夜雨聆风
奇“撕”妙想
小四班中文课程故事
课程缘起：
一张平凡的纸，能衍生出多少奇妙创意？结合小班幼儿活泼好动、喜爱撕贴探索的年龄特点，我班以PBL 项目式学习为载体，聚焦幼儿真实兴趣，开启了《奇“撕”妙想》撕纸探究项目课程。孩子们在自主探究、动手操作、多元游戏与合作创作中，解锁纸张的奥秘，实现多元能力综合发展。
驱动性问题：一张纸能变成什么好玩的东西呀？
核心目标：
（一）认知目标
1.认识卫生纸、报纸、卡纸、皱纹纸等生活常见纸张，感知不同纸张在材质、软硬、厚薄、色彩上的差异。
2.探索纸张可撕、可揉、可粘贴的基本特性，发现不同材质纸张撕出的形态各不相同。
3.建立撕纸造型与创意拼贴的关联，理解碎片、长条等撕纸形态可组合创作趣味作品。
（二）能力目标
1.技能发展：熟练掌握撕长条、碎纸、简易图形等撕纸技巧，规范使用胶水完成拼贴创作，提升手眼协调、手部精细动作。
2.表达交流：乐于分享探索发现、游戏玩法与创作思路，敢于主动表达自身感受。
（三）情感与素养目标
保持探究好奇心与创作热情，乐于尝试、积极反思；在多元活动中感受创意、合作与欣赏的快乐，逐步养成乐于探索、大胆创造、友好合作的良好学习品质。
核心素养：
十大态度：知识渊博、善于交流、勇于尝试、积极探究、及时反思、全面发展
十二种态度：好奇、合作、创意、欣赏
（一）初探纸张：
寻遍生活，认识纸家族
项目探究正式启动，带着核心问题“生活中有哪些纸？纸有什么用处？”，幼儿开启第一轮自主探索。孩子们踊跃分享身边各式各样的纸：擦手的卫生纸、绘画的彩纸、阅读的绘本纸、包装物品的包装纸……
我们生活中的纸可多了呢！有平时擦鼻涕的卫生纸，有画画的纸。
我也知道！我们看的绘本也是纸，还有很多东西都是纸做的
国际奥委会全会决定把冬季奥运会和夏季奥运会从1994年起分开。
让我们一起找找看生活中都有什么样的纸吧！
孩子们一起找一找身边还有哪些种类的纸并制作了调查表。
随后大家共同收集餐巾纸、报纸、牛皮纸、硬卡纸、皱纹纸等多种纸品。通过看一看、摸一摸、比一比的直观感知方式，幼儿近距离区分纸张的软硬、厚薄、大小，全面认识不同纸张的外形与特质，完成对纸张的初步认知建构。
（二）探秘撕纸：
循序渐进，解锁撕纸技巧
从自由探索到专项练习，幼儿分层开展撕纸技能探究。大家先自由撕、揉、扯纸张，感受纸张受力后的形态变化，大胆联想撕出的图案像什么。
撕长条
左手捏着小小纸，右手指甲轻轻撕，一下撕出小纸条。
撕碎片
大拇哥、二姆弟，两手指尖一起撕，碎片纸条撕出来
撕纸深挖掘 —— 技巧撕
在反复实操练习中，幼儿逐步熟练撕纸动作，掌握不同撕纸手法，手部动作的灵活性与精准度持续提升。
（三）创意撕贴：
巧思创作，玩转纸艺美学
基础撕纸技巧后，进入创意拼贴创作环节。孩子们活用不同材质、色彩的纸张，搭配辅助材料进行艺术创作。揉一揉、撕一撕、粘一粘，柔软的面纸化身小羊蓬松的卷毛；斑斓彩纸撕出灵动翅膀，搭配黏土做出可爱蜻蜓……
一张张普通的纸张，在幼儿天马行空的创意下，变成一件件童趣满满的手工作品。幼儿在创作中发挥想象力，体验艺术创作的成就感，审美与创造能力得到充分锻炼。
（四）多元拓展：
一物多玩，挖掘纸张新乐趣
这些缤纷的碎纸，难道只能用来创作美丽的作品吗？当然不！孩子们还发现了它的新玩法，在探索中惊奇地发现，幼儿通过对比实验，直观感受“结构与承重”的关系，一张薄薄的纸居然能稳稳托起油桃，趣味十足。
孩子们还利用纸这一常见的材料，体验了多种多样的游戏活动，通过巧妙地运用纸，进行了走 、跑、跳跃等动作的练习，不仅锻炼了身体协调性，还培养了团队合作和创造力。
当撕纸遇上音乐，解锁别样快乐课堂，在这场特别的互动里，孩子们不仅锻炼了手部精细动作，还直观感知到节奏、音色的不同，培养音乐感知力。没有拘束，尽情玩耍，每一张笑脸，都是童年最美好的模样。
本项目遵循《3-6 岁儿童学习与发展指南》理念，立足小班幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习特点，以 PBL 项目式学习模式贯穿全程。
整个探究过程以幼儿为主体，教师作为引导者、支持者与合作者，追随幼儿兴趣推进探究活动。从认识纸张、练习撕纸、创意创作，到科学探索、体育游戏、音乐互动，幼儿在层层递进的探究活动中，不仅认识了纸张的特性、掌握了撕纸与拼贴技能，更在自主探索、同伴合作、大胆创作中，激发探究精神、创意思维与表达能力。
一纸一世界，一撕一童趣。小小的纸张，承载着幼儿无限的想象力与探索欲。让幼儿在玩中学、做中悟，在趣味探究中收获知识、技能与快乐。未来，我们也将继续依托生活常见材料，开展更多趣味项目探究活动，守护幼儿好奇心，陪伴幼儿在探索中快乐成长。
撰稿：潘玲孜
照片：潘玲孜
编辑：潘少媚
审校：Karina
