数智赋能小学数学课堂 研修助力教师专业成长 ——“省培计划(2026)”送教下乡培训项目淮阳区研修班数智赋能模块专题研修侧记

“工欲善其事，必先利其器。”11月6日，“省培计划（2026）”送教下乡培训项目淮阳区小学数学研修班数智赋能模块专题研修在淮阳区实验小学顺利举行。研修活动由淮阳区教师发展中心教务主任焦秀娟主持，研训中心主任王改霞主讲，研修班班主任夏子婷及50名参训教师参加。淮阳区实验小学提前做好会务组织、场地布置、设备调试、网络保障等工作，保障研修活动的顺利开展。

      本次研修坚持问题导向，针对前期诊断中反映出的教师数字工具操作不熟、技术应用层次不深、与数学课堂重难点结合不紧等实际，设置《生成式人工智能赋能教学的策略》《国家中小学智慧教育平台应用》两个专题。采取理念辨析、示范演示、同步操作和交流研讨相结合的方式展开。王改霞主任从观念澄清、工具选择、课堂落地三个层面展开讲解，通过案例分析和实操指导，重点介绍常用通用大模型和教育教学专业模型的功能定位、适用场景与操作要领，引导教师正确认识技术与教师的关系，坚持教师主导、技术服务教学。

在理念与工具模块，王改霞主任从教育立场出发，分析生成式人工智能在教学中适用的边界和条件，引导教师正确认识技术与教师的关系，强调教师主导、技术服务教学。她结合具体操作，介绍浏览器素材获取与处理、与大模型有效沟通的提问方法、课件生成工具的使用流程，并以小学数学《圆的周长》为例，展示如何借助工具生成教学设计、演示文稿和人物对话视频，帮助教师理解技术介入备课环节的方式。培训还演示了课堂互动小程序、动态人物视频、学情数据呈现等应用，说明如何围绕数学课堂实际需求选择工具、设计活动。

在平台应用模块，研修聚焦国家中小学智慧教育平台的资源检索和人工智能教育专区工具使用。王主任讲解平台资源获取路径和内置工具的操作要点，组织参训教师同步练习，围绕教学设计、习题生成、快速组卷、学情研判开展实践，引导教师把公共资源与智能工具结合起来，拓宽备课和课堂实施的资源渠道。

参训教师表示，本次研修贴近小学数学教学实际，既澄清了认识上的误区，也提供了可迁移的操作方法。后续，小学数学研修团队将汇总研修反馈，结合送教下乡后续环节开展及时指导，推动参训教师在校本教研中再实践、再交流，促进数智技术更好服务数学学科育人。

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