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小学语文3—6年级阅读理解专项训练(现代文阅读+古诗文阅读 · 分年级排版 )
小学语文3—6年级阅读理解专项训练(现代文阅读+古诗文阅读 · 分年级排版 )阅读理解是小学语文的“半壁江山”，得阅读者得语文。今天这篇文章，为大家整理了小学3—6年级阅读理解专项训练，每个年级包含2篇现代文阅读＋2篇古诗文阅读，全部依据统编版教材选篇，不超纲、不超前，题目由易到难，答案统一放在文末，方便家长打印裁剪。纯文字排版，直接复制就能用，建议收藏转发，每周带孩子练2—3篇，稳步提升阅读能力！ 💡 辅导小贴士：做“把诗文补充完整”这道题时，建议家长先让孩子不看正文背诵，实在想不起来再对照。这样做能有效检验“必背”掌握情况，比直接看文填空效果更好。 🌿三年级阅读训练 ◆ 现代文阅读 ◆ 【第一篇】秋天的图画 秋天来了，天空格外蓝，像一块巨大的蓝宝石。田野里，稻子熟了，金黄一片，风一吹，掀起层层波浪。果园里，苹果红了，像小朋友的笑脸；柿子黄了，像一盏盏小灯笼挂在枝头。公园里，菊花开了，红的、白的、紫的，五颜六色，美丽极了。大雁排成“人”字形，向南方飞去，好像在说：“小朋友们，明年春天再见！” 1.短文一共写了哪几个地方？（3分） 2.用"____"画出文中的一个比喻句。（3分） 3.作者把柿子比作什么？把稻子比作什么？（4分） 4.短文表达了作者怎样的感情？（4分） 【第二篇】小麻雀学飞 小麻雀出生后，一直待在窝里。一天，妈妈说：“孩子，该学飞了。”小麻雀看看窝外，害怕地说：“太高了，我不敢。”妈妈鼓励它：“别怕，翅膀是用来飞的。”小麻雀鼓起勇气，跳了出去。扑腾了几下，摔在地上。妈妈说：“再来一次！”小麻雀忍着疼，一次又一次地练习。终于，它飞起来了，飞上了蓝蓝的天空。 1.小麻雀一开始为什么不敢学飞？（3分） 2.小麻雀第一次飞的结果怎样？（3分） 3.这个故事告诉我们什么道理？（4分） ◆ 古诗文阅读 ◆ 【第三篇】望天门山 （唐）李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 1.把古诗补充完整（背诵）。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.“天门中断楚江开”中“开”的意思是___。（2分） 3.诗中“相对出”的“出”字用得好，请说说好在哪里。（3分） 4.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人______________________的思想感情。（3分） 【第四篇】九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 1.把古诗补充完整。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.诗中的“佳节”指的是__节，它在农历的__月____日。（3分） 3.“倍思亲”中的“倍”是什么意思？说明了什么？（3分） 4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 🌿四年级阅读训练 ◆ 现代文阅读 ◆ 【第一篇】看不见的爱 夏天傍晚，一位母亲带着孩子在院子里打弹弓。那孩子十岁左右，双眼看不见。母亲递给他一颗石子，孩子向玻璃瓶打去，没打中。母亲笑了笑，又递给他一颗石子。一次，两次……孩子始终没打中。“瓶子的距离有多远？”我轻声问。“大概一米。”母亲说。我很疑惑：一米远的瓶子，正常孩子都未必打得中，何况盲童？夜色渐深，我起身告辞。刚走出不远，身后传来一声清脆的玻璃碎裂声。 1.文中的孩子打弹弓与普通孩子有什么不同？（3分） 2.“我很疑惑”，我疑惑的是什么？（4分） 3.文中的母亲为什么不告诉孩子“打不中”？（4分） 4.给短文换个题目，写在下面。（3分） 【第二篇】含羞草 含羞草是一种有趣的植物。你用手轻轻碰它一下，它的叶子就会慢慢合拢，像害羞的小姑娘低下了头，过一会儿才重新张开。含羞草为什么“害羞”呢？原来，含羞草的叶柄基部有一个“叶枕”，里面充满水分。叶子受到触碰时，水分立即流向两边，叶子失去支撑就合拢了。过几分钟后，水分恢复原位，叶子又张开了。这是含羞草保护自己的一种本领。 1.含羞草“害羞”指的是什么？（3分） 2.含羞草“害羞”的原因是什么？用"____"画出相关句子。（4分） 3.短文运用了哪种说明方法？举一例说明。（4分） ◆ 古诗文阅读 ◆ 【第三篇】四时田园杂兴（其二十五） （宋）范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.把古诗补充完整。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.解释下列词语的意思。（4分） （1）肥：____________________ （2）惟有： ______________________ 3.诗中描写了哪些景物？这些景物组合成了一幅怎样的画面？（3分） 4.“日长篱落无人过”说明了什么？（3分） 【第四篇】渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 1.把词补充完整。这是一首____， 词牌名是___。（2分） 2.解释下列词语。（4分） （1）箬笠： ____________________ （2）蓑衣： ____________________ （3）不须： ______________________ 3.“斜风细雨不须归”的原因是什么？从中你能体会到渔父怎样的心情？（4分） 4.这首词描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情趣？（3分） 🌿五年级阅读训练 ◆ 现代文阅读 ◆ 【第一篇】父亲的路 父亲是个搬运工，每天天不亮就出门，天黑透了才回家。他的肩膀上，磨出了厚厚的茧。那年冬天特别冷，父亲接了一趟远活，要把一百多斤的货挑到三十里外的镇上。回来时，他病倒了，可第二天一早，他还是挣扎着爬起来。我劝他：“爸，歇一天吧。”父亲摆摆手：“孩子下学期的学费还没凑齐呢。”那一刻，我的眼泪夺眶而出。多年后，我考上了大学，成了村里第一个大学生。父亲站在村口，笑得像个孩子。 1.从哪些地方可以看出父亲很辛苦？请概括两点。（4分） 2.父亲病倒了为什么还要出门干活？（3分） 3.“父亲站在村口，笑得像个孩子。”这个句子表达了父亲怎样的心情？（4分） 4.短文表现了父亲怎样的品质？（3分） 【第二篇】读书使人优美 读书是最优美的姿态。一个人读书的时候，眼神专注，神情安静，整个人散发着一种沉静的光泽。书读得多了，谈吐自然不俗，气质自然高雅。古人说：“腹有诗书气自华。”读书不能改变人的容貌，却能改变人的神韵；不能延长生命的长度，却能拓展生命的宽度。一个爱读书的人，即使身处困境，内心也是从容的、丰盈的。 1.短文的中心句是哪一句？（3分） 2.“腹有诗书气自华”是什么意思？（4分） 3.读书不能做什么？能做什么？（4分） 4.结合短文，谈谈你对读书的看法。（3分） ◆ 古诗文阅读 ◆ 【第三篇】示儿 （宋）陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 1.把古诗补充完整。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.解释下列词语。（3分） （1）元知： ____________________ （2）但：____________________ （3）九州同： ____________________ 3.诗中最能体现诗人遗憾之情的句子是“________________”，最能体现 诗人遗愿的句子是 “__________________”。（4分） 4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 【第四篇】题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 1.把古诗补充完整。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.解释下列词语。（3分） （1）题：____________________ （2）缘：____________________ （3）只缘： ______________________ 3.诗人从哪些角度观察庐山？看到了怎样的景象？（3分） 4.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含了怎样的人生哲理？请联系生活实际谈谈你的理解。（4分） 🌿六年级阅读训练 ◆ 现代文阅读 ◆ 【第一篇】种子 小时候，爷爷总带我在院子里种花。有一次，我撒下一把种子，第二天就跑去挖开土看，种子还没发芽。我不耐烦了：“爷爷，种子怎么还不出来？”爷爷笑着说：“种子在土里扎根呢。根扎得越深，将来长得越壮。”我似懂非懂地点点头。后来，那些种子陆续发芽了，长出了嫩绿的叶子，开出了鲜艳的花。上学后，每当我遇到困难想放弃时，就会想起爷爷的话，再难也要先把“根”扎好。 1.种子发芽前在土里做什么？（3分） 2.如何理解“根扎得越深，将来长得越壮”这句话？（4分） 3.“根”在文中有什么含义？（4分） 4.短文给你的启示是什么？联系生活实际简要回答。（3分） 【第二篇】最后一课的掌声 那是一节普通的语文课，却成为我们永生难忘的一课。教了我们六年的李老师即将退休，这是她给我们上的最后一节课。她照常走进教室，照常提问、讲解，声音依然是那样温和。下课铃响了，李老师合上书，轻轻说：“下课。”教室里一片寂静。忽然，班长站了起来，全班同学跟着起立，掌声经久不息。李老师的眼眶湿润了。那一刻，我忽然明白：有些感谢，不需要言语，掌声就是最好的表达。 1.为什么说这是一节“普通”却“永生难忘”的课？（4分） 2.从哪些描写中可以看出同学们对老师的不舍？（4分） 3.“掌声就是最好的表达”，同学们用掌声表达了什么？（4分） 4.给“李老师合上书，轻轻说：‘下课。’”这句话换成更具体的描写。（提示：加入人物动作、神态描写）（2分） ◆ 古诗文阅读 ◆ 【第三篇】马诗 （唐）李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.把古诗补充完整。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.解释下列词语。（3分） （1）何当： ____________________ （2）络脑： ____________________ （3）清秋： ______________________ 3.诗中“沙如雪”“月似钩”运用了什么修辞手法？写出了景物怎样的特点？（3分） 4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 【第四篇】墨竹图题诗 （清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 1.把古诗补充完整。这首诗的作者是__代诗人___。（2分） 2.解释下列词语。（4分） （1）衙斋： ____________________ （2）萧萧： ____________________ （3）些小： ____________________ （4）吾曹： ______________________ 3.“一枝一叶总关情”中“一枝一叶”比喻什么？“关情”指的是什么感情？（4分） 4.这首题画诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） ✅参考答案 【三年级】 第一篇： 1.田野、果园、公园三个地方。 2.比喻句示例：“柿子黄了，像一盏盏小灯笼挂在枝头。”（或“天空格外蓝，像一块巨大的蓝宝石”“苹果红了，像小朋友的笑脸”均可） 3.把柿子比作小灯笼，把金黄起伏的稻子比作波浪。 4.表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 第二篇： 1.因为窝太高，它害怕摔下来。 2.扑腾了几下，摔在了地上，没有飞起来。 3.做事要有勇气，不怕失败，坚持练习才能成功。 第三篇： 1.唐 李白 2.使……开裂（使动用法，使楚江裂开） 3.“出”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了两岸青山仿佛从江边奔涌而出的动态景象，赋予了青山以人的生命力和动态美，突出了天门山的雄奇壮丽。 4.对祖国山河的热爱和赞美 第四篇： 1.唐 王维 2.重阳 九 九 3.“倍”是加倍、更加的意思。说明诗人在佳节时对亲人的思念比平时更加强烈，突出了诗人身处异乡的孤独和对亲人的深切思念。 4.表达了诗人身在异乡，对故乡亲人深深的思念之情。 【四年级】 第一篇： 1.普通孩子能看见瓶子，而这个孩子双眼看不见，却坚持用弹弓打瓶子。 2.疑惑的是：一米远的瓶子，正常孩子都未必打得中，盲童怎么可能打得中，母亲为什么还让他打。 3.母亲想让孩子在黑暗中树立信心，鼓励他坚持，不打消他的勇气。 4.示例：《一米外的掌声》《打弹弓的盲童》《坚持的掌声》。 第二篇： 1.指含羞草的叶子被触碰后慢慢合拢，过一会儿又重新张开。 2.画出：“含羞草的叶柄基部有一个‘叶枕’，里面充满水分。叶子受到触碰时，水分立即流向两边，叶子失去支撑就合拢了。” 3.打比方。如“像害羞的小姑娘低下了头”，把含羞草叶子合拢的样子比作小姑娘低头。 第三篇： 1.宋 范成大 2.（1）肥：饱满、肥大（2）惟有：只有 3.诗中描写了梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶等景物。这些景物组合成了一幅初夏江南农村宁静、自然、美丽的田园风光图。 4.说明农事繁忙，村民早出晚归，连日长无人过篱笆都无人经过，侧面表现了农村的繁忙和宁静。 第四篇： 1.词 渔歌子 2.（1）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠（2）蓑衣：用草或棕编成的雨衣（3）不须：不需要 3.因为渔父早已找到了躲避风雨之处，并且斜风细雨不会给他带来什么威胁，更主要的是他完全沉浸在山光水色的美景和自由自在的垂钓生活之中。体现了渔父悠闲自在、超然物外的心情。 4.这首词描绘了一幅西塞山前白鹭飞翔、桃花盛开、流水潺潺、鳜鱼肥美，以及一位渔父在斜风细雨中悠闲垂钓的画面。表达了作者对自然风光和自由生活的热爱，以及悠闲自得、淡泊名利的情趣。 【五年级】 第一篇： 1.①每天天不亮出门、天黑才回家；②肩膀磨出厚厚的茧；③冬天接远活挑一百多斤走三十里。（答出两点即可） 2.因为“我”下学期的学费还没凑齐，父亲为了供孩子上学必须拼命干活。 3.表达了父亲发自内心的喜悦和欣慰，孩子出息是他最大的幸福。 4.表现了父亲勤劳、坚韧、深爱孩子、无私奉献的品质。 第二篇： 1.中心句：“读书是最优美的姿态。” 2.意思是：读书多了，内心充实，气质自然高雅不凡。 3.读书不能改变人的容貌，不能延长生命的长度；却能改变人的神韵，拓展生命的宽度。 4.示例：读书能丰富内心、提升气质、开阔眼界。我平时爱读课外书，遇到烦恼时从书中获得慰藉，感觉内心更充实。（言之有理即可） 第三篇： 1.宋 陆游 2.（1）元知：本来就知道（2）但：只是（3）九州同：全国统一 3.但悲不见九州同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 4.这首诗表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的爱国激情。 第四篇： 1.宋 苏轼 2.（1）题：书写，题写（2）缘：因为（3）只缘：只因为 3.诗人从横、侧、远、近、高、低等不同角度观察庐山，看到了庐山呈现出的不同景象：横看是连绵的山岭，侧看是高耸的山峰，远看近看高看低看庐山都呈现出各种不同的样子。 4.蕴含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。联系实际：例如在讨论一个问题时，作为当事人，往往因为各种利害关系或立场原因，难以客观看清问题的真相；而局外人则可能更容易看清问题的本质。又如，我们在评价自己或他人时，往往因为身在其中而难以全面客观，而旁人却可能看得更清楚。 【六年级】 第一篇： 1.在土里默默扎根。 2.表面指种子扎根深才能长得壮；实际是说打好基础、积蓄力量，将来才能有大成就。 3.“根”既指种子的根，也指人的基础和内在的积累。 4.示例：做事学习不要急于求成，先打好基础。就像我学书法，起初天天练基本笔画很枯燥，但正是这些“根”，让我后来进步很快。（言之有理即可） 第二篇： 1.普通：这节课的上课方式和平时一样提问、讲解；难忘：这是李老师退休前给我们上的最后一节课，同学们用掌声表达了对老师六年来教诲的感激与不舍。 2.①下课铃响后“教室里一片寂静”；②班长起立，全班同学跟着起立；③掌声经久不息。 3.表达了同学们对老师的感激、敬爱和不舍之情。 4.示例：李老师合上书，环视我们每一个人，声音有些微微发颤，轻轻说：“下课。” 第三篇： 1.唐 李贺 2.（1）何当：何时将要（2）络脑：马笼头（3）清秋：清爽的秋天 3.运用了比喻的修辞手法。“沙如雪”写出了大漠在月下的洁白、寒冷、广阔；“月似钩”写出了燕山月弯曲、锐利的形态，营造出一种肃杀、寒冷的边塞氛围。 4.这首诗通过咏马、赞马以及慨叹马的命运，抒发了诗人怀才不遇的愤懑和渴望像骏马一样建功立业、报效国家的豪情壮志。 第四篇： 1.清 郑燮 2.（1）衙斋：官衙中供官员居住和休息之所（2）萧萧：竹枝叶摇动声（3）些小：很小，指官职卑微（4）吾曹：我们 3.“一枝一叶”比喻民间百姓的每一件小事。“关情”指的是关心、关切之情，即对百姓疾苦的深切关怀和同情。 4.这首题画诗通过写卧听衙斋风吹竹叶发出的声音，仿佛听到了百姓的饥苦声，表达了诗人对民间疾苦的深切关怀和同情，以及自己虽为小小县吏，但仍心系百姓的高尚情怀。 🦋以上就是3—6年级阅读理解专项训练的全部内容。阅读能力的提升没有捷径，靠的是日积月累的坚持。建议把这篇文章收藏起来，每周固定时间陪孩子练习，做完对照文末答案批改，重点看错题的原因：是没读懂文章，还是没看清题目？坚持一个学期，您会看到孩子实实在在的进步。如果需要更多篇目或专项题型（如非连续性文本、文言文短篇），欢迎在留言区告诉我，我会继续整理更新。 觉得有用，请点亮“♡”，转发给更多需要的家长！ #小学语文#阅读理解#古诗文 #三四五六年级 #语文专项训练 #小学学习资料 #统编版语文 #家长收藏 #免费资料 #每日一练 📖 往 期 回 顾 2026小学语文专项：修改符号与病句修改①（3-6年级） 阅读策略四大考点｜预测·批注·概括·质疑（3‑6年级） 2026秋新版｜课外记叙文批注阅读专项训练｜3‑6年级分层刷题
