AI启智 慧行课堂 | 我校举行青年教师AI赋能优质课展评活动

我校举行青年教师AI赋能优质课展评活动

文科组：

情境创设引人入胜，素养培育润物无声

胡雨萱老师的《境造其人，人见其境，笔传其心——〈阿Q正传〉〈边城〉联读》一课，以”AI穿越”为情境，通过”看动画·找违和”的独特设计，引导学生在认知冲突中探究”环境塑造人”的深层逻辑。课堂层层递进，从环境对比到创作意图分析，再到AI辅助续写创作，既落实了单元鉴赏与思辨能力培养，又巧妙融入了人工智能工具的应用，让学生在人与AI的协作中深化文本理解，展现了语文课堂的时代感与思维深度。

廖宏博老师的课，以纸质火车票迭代为鲜活主线，串联《世界是永恒发展的》全框知识点。课前通过AI整合学生搜集的相关素材，课堂中融入AI互动角色扮演，依托车票演变实例层层拆解发展的普遍性、实质、前进性与曲折性、量变与质变四大核心内容。以趣味互动带动议学探究、情境思考，激发学生主动思考，将抽象哲学原理融入生活案例与沉浸式体验，做到理论联系实际。同时结合行业发展延伸至家国成长，兼具知识性、趣味性与价值引领，打造沉浸式高效思政课堂。

唐宇豪老师的《地域文化和城乡景观》，教学设计紧扣课标与地理核心素养，以推介桂林家乡文化创设情境，巧用本地马蹄糕、龙脊梯田、靖江王府等素材，贴近学生生活。教学环节循序渐进，采用小组探究、读图分析等形式突出学生主体，合理借助AI丰富教学资源。依托典型案例突破重难点，兼顾知识讲解与乡土情怀、文化传承的德育渗透。

理科组：

技术赋能实验探究，思维引领深度学习

李俊霖老师的《直线的方向向量与平面的法向量》复习课，利用AI挖掘高频易错点，以概念辨析、错题精讲夯实基础。针对空间角等难点，依托MathGPT搭建解题支架，展示一题多解，降低思维门槛。习题设计由课内延伸至高考真题与AI生成的跨学科应用题，实现以练促思、以思促学的复习目标。

黄盛莹老师的《电容器的电容》，以 “能否储存电荷—— 如何储存电荷——如何赋能生活” 三大问题为主线。面对电荷储存过程不可直接观测的抽象难题，综合运用体验互动、数字化实验、智能可视化与动手实践等教学方式，让学生在完成任务的过程中自主建构电容概念。以莱顿瓶体验建立直观认知，以 DIS 实验完成数据分析，以 AI 动画及正误对比深化思辨能力，依托手电筒制作项目，引导学生学以致用，实现了从具象思维到抽象建模的能力培养。

陈晓薇老师的《向海图强——海水资源开发利用的化学智慧》课堂，以西沙群岛实际背景开展教学，让学生在解决实际问题中树立家国意识，推动智育与德育同向同行。课堂依托AI数字人”陈班长”打造沉浸式学习体验，让学生主动探索、乐在其中。同时，本课创新运用AI生图实现工业流程可视化，将抽象逻辑具象化。学生亲身体验AI生图创作，提升学习获得感，并理清思考脉络、构建知识模型，高效攻克难点。

李思睿老师以《自然选择与适应的形成》为主题，以”加拉帕戈斯雀鸟科考”为主线，巧用AI数字人让拉马克与达尔文”亲临”课堂，借助ElysiaTools模拟器动态呈现适应相对性，并将6道习题转化为双人竞技游戏。课堂以真实科研情境为根基，以AI技术为支架，充分调动学生主体性，在沉浸式探究中落实生命观念与科学思维，是AI赋能生物学教学的精彩范例。

以赛促教，以研促行

本次展评活动不仅是对青年教师教学能力的一次集中检阅，更是我校推进AI赋能"思维素养"课堂改革的重要实践。9位参赛教师立足学科特点，将人工智能工具与学科教学深度融合，在情境创设、双师教学、探究引导、评价反馈等方面展现了AI赋能教学的无限可能，同时注重AI使用伦理教育，引导学生科学、规范、合理地运用人工智能技术，实现了技术赋能与价值引领的有机统一。