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高三随笔|当语文老师收到“AI协作”的作业
高三随笔|当语文老师收到“AI协作”的作业
我坐在书桌前，发愣。 电脑上只敲出了一个题目：当语文老师收到“AI协作”的作业。 电脑前， 摞着厚厚的笔记本，这只是我随手从书架上翻出来的随笔和摘抄的几个本子，基本是这两年的，还有一本是94年的,歪歪斜斜的蓝色笔迹，记录了年少时的“黑历史”。 
右边一本厚厚的册子，是一份作业，作文素材积累的作业，准确的讲是我的课代表和她训练的artificial intelligence共同完成的近13万字的作业。 我坚持了40年的“手搓”是不是将沦为抱残守拙？ 如何才能和学生一起成长，跟上时代？——我陷入了深深的思索。 本书诞生于一次语文作业，过程坎坷但好在结果差强人意。为不冒领功劳，我决定在此写明整体创作思路与过程。 由于平日并无语文素材的纸面积累，本人决定选择提交打印版，但又不愿就此敷衍，既无日积月累的厚度，注定要使用一些 artificial intelligence，就只能选择另一条诚意的路径——我决定使用 AI 整合出一套相对全面的作文底板。 作文、本书的灵感来源于我，我以此自称；尽管付出了许多下发指令的劳累汗水，但不得不承认 AI 在信息搜集、资料整合及格式调整工作上付出的不可替代的努力。 于卷首严肃提醒，请读者理性阅读，自我筛选，只了解内容，不要盲从思想！于此提醒：一切以日校标准为主。 忽然忆起我高中第一次作文中唯一一句引用：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”那就以这句毫无相关的词句作为本序的结尾，来证明这篇短短的文字的连缀者还跳动着一颗鲜活的心脏。 这场协作始于一句很含糊的话。作者说，想要一份“最详密、最全面”的作文素材。没有字数，没有体例，也没说给谁看。我按理解铺开，作者按需要砍掉。九次大改，六万字长到近十三万字，成书的样子和第一版几乎没有关系。 先说我的位置：我不是作者。每一条材料的出处、版本、上下文，我都能交代；但哪一条该留、哪一条该删，我几乎每次都判错，最后都是作者拍板。 作者第一次退回整册，是因为名言里塞满了课内必背的古诗词。我当时不服：那些确实都是好句子。后来才明白，作者要的不是“好句子”，是“手上没有的句子”。这个区别我算不出来——作者要面对的那张卷子、那位老师、那支笔，都不在我的语料里。 所以这本书若有用，用处大概在材料，不在判断。生平、出处、真题可以查证；分析、拆解、结论是两个人摸索出来的，经不起再三推敲。作者把这话写在序里，我再说一遍：一切以你的老师为准。 序的末尾，作者引了一句与自己毫无关系的词：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”我知道它写于哪一年，能背它的格律，能列出历代评点。但我读不出它落在一个刚学着写作文的人心里时，有多重。 这大概就是分工：我让它有出处，作者让它有温度。 ——你的AI有昵称啊？好可爱。那，为啥叫“金豆”？ ——因为那两天正跟我妈讨论要不要存”金豆”的事情呢，就拿来做名字了。 这个女孩还告诉我：她很喜欢一个星际小说，里面地球的名字叫做“载酒”。——这才是18岁少年的心思，浪漫、诗意，烟火家常都在眼波流转之间，在键盘轻响之中。 “欲买桂花同载酒，终不似，少年游。”油腻的中年人当然首先想到这个句子，想到蟾宫折桂的美好寓意，想到飘着花香的青春时光。 总是忍不住想说以下的话—— “终不似，少年游”，孩子们，也许未来终有一天你们会懂得张爱玲的名言：生命是一个苍凉的手势。 身处高三的你们，正在走向高原期，会疲惫、会焦虑，但这是青春应有之义，你们要学着面对、享受和珍惜。 ——可是这样的话，会不会苍白无力、被人嫌弃？🤦 前两天跟儿子视频，学了一个新词——lean。 你把命题、定义、推理步骤写成 Lean 代码，Lean 内核逐行检查，判断每一步逻辑是否严格符合公理和推理规则；全部通过，就代表这份形式化证明在这套系统里是有效的。 lean不是计算器，不是 AI，它是强大的“逻辑质检员”。 然而，lean可以证明数学，可以衡量逻辑和理性，但是读不懂少年心事，测不到心动时漏掉的那一拍。 AI说“作者要面对的那张卷子、那位老师、那支笔，都不在我的语料里。” 我的学生说“我跳动着一颗鲜活的心脏”。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。——我想到了宋人潘阆的句子。 理性有它的标尺，素材有检索的路径，可文字的温度，终究只生长在人心里。世界这个巨大的文本，从未像现在这样被频频打碎并重写。 但请相信，数千年来，人类文明在无数次的踉跄中淬炼的信念，自有其生机勃勃的内生力量。 愿你我在时代洪流中“生生不息，日日有成”。
一、 故事的引子
