AI 赋能多元课堂,课堂创新再启新程——深圳市宝安中学(集团)龙川县实验中学 赋能教学展示课风采

在教育数字化的浪潮中，我校持续深入推进AI赋能教学探索。第六周，七位来自不同学科领域的教师，以各具特色的教学方式，为我们带来了精彩纷呈的AI赋能展示课，全方位展现了AI与学科融合的无限可能。

班主任袁雄伟老师的《当热爱遇见AI：解锁张雪的密码，让青春极速飞驰》主题班会课，聚焦美术生专业与文化平衡难题。通过AI模拟榜样对话，为学生拆解目标，让学生切实感受到榜样力量的可借鉴性。同时，借助AI实现从课前问卷到课堂目标制定再到课后打卡的闭环管理，有效解决实际问题。在AI工具熟悉度、榜样故事关联度及反馈形式上无疑为学生的成长开启了新的思路。

评课老师称赞其“借榜样之力，用AI之智，让班会课既有温度又有创新”。

冯科老师的《认识交变电流（第一课时）——交流发电机的发明与原理》，以物理核心素养为导向，运用AI情境沉浸式与虚实融合模式。通过即梦AI制作科学史穿越视频，搭建“法拉第科研小助手”智能体，激发学生探究欲望，实现自主探究与即时评价。课堂上实验演示与AI探究紧密结合，有效突破抽象难点。

评课教师一致认为，这是一节高质量数字化创新课，将AI与物理教学深度融合，让学生在探究中提升物理观念与科学思维。

胡燕兰老师的《认识人工智能》公开课，积极引入AI技术辅助教学，教学设计新颖，互动丰富。借助AI的情境模拟、即时反馈等功能，将抽象知识具象化，分层推送习题实现差异化教学。

评课老师指出通过精心筛选AI资源，强化过程性评价，让学生更深入理解人工智能的本质。

曾拓宇老师的《影视音乐》课，以“音画结合”为主线，借助AI完成素材整理、数字人脚本撰写与课件优化。通过创设AI数字人情境，让学生在对比聆听、互动探究中感受音乐在影视中的作用。

虽授课音量需调整，AI素材与课堂节奏衔接待优化，但课堂趣味性与时代感十足，充分体现信息技术与音乐教学的深度融合。

叶振华老师的《AI时代生存指南》紧扣“AI时代人的不可替代性”，借助AI优化备课，生成贴近高三学生困境的案例。课堂上通过AI生成游戏网页、辅助设计活动单，引导学生探讨AI与人类的优势，从焦虑转向自我赋能。

评课老师高度评价这堂课选题前瞻性强，教学逻辑清晰，通过“未来宣言”等设计形成成长闭环，若在讨论中更强调“人机协作”会更完美。

邹永梅老师的《全球航路的开辟》公开课，以AI技术为核心，设计丰富教学环节。通过AI小助手推送史料、模拟航海家对话、展示动态航线仿真视频，让学生直观感受历史进程。AI思辨环节提升学生辩证思维与课堂参与度。

AI工具与学生活动融合及史料解读引导方面的优化可让历史素养更扎实落地。

杨勇平老师的《设计中的人机关系》，借助智能体引导学生理解人机关系的含义、目标及实现方式。虽在互动体验与案例分析深度上存在提升空间，但以智能体为引的教学形式新颖，构建了完整知识体系。评课老师建议增加学生亲身参与体验活动，更新案例，加强课堂讨论，以帮助学生更好理解人机关系。

 本周七位老师的展示课，从不同角度诠释了AI在教育中的应用，为我校AI赋能教学提供了宝贵经验。未来，我校将继续探索，让AI更好地服务教学，推动教育向更高质量发展。