋友来帮助它。等了一会儿,熊猫哥哥骑着自行车
来了。小白兔说:“你能帮我运南瓜吗?”熊猫哥哥说:“多重?” 小白兔说:“大
约40斤”。熊猫哥哥听了说:“好重呀!我一定抱不动。” 说完,熊猫哥哥骑着
自行车走了。小白兔失望极了。这时,它想到了轮子是圆的,南瓜也是圆的。轮子可以滚,南瓜也可以滚的。想
到这个办法之后,它决定把南瓜从瓜地里滚回家去。
这次的经历让小白兔懂得了一个道理:遇到困难时,首先要自己开动脑筋想办
法!
解析：小作者通过想象，编写了小白兔受到自行车轮子的启发，想出把南
瓜从瓜地里滚回家去的好主意。真佩服小作者丰富的想象力。对小白兔和熊猫
哥哥的描写，抓住了语言、动作、神态等进行细腻的描绘，把故事讲得绘声绘
色。
考 点 演 练 练
一、口语交际练习。
1.判断下面图中人物的做法是否正确，并说说理由。
2.观察课本中的情境图，说说图上都有谁？他们在干什么？3.小朋友们，我们已经长大了，是个小学生了。你能说说你是小学生了有
什么变化吗？
4.观察图片上这是什么时间？都有谁？在哪里？在做什么？5.说说图上画的有谁？他们在做什么？说说他们是怎样做的，大家的心情
是怎样的。注意语句通顺。
6.听指令，在正确的动作下面打“√”（我说你做）。
（1）指令一：叉腰
（2）指令二：拿出作业本（3）和爸妈一起读一读，在你认为正确的说法后面打“√”
①怎样才能让别人听见自己说的话?
A.大声说,让别人听得见。( ) B.小声说,别打扰别人。( )
②怎样才能听清别人说的话,然后做对动作呢?
A.注意听别人说话。( )
B.在听别人说话时可以做小动作。( )
7.根据下面文章的内容给写话名一个题目，并写出与文章照应的开头和结
尾。
题目：
开头：
游戏开始了，大家围成一圈，我们先选唐娜来丢手绢。只见她绕着圈子跑
起来，一边跑一边还唱着歌：“丢，丢，丢手绢……”乘大家不注意，她把手
绢轻轻地放在王乐后面，机灵的王乐早发现身后的危险，她转身拿起手绢就去
追唐娜，一下子就把唐娜抓住了，唐娜只得认输表演节目。
结尾：
8.团结的力量。
说一说，蚂蚁是怎样传递信息召集伙伴的?骨头搬回家后,他们会怎么做？二、综合实践。
1.说说你和谁去钓鱼，钓鱼时发生了什么事情，注意语句通顺。
2.诚实的孩子
小朋友,你能把事情的前因后果说清楚吗？如果能把人物的语言、神态和心
情说具体、生动，就更棒了。3.妈妈的好帮手
小朋友,你能把图中人物的动作、神态、语言说清楚吗?如果还能说一说人物
的心情,就更了不起了。
4.你观看过篮球吗？了解篮球的规则吗？图中的重点人物是谁吗?请你着重
介绍一下重点人物的神态、动作和心情吧。5.说说你喜欢的游戏。
我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？
选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。
6.环保小卫士
小朋友,你能展开丰富的想象,让画面动起来吗?如果能把人物的心情说出来,
就更棒了。测
考 点 检 测
一、口语交际。
1.仔细审题，完成填空
《我说你做》是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文
章。本次写话的内容可以从 等角度来写。（A.语言；B.动作；C.神态；
D心理活动）（多选）
2.我们成为小学生了，当背上小书包的时候，爸爸、妈妈和你心情都是怎
样的？你能说一说开学的第一天上学是什么样的心情吧！3.把《有趣的游戏》这篇写话的提纲补充完整。
4.仔细看图，说说下面是什么游戏？游戏的规则是什么？5.写出与文章开头照应的结尾。
开头：周五语文课上，张老师带我们玩了“我说你做”的游戏，可有意思
了。
结尾：
6.看图说游戏。
同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我
们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？
以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。二、根据提示，完成练习。
1.看图把句子补充完整。
（1）两只小蚂蚁想去 。
（2）它们站在一片 上，把树叶当成 ，用 当
，用力 。
（3）它们累得头上都 。
2.仔细看图，完成填空。图上画的是两只 。它们的羽毛 ，像
。它们的嘴巴 ，眼睛 ，尾巴 ，双小爪子
的，正紧紧地抓着树枝。(填样子)
三、想一想，说一说。
1.图上都有什么?它在干什么?认真看图,用几句话说一说图上的内容吧。
2.小朋友们出去找秋天啦!他们看到了些什么呢?用几句话写一写秋天的美景
吧。3.你会搭积木吗？仔细看图，弟弟搭呀搭呀，搭出满意的造型后表情如何?
4.联系生活实际，想一想，放风筝时,你会说些什么?心情怎么样?四、生活实践题。
1.借助情景插图，完成练习。
淘淘：小男孩做错了。可能是他走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就
他站着没动。
依依：那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。
指令员：
2.下面是妈妈的购物单,请你帮妈妈去超市购物吧。(填序号)（1）第一列东西在超市的( )可以买到,第二列东西在超市的( )可
以买到。
①家电区 ②食品区 ③文具区 ④生活用品区
（2）买完东西结账的时候要( )。
①按顺序排好队 ②挤到最前面
3.图上画了些什么?你能看图说几句通顺的话吗?
4.仔细看图，完成练习。
（1）图上是什么时候?( )(填序号)。
①早上 ②晚上 ③中午
（2）图上的小朋友正在干什么?( )(填序号)
①写作业 ②收拾书包 ③洗衣服
（3）根据上面的提示,把你看到的和想到的写一写吧!不会写的字用拼音代
替。5.你观看过足球赛吗？了解足球赛的规则吗？小男孩在做什么呢？他是怎么
做的？小男孩的外貌是怎样的?
6.“我”是怎样滑旱冰的?心情如何?7.野餐时,他们会说些什么呢?心情怎么样?
五、仔细观察图画：说说图中小朋友是如何交谈的？英英：“才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。”
才才：“英英，你好！
英英：“我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太
差。”
才才：
英英：
六、联系生活实际填空。
交朋友。
1.想让别人认识你吗？你来介绍一下自己吧！
我叫 ，今年 岁了。我家有 口人，我爸爸是做
工作的，妈妈是做 工作的。我最喜欢画画和唱歌，我还擅长
体育运动。
2.在这种情况下，你会怎样说？选一选。
3.跟别人交朋友需要注意什么?在你认为对的 选 项 后打“√
①说话的时候,看着对方的眼睛，这样比较真诚。( )②对方如果和自己关系好,我跟他说话时心不在焉,他也不会在意的。(
)
七、看一看，想一想，用几句话写出同学们的操场活动。
八、仔细观察看图填空。
操场上,同学们们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢手
绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦着
跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了
过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。
九、按照游览的顺序把校园一角介绍给大家吗?
十、考题精选。(北京附小实验小学期末测试题)
时俱进的爷爷
小朋友,你有和故事中一样与时俱进的爷爷吗？请你展开想象，夸夸这位爷
爷吧！先说说“我”和爷爷去哪里、干什么，然后说说爷爷是怎样做的，最后
把“我”和爷爷的对话说出来。如果你能把周围人的表情和语言也想象出来，
就更精彩了。答案
考点演练
一、1.乘公交车时不应该大声讲电话。因为这样会打扰别人，公交车上应该保
持安静，给大家一个舒适的乘车环境。向新朋友介绍自己时应该大声说。因为
声音小别人会听不清楚。
2.早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地
游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝
条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！
3.我是小学生啦！我真高兴呀！
我改掉了早上睡懒觉的习惯，每天早早起床，吃完早餐，我总催妈妈快点
送我去学校,因为我不想上学迟到。我戴上鲜艳的红领巾，背上书包，高高兴兴
地来到学校，我见到我的老师__万老师和胡老师，我向他们问好！我很喜欢她
们!
语文课上，胡老师教了我们拼音 a o e，我学得很认真，老师还让我领读
了，这节课真有意思！回到家我与爸爸妈妈比赛读拼音，我觉得他们还没有我
读得好呢！
我再也不是以前在幼儿园的那个我了，因为我是小学生啦！以后我会更加
努力，争做一名优秀的小学生。
4.铃铃铃……，”下课铃响了，同学们像放飞的小鸟一样，飞跑到操场上。
他们三个一群五个一伙在操场上做游戏。有的在玩老鹰抓小鸡，有的在玩踢毽
子，有的在玩跳绳……
小明、小红和小丽，来到了篮球场上跳绳，他们玩得很开心，脸上露出了
灿烂的笑容。
上课铃响了，时间过得真快，同学们收好东西依依不舍的回教室上课了。
5.放学了，小明、小红和小刚在教室里打扫卫生。小明扫地，小红擦桌子，
小刚擦黑板。小明把地扫得非常干净，就连那些小小的碎纸屑也不放过;小红擦
桌子擦得非常认真，把桌子擦得像镜子一样明亮;小刚擦黑板也很仔细。他们三
个人把教室打扫得干干净净。6.（1）①√ ④√ ⑥√ （2）③√ （3）①A ②A
7.丢手绢
今天，我们几个小伙伴们在一起玩丢手绢的游戏。
这个游戏既有趣又紧张，大家都玩得很开心。
8.提示:清晨,小蚂蚁黑黑在草地上散步。突然,它发现一根巨大的骨头。它高
兴得手舞足蹈,眼睛中闪烁着喜悦的光芒。可是,骨头实在太大了,单凭自己的力
量根本运不回去。于是,它连忙跑回去搬救兵。不一会儿,一群小蚂蚁赶来了。它
们有的卯足劲用手抬,有的使劲用肩膀扛,有的重心下移使劲用胳膊托,有的一边
抬边为大家喊号子鼓劲儿……很快,它们齐心协力把骨头运回了洞里。真是团结
起来力量大呀!
二、1.钓鱼
在一个骄阳似火的夏天，小明兴高采烈的来到垂柳鸣蝉的郊外钓鱼。
小明来到一条清澈见底的小河边，河边的草地真美呀，绿油油地草地像铺上了
绿色的地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了。草地上开着各色的野花，五颜六色，
真好看。 一群群小鱼在水里自由自在地游来游去。小明心想:这次收获肯定
很大。他拿起鱼竿放上鱼饵，开始钓鱼。过了一会儿，小明就被晒得汗流浃背
了，但他全然不顾，只低着头，聚精会神地盯着鱼竿。鱼竿动了，他奋力往上
一拉，哇!又大又肥的鱼儿上钩了!小明喜出望外。 不一会儿，小明又钓了好几
条肥硕的鱼。这下，大家都能尝到我亲手钓的鱼了，想到这儿，小明心里乐滋
滋的。夕阳西下，小明背着鱼篓满载而归了。
2.示例：吃过早饭,明明给妈妈端来一杯水,一不小心把杯子摔碎了。他吓坏
了,红着脸,低着头,向妈妈承认错误:“妈妈,我知道错了!”妈妈用手轻轻地抚摸着
他的头,温柔地说:知错就改就是好孩子!”明明不好意思地说:那可是您最喜欢的
杯子呀!妈妈脸上露出了笑容:“再好的杯子也不如诚实宝贵!”
3.示例：吃过晚饭,红红看到妈妈一脸疲惫的样子,决定帮妈妈洗碗。她走进
厨房,来到洗碗池前,发现自己够不着,就搬来一个凳子。她刚站到凳子上,妈妈就
发现了。妈妈一边连连摆手,一边惊慌失措地说:“太危险了,你快去写作业,我来
洗!”红红并没有放下手中的盘子,反而一边洗,一边一本正经地说:“我是小学生
了,已经长大了,可以做妈妈的小帮手啦。我帮您洗,您休息一会儿吧!听着女儿乖
巧的话语,妈妈的眼睛不由得湿润了。
4.示例：在我同学中最令我佩服的是“人所皆知”的“篮球天才”钟天宇。
他有一双飞毛腿，在球场上健步如飞，无人莫及。“篮球天才”，这个称
号可不是轻而易举就能得到的，这可是他用汗水换来的。只要有人在操场上打
篮球，都不会少了他那矫健的身影。每个周五晚上放学，他都要留下来打篮球，
一直打到门卫来催促，他才依依不舍地离开操场。只要有篮球比赛直播，他就
早早地赶到电视旁；只要关于篮球的书一上市，他就以最快的速度把它买回来；
只要学校有关于篮球的活动，他都会积极地报名参加……真不愧“篮球天才”
的称号。5.我说你做
今天，周老师一上课就说：“今天，我们来做一个游戏——我说你做。”
游戏开始了，周老师大声说：“抬头，挺胸，双手放在膝盖上。老师怎么
说，你们就怎么做。
“左手——摸耳朵！”周老师的话音刚落，我就赶紧用右手摸着耳朵。这
时，我环顾了一下四周，看见有许多人摸耳朵的手都和我相反。我才知道，我
摸错了！我赶紧把手换过来。
“右手——摸右眼！”这次我以为是右手摸左耳，就摸了右耳，结果又错
了。
周老师说：“最后一次，我们来点儿难的。”我心里琢磨着：“前两次我
都没赢，这次一定要成功。”周老师突然说：“左手无名指——摸右眼！”这
次，我成功了！
这个游戏真有趣，不仅能带给大家快乐，还可以练反映速度。
6.示例：星期天,美美、利利和强强约好一起去小区打扫卫生。美美身穿粉
色连衣裙,手拿笤帚和簸箕,在路上把垃圾一点一点地扫起来,倒入垃圾桶。利利
头戴小黄帽,弯着腰,捡起草坪上的落叶、纸屑。强强捡起饮料瓶,放入手提垃圾
袋。垃圾袋里的垃圾越来越多,强强累得汗流浃背。小区里的叔叔阿姨看到了,纷
纷夸赞:“真是一群保护环境的小卫士!”他们听到夸赞声,干得更带劲儿了。
考点检测
一、1.B ABCD
2. 2023年8月29日，是我踏进小学校门的第一天。这天早上，我和爸爸
妈妈早早起床准备，爸爸妈妈和我都特别激动，我可以感觉得到，爸爸妈妈比我还紧张。当我背上小书包，走在上学的路上，心里别提多开心了：我上小学
啦，我长大啦，我可以去新学校，去认识新的老师和同学！
当我走进校门的时候，看到了好多和我一样的小朋友，大家脸上的笑容和
我一样灿烂，校门口还有迎接我们的玩偶哥哥们，他们和我们热情地打招呼、
握手，我太喜欢他们了！
3.点名题目，我和小伙伴玩了叫“我说你做”的游戏。
①游戏的规则。
②谁发指令，为什么。
③抓住人物的语言、动作等，详细介绍玩游戏的过程。
4.我喜欢“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏规则是:需要至少三个人,一人当母鸡,
一人当老鹰,其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队,老鹰站在母鸡
对面,做捉小鸡姿势。游戏开始时,老鹰叫着做赶鸡动作。母鸡身后的小鸡做惊恐
状,母鸡极力保护身后的小鸡。考鹰再叫着转着圈去捉小鸡,众小鸡则在母鸡身后
左躲右闪。在游戏中，我学会了团结协作。
5.看来做游戏不仔细听也会犯错误，以后上课一定要认真听讲。
6.掰手腕
老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，屏住呼吸，两只脚用力抵住地
板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死的盯着我，脸憋
得通红，额头上都渗出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，
有的还紧张的站了起来，大声喊着："加油！加油"！我趁对方不注意，突然发
力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。
二、1.（1）河对岸找食物
（2）树叶 小船 树枝 船桨 划水
（3）冒出了汗珠2.鹦鹉 五颜六色 披着一件多彩的外衣 弯弯的 圆圆的 扁扁的
红红
三、1.提示:秋天来了,松鼠在收集松果,大雁排成“人”字往南飞。
2.提示:提示:可以写小鸡在草地上捉虫子，鸭子在河里游来游去等。
3.提示:星期天,弟弟在家里搭积木。她拿起一块积木,轻轻地摆好,又拿起一块,
小心翼翼地搭在上面。搭呀搭呀，他搭出了四间漂亮的小房子。奶奶走过来，
抚摸着弟弟的头问，这些房子都给谁住？弟弟目不转睛地盯着小房子,开心地说：
“一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶住。一间给爸爸妈妈住。”奶奶问：
“还有一间呢？”弟弟说：“给灾区的小朋友住。”奶奶夸奖弟弟说：“真是
个有爱心的好孩子！”弟弟的眼睛里闪烁着喜悦的光芒,接着又搭起来，他还要
搭很多很多的房子，给哪些无家可归的小动物住。
4.提示:春光明媚的一天,天空蔚蓝,云朵雪白,春风和煦。小美、小丽和小强拿
起风筝冲出家门,奔向草地。来到绿油油的草地上,他们一只手拿着线轴,一只手
一边松线一边飞快地向前跑。他们跑啊,跑啊,回头一看,风筝飘飘悠悠地升起来
了,他们高兴得手舞足蹈。小美的风筝是身披黑风衣的燕子,小丽的风筝是身穿小
裙的黄蝴蝶,小强的风筝是浑身长满足的蜈蚣。他们的风筝越飞越高,仿佛在向白
云打招呼呢。他们快活极了,那灿烂的笑容定格在这美好的春光里。
四、1.指令员：你以后说话的声音可以大一些，让我们所有的同学都听到。做
动作的小男孩，建议你听得认真一些，不走神儿，这样你就能做对了。2.（1）②④ （2）①
3.提示:放学后，小红看到王老师还在给同学们批改作业，觉得老师很辛
苦，就跑回家，从院子里挖了一棵树苗，又叫上小花和小刚，带着水桶和铁
铲，把树苗栽在了老师办公室窗前。让花香给老师解除疲劳。
4.（1）②
（2）②
（3）示例:晚上,小丽做完了作业,正在收拾书包,她把书本、铅笔、尺子等学
习用品放到书包里,为明天上学做准备。她真是一个爱整理的好孩子!
5.提示:叮铃铃，下课铃响了，同学们像小鸟一样冲出教室，小明和小刚去
球场踢足球。小刚刚要踢进球门，小明飞快地拦住球，只见他一伸脚就把球带
过来，对准球门使劲一踢，啪的一声，球进了球网里，小明高兴得手舞足蹈。
叮铃铃上课了，他们还意犹未尽。小刚说：“一会儿下课我们接着玩。”小明
说：“好！”然后他们迅速跑进教室认真听课。
6.提示:一放学,我就会去体育场滑旱冰。我戴着金黄色的头盔,绑好护肘、护
膝,穿好旱冰鞋,便兴高采烈地出发了。我轻轻抬起一只脚,另一只脚便轻快地向
前滑去,像风一样快。我张开双臂,灵活地向前滑,向左滑,向右滑,转着圈滑……我
感觉自己仿佛变成了一只自由飞翔的小鸟。虽然滑旱冰很累,但是我依然乐此不
疲。我爱滑旱冰!
7.提示:又是一个阳光明媚的星期天,蔚蓝的天空中飘着几朵白云。明明、丽
丽、红红和琪琪兴致勃勃地去野外郊游。他们唱啊，跳啊,欢快的笑声洒了一路。野餐时间到了,他们把一大块方形的布平铺在草地上,围坐成一圈,摆好美味的点
心可口的水果、清凉的饮料,便开始津津有味地吃起来。他们一边享受美食,一边
呼吸着甜润的空气,心情无比舒畅。
五、才才：“其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒
乓球。要不咱们一起打吧，共同进步！”
英英：“那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不
及向你学习啦！”
六、1.略 2.② 3.①√ ②×
七、一年一度的运动会开始了,体育场上人声鼎沸。运动员们有的在跳远,一跃就
跳出了好远;有的在跳高,纵身一跃飞过了高高的横杆;有的在进行百米赛跑,好像
猛虎下山一般;还有的在投铅球,手托铅球,身体重心后移,奋力一推……拔河比赛
最激烈了,运动员们小脸涨得通红,个个汗流浃背。一旁的啦啦队队员们双手高举
花球,用力摇动,给运动员们加油助威。多么精彩的运动会呀!
八、丢手绢 跑 身后 发现了 一阵风
九、
校园一角
如果你来到我们学校,一定会被校园办公楼前的那片场地吸引住。
走近场地,最引人注目的就是台阶两旁的鲜花:有三角梅、太阳花、山茶花、
鸡冠花。这些花朵散发出阵阵花香,引来许多蝴蝶翩翩起舞,美丽极了。这里有一棵大榕树,密密层层的枝叶向四面展开, 像一把撑开了的巨大的伞,
遮住了半个场地。同学们最喜欢到榕树下玩了。
榕树旁有个喷水池,池里的水清澈见底,小鱼在水中快活地游来游去。喷水池
中间有一座假山,假山是由一块块的岩石组成的,岩石千姿百态,形状各异:有的像
一座弯弯的拱桥,有的像聪明的小猴,还有的像一只大熊猫……
我们学校漂亮吗?欢迎你来看一看。
十、示例：星期天,我和爷爷一起去超市采购了满满一车商品。超市里的人可真
多呀,收银台前排起了长长的队伍。终于轮到我和爷爷付款了,只见爷爷从口袋里
掏出手机,对着服务台上的二维码扫了扫,“叮”的一声,钱立刻付完了。这时,排
在后面的叔叔阿姨们都惊讶得瞪大了眼睛,竖起了大拇指,笑嘻嘻地说:“老大爷
真厉害呀,这么先进的付款方式您都学会了!”走在回家的路上,我对爷爷说:“爷
爷您真棒,还会用手机支付。”爷爷乐滋滋地说:“我也要与时俱进呀!俗话说,活
到老,学到老嘛!”
