文档文本内容
冀教版小学英语六年级上册第二单元
Again，Please！教学设计
教学分析
分析学生
目前六年级的学生经过三年的英语学习，已经积累了不少英语知识，教师利
用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师生、生生互相合作，通过师
生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，充分调动学生的
学习热情，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培养他们学习英语的兴趣与运用
英语的基本技能。
教材内容
本课是冀教版小学英语六年级上册第二单元《Again, please!》，是一节复习
课。在这一单元中，李明、詹妮和丹尼一起去了学校，李明见了他们的老师和同
学，学习了一些课程，通过李明的经历，学生除了应学会有关频率副词和一些常
用的词汇之外，还应该掌握由这些词汇构成的典型日常英语对话和流利表达本
单元所学内容。
教学内容
（1）完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。
（2）完成一个表明在本单元进步程度的自我评价表。
教学重难点
1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答
句。
2、教学难点：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。
教学准备
单词卡、多媒体课件、投影
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step One：
Class
Opening
(2 minutes)
1.Greeting
2.Sing a song:
The rain is falling from the
sky.
Say hello.
Sing a song.
学生集体表演唱的歌曲
里面有五个单词需要他
们边唱边填。
利用单词填空式
唱歌引入本单元
复习要点，充分调
动学生的积极性
和求知欲。
Step Two:
Revision and
Practice
(30 minutes)
本环节中，通过各种活动的
设置复习本单元的知识内
容：What subjects do you
have in your school? 和
How many classes do you
have each school day?
What’s the temperature?
It’s ____ degrees.
How many ____ are
there?
Do you always do your
homework? Yes, always!
1. 通过Free talk 完成课
本第一部分练习Listen.
Tick or cross.
通过师生之间的free talk
引出问题How’s the
weather?学生带着问题听
课文录音并回答问题。
通过师生之间谈论课本第
一部分四幅图，设置问题
Do you always walk to
school?
What’s the temperature？
How many buses are
there?等展开谈论话题。引
导学生运用本单元所学知
识，自由谈论第一部分四幅
图。
2.复习频率副词完成课本第
二部分练习题Listen and
match.和第五部分练习题
Look and write.
通过单词卡片进行What’s
missing?游戏引出四个频率
副词，同时师生练习Do
you always ______问答
句。
Do the exercise 2 on the
book. (课本32 页，Listen
and match.)
Do the exercise 5 on the
book. (课本34 页，Look
and write.)
3．利用单词卡复习本单元
重点词汇完成课本第三部
分练习题Listen and circle
和第四部分练习题Read
and write。
通过完成课本第三部分最
后一个练习图，引出第四部
分的名词复数形式并开展
师生，生生之间的问答练
习。
老师引导学生谈论课本中
学生先带着问题听录
音，然后回答老师提出
的问题。
Free talk 学生自由谈论
课本第一部分的四幅
图。并回答老师的问题。
学生围绕课本第一部分
四幅图的内容，进行角
色扮演，两人一组练习
看图说话。巩固所学句
型Do you always walk
to school? What’s the
temperature？How
many buses are there?
等。
学生通过What’s
missing?游戏复习单词
再通过问答的形式对所
学句型Do you always
do your homework?
Yes, always!
进行自由问答并完成课
本第二部分练习题
Listen and match。
学生完成课本第五部分
练习题Look and write。
学生运用已学句型
What subjects do you
have in your school?和
What’s the
temperature? It’s ____
degrees.
How many ____ are
there? 开展师生，生生
之间的问答练习。
学生仔细观察图片内
容，利用已学过的知识，
自由谈论图片。
通过自由谈论图
片中的内容，了解
学生对本单元所
学知识的熟悉程
度，培养学生的观
察能力，并激发学
生的学习兴趣。
让学生两人一组
进行看图问答非
常适合高年级学
生，他们可以利用
已学知识进行思
维拓展，从而让枯
燥的对话操练焕
发语言的活力。
What’s missing?
是学生喜闻乐见
的游戏形式，学生
参与量大，节奏
快，能在无意识中
积极吸收活动所
使用的语言。接着
相同内容的第五
部分的书写，不仅
巩固了第二部分，
也大大挺高了课
堂的高效率。
通过创设情境，不
仅提高了课堂效
率，还能促进学生
运用所学知识的
积极性，培养学生
的语言运用能力。
采用自由谈论的
方法，拓展的学生
的发散思维，促使
他们尽可能联想
并运用学过的旧
练习四的图片内容。How
many women are there?
How many potatoes do
you want to buy?
Do the exercise 3 on the
book. (课本33 页，Listen
and circle.)
Do the exercise 4 on the
book. (课本33 页，Read
and write.)
4. 引导学生认真读句子填
单词，完成第六部分练习题
Read and write。
Do the exercise 6 on the
book. (课本34 页，Read
and write.)
5. 通过完成课本第六部分
最后一个练习题，引出
What do you do on
Saturday? What do Ann
and Mike do on Saturday?
引导学生自由阅读第七部
分短文并完成两道题目。
1. What do Ann and Mike
do on Saturday? Please
tick.
2. What do you do on
Saturday? Please write.
Do the exercise 7 on the
book. (课本35 页，Read
and write.)
6. 通过“掷骰子”游戏引
导学生口头完成第八部分
的练习题Ask and answer。
结合第八部分练习题内容，
组织学生进行“掷骰子”
游戏并开展小组对话，综合
运用本单元的所学知识，优
先完成的小组进行展示。
Do the exercise 8 on the
book. (课本36 页，Ask and
answer.)
学生完成课本第三部分
练习题，听音圈出正确
图片。
学生完成课本第四部分
练习题，看图将句子补
充完整。
以小组为单位完成第六
部分练习题Read and
write。
学生完成课本第六部分
练习题读并且写。
先让学生简单的描述每
幅图片里的内容，再让
学生自由阅读并找出第
一小题的答案。
通过第一题的图片，教
给学生试着根据画面写
出自己在周六做什么，
对基础差一点的孩子建
议可以仿写。
学生完成课本第七部分
练习题。
1. What do Ann and
Mike do on Saturday?
Please tick.
2. What do you do on
Saturday? Please write.
先让学生用玩游戏的方
式将八道小题进行问答
练习，因为游戏中被选
择的问题不固定，所以
游戏规则是必须每人完
成所有题目才算获胜，
然后让优先完成的小组
进行展示。
学生完成课本第八部分
的练习题问与答。
知。
以小组为单位完
成第六部分练习
题可以调动集体
智慧，分工合作，
提高课堂效率。
高年级书写训练
不是一蹴而就的，
可以让学生头脑
里先有画面再写
句子，引导学生用
自己的思维依据
自己的生活来写，
让这样的小练笔
有自己的风格和
特色，这道题目可
以留作课下完成。
此游戏不是按顺
序完成每一道小
题，这样会为学生
提供广阔的交际
空间，学生无选择
地回答问题可以
将新旧知识进行
再次整合。通过游
戏完成操练，实现
快乐交际的真正
语用。
Step Three：
Summary
(1 minutes)
完成课本第九部分How am
I doing?
Let’s count how many
flowers you got in the
完成课本第九部分How
am I doing?
Let’s count how many
flowers you got in the
以小组为单位统
计评价结果，表彰
获胜小组。激励其
他小组继续努力，
class. Clap for the
winner.
Do the exercise 9 on the
book. (课本36 页，How am
I doing?)
class. Clap for the
winner.
争取好成绩。
Step Four：
Homework
(2 minutes)
1. According to Part
Eight to make a new
dialogue with your
partners.
2. After class, you can
finish Part Seven: What do
you do on Saturday? Please
write.
以学生喜欢的口头和笔
头两种形式相结合进行
布置，再次巩固所学。
布置口头与笔头
相结合的作业，培
养学生对本单元
所学单词、句型的
综合运用能力。
Blackboard
Design
Again, Please!
How many classes do you have each school day?
Do you always go to school by bus?
No, sometimes I ride my bike.
What’s the baby’s temperature now?
It’s 40 degrees.
It’s ill.
