夜雨聆风
个人简介
毕全芳，中共党员，当涂县滨江学校。扎根农村小学教学多年，获“市骨干教师”、“市师德标兵”等荣誉。主持并参与两项市级课题研究，论文撰写及参与作业设计获省一等奖。聚焦情境化教学，始终努力做一个有温度的教师。
2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。
本课以非遗剪纸艺术为载体，引导学生从熟悉的传统文化出发，感知AI技术对文化表达方式的改变。本课是基于当下生成式人工智能和非遗数字化传承为纽带，体验生成式人工智能工具的创作过程，是文生图概念进行具象化。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调学生需要了解人工智能的新进展、新应用，提升信息意识与计算思维。本课从教材中抽象的“生成式人工智能”概念转化为可感知的创作体验，通过“提示词工程”的探究，帮助学生理解“精准表达→准确输出”的技术逻辑，在传统文化与科技创新的对话中培养数字公民素养。
教学内容采用项目式教学方式，参考夏雪梅学者提出的项目化学习实施流程——入项探索、知识与能力建构、合作探究、形成与修订成果、出项、反思迁移六个阶段。并使用“感（情境感知）→探（对比探究）→创（协作共创）→思（明辨反思）”四阶教学主线构建知识序列，以四阶教学主线为基础，用问题链的形式串联教学过程：
2. 计算思维：学生能够通过对比实验，理解AI生成的基本流程（输入提示词→AI解析→生成图像），掌握“提示词三元素”（选主体+定风格+加元素）的结构化表达方法，初步理解“精准表达→准确输出”的对应规律。
3. 数字化学习与创新：学生能够借助豆包AI平台，运用“提示词三元素”完成兼具传统纹样与科技元素的剪纸作品生成，体验AI辅助创作过程，通过迭代优化提示词，提升生成效果，培养利用数字技术解决问题的能力。
4. 信息社会责任：学生能够树立数字资源的版权意识，理解“AI辅助设计”的标注意义，区分AI生成与人工创作，养成诚信、负责任地使用AI技术的数字公民素养。
2. 难点：理解提示词结构中”风格”与“元素”的精准表达方法，初步分析导致AI生成效果不佳的影响因素（如提示词不完整、元素过多、风格跑偏等），建立数字资源使用的版权意识与诚信使用观念。
情境导入：教师展示剪纸社团作品，让学生触摸感知传统剪纸“薄、脆、色泽红艳”的质感，播放科技文化节“智创未来”主题海报，创设真实任务情境。
提出问题：“传统剪纸只用剪刀和红纸，AI不用剪刀、不用红纸，它能听懂我们的话吗？”
引出项目：小组讨论AI如何生成“科技剪纸”，教师演示豆包操作，揭示课题。
（二）项目准备
1. 创建小组，认领角色（10组）
2.抽取纹样：盲盒抽取主体纹样（祥龙、中国结、锦鲤、蝴蝶、瑞凤、窗花、葫芦、脸谱、祥云、喜鹊登梅），教师解说文化寓意。
3. 设备准备：平板安装豆包APP及Edge浏览器。
（三）项目实施
问题1：AI能生成哪些风格的剪纸作品？
【对比猜想】
提示词①：“请帮我画一朵莲花”
提示词②：“请帮我画一朵红色剪纸风格的莲花，平面图案，白底，花瓣里有电路纹路”
学生猜测生成效果，为“精准表达”做铺垫。
问题2：AI如何“听懂”我们的剪纸样式？
【现场验证】教师用提示词①生成，学生用提示词②生成，对比展示
【归纳发现】提示词三元素：
选主体：传统纹样（如莲花）
定风格：红色剪纸风格、平面图案、白底
加元素：科技元素（如电路纹路、发光线条）
小结：精准表达→准确输出，描述越清晰，结果越符合预期。
问题3：如何让AI剪纸兼具传统韵味与科技感？
【基础验证】
先输入只有主体的提示词（如“画一条龙”），再补充风格和元素（如“红色剪纸风格的龙，平面图案，白底，龙鳞是发光电路，龙角是WiFi信号”），观察对比。
【因素探秘】小组控制单一变量，探究影响生成效果的因素，记录实验结果。
【作品汇报】每组1分钟：说清传统纹样、科技元素、寓意三件事。
问题4：AI作品能直接参展吗？
【思辨讨论】
1.为什么单纯AI一键生成的作品不能直接参展？
2.我们完成了哪些创作环节？
3.AI工具在创作中承担什么角色？
【教师提炼】完整创作流程：AI生成草稿→学生理解非遗内涵→手工二次创作
【金句总结】AI是画笔，创意是灵魂，传统是根基。
（四）课堂总结
1. 收获分享
AI生成流程：输入提示词→AI解析→生成图像
提示词三元素：选主体+定风格+加元素
信息社会责任：使用数字资源，要讲诚信、负责任
2. 畅想未来：AI还能为非遗传承做什么？
3. 课后任务：将AI设计图转化为手绘剪纸稿，标注“AI辅助设计”，在科技文化节展出“从AI到指尖”的完整作品。
设备：WIFI录播教室、平板（豆包APP+Edge浏览器）、数据大屏、数字展台
资源：教学课件、红色剪纸实物、纹样盲盒、实验记录单、二维码上传图片
