文档内容
写话：七彩生活
1.拼音王国里有“七彩生活”，在说说写写中根据图画说话、写话、编故事。
2.根据课文《洗手歌》《过马路》学习观察，按照事情的先后顺序来写。
3.根据拼音《ao ou iu》中的词语，描绘了春天的美景，我们可以写写
自己的生活环境，或曾经游览过的地方。
4.课文《月儿弯弯》描写了夜空的美景，我们可以写写自然风光。。
5.课文《家》真美呀，我们可以用“……是……”这个句式写句子。。
6.课文描写了一个美丽的故事，我们可以看图发挥想象，写几句完整的
话……
7.能区分逗号与句号的用法不同，把图上的内容有条理地说出来。
题目：七彩生活
1.审清题材:拼音王国里有“七彩生活”，蕴含着有很多洗手、过马路等做
事的方法、道理和大自然的美丽景色。发挥想象，观察拼音王国里的拼音、图
画、儿歌，会说几句完整的话。（写事+写景）2.审清内容:拼音王国的每一课里都穿插了儿歌，教给我们懂得了许多道理，
在说说写写中自主观察情境图，根据图画和儿歌写景、记事。
（1）根据本单元从课文中学习的方法，按照一定的顺序，结合图画，说几
句完整的话。最好能把人物或动物的动作、神态、心理活动说出来。
（2）本单元学了《洗手歌》《过马路》，明白了写事，要按照事情的先后
顺序来写；学习了拼音《ao ou iu》中的词语，学习了《月儿弯弯》，我们
知道了大自然中有许多美丽的自然风光；学了课文《家》我们会用“……
是……”这个句式写句子……
（3）拼音王国里有“七彩生活”，我们的生活也是多姿多彩的，特别是校
园生活更是丰富多彩。会看图，再联系观察到的生活中的事物，写几句通顺的
话。
3.审清重点:能把图上的内容有条理地说出来。
【拟题思路】
本次写话是内容是拼音王国中的七彩生活，可以直接用景物和事件做题目，
也可以根据图画的内容命名题目，还可以图画的中心来命名题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。
1.直接用景物和事件做题目：《秋天田野》《洗手》《过马路》
2.根据图画的内容命名题目：《月儿弯弯》《夜空》《下课了》
3.以图画的中心来命名题目：《可爱的家》《谁也不让谁》【写作思路】
开头：点明题目，指出写的是什么。
中间：根据图画写美景、编故事、写句子，或者详细描写做过的、看到的、
想到的等。
结尾：总结全文，照应开头，点明中心。
一、选择材料。
拼音王国里有“七彩生活”，只有选取喜欢的或熟悉的事情或景物来写，
才能抓住特点，写好事情的经过和美丽的景色，给人身临其境之感。
1.四季美景：缤纷四季，风景各异，你最喜欢哪个季节呢？为什么？写一
写你最喜欢的季节里面的景物。
★把景物的特点写具体，表达出自己的喜爱之情。
2.良好习惯：根据《洗手歌》《过马路》这两首儿歌，你想到了一个什么事？
受到什么启发？我们也可以按照事情发展的顺序写写你的良好习惯。
3.校园生活：在校园里，你和同学都会做些什么呢？认真观察你和同学在
课堂、课间等活动，把当时的情景写下来吧。
4.仿写《家》：根据《家》的前四句，用“……是……的家”这个句式写
句子。
二、学习写法。
1.写好拼音王国里的美景。
（1）读《ie üe er》中的儿歌《月儿弯弯》，联系生活说说这是描写的
什么时候的景色？描写了哪些景物？哪些是看到的，哪些是想象到的？这首儿歌描写了夜晚的景色。第一句是看到的，后面三句是联系生活实际
想象到的。
（2）观察大自然。
走进大自然，躺在草坪上晒太阳，在公园的溪边看鱼儿嬉戏，在树下聊天、
做游戏……跟着思维导图说一说，你还想到了什么？可以填在导图里面。
如：融入感情
今晚的夜空真美，夜空中挂着一颗颗星星，像一颗颗宝石，又像一颗颗珍
珠，还像一个个调皮捣蛋的孩子，正眨着明亮的小眼睛，用好奇的目光望着大
地。星星时隐时现，看上去好像在和人们玩提迷藏呢。它一会儿躲进云妈妈的
怀抱，一会儿又躲到云妈妈的背后……夜被星星装扮得真美丽啊！
赏析：星星像宝石，像珍珠，像调皮蛋的孩子，星星在望着大地，时隐时
现，好像在和人们玩捉迷藏，多么奇特的想象啊！
2.良好习惯
（1）读课本上《洗手歌》《过马路》这两首儿歌，想一想，你明白了什么？（2）联系实际生活想一想，应该怎样洗手，怎样过马路呢？
（3）回到家，把这两首儿歌背诵给大人听。
（4）按照事情的先后顺序，说说你养成了哪些良好习惯，再写一写。
如：喝水歌
小朋友们来排队,轻轻拿好小水杯,接好一杯水,咕咚咕咚都喝光。
3.校园生活
（1）看一看，想一想，用几句话写出同学们的操场活动。
①同学们正在操场上举行一场( )。
②运动员们有的在( ),有的在( ),有的在( )。
③( )比赛最激烈了,啦啦队队员们正在为运动员( )。
（2）运动会上的啦啦队员起到什么作用？仔细看图，啦啦队的队员们是如
何为运动员加油助威的?
（3）你能分清主次，详细生动的描述运动会的精彩场面吗?如果你能把人
物的神态、动作、心理活动说出来,就更棒了！
如：一年一度的运动会开始了,体育场上人声鼎沸。运动员们有的在跳远,一跃就跳出了好远;有的在跳高,纵身一跃飞过了高高的横杆;有的在进行百米赛跑,
好像猛虎下山一般;还有的在投铅球,手托铅球,身体重心后移,奋力一推……拔河
比赛最激烈了,运动员们小脸涨得通红,个个汗流浃背。一旁的啦啦队队员们双手
高举花球,用力摇动,给运动员们加油助威。多么精彩的运动会呀!
4.仿写《家》
联系生活说一说：你知道的谁的家是什么？
仿照儿歌中的句子来说一说。
（ ）是（ ）的家。
如：塘是田螺的家，森林是蘑菇的家，海洋是章鱼的家，洞穴是野兔的家。
三、确定写作对象。
拼音王国里有“七彩生活”，根据本单元学过的方法，联系生活实际，选
择你熟悉的景物，养成的良好习惯，通过具体形象的描写，表达一个完整、清
晰的主题。1.怎样写好大自然的美景？
欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，感受大自然的美好，怎样
写好大自然的美景呢？
从景物不同的观察角度，感受大自然的美丽。
★近处的一朵荷花已展开花瓣，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身
穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨
朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶
丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，愉快地打击着节奏，荷花姑
娘们在这绿色的舞台上伴着鼓声唱歌、跳舞……
赏析：从近处、远处、荷叶丛等不用观察角度写出了荷花的美，很生动，
很形象。
2.怎样区分逗号和句号。
句号、逗号很难区分？没关系，我来告诉你一个口诀：
句号是个小圆圈，用它表示话说完。
逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
逗号和句号一样，一般单独住一格，请看：
注意：标点符号不能在句首出现。
一行格子最后没有地方给逗号住了，那么它可以住在外面。可不能跑到下
一行的第一格呦。
六、列提纲。
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提
纲。
以写话《秋游》为例来说明：中心：表达对秋天的喜爱、赞美之情。
开头：开头点题，引起下文。
中间：抓住秋天的特点（天气、树木、田野……）
结尾：总结全文，点明中心。（丰收和喜悦）
六、会练笔，会表达。
请你选择自己比较熟悉的景物和生活习惯等，用你自己喜欢的方式，先自
己说一说，再写一写。
示例：
我们的家
大地是落叶的家，
草原是牛羊的家，
海洋是河流的家，
我们是地球大家庭中的一员，
地球就是我们的家。
解析：小作者用“……是……的家”的句式为我们介绍了五种食物以及我
们人类自己的家，内容符合事实，真棒。
七、会分享，会修改。
写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修
改。修改的标准：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。
4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
5.符合本次写话要求：正确运用逗号、句号，能写出自己喜欢的景物和养成
的良好习惯，以及丰富多彩的校园生活。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城
市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
诊断：这段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺”，为什么让我“口馋”。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条
绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫
着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它
竟成了联结城乡的一条纽带。
解析：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口馋”的原因，
把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。
总结：写好拼音王国里的七彩生活，要抓住景物的特点，会按照事情先后
的顺序来写，要正确运用逗号等，才能让写话更生动形象。
【佳作一】
范文展示
图书馆里的故事
名师点评
星期天，图书馆里坐满了人，可一点儿杂音都
交 代 了 图 书 馆 的 氛
没有，原来大家都在认真地看书。爱学习的阳阳正
围。
捧着一本《成语故事》读得津津有味呢！
“拉开椅子”“一屁
这时，皮皮也来了。他看见阳阳旁边有个空 股坐了下去”说明皮皮的
动作很粗鲁。
位，就拉开椅子，一屁股坐了下去。椅子发出“吱
呀”的响声引得旁边的同学都朝这里看过来。阳阳 “责备的目光”表明
用责备的目光看着皮皮。皮皮觉得很不好意思，连 了阳阳对皮皮行为的不赞
同。
小声地说：“对不起，打扰大家了！我不是故意
的，我下次会注意的。”阳阳微笑着点了点头。 皮皮的道歉十分诚
恳。
同学们又低头看起书来，图书馆里静悄悄的。
整体赏析
小作者用通顺流畅的语言向我们讲述了发生在图书馆里的故事，告诉我们
要养成在图书馆里要保持安静的良好习惯，在图书馆不可以大声喧哗。
【佳作二】
范文展示家
名师点评
草地是虫儿的家，
运用了“……是……
的家”这个句式，跟课文
花儿是蝴蝶的家，
《家》中的句式完全一
字典是词语的家， 样。
书包是课本的家，
祖国是我们的家。
整体赏析
这小作者不仅写了动物的家，还写了植物的家，甚至写了物品的家，涉及
的范围很广，可见小作者积累了不少知识。最后一句透露出小作者对祖国的热
爱之情，为他鼓掌。
【佳作三】
范文展示
校园的花坛真美
名师点评
在我们校园的东南角上，有一个美如画的花
开篇总起，点明“美
坛。
如画”。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就 按时间顺序描写，先
伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一 写春景，运用比喻的手法
写桃花之美之盛。
朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后
地让人们来观赏自己的艳姿。 夏写柳树之姿，比喻
形象生动。
当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛
四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着
串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。 写出了落叶和菊花的
动态美。
阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。
可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随
风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。
冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬
冬写飞雪和红梅，写
腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红
出了梅的坚贞品格，表达
梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要
了作者对红梅的赞美之
用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。 情。
我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超
结尾点题，照应开
的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树
篇。
木，时刻给我们以美的享受。
整体赏析小作者构思巧妙，详略得当，重点写小猪吃奶的过程，突出了小猪的贪吃
和母猪的贪睡，结尾照应题目，总结全文。这是一篇不错的小美文，值得阅
读。
病文展示 升格作文
多彩的夏天 多彩的夏天
夏天带着炎热画了一幅五 夏天像一位大画家，带着炎热画了一幅
彩缤纷的图画送给了人们。 五彩缤纷的图画送给了人们。（开篇点题，
（叙述不够生动。） 引起下文。）
天上乌云密布黑沉沉地压 天上乌云密布黑沉沉地压下来，雷声滚
下来，雷声滚滚，不一会儿下 滚，不一会儿下起了倾盆大雨，夏天的雨如
起了倾盆大雨。雨停了，整个 箭般便带着五彩缤纷的色彩，飞快的落下
大地清凉起来。夏天的雨带给 来。不知过了多久雨停了，整个大地凉爽起
人们的是舒畅，带给大地的是 来。夏天的雨带给人们的是舒畅，带给大地
一片色彩。（“清凉”改为 的是一片色彩。（用生动形象的语言描绘了
“凉爽”。） 夏天夜晚，并且动用了多种感官和修辞手
法。）
夏天的夜晚多么美丽。闪
烁的小星星们把黑糊糊的夜空 夏天的夜晚如诗如画多么美丽。闪烁的
点缀得绚丽多彩的。温柔的月 小星星们直眨眼，把黑糊糊的夜空点缀得绚
光洒满大地。草地里，蛐蛐和 丽多彩的。温柔的月光洒满大地，仿佛披上
蝈蝈尽情的歌唱，动听的歌声 了一层银纱。草地里，蛐蛐和蝈蝈尽情的歌
在天空中回荡着让人陶醉。 唱，动听的歌声在天空中回荡着让人陶醉。
（加上比喻、拟人的修辞手法 （运用比喻、拟人的修辞手法写出了夏夜的
夏夜会更美。） 美。）
夏天人们最喜欢到河边游 夏天人们最喜欢到河边游泳了，大家在
泳了，大家在清凉的河水中尽 清凉的河水中尽情玩耍。水花四处飞散在红
情玩耍。（河边游泳、玩耍的 扑扑的小脸蛋上，快乐的笑声笼罩着小河，
情景叙述不够详细。） 整个小河变成了一片欢乐的海洋。（生动形
象的写出了夏天人们河边游泳、尽情玩耍的
啊!我爱这多彩的夏天，因
情景。）
为它带给了大地和人们丰富多
彩。 啊!我爱这多彩的夏天，因为它带给了大
地和人们丰富多彩。（总结全文，点名中
心。）
整体赏析
小作者从夏天的雨、夜晚、小河三个角度为我们描绘出一个多姿多彩的欢快的夏天。本文语言优美，多处运用比喻、拟人等修辞手法，将星星比作
珍珠，生动形象地展现出夏天那夜晚的明亮。
【好词】
◆带“春”的词语
春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开
春和景明 春山如笑 春风化雨 枯木逢春
◆描写天气的词语
风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布
晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨
◆描写花的词语
百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇
含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红
【佳句】
◆草是绿的，山是绿的，树是绿的，水也是绿的，那被小路划成棋格般的
田野更是被绿色所覆盖。这些绿色，把我的心都染绿了!
◆河边的柳树像一个驼背的老爷爷，它没精打彩地呆立在那儿，枝头上的
知了叫个不休：“热死了，热死了！”小狗们张大嘴，伸着红红的，长长的舌
头，一颤一颤，一喘一喘的，好像在埋怨说：“风也不知道躲到哪里去了，到
处都是热的。
◆秋游的时候，我看了蝴蝶，吃了面包，喝了牛奶。同学们呢，有的放风
筝，有的玩捉迷藏，有的在听工作人员讲科普知识。
◆下课了，欢欢在画一只可爱的小猫咪。贝贝看完了一本精彩的连环画。
◆课外活动时间，同学们纷纷行动起来了。瞧，李西西在“吧唧吧唧”地
吃零食；宋岚和吴言在讨论一道题目，争得面红耳赤；赵潇接了一大杯水。我
呢，正要去图书角找书看。
◆池塘是田螺的家，森林是蘑菇的家，海洋是章鱼的家，洞穴是野兔的家。
◆村子后面的果园里，大片大片的梨花竞相开放，芬芳迷人，远远望去，如同一片白色的海洋，微风吹过，泛起朵朵浪花。花海下，一群妇女在忙碌着。
每一次我回乡下，她们老远就吆喝：“哟，哪来的俊丫？”一边说一边发出爽
朗的笑声。虽然她们说不出什么华丽的词藻，但那满脸真诚的微笑，总是让人
感到心里暖暖的。
【开头】
◆开头点题式
一年有四季，最热的季节是夏天。
◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文
厨房里，一阵诱人的香气飘了出来，奶奶在做什么好吃的呢？
◆开门见山，直接入题
“丢，丢，丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”这是体育课上，我们一
边唱着这首歌，一边玩丢手绢的游戏。
【结尾】
◆赞美式
丢手绢的游戏可真有趣啊！
◆总结式
聚会结束了，大人们都夸奖明明是个合格的小主人。
◆抒情式
下课了，李老师知道我找到了橡皮的主人还表扬了我。我心里像吃了蜜一
样甜。
1.仔细看图，填一填，写一写？（1）图上画的是( )。
①大海 ②湖泊 ③河流
（2）岸上的动物有( )。
①螃蟹 ②乌龟 ③鸭子
（3）河里游来游去的动物有( )。
①鱼 ②鸭 ③鹅
（4）( )在河里游，( )在地上爬来爬去，( )煮熟会变
红。
① ② ③
（5）你能按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夏天的小河》为题，
依次说一说图画的内容吗？如果能具体说出小河的形状、河水的颜色，小鱼、
小虾、乌龟的动作，就更棒了。
2.仔细观察看图填空。
操场上,同学们们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢
手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦
着跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。
李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。
3.写出与写话《看望奶奶》结尾相照应的开头。
开头：
结尾：奶奶笑着说：“好多了，奶奶看到这么懂事的乖孩子，什么毛病都
没了。”
4.按照游览的顺序把公园的美景介绍给大家吗?
5.写话练习。
你能仔细看图再展开丰富的想象，把小姑娘观察到的夏天月夜的景象说一
说吗？答案
1.（1）③ （2）② （3）① （4）①③②
（5）示例：
家乡的小河真美呀,像一条长长的、弯弯曲曲的丝带。河水十分清澈欢乐地
唱着歌,小鱼在水里自由地游来游去,小虾害羞地窝在水底。河岸上,一只乌龟在
慢悠悠地爬着，小草也露出了头好奇地望着这个美丽的世界。溪边一棵大树的
叶子长的又大又多，从远处看就像一间绿色的大房子。到处一片生机勃勃的景
象，我爱家乡的小河。
2.丢手绢 跑 身后 发现了 一阵风
3.医院里好安静啊！奶奶正倚在床头看报纸。我蹑手蹑脚地走进病房，压低
嗓门儿说：“奶奶，我和妈妈来看您啦！”
4. 示例：
我的家乡有一座美丽的公园—天山公园。走进公园的大门,映入眼帘的是座
音乐喷泉。随着音乐的高低起伏,喷泉的水流时而急,时而缓,不断变换。沿着甬
路往前走,左边是一座高大的假山。小朋友们经常在那里捉迷藏。甬路的右边是
一个美丽的花坛。花坛里的花开了,红的像火,粉的像霞,白的像雪…五颜六色,美
丽极了。一阵微风吹来,浓郁的花香迎面扑来,令人心旷神怡。
5.示例：
我吃完晚饭,站在窗台边欣赏美丽的景色。夕阳西下,紫红的晚霞覆盖着大地。
与此同时,月亮像负着重荷似的一步一步地爬上来,宛如一个近乎透明的玉盘挂在
天上。天渐渐地暗了下来,黑夜笼罩着大地,月亮也变得越来越亮,如同一个水晶
球。皓月当空,不由得令人神清气奭、心旷神怡。星星眨着眼睛,像依偎在妈妈身
边的孩子一样,撒满整个天空。
