Lesson8 Always Brush Your Teeth

一、基础授课信息

年级：六年级学科：英语主备教师：无复备教师：无课题：Lesson8 Always Brush Your Teeth课型：新授课

二、教材分析

本单元是关于学生健康的知识。涉及到学习习惯，饮食习惯，锻炼习惯。课程安排合理能够让学生在愉快的氛围中积极乐观的学习。由浅入深，适合孩子们接受和理解。

三、学情分析

新授课，并且因为本课内容和学生日常生活息息相关，学生对本课会有很大的学习兴趣。

四、教学目标

知识目标

听、说、读、写并能口头运用句型：What do you do before /after能够认读，理解并应用基础句型；学生可以正确运用短语 brush…teeth、wash…face、comb…hair，掌握人称变化，熟练运用 before 与 after。

能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用；让学生对所学内容产生兴趣、主动参与课堂活动，读懂短文，养成讲究卫生的好习惯。

五、教学重难点分析

教学重点：after、before、teeth、face、brush、comb教学难点：能够认读，理解并运用 before /after 引导的基础句型

六、教学策略分析

教学策略：情景教学法学法指导：小组合作学习

七、课前准备

教师准备：录音机，图片单词卡学生准备：单词卡

八、教学活动过程设计（第 1 课时）

环节 1：Greetings! 课堂问好

教师活动：开展常规师生英文问候学生活动：起立回应教师问候设计意图：快速创设英语课堂氛围

环节 2：Warming-up & Class opening and review 热身、开课复习

教师活动：导入本课核心词汇与短语，讲解 brush、comb，以及短语 comb your hair、wash your face；出示时间流程图表：6:10 brush teeth6:15 wash face6:20 comb hair6:30 eat breakfast7:00 go to school教师示范：Look, it’s 6:10 in the morning, I often brush my teeth. Then I wash my face. and comb my hair.讲解单词 before /after，举例示范句子：At 6:30, I eat breakfast. After I eat breakfast, I go to school. Before I eat my breakfast, I comb my hair.板书示范例句。随后带领学生学习课文第二部分，播放录音，朗读对话，核对理解情况；出示配套习题，完成 Listen and order 排序练习。

学生活动：回答教师提问，跟读单词、句型；分组讨论自己饭前、饭后会做的事情；用笔划出文中包含 before、after 的句子，小组合作寻找句子、总结句式规律；跟随教师反复朗读、操练句型。

设计意图：教师结合动作演示讲解单词，降低理解难度，让学生学得轻松；借助时间表创设生活情景，让学生在真实情境中练习表达；小组自主梳理句式规律，落实自主探究学习。

环节 3：Practice 巩固操练

教师活动：带领学生梳理文中带有 before、after 的句子，和学生共同总结语法规律，组织学生反复跟读练习；指导学生学习、梳理课文第二部分内容。学生活动：小组合作讨论，自主寻找句型、总结规律。设计意图：学生自主梳理句式规律，培养自主学习能力。

环节 4：Class Closing 课堂小结 & 作业布置

教师活动：梳理本节课重难点知识；布置课后作业：完成配套练习题。学生活动：回顾课堂知识点，记录作业要求。设计意图：课后习题巩固当堂所学内容。

九、板书设计

Brush your teeth  comb your hair  wash your faceBefore        after（下方预留两行空白横线，用于书写课堂例句）

十、教学反思

本节课上完后，听取了几位听课教师的意见，发现课堂还有很多需要改进的地方。第一，自身课堂语言表达能力需要加强，课堂讲解话语过多，很多知识点不用反复重复，简单讲解一遍学生就能够理解，减少多余强调。第二，后续课堂要增加学生自主活动时长，把更多课堂时间交给学生，充分发挥学生主体地位。

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