【8.6-11·厦门】AI赋能中小学课堂重构与教学方式创新高级研修班

以AI赋能构建“学-思-创”新质课堂，旨在推动区域课堂从知识传授走向思维发展与创新素养培育。“学”是基础——借助AI实现学情精准诊断与个性化资源推送，支持差异化自主学习；“思”是关键——利用智能工具呈现思维过程、搭建认知支架，促进深度思考与问题解决；“创”是目标——在真实或模拟情境中，通过人机协同完成创造性任务，实现知识迁移与成果产出。

开幕式

主题报告：《AI赋能“学－思－创”新质课堂区域研究与实践》

陈小波：正高级教师，深圳市罗湖区教科院副院长，广东省基础教育“百千万人才工程”名教师，深圳市教科研专家，深圳市示范性劳模创新工作室主持人，深圳市优秀督学，深圳市十佳青年教师，获深圳市教学成果奖二等奖。

AI赋能教育的关键不在于技术本身的前沿性，而在于能否解决教学中的真实痛点。实践路径包括：构建校本化智慧教育环境，实现数据采集与融通；聚焦场景落地，从智能备课、课堂互动、作业批改到个性化辅导，形成闭环应用；提升师生AI素养，培养人机协同的思维习惯与使用能力。

专题报告：《人工智能赋能教育的思考和实践路径》

陈义顺：福建省泉州第一中学智慧教育中心主任。福建省教育信息化应用专家，福建省名师网络工作室领衔名师，东北师范大学现代教育技术研究所客座研究员，福建省学科带头人培养对象。福建义务教育信息技术教材分册主编。

聚焦大概念统领与真项目学习深度融合，以“双轮驱动”为核心框架，破解跨学科教学壁垒。强调以大概念为锚定向导航，规避项目学习形式化问题，依托真实问题情境，整合多学科知识，提供可操作的跨学科项目设计路径，助力教学突围，实现学生知识联结、能力进阶与核心素养培育。

专题报告：《大概念统领，做真项目学习——双轮驱动的跨学科教学突围》

朱建山：广东省正高级教师，深圳市光明区理创实验学校校长，教育部基础教育教学指导委员会跨学科专委会委员，广东省名教师工作室主持人。2020年3月获得广东省教育教学成果奖特等奖，2023年7月获得国家级教学成果奖二等奖。

研修主题：数字化如何赋能“教”与“学”

1.个人梳理总结：对所学内容进行整理、反思、内化，结合教学实践写出心得体会。

2.组内交流研讨：以小组为单位进行组内分享交流，对学习中的困惑和问题进行研讨。

数智时代教师课堂教学改进的内在逻辑与实践路径：理念升级，帮助教师树立“人机协同、数据驱动”的教学观；能力重构，提升教师的数据解读、智能工具应用及精准教学决策能力；实践转型，依托课堂行为分析系统、学情画像等技术，实现从经验备课到循证设计、从统一讲授到差异化指导、从终端评价到伴随式反馈的系统转变。

专题报告：《数智时代教师课堂教学改进的理与路》

郑  虹：正高级教师，在读博士，广州市名教师工作室主持人，广州市优秀教师，广州市初中语文优秀青年教师，广州市骨干教师，广州市中语会理事，现任广州市越秀区教育发展研究院副院长。

红色研学：追寻红色印记，筑牢信仰根基——走访红色基地，传承革命精神。

跨学科项目式学习的核心在于打破学科壁垒，以真实问题或复杂任务为驱动，引导学生在项目实践中实现知识整合、能力迁移与素养生成。应设计源于真实情境的驱动性问题、构建多学科协作的任务链、搭建支架支持学生自主探究，以及建立成果导向与过程记录相结合的评价体系。

专题报告：《跨学科项目式学习的实践探索》

吴  磊：正高级教师，广东省特级教师，国家“万人计划”教学名师，广东省“特支计划”教学名师，深圳市高层次人才，深圳市专家工作室和首批名师工作室主持人，全国高中历史课堂比赛一等奖获得者，广东省教育教学成果一等奖主持人。

闭幕式：

总结提高、主题发言、评优表彰、结业式。

活动结束，代表愉快返程。