1.回顾文言文学习四步法。2.回顾理解文言文的三种方法。3.总结人物品质。03AI技术融合亮点1.AI 趣味解字:依托豆包 AI 智能生成结合甲骨文字形的 “司” 字字谜与动作讲解素材,将抽象的字形字义转化为形象、有趣的教学内容,让生字教学更直观,降低识字难度,激发学生识字兴趣。2.AI节奏 朗读:由豆包AI自动标注课文朗读停顿,结合专属智能体朗读音频、剪映AI对口型朗读视频,示范文言文朗读方法,精准突破文言文朗读节奏难把握的教学难点。3.AI情境图解:利用豆包AI生成瓮与缸的对比结构图、贴合文本的故事场景图,将文言文里抽象的器物名称、故事情境转化为具象的视觉画面,化抽象为形象,帮助学生快速理解字义、感知故事情境。4.AI虚拟互动:借助豆包AI创建司马光专属智能体,搭配希沃白板 5 投屏功能,创设 “对话司马光” 的沉浸式虚拟互动情境,让学生从被动感知变为主动提问,深化对司马光人物品质的理解与感悟。04教学反思本课依托豆包AI、剪映、希沃白板5等工具,将AI技术全方位融入文言文启蒙教学的各个环节,从识字素材、朗读资源到情境图解、虚拟互动,均由 AI 生成针对性教学资源,有效破解了文言文启蒙教学的多个难点,提升了课堂教学的趣味性和实效性。从教学效果来看,学生能快速掌握生字字义、准确把握朗读节奏,清晰区分瓮与缸的特点,大部分学生能熟练背诵课文并准确概括司马光的人物品质,AI 技术的融入让抽象的文言文学习变得生动、直观,学生的课堂参与度和学习积极性显著提升。同时,教学中也发现一些可优化的地方: AI 智能体对话环节,需提前预设学生的多元提问,进一步优化智能体的应答逻辑,确保课堂实时对话的流畅性。后续教学中,将继续探索 AI 技术在文言文拓展学习、分层作业设计、传统 文化渗透等方面的应用,不断优化 AI 与语文教学的融合方式,让 AI 技术更好地服务于语文教学,助力学生语文核心素养的全面提升。05教师简介郑弋颖,临颍县南街学校三年级语文教师兼班主任。她始终保持对教育教学的探索与创新热情,积极探索“三师课堂”教学模式,在语文教学中不断打磨教学方法,深挖文本价值,致力于让语文课堂成为滋养学生心灵、提升综合能力的沃土,引导学生在语文学习中感受文字之美,在成长路上收获知识与温暖。凭借扎实的班级管理能力、出色的教学实践与认真负责的工作态度,先后获评县级优秀班主任,斩获班主任技能大赛一等奖。06视频展示