文档文本内容
冀教版 五年级上册
Unit 2 Again, Please!
教学内容：
1. 掌握本单元所有四会单词。
2. 用相关句型描述五个国家的特征。
学生和内容分析：
五年级学生已经有一定的英语基础知识，他们英语学习积极性高。这是一节
复习课，相关知识都已学过，本节课只需要进行归纳总结和巩固提高。
课时安排：一课时
教学方法：
1. 通过小组合作学习的方式，培养学生协作精神。
2. 创设真实情景，使英语生活化，培养学生综合语言运用能力。
教学手段：录音机、国家地图和国旗。
教学过程：
Step1: Warming-up and revision
课前热身
T: Class begins!
Monitor: Stand up！
Ss:（握拳）I can do it ! 我能行！
I am great! 我最棒！
T: Sit down, please.
【设计说明】此项举动已伴随学生走过三个春秋，使学生每节课都以崭新的面貌
和十足的信心进入课堂。
T: There are many countries in the world. Today we’ll study our country
and the English-speaking countries again. Let’s begin our lesson: Again,
please! (板书)
【设计说明】复习我国和说英语的国家。新课导入，水到渠成。
Step2: Presentation and practice
T: In this unit we have learned the names of the countries, the flags and
the languages and so on. Today we are going to play a game to review.
If you can pass it, you will be the winners.
【设计说明】本环节设计了闯关游戏，通过五关复习国家的五个特征，旨在充分
调动学生的积极性，时刻留有悬念，使整个课堂充满新鲜感，富有挑战性。
Round One: Name of the country
T: First, let’s guess which country it is. Listen to me carefully. It is our
motherland. We live in this country. And the 29th Olympic Games were
held in its capital city. Do you know it?
Ss: It’s China. (贴地图)
T: Yes, China is great! Let’s come on for China!
Ss: Come on, China! (手势)
T: Show the country of the U.K.
S1: It’s the U.K. (快速抢答)
…
【设计说明】老师叙述国家的特征，让学生猜出国家名称并拼写，再把地图贴在黑
板上。学生能够形象直观地了解各国位置，在教授“China”时让学生喊出为中
国加油的口号，适时进行爱国主义教育。
Round Two: languages
T: In China, we speak _____.
Ss: Chinese.
T: What do they speak in the U.K.?
Ss: They speak English.
…
T: Let’s play a game. Please pass the teddy bear one by one and all the
students ask the question:"What do they speak?" The student who has the
teddy bear answers the question.
【设计说明】教师随意指地图上的国家，学生传小熊，口号停止，拿到小熊的同学
回答问题，这不但检查了学生的掌握情况，也充分调动了学生热情。
Round Three: Capital
T: There are some sentences. Please look carefully and tell me it is true
or false.
Ss: …
T: The right answer?
Ss: …
【设计说明】本环节用答案的不确定性复习首都，吸引学生的注意力，培养学生的
观察能力和思维能力。
Round Four: Flag
T: There are some flags in my hand. Please guess which country’s flag it
is. Take out your flags. Please show it quickly. OK?
Ss: OK.
T: Listen carefully. This flag is red and white. It has a leaf. Do you know
it?
Ss: It’s Canada’s flag.
T: It’s red, white and blue. It has many stars and stripes.
Ss：It’s the U.S. flag.
…
T: Do you know more about the flags? Can you tell me how many stars
are there in this flag? Why?
S1: Fifty stars.
T: Yes, because there are fifty states in the U.S.
T: Do you know what flag it is inside it?
S2: It’s the U.K.’s flag.
T: Yes, because it was once a British colony (殖民地).
【设计说明】：教师叙述国旗特征，让学生猜国家，并把自己手中相应的国旗展示
出来, 然后对国旗的相关知识加以拓展，在培养学生听力的同时拓展了学生的文
化视野。
Round Five: sights.
T: Do you know where it is？
S1: Yes. It’s the White House.
T: Who lives in the White House?
S2: The president.
…
T: I’ll show you the pictures. Please say some sentences about them row
by row.
【设计说明】展示各国风景名胜，采用不同形式让学生猜出名胜或国家名称；然后
自动播放各国风景名胜，学生以组为单位快速说出相关句子。此环节检查了学生
对已学知识的掌握情况。
T: Do you know any other sights? Look at the beautiful picture. Where is
it?
Ss: The Great Wall.
T: Look at this picture. where？Do you know?
Ss: …
T: It’s Golden Gate Bridge. It’s in the U.S.
…
【设计说明】展示课外的风景名胜，并让学生在课前查资料的前提下说出相关内
容。此环节不但调动了学生主动学习的积极性，也提高了查阅资料的能力，通过
拓展激发了学生的学习兴趣。
Step 3. Exercise
T: Now everyone has a piece of paper, right? Please take it out. I want
you to fill in the blanks.
【设计说明】课前发给学生一张练习纸，学生做完后挑选个别答案用投影展示。使
学生在听、说、读的基础上，进一步加强书写能力，也对本节课内容进行总结和概
括。
Step 4. Extension.
T: Let’s travel around the world!
T: Which country do you want to go? Why?
S1: …
T: OK! Let’s go. First we’ll go to country China. Do you want to be a
guide(导游)？
Ss: Yes.
T: OK. Now you are the guides. Please say it loudly.
Ss: …
…
T: There are three countries we will go. Please choose one of the countries
and discuss in groups. Four students a group, in each group, one
student writes it down. I’ll give you an example. You can look at the
passage and write.
Ss: …
T: Who wants to be the guide?
Ss: … (让学生到台上解说，并用投影展示他们所写内容)
【设计说明】创设“环球旅行”这一真实情景, 层层递进，由易到难，培养了学生
的英语运用能力和交际能力，并利用小组合作方式，培养了学生的团结协作精神
而且还体现了学以致用的理念，使教学呈现“学习活动化，活动交际化。”
Step 5. Homework
T: In this lesson, you did a good job. Here’s the homework. I believe
everyone can do it very well.
Please make a piece of hand-copied newspaper (手抄报）about this unit.
You can draw some pictures, write some words and sentences，and so on.
The title is “My Country and English-Speaking Countries”.
【设计说明】以创作手抄报的形式作为一项开放性作业，充分发挥了学生的想象
力、发散思维能力和创新能力，也提高了学生的综合语言运用能力和实践能力。
Step 6. Class Closing
播放奥林匹克主题曲，学生跟唱。
T: Let’s wish the world peace together!
【设计说明】学生唱着美妙而富有感染力的奥林匹克主题曲，怀着无比激动的心
情，离开了教室，爱国主义教育也进一步得到升华。
板书设计：
Unit 2 Again, Please!
the U.K. Canada China the U.S. Australia
课后反思：
1. 营造氛围，激发兴趣。
通过交互性极强的多媒体课件激发学生学习兴趣，并设计了猜国家、猜国旗
传物游戏、当一名小导游等环节，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生语言感
受能力和运用能力，并形成一个和谐、融洽的语言学习氛围。
2.任务驱动，活动教学。
在教学中我首先利用“闯关游戏”这一亮点贯穿课堂，把国家的五个特征一
一再现，使学生始终处于积极、兴奋的最佳状态，并在复习国旗和名胜古迹两个
环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，以期知识、技能、情感方面的整体迁移
和提升。
3.创设情景，探究合作。
我从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度创设了环球旅行这一真实
情景，利用小组合作方式，针对他们所选择的国家展开讨论，锻炼了学生的综合
语言运用能力、实践能力和团结协作能力。但在教学过程中教师对学生的评价方
面做得不够及时到位。
