各位家长好，我是占老师，在上海带了 10 年高中英语，135+比较多，口碑还可以， 这是我日更的第345篇

距离春考只有55天了，春考目标135+，最后55天应该如何冲刺？

同时很多学校都考完了期中考，有很多家长觉得孩子觉得考得不太好，但是又不知道怎么帮助孩子去复盘

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各位家长好，我是占老师，在上海教高中英语。

我经常遇到一类学生，英语大概在100分左右，十一选十总是错得比较多。家长第一反应通常很直接，觉得就是单词量不够，只要把单词背上去，这一块自然就会好。

词汇量当然重要，这一点没有问题。但我想说的是，词汇量不够，并不等于十一选十就完全没救。

对于100分左右的孩子来说，真正值得先检查的，反而是他有没有一套最基本的做题步骤。

如果一个空明明应该填副词，框里只有两个副词，孩子最后却选了一个名词，那这道题就不能简单归结为单词不认识。这种情况下，真正的问题是词性判断没有建立起来。

所以十一选十想往上走，第一步不只是继续背词，而是先看看孩子会不会把现有的信息利用起来。

1、100分左右的孩子，十一选十最怕一上来就全靠翻译

很多孩子做十一选十的时候，第一步就是把框里的单词一个个翻译。认识的先写中文，不认识的就开始发慌，然后再回到文章里，看哪个单词放进去感觉比较顺。

这种做法在词汇量比较好的孩子身上，有时候还能勉强做下去。但对于100分左右、词汇本身就有漏洞的学生来说，风险会特别大，因为只要框里出现三四个不认识的词，他马上就会失去判断依据。

我反而会要求孩子先做一件更基础的事情，先判断这个空到底需要什么词性。

这里需要名词，还是动词，还是形容词、副词，把这个范围先缩小，再去看剩下的选项。

比如一个空很明确需要副词，而框里一共只有两个副词。哪怕这两个单词孩子都不是特别熟，他至少也已经把十一选一变成了二选一，这个时候再结合上下文判断，正确率就会明显高很多。

所以100分左右的孩子做十一选十，第一步不是强迫自己认识所有词，而是先学会利用词性把范围缩小。

2、十一选十的词性判断，其实要拆成两件事

很多家长会说，老师，那孩子就是不会判断词性怎么办。这个问题其实还可以继续拆，词性判断不是一个笼统能力，它至少有两个部分。

第一，孩子能不能判断空格本身需要什么词性。第二，孩子能不能判断框里这些单词分别是什么词性。

这两个问题看起来很像，但训练方法不一样。

如果孩子连空格需要什么词性都判断不出来，那就要先回到句子结构，比如冠词后面通常需要什么，系动词后面常接什么，修饰动词时一般需要什么词性，先把这些基本判断一条一条建立起来。

如果孩子知道这里应该填副词，但框里的单词哪个是副词认不出来，那问题就变成了构词法和后缀识别。

这时候就要去看常见后缀，哪些形式经常是名词，哪些形式经常是形容词，哪些形式更可能是副词。

当这两块慢慢补起来以后，孩子会发现十一选十没有以前那么乱。原来不是十一个词一起看，而是先通过词性把候选范围一层一层缩小。

3、词汇量不够，也要学会用现有信息把题做对

我一直觉得，高中英语和初中一个很大的区别，就是不能永远等到所有知识都补齐以后才去做题。

因为现实情况是，很多孩子词汇量就是不够，你不可能等他把所有单词都背完，再开始训练十一选十。

所以更现实的做法是两条线同时走。一条线继续补词汇，另一条线训练孩子在词汇不完全的情况下，怎么利用现有信息提高正确率。

这其实也是高中英语里很重要的一种能力。题目不会永远把所有条件都给得特别直接，有时候孩子就是要根据词性、句子结构和上下文，把范围慢慢缩小。

所以对100分左右的孩子来说，我反而不希望他一看到陌生词就直接放弃。哪怕这个单词你不认识，也先看看它是什么词性，再看这个空需要什么，最后再结合前后文判断。

这种做题习惯一旦建立起来，孩子会慢慢从完全依赖词义，变成会利用多种信息做判断。

4、但只会看词性，也不代表十一选十就解决了

当然，我也不想把词性说成万能方法。词性只能帮孩子先做第一轮筛选，真正到了后面，还是要靠上下文逻辑。

比如两个选项词性完全一样，这个时候孩子就必须看前后句到底在讲什么，是转折，还是因果，是前面已经出现过类似意思，还是后面有一个明显的解释。

所以十一选十比较完整的做题思路，应该是先词性，再逻辑。先把不可能的选项排掉，再在剩下的选项里结合语境做判断。

如果孩子一开始就跳过词性，只靠中文意思去硬猜，效率会很低。反过来，如果只会看词性，选到最后两个就停在那里，也不够。

真正稳定的十一选十，一定是词性和上下文一起用。

5、100分左右，背单词也不能再只背一个中文意思

说到这里，还是要回到词汇本身。100分左右的孩子，词汇一定是要补的，但怎么补，也要有顺序。

如果孩子很多高频词连最基本的词义都不知道，那第一步先把基础词义和词性背出来，不要一上来就让他背三四个熟词僻义。

这个阶段最重要的是先把基本盘扩大。看到一个词，至少知道大概什么意思，也知道它通常是什么词性，有了这一层，十一选十才有最基本的判断材料。

等孩子基础词义逐渐稳定以后，再慢慢补搭配、熟词僻义和不同语境里的使用。

我一直觉得，学习最怕顺序错了，基础词义都不稳，却让孩子每天背很多偏难用法，他只会越学越累，而且背了以后，真正做题时也很难调出来。

所以100分左右的孩子，词汇要补，但先补最值得补的那一层。

6、十一选十一直错，复盘时一定要分清到底错在哪里

还有一个特别重要的问题，就是错题复盘。很多孩子十一选十错了以后，只做一件事，把正确答案抄上去，这种复盘其实价值很低。

我更建议每一道错题都问清楚，自己到底错在哪一步。

是这个单词完全不认识，还是这个空需要什么词性没有判断出来，是框内单词的词性认错了，还是前面的步骤都对，最后两个选项之间的上下文逻辑没有看懂。

这几种错因完全不一样。如果是词汇问题，就去补词；如果是词性问题，就专门训练句子结构或者后缀判断；如果是逻辑问题，就回到上下文，看看自己漏掉了哪个线索。

只有把错题拆到这个程度，训练才会真正有效。否则孩子刷很多十一选十，最后只是重复同一种错误。

7、100分往上走，最重要的是把会拿的分先拿住

所以如果孩子现在高中英语只有100分左右，十一选十错得比较多，我不会直接告诉家长，先把3000多个单词全部背完再说。这样目标太大，也太容易让孩子失去信心。

我会先做得更具体一点，先补高频词，把基本词义和词性稳定下来。做题的时候，先判断空格需要什么词性，再看框里哪些词符合条件，最后结合上下文做筛选。

做完以后，再把错题按照词汇、词性和逻辑重新分类。这样孩子会慢慢发现，原来十一选十不是非得所有单词都认识才能做，有些分，本来就是可以通过方法拿到的。

100分左右的孩子真正要做的，也不是一下子追求每一道难题都做对，而是把那些原本有条件拿到的分先拿回来。

当基础词汇慢慢补上，做题步骤也越来越清楚以后，十一选十自然会越来越稳定。

所以词汇量不够，不代表十一选十没救。真正怕的是，孩子既没有继续补词，又没有建立做题方法，这两件事一起往前走，才是这个分数段更有效的学习方式。