夜雨聆风
为探索人工智能与语文课堂的创新融合，拓宽教研视野，赋能教师专业成长，5 月 27 日下午，“借力 AI 新知，精进三尺讲台”主题阅读分享会主会场在建瓯一中高中部图书馆建溪书院大讲坛举行。本次活动由南平市李泓名师工作室、建瓯市陈彩仙名师工作室、建瓯一中高中部语文组联合发起，诚邀南平市李泓名师工作室，建瓯市陈彩仙名师工作室，建瓯一中初、高中语文教研组，南平一中武夷校区语文教研组，邵武一中高一语文集备组教师，线上、线下共享AI阅读硕果，共探智慧教研新路。
启序引航，明晰教研初心
南平市李泓名师工作室成员、建瓯一中高中语文教研组组长郑璐老师担任活动主持。她阐述了本次阅读分享会的深远意义，梳理活动流程与交流要求，希望老师们立足课堂实际、分享真实体悟。亲切的话语拉近彼此距离，现场形成轻松交流、潜心研讨、深度思辨的浓厚氛围。
以书赋能，深耕AI教学新知
六位主讲嘉宾紧扣教研核心、扎根课堂实际，依次带来五分钟左右的视频精品分享。发言内容精炼务实，直击教学难点、痛点。
在 “共讲一本书” 精读分享环节，南平市李泓名师工作室成员、南平一中武夷校区游木兰，南平市李泓名师工作室成员、建瓯一中张婧雯，南平市李泓名师工作室成员、建瓯一中章颖三位老师，围绕《给教师的人工智能教育》一书，共读深思。
游木兰老师提醒，书中将 AI 比作教育的 “显微镜” 与 “X 光机”，其旨在倡导教师打破传统经验教学模式，转向数据驱动的精准教学。她以作文教学为例，讲解可借助人工智能精准定位学生思维短板与素材漏洞，以此开展专项升格训练，实现人机协同赋能课堂。同时她强调，技术永远无法取代独立思考，AI 只是教学辅助工具，教师应坚守教育本心，做有温度的知识摆渡人。
张婧雯老师结合自身经验展开分享：不少语文教师因不熟悉技术，难免疑惑人工智能与课堂教学的关联。而本书避开复杂编程知识，完全立足课堂场景展开讲解。书中援引2020年英国A-Level案例说明AI不能替代教师，用一张表格讲清各自优势，让她深刻认识到：AI 是助手，而教师才是主角。
章颖老师则聚焦书中数据素养这一核心概念，重点解读 “EThICAL” 人工智能应用框架。该框架五个步骤首字母拼成英文“伦理”，强调技术应用伦理先行。她着重解读 “识别数据” 环节，指出教育数据不止于学业分数，更包括课堂上被忽略的眼神、停顿、修改痕迹等“学习痕迹”。人工智能能帮我们捕捉这些数据，但最终的教育判断，永远需要教师的温度。
三位老师跳出浅层复述的读书模式，摒弃空洞的理论阐释，精准提炼书中精髓，结合阅读体悟与语文教学实景，带来兼具深度与实用性的分享。
在AI教学案例实操分享环节，另外三位嘉宾也带来多元化、可落地的创新教学实践分享。南平市李泓名师工作室成员、邵武一中曾雨婷老师，聚焦《生成式人工智能赋能高中语文项目式学习的应用实践——以<游园>（皂罗袍）为例》展开实操讲解；建瓯市初中陈彩仙名师工作室成员、建瓯三中刘梦微老师，聚焦《借力AI新知，做“人机协同”的摆渡人——读<生成式人工智能教师应用指南>有感》展开实操讲解；建瓯市陈彩仙名师工作室成员、建瓯一中施茼老师，聚焦《在文本中练思辨，于AI时代守人文——读<思辨性阅读：AI时代的教与学>有感》分享实操思考。
曾雨婷老师以《游园》主题任务为抓手，依托实践活动融合学科知识，带领学生探究真实情境下的学习《游园》问题。课堂中巧妙运用 AI 数字人、AI 词云图、AI 智能体等生成式人工智能技术辅助教学，并联动《红楼梦》经典内容，帮助学生深度解读《牡丹亭》的人物形象与思想内涵。
刘梦微老师以《生成式人工智能教师应用指南》为引，结合苏轼诗文联读课例，展示AI在创境、析文、融情中的赋能作用，以“人机协同”破解古诗文教学痛点，同时坚守育人初心。强调教师应从“想用”走向“用好”，做学生精神的摆渡人。
施茼老师结合《记承天寺夜游》课例分享《思辨性阅读：AI 时代的教与学》的主要观点之一：AI能生成答案，却无法替代人的追问与判断。她倡导作为教师，应将书中提到的“思问教学法”与AI工具结合，用技术辅助学生进行文本阅读，让AI成为教师教学中的好搭档。
六位主讲嘉宾的分享既构建理论框架、总结阅读感悟，也输出可落地的教学方法、创新教研思路。整场分享会兼具理论高度、实践价值与思辨深度，为全体参会教师探索 AI 赋能语文课堂，提供了可参考、可借鉴、可推广的全新思路。
思辨共进，聚力研思提质增效
自由研讨环节，大家畅言思辨。参会教师围绕AI阅读主题，结合阅读感悟与教学经验各抒己见，或反思教学、明确改进方向，或分享阅读与整本书教学经验，或是交流观点、补充思路。现场氛围热烈，大家在思想碰撞中互学互鉴、聚力成长。
南平市李泓名师工作室领衔人、建瓯一中正高级教师李泓老师和建瓯市初中语文陈彩仙名师工作室领衔人、建瓯市教师进修学校初中语文教研员陈彩仙老师做总结发言。
陈彩仙老师结合课题研究经历，强调教师应将智能技术融入课堂教学与课题教研，以新技术破解教学难题、助力课堂提质与教研深耕。
李泓老师指出：此次分享，拓宽了大家数字化阅读与智能工具使用的思路。AI时代的教师应将AI变成好助手，以教育温度驾驭智能技术，实现技术赋能与人文育人相融共生。
凝智聚力，携手前行共谱新篇
本次活动创新融合讲书、实操、互动三大分享形式，既分享优质阅读与教学经验，也搭建起互通研讨、思想碰撞的交流平台。活动全程全员参与、互学共思，有效助力教师专业成长。征程不止，笃行不怠。未来，各位老师们将带着本次活动的所思所得，继续深耕教学实践、勇探智能教研新路，持续为语文教育高质量发展注入新动能。
附：活动感悟
（南平市教师进修学院 郑菊）
2.我们总是习惯以分数、成绩评判学生，却忽略了分数之外真实的成长轨迹。章颖老师依托EThICAL框架，讲诉了教师可挖掘课堂互动、学习行为、情绪状态等学习痕迹数据，全方位读懂学生，这让我感触颇深。AI与数据是教学辅助工具，而非决策者。我们身为教师，既要精进数据素养，科学解读学情，更要坚守人文关怀，做学生情感的感知者、教育伦理的守护者，用数据看见每个独一无二的孩子，让教育更精准也更温暖。
（邵武一中 陈雪娇）
3.刘梦微老师结合教学实例，生动展现了AI与语文课堂的融合智慧。她立足古诗文教学痛点，巧用AI创设情境、梳理史料、可视化内容，打破传统教学局限，充分调动学生探究热情。既看到了AI高效赋能教学的优势，又坚守教育本心，明晰人机协同的边界，明确技术无法替代师生间的情感交流与思想碰撞。她的探索为一线教师提供了优秀的借鉴思路。
（南平一中武夷校区 余雨彤）
4.曾雨婷老师将生成式 AI 与高中语文项目式学习深度融合，设计四阶任务层层递进。依托地域文化与整本书阅读创设情境，AI 数字人、词云图、智能体对话等技术运用巧妙，兼顾情境体验与思维训练，助力核心素养落地。同时理性反思技术定位，强调技术为教学服务、培养学生思辨力，设计科学且具创新性。
（南平一中武夷校区 叶杨丹）
5.AI是辅助教学的优质工具，绝非教师的替代品。它能助力突破教学重难点，为语文课堂注入新活力，但语文教学必须坚守本位，聚焦文本解读与人文素养培育。过度依赖AI会让课堂沦为技术展示，失去语文本味。我们应合理运用AI，趋利避害，以技术赋能教学，让语文课堂更高效、更有温度。
（建瓯市川石中学 王传宝）
6.AI是高效的助手，能生成情境、梳理信息、引导思辨，但它永远无法替代教师的“魂”。当AI为我们节省出时间，我们更应回归育人本位，利用它收集、归纳以及分析数据的能力，对学生进行深度共情与疏导，培养学生的思维深度。AI赋能三尺讲台，不是被工具替代，而是借力工具，腾出双手雕琢更深刻的灵魂。
（建瓯一中初中部 王雨婧）
7.AI浪潮汹涌而来，我们应当恐惧？抗拒？迫不得已地接受，还是笃行其无所不能的迷信？都不是，这次的读书分享会告诉我们，面对AI，我们最好的态度，应该是“质疑”。质疑其给出的任何答案，以人与教育者的视角去探讨AI能力的边界，探寻人类教育的根源，才是你我在AI浪潮中屹立不倒的根由。
（建瓯一中初中部 宋晨功）
8.章颖老师、张婧雯老师没有空谈理论，而是结合日常语文教学的真实场景，细致讲解了AI在课堂里的实际用法，点出了我们平时教研里的困惑与难点。这让我意识到，人工智能不是遥远的技术概念，而是能切实帮我们优化备课、解读文本、贴合学情的实用工具。今后我会主动把新理念、新工具融入教学实践中。
（建瓯一中高中部 魏丽婷）
9.六位老师结合AI著作分享感悟与课例，分享AI浪潮下语文课堂的应变之道。在互动研讨环节中，大家热烈而真诚。最终我们达成共识：AI是教学辅助工具，我们要借它的力量，引导学生回归文本，深度思考和体悟文字背后的人文温度感谢李泓名师工作室的精心筹备，让众人得以互鉴互学，满载而归。
（建瓯一中高中部 范玉雪）
教师风采
1.游木兰，南平一中语文高级教师、南平一中第四支部书记，南平市李泓名师工作室成员。获市直属教育系统“学俊波教学能手”、市优秀班主任等荣誉。深耕教学与班级管理，所带班级成绩突出；注重教研，多篇论文获市教育论文一等奖，获技能大赛市二等奖。
2.曾雨婷，邵武一中语文一级教师，南平市李泓名师工作室成员。在教学中，主张“灵动课堂，生动成长”，即在轻松的氛围里，不断地动态生成，使学生的核心素养在语文实践活动中得以潜滋暗长。曾获邵武市“教坛新秀”，南平市技能大赛二等奖，南平市教学论文一等奖，福建省“三优联评”二等奖等。
3.刘梦微，建瓯三中语文一级教师，建瓯市初中语文陈彩仙名师工作室成员。潜心“AI赋能课堂阅读”教学，积极探索借人机协同重构课堂情境，重塑语言建构与审美创造的新范式。曾获南平市优秀教育教学论文评选一等奖、南平市教学设计大赛二等奖等。
4.施茼，建瓯一中语文二级教师，建瓯市初中语文陈彩仙名师工作室成员。获校“先进班主任”称号，在专业上获“南平市2024年中学语文优秀教育教学论文二等奖”、“南平市2024年义务教育阶段作业设计初中语文三等奖”、“建瓯市2025年中学语文教师片段教学竞赛一等奖”、“建瓯市2025年师生信息素养提升实践活动课件制作一等奖”等荣誉。
5.章颖，建瓯一中语文一级教师，南平市李泓名师工作室成员。作为核心成员参与多项省、市课题，发表多篇CN论文。荣获“建瓯市五一劳动奖章”“建瓯市教坛新秀”“优秀教师”“先进班主任”等称号。获南平市普通高中作业设计大赛一等奖、南平市第二届班主任技能大赛二等奖、南平市普通高中学科命题大赛三等奖、建瓯市教师技能大赛一等奖等。
6.张婧雯，建瓯一中语文二级教师，南平市李泓名师工作室成员。在教学实践中，她秉持着以学生为中心的教育理念，注重激发学生的内在潜力，倡导平等、尊重的教学氛围。曾荣获福建省优秀作业设计奖、南平市作业设计大赛一等奖等。
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文字：张阮艳、叶雨芊
图片：谢俐玮、邓舒洁
初审初校：张婧雯
终审终校：李泓、陈彩仙
