《树之歌》课后习题解析+拓展知识+推荐书单

一、课文回顾

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，由人民教育出版社小学语文室编写。课文以简洁明快的语言，依次介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等11种树木。

全文共4句话：

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

课文从树木的形状、树叶的颜色、生长习性、价值等方面介绍了这些树木的特点，表现了大自然树木种类的丰富。

本课属于二年级上册第二单元“识字”单元，这是本单元的第2篇课文。本课以“木字旁”汉字为线索，巧妙引出11种常见树木，是一篇将识字、识树、科普知识与语言韵律完美结合的典型文本。

二、新课标解读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）提出了明确要求：

识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字；能按笔画规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

阅读方面：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

表达方面：对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

核心素养目标方面，本课聚焦语言运用（认识木字旁形声字，掌握构字规律）、思维能力（了解11种树木的特点，培养观察和归类能力）、审美创造（感受儿歌的韵律美和树木的自然美）以及文化自信（感受汉字构字的智慧，热爱祖国语言文字）。

本课紧扣新课标“识字与写字”核心任务群要求，通过圈画树名、规律探究、多元朗读等形式，引导学生认识木字旁形声字，掌握构字规律。

三、课后习题解析

第1题：朗读课文。背诵课文。

朗读指导：

这首儿歌句式整齐、朗朗上口，朗读时要注意：

· 读出节奏感：每句都是“树木名称＋特点”的结构，要读得整齐有力

· 读出韵律美：课文押韵（“掌”“装”“疆”“香”），要读出儿歌的韵味

背诵小妙招：

可以按“形状→颜色→习性→价值”的顺序来记忆：

· 第一句：杨树（高）、榕树（壮）、梧桐（叶像手掌）——形状

· 第二句：枫树（秋天叶儿红）、松柏（四季披绿装）——颜色

· 第三句：木棉（喜暖）、桦树（耐寒）——习性

· 第四句：银杏水杉（活化石）、金桂（满院香）——价值

第2题：读一读，你还能说出这样的词语吗？

第一组：泡桐白桦云杉翠柏

这些都是树木名称。可以发现特点：这些词语中也都含有木字旁的字。

我来试一试：

· 杨柳、槐树、榆树、枣树

· 松树、柏树、樟树、橡树

· 桃树、李树、杏树、柿树

· 刺槐、合欢、榆树

小发现：很多树木的名字都带有“木”字旁，因为“木”就是树木的意思！

第二组：树根树干树枝树梢

这些都是树木的组成部分。按从上到下的顺序是：树梢→树枝→树干→树根。

我来试一试：

· 树叶、树冠、树皮

· 年轮、树心、树芽

小提示：可以让孩子画一棵树，标出这些部分的名字，边画边记！

第3题：读一读，记一记。

本课要求积累三条与树木有关的谚语：

◇ 十年树木，百年树人。

释义：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。

情境运用：老师对学生说：“学习是一个长期积累的过程，十年树木，百年树人，希望你们一步一个脚印，打下坚实的基础。”

◇ 树高百尺，叶落归根。

释义：树木长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

情境运用：爷爷退休后决定回老家生活，他说：“树高百尺，叶落归根，我还是想回到出生的地方。”

◇ 树无根不长，人无志不立。

释义：树木失去根基就不会再生长，人没有志向就不会有大作为。强调人要有志向，人没有志向就像树没有根基。

情境运用：老师常对学生说：“树无根不长，人无志不立，从小就要有自己的目标。”

拓展积累：

· 大树底下好乘凉

· 前人栽树，后人乘凉

· 独木不成林

四、拓展知识点

1. 11种树木的特点

2. 什么是“活化石”？

化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。而活化石指的是在地质历史中较早出现、现在种类极少、且保留原始特征的生物。

银杏和水杉被称为“活化石”的主要原因，是它们在地球上存活了数亿年，形态基本未变，和它们同期的绝大多数物种都已经灭绝。

知识小贴士：银杏树可以活上千年，被称为“树中老寿星”！水杉是我国特有的珍稀树种，被称为“植物界的大熊猫”。

3. 形声字小课堂

本课树木名称中藏着好多形声字：

梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

这些字都有两个特点：

· 左边是“木”字旁——表示这些字都和树木有关

· 右边的字提示读音——比如“枫”的右边是“风”（fēng）

识字小妙招：看到“木”字旁的字，先想想是不是和树木有关，再猜猜它的读音！

4. 课文中的修辞手法

比喻：“梧桐树叶像手掌”——把梧桐树叶比作手掌，形象生动

拟人：“松柏四季披绿装”——把松柏当作人来写，说它们“披”着绿衣裳

对比：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”——一南一北，一暖一寒，对比鲜明

5. 树木童谣我来唱

杨树高高入云霄，

榕树壮壮像大伞。

梧桐叶儿像手掌，

拍拍手来真好看！

枫树秋天穿红袍，

松柏四季绿衣裳。

木棉喜暖住南方，

桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，

金桂花开满院香。

树木种类多又多，

爱护树木我最棒！

五、推荐阅读书目

绘本类（适合亲子共读）

1.《树真好》（贾尼思·梅·伍德里文 / 马可·塞蒙图）

获得1957年凯迪克金奖。这本书用自然而真挚的笔触描绘了四季中孩子们与树的互动、动物和树的和谐，还有树与我们家园的共生之美。书中写道：“树真好，高高的大树遮住了天空”“很多很多树在一起，就叫做大森林”。强烈推荐作为本课课后拓展阅读的首选。

2.《树木》（浪花朵朵出品）

这本书开本超大、内容超丰富。它不仅讲了树的知识，还讲了和树有关的历史文化，涉及的知识广度和深度都足够补充课文内容。适合亲子共读。

3.《DK树木大百科》（DK出版社）

延续了DK一贯的科学权威、内容丰富以及插图精美等特点。从什么是树木、树木的演化、树木如何生活讲起，带孩子见识全球不同种类的树木，还有1000多张高清摄影插图。足不出户就能带孩子体验环球树木之旅。

科普类

《奇妙的树世界》

关于树的科普读物，帮助孩子了解树木的生长、分类等知识，适合作为课后的延伸阅读。

同步拓展阅读类

《年级阅读》（二年级上册）

以课文所学及课文深度为线索，全图解式解决疑问，延伸阅读。可以帮助孩子解答课内疑问，拓展树木相关知识。

六、例题巩固

一、根据课文内容填空。

（1）杨树（　　），榕树（　　），梧桐树叶像（　　　　）。

（2）枫树（　　　　）叶儿红，（　　　　）四季披绿装。

（3）木棉喜暖在（　　　　），桦树耐寒守（　　　　）。

（4）银杏水杉（　　　　　），金桂开花（　　　　　　）。

答案：（1）高、壮、手掌　（2）秋天、松柏　（3）南方、北疆　（4）活化石、满院香

二、连一连。

杨树　　　　　耐寒守北疆

榕树　　　　　秋天叶儿红

枫树　　　　　高

桦树　　　　　壮

答案：杨树—高；榕树—壮；枫树—秋天叶儿红；桦树—耐寒守北疆

三、选一选（填序号）。

①十年树木，百年树人　②树高百尺，叶落归根　③树无根不长，人无志不立

（1）爷爷说：“我年纪大了，想回老家生活，真是（　　　　）啊！”

（2）老师对我们说：“培养一个人才很不容易，正所谓（　　　　）。”

（3）爸爸对我说：“做人要有志向，（　　　　）。”

答案：（1）②　（2）①　（3）③

给家长的小建议

学完《树之歌》后，可以和孩子一起做这些事：

· 去公园找一找：带孩子去公园或植物园，找找课文里提到的树木，亲眼看看杨树有多高、榕树有多壮

· 捡树叶做标本：秋天捡一些枫叶、梧桐叶，夹在书里做成标本，观察它们的形状

· 画一棵树：让孩子画一棵树，标出“树根、树干、树枝、树梢、树叶”等部分

· 玩“木字旁”游戏：和孩子一起找找还有哪些字是“木”字旁，猜猜它们和树木有什么关系

· 种一棵小植物：有条件的话，和孩子一起种一棵小树苗或一盆植物，感受生命的成长

· 背诵小比赛：和孩子比赛背课文，看谁背得又快又准