AI融教启智慧 思研共进促成长

春风拂砚，墨香满庭

AI赋能，思启新程

4月16日，成都市小学语文“AI+教学”暨“思维型课堂建构”专题教研活动在邛崃市滨江小学举行。

成都市教科院党委委员、教育监测评估中心主任、小学语文教研员罗良建，武侯区、高新区及邛崃市小学语文教研员，全市各区（市）县200余名小学语文教师代表齐聚一堂，以课为媒、以研促教，共探技术与教学共生之路。

活动伊始，邛崃市滨江小学张源媛校长致欢迎辞，期待通过研讨，以AI赋能课堂，让学习真实而深刻地发生。

课堂以生活情境导入，运用AI工具构建直观学习场景，实时互动、精准点评，引导学生细致观察、有序表达，激活表达欲望，提升观察与逻辑思维能力。

引入智能体学伴全程伴学，以“问导教学”推进阅读探究，通过问题引领、朗读感悟、思辨交流，让红色阅读更具主动性，在文本学习中传承精神、厚植家国情怀。

依托AI整合学习资源，用可视化工具搭建习作框架，以问题链引导学生梳理思路、自主探究，帮助学生掌握事物介绍方法，自然融入传统文化与科学认知。

• 邛崃市：邛崃市滨江小学

• 分享人：周敏

• 分享主题：融智与教，以思落笔——AI赋能习作思维课堂建构实践与反思

本次《我的动物朋友》习作先导课，以过程写作理论为支撑，通过情境导思、思维导图与AI辅助，落实有序表达。课堂亮点鲜明，以生活情境唤醒表达欲，引导学生观察特点、组织语言，在实践中提升习作能力，落实思维型课堂要求。

• 武侯区：成都市武侯区金苹果龙南小学

• 分享人：魏盛敏

• 分享主题：AI赋能，整本书阅读推进课的策略建构——以《红色少年的故事》为例

本次《红色少年的故事》整本书阅读推进课，以真实事迹铸魂育人，依托AI智伴赋能全流程。课堂以提问、对比、进阶为目标，落实多维互动与四维表达，引导学生从读故事走向会思考、善表达，深刻理解英雄源于选择。

• 高新区：成都海川小学

• 分享人：张颖

• 分享主题：从“教过”到“学会”，从“学会”到“会学”——三年级下册《国宝大熊猫》的逆向设计与实践阐释

本次《国宝大熊猫》习作课立足“学为中心”范式，紧扣语文要素设定目标。以AI创设饲养员情境串联任务，通过选删串实现内容结构化，融合多元评价与投屏互鉴，让学生主动探究、互评提升，高效完成信息梳理与习作表达。

成都市教育科学研究院罗良建老师作专题指导与总结。他充分肯定了三节课思维的可视化、智能的可视化、交流的多元化以及反馈的及时性，同时指出AI教育应是学伴而非教具、刚需而非闲项，重在转换与赋能。接下来，我们要用好人工智能，继续思考、梳理、探究。

此次教研以AI为翼、以思维为核，让技术与教学深度相融。全体语文教育人将携智同行、研思不辍，以智慧课堂滋养童心，以匠心耕耘书写育人新篇。