Lesson 14 May I go to Beijing?
教学内容：
听、说、读、写单词：may, young, come, great.
掌握句型May I /we .......? Yes, you may. /No, you may not.
教学重难点：
能听、说、读、写单词：may, young, come, great.
掌握句型May I /we .......? Yes, you may. /No, you may not.
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作
课件使用：单词卡
教学课时：2 课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新课。
Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip?
Where is he going?
（2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课
文录音。
Step2 New Concepts
1、Demonstrate
（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 May I go on
a trip to Beijing ?讲解句意
（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I …? Yes, you
may. / No, you may not.
（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book?
Yes, you may. / No, you may not (I’m afraid not). May I eat an
apple? May I live in Beijing?
（替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture,
eat an apple, go to Beijing, live in Beijing,…）
（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。
2. Practice
（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。
（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。
（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有哪些不懂的地方。
（4）教师帮助学生解决难题。
（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读
（6）指名朗读，师生共同评议、正音。
（7）小组内分角色读课文。
Step3、布置作业
用句型May I …? Yes, you may. / No, you may not.造句。
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
表演课文对话
Step2：practice
1. 做“Mum, May I ?”游戏。
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一
个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：
Mum/Dad, may I go to the library to read the book? 如果其同伴
说：Yes, you may go 这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go! 否
则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!并且再
找其他的学生。
可以使用以下短语：read a book, sing a song, write a story,
draw a picture, eat an apple, go to Beijing, live in Beijing。
2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。
Step3：let’s do it!
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍。
