研题问道 以题育人 —鹤壁市高中英语组第二届命题说题大赛圆满举办

冬阳初上，研意正浓。2026年11月10日上午，鹤壁市高中英语组第二届命题说题大赛如期举行。本次活动由教研组长李冉主持，英语组全体教师齐聚一堂，以题为媒，共探新高考命题之道，践行以题育人的教育追求。

本次大赛聚焦高考英语七选五题型。经由初赛遴选脱颖而出的五组参赛团队代表依次登台，完整呈现原创试题的打磨全过程：从外刊选材、文本改编、科学设空，到实测检验、错因归因、教学反思，把命题背后的思考积淀、学情研判与育人立意娓娓道来。

赛场展研思，一题一世界

五位老师带来五道原创试题，从不同的语篇视角，将文化传承、生命科学、人工智能、心理成长、抗挫教育融入阅读语篇。

蒋永英老师以《Digital Technology Safeguards China's Cultural Heritage》为蓝本，围绕敦煌文化保护创设命题。语篇沿着文化保护需求、数字档案留存、VR线上参观、卫星监测预警的脉络展开，引导学生读懂科技是保护文化遗产的工具，而非人文传承的替代者，厚植文化自信与时代责任。

程小义老师选取《史密森尼杂志》同源外刊，聚焦金苹果螺眼组织再生这一生命科学现象。依托实测学情数据，精准剖析学生“见复现词就选、以局部代全篇”的典型解题误区，引导学生跳出词汇陷阱，依托语篇逻辑梳理作答。

吴亚帆老师改编《华尔街日报》文本《Should You Let an AI Agent Run Your Life?》，探讨人工智能参与生活决策的便利与潜在风险。试题区分度设置科学，提炼解题口诀“一线二位三线索，四辨干扰五回读”，引导学生理性看待AI，培育批判性思维。

陈洪进老师聚焦“睡前拖延”这一贴近学生日常的心理现象，解读行为背后青少年对自主空间的心理诉求。依托多维细目表开展分层学情诊断，配套变式训练，实现由“以一题拓一类”的主题式教学延伸，引导学生学会自我觉察与心理关照。

张靖涵老师将《卫报》长文《Why you should embrace rejection》精简重构，围绕“拥抱挫折与拒绝”搭建语篇。整套试题难度梯度清晰，侧重考查隐性语义衔接，直击学生全局语篇意识薄弱的短板，涵养学生的心理韧性。

每一道试题的打磨，绝非简单挖空设题，而是立足学生真实阅读困境，将语言能力考查、思维品质培养与价值引领深度嵌入语篇。选手们结合错因分析、教学预案、命题校准思路进行分享，构建起“命题—实测—复盘”的教研闭环。

点评启新思，教研有温情

赛后，李玉英主任作总结点评。她指出，本次活动不仅是一场命题竞技，更是一场英语教师专业风采展示。参赛教师于细微之处彰显扎实专业功底，在试题设计中承载育人使命。她充分肯定本次参赛试题：语篇重视语言运用，难度贴合学生学情，立德树人理念自然融于文本。同时提出优化建议：进一步打磨试题梯度，立足语篇落实核心素养，让命题更贴近学生真实生活。李玉英主任勉励在场教师，争做有温度的教育者，满怀热爱与温情对待每一位学生，久久为功，坚守教育初心。

陈校长全程观摩赛事并寄语英语教研组：同心同德，同向同行。她肯定各组精彩的命题成果，希望教研组持续发挥“传帮带”的优良传统，把本次大赛的钻研精神落实到日常备课，让每一节课、每一道试题都经得起检验。教研组后续将继续打磨本次优秀原创试题，择优推荐参与更高层级命题评比。

每一道高考七选五试题，都承载着语篇结构、作者立场与学生思维，更凝结着教师对教育本质的思索。从敦煌石窟到青年内心，从生物奥秘到人工智能，鹤壁市高中英语教师以试题为窗口，将广阔世界引入试卷，带领学生借英语阅读瞭望大千世界。

研题问道，其途正长；以题育人，其意在远。我校英语教研组将持续深耕命题研究，不断打磨试题、赋能课堂，以研促教，以题载道，坚守育人初心，在教研之路上步履不停，砥砺前行。

一审一校：韩笑

二审二校：李冉

三审三校：袁德林

责编：毕辉