文档文本内容
冀教版 六年级上册
Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson
一、教学分析
1、教材分析：
本单元的话题是李明和Jenny Danny 在加拿大的学校生活。本课是第二单元
的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的
正常体温和小鸡健康体温问题
2、学生分析：
学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有
关天气和数字的单词及句型， 通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和
指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。
二、教学内容
（1）听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its
（2）认读、理解并运用下列问句：
How’s the weather today?
What is the temperature?
三、教学重难点
1、重点：
（1）掌握temperature, degree，ill 并熟练运用“What is the temperature? It’s
_____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”
描述体温。。
（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。
2、难点：
（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。
（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy 的用法。
四、教学准备
温度计、体温表，投影。
五、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Greeting and Revision
1、学生和老师交
简单的歌谣交流将
学生带入今天的语
Step1
Warming
up
（5 minutes）
Today we will learn a new
lesson（板书课题。）
Let’s get to work. Are you
ready? Do you like chants? Ok,
follow me.
Chant: Spring, spring, warm and
rainy. Summer, summer, hot and
sunny. Fall, fall, windy and
cloudy. Winter, winter, cold and
snowy.
流后说歌谣，做一
下热身活动的同
时复习本课将需
要的天气词汇。
境当中。
Step2
Presentation
and
Practice
(25 minutes)
1、课件导入新知
Let's look at pictures. How’s the
weather on these days?（出示四
个天气图片）
教师从教室外将提前放好的温
度计拿进来向同学们展示温
度。Do you want to know the
temperature on these days ?
First, let’s have a look，what’s
the temperature now?
板书temperature 领读单词并
介绍当问温度时用句子What’s
the temperature? 引出度数的表
达方法It’s _____degrees.
1、学生根据图片
对天气进行描述
并回答老师提出
的问题。
2、学生学会用
What’s the
temperature?来提
问。
3、学会用It’s
_____degrees.来
回答温度。
从学生生活实际出
发，从他们身临其
境的身边入手，用
温度计来测量教室
内外的温度，通过
观察温度计来表达
温度，让学生学会
观察并表达。
2、将温度表放入热水和冷水
中让学生观察并巩固练习
What’s the temperature？和It’s
_____degrees.来表达温度。
通过小组合作学
习，学生动手测量
温度，根据温度计
的显示做出表达。
通过小组合作学
习，大家亲自试验
并交流，熟练使用
温度计并能准确表
达温度。
3、(1) What’s your temperature?
Is it a healthy temperature?
教师拿出体温表来给学生测量
体温，引导孩子用It’s
_____degrees.来回答并感受
healthy 和ill 的读音和含义。
(2) What’s Li Ming’s
temperature? Is it an ill
temperature ?
(3) 练习ill 和healthy.
学生学会问答并
亲自给自己和自
己的小伙伴们测
量体温，相互交流
各自的体温并且
知道是健康的还
是生病的体温。
结合教学内容，设
计贴近学生生活和
实际水平的教学目
标和教学活动，吸
引和组织他们积极
参与，创造真实的
语言活动情境，激
励学生共同参与、
共同交流、共同学
习。
4、Listen and answer.
引导学生听录音，将课文第一
部分的内容听两遍，其中听第
1、学生听第一遍
录音的时候需要
在听的过程中捕
通过听音来检测学
生的听力理解能
力，帮助学生理清
思路，突出对学生
一遍的时候，回答老师的三个
问题：（1）What’s Li Ming’s
temperature?
( 2 ) What’s the chicken’s
temperature?
( 3 ) Is the chicken ill or
healthy?
听第二遍的时候，让学生打开
课本跟读并认真完成Let’s do
it.的第一部分内容。
捉老师所提问题
的信息并根据录
音内容进行讨论
并回答问题。
2、学生听第二遍
录音的时候需要
完成课本Let’s do
it.的第一部分内
容。
听的能力的培养。
通过继续探讨交
流，体现各项基本
语言技能的运用，
培养学生综合语言
素质。
Step3
Production
（8 minutes）
5、（1）Show the pictures of
Beijing, Guangzhou,
Canberra and London.
你能谈论一下这几个城市的天
气状况和气温吗？
（2 ）Practice in groups then
write it down with your friends.
、 1、学生独立运用新
授语言知识，充分
运用本课重难点进
行综合性的语言操
练，加强对以前所
学语句的复习运
用。
2 2、学生从学说到自
己会说、并且能够
会写出来。
通过了解各地天气
情况把学生从文本
带到生活实际中
来，对新知识进行
适当的扩展，充分
体现学习活动化，
活动交际化，交际
生活化。
Step4
Class Closing
（2 minutes）
Homework:
1、给自己的爸爸妈妈测量一
下体温，并且测量一下自己家
的室内室外温度。
2、收看天气预报，关注自己城
市和自己喜欢的城市的气温并
记录下来。
学生通过课下亲
自测试体温并关
注天气预报，将实
际数据记录下来。
作业的布置是为了
本节课的复习与延
伸，是一个很好的
动手操作并巩固的
过程。
六、板书设计Blackboard Design:
Lesson 9: Mr. Wood Teaches a Science Lesson
What’s __ the ___ temperature?
your Li Ming’s
It’s ________ degrees.
