夜雨聆风熙AI力 · 熙熙老师的AI创造力课堂
把AI变成日常学习与生活中的行动伙伴，而不是只会聊天的新鲜工具。
最近在AI课堂上，我问孩子们一个问题：
“如果你可以拥有一个AI助手，你最希望它帮你做什么？”
孩子们的回答很有意思。
有人说：“帮我检查作业。”
有人说：“提醒我背单词。”
有人说：“帮我整理错题。”
还有孩子说：“考试前告诉我应该先复习什么。”
这些答案背后，其实藏着一个很重要的能力：孩子已经开始发现自己的学习问题。
而这，正是AI时代创造力的第一步。
很多家长会问我：“熙老师，孩子学AI，是不是就是学几个工具？”
我的答案是：不是。
AI学习最重要的，不是让孩子多会几个软件，而是让孩子学会发现问题、设计方案、创造工具。
所以今天，熙老师要带大家开启《熙AI力 · 青少年AI创造者10大项目》的第1个项目：
打造属于自己的AI学习助手。
为什么第一个项目选择“学习助手”？
因为每个孩子每天都在学习，但并不是每个孩子都真正了解自己的学习。
比如，有的孩子每天写作业到很晚，问题可能不是不努力，而是任务安排不合理，不会分配时间，遇到难题也不知道怎么调整。
再比如，有的孩子每天背英语，但总是背了又忘。问题可能不是记忆力差，而是没有找到适合自己的复习节奏。
这些问题，其实都可以通过一个小工具来帮助解决。
这个工具，就是AI学习助手。
不过，AI学习助手不是替孩子学习。
这是家长最需要分清楚的一点。
低水平使用AI，是直接说：“帮我完成作业。”
这样孩子只是得到了答案，真正的学习过程并没有发生。
高水平使用AI，是这样说：
“帮我分析我的学习问题。”
“帮我设计一个学习计划。”
“帮我整理今天的复盘。”
这时候，AI不是替代孩子，而是在帮助孩子更了解自己。
那第一个AI学习助手应该怎么设计？
熙老师建议，不要一开始就想做一个超级AI老师。第一个项目，应该小一点、简单一点，但真的能用。
我们先做AI学习助手1.0。
它可以有三个基础功能。
第一个功能：学习计划管理。
孩子每天输入：“今天我要完成数学练习30分钟、英语单词20个、复习物理力学。”
AI可以帮助整理：今天最重要的任务是什么，哪些事情需要优先完成，大概需要多少时间。
第二个功能：学习复盘。
每天晚上，孩子告诉AI：今天完成了什么，哪里遇到了困难，哪里没有做好。
AI帮助整理成一段学习总结。
比如：
今天数学完成80%，主要问题是函数题错误较多，明天建议重点复习函数基础。
第三个功能：成长记录。
AI帮助孩子记录：最近进步在哪里，哪些问题重复出现，哪些任务经常拖延。
时间一长，孩子就会拥有一份属于自己的学习成长档案。
这里就可以用到Codex。
孩子不需要一上来就会写代码，关键是先学会把需求说清楚。
比如，可以这样告诉Codex：
“我想制作一个AI学习助手，帮助我记录每天学习任务，分析学习情况，并生成复习建议。请先帮我设计这个项目需要哪些功能，再帮我做第一版。”
注意，这句话训练的不是代码能力，而是表达需求的能力。
接下来，孩子可以和AI一起完成四步：
第一步，明确目标：我要解决什么学习问题？
第二步，设计功能：我的工具需要帮我做什么？
第三步，制作第一版：先做出来，不追求完美。
第四步，不断优化：哪里不好？还能增加什么功能？
这就是一个完整项目的雏形。
如果孩子最后真的做出了一个AI学习助手，最大的收获其实不是这个工具本身。
而是在这个过程中，他训练了四种能力：
第一，问题发现能力。能看见生活和学习中的真实困难。
可以马上尝试的五步
1. 先从真实问题出发，不要一开始追求复杂功能
2. 把想法讲清楚：对象、场景、输入、输出都要说明
3. 让Codex先做第一版，再由孩子检查和修改
4. 不要直接复制AI结果，要学会验证和追问
5. 把好用的流程保存下来，下次继续迭代
适合优先尝试的场景
英语单词复习、错题分类整理、学习计划提醒、作文素材积累、班级活动统计、兴趣项目管理