文档内容
扬州市 2010 年初中毕业、升学统一考试语文试题
（考试时间：150分钟 满分：150分）
说明：
1．本试卷共6页，计24题（包含选择题：第1—6题、第13题，共7题），满分150分，考试时
间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上，同时
务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角
填好座位号。
3．所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定
位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。
一、积累运用（35分）
1．下面这段话中，加点字注音完全正确的一组是（2分）
“老扬州”眷①（juàn）恋小巷深处的惬②（xiá）意：清茶一杯显淡泊③（pō），扬剧一曲真
造诣④（zhǐ），“啊哟喂，刮刮叫”，方言俚语间流露的是真诚的赞誉⑤（yù）。“小扬州”的骨
子里涵着扬州的风韵⑥（yùn），秀出来的却是别样的风采：一句“你真棒”，融洽⑦（hé）了你
我他；一声“我能行”，洋溢⑧（yì）的是自信。“老扬州”“小扬州”，都是优雅扬州人。
A．①③⑦ B．②④⑧ C．①⑥⑧ D．④⑤⑦
2．下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（2分）
A．中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。
B．科学家研究发现，忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。
C．“新华澳报”报道，中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫。
D．读不读书？读什么书？怎么读书？都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展。
3．下面这段话中，没有语病、表意正确的一句是（2分）
（A）能否保持地球气候环境的适宜，是我们在此星球上生存繁衍的前提。/（B）频繁的自然
灾害不断发生，已经威胁到了全人类的发展。/（C）作为地球母亲的孩子，难道我们对此有不
可推卸的责任吗？（/ D）因此，我们每个人都应该从身边的小事做起，为捍卫家园尽一份绵薄
之力。
4．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（2分）
A．2010年的夏天是属于南非的，第十九届世界杯足球赛一定会让球迷们热血沸腾。
B．部分同学意志不坚定，经营者随机应变地逃避检查，是黑网吧难根除的主要原因。
C．和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统书包只好甘拜下风了。
D．骇人听闻的校园伤害事件一再发生，提醒我们每一个学生要增强自我保护意识。
5．依次填入横线处最恰当的一组是（3分）
我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡， ▲ ；你是奋蹄疾驰的骏马， ▲ ；
你是威风凛凛的雄狮， ▲ ；你是冲天腾飞的巨龙， ▲ 。你有一个神圣的名字——中国！
①叱咤时代的风云 ②挣脱千年的羁绊 ③唤醒黎明的沉默 ④舞动大地的雄风
A．④①③② B．③②④① C．②③①④ D．①③④②
语文试题 第 1 页 共 11 页6．下面这段话中，关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（3分）
关注生命是文学的一个永恒主题。（/ A）陶渊明虚构的“世外桃源”宁静淳朴，给暗夜中
的民众一点心灵的慰藉；/（B）海伦·凯勒生活在无声黑暗的世界里，依然热情地启迪人们
“享受生活”；（/ C）田汉的《江村小景》通过一幕手足相残的悲剧，控诉了旧中国军阀混战而
致生灵涂炭的罪恶；/（D）杰克·伦敦的《热爱生命》，通过主人公艰难求生的故事告诉读者
——人的生命在自然面前如此渺小，简直不堪一击。
7．读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）
作为世博会主办国的最重要展馆——中国馆，以“城市发展中的中华智慧”为hé心内
容，承zài着中华民族对科技发展和社会进步的期盼。中国馆的设计方案níng聚了众多的中
国元素，如：国家馆为“天”，高sǒng于上，宛如华冠；地区馆为“地”，如同基座延展于下，
寓意福泽神州，富庶四方。
8．默写。（每空1分，共9分）
（1）海上生明月， ▲ 。 （张九龄《望月怀远》）
（2） ▲ ，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）何当共剪西窗烛， ▲ 。 （李商隐《夜雨寄北》）
（4） ▲ ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》）
（5）稻花香里说丰年， ▲ 。 （辛弃疾《西江月》）
（6） ▲ ，可以为师矣。 （《论语》）
（7）运筹帷幄之中， ▲ 。 （司马迁《史记·留侯世家》）
（8）生活中，挫折是难免的；学习上，困难是常见的。只要我们以顽强和坚韧面对，就一定“
▲ ， ▲ ”。（请用李白《行路难》中的名句填写）
9．结合提示内容，完成下面的题目。（8分）
提示：“汉语桥”世界大学生中文比赛是大型国际汉语比赛，从 2002年到2009年已成
功举办了八届，成为各国大学生学习汉语和了解中国的重要平台。
（1）请用一段简洁的文字说明右面图标的内容。（3分）
▲
▲
（2）请用一句简明的话阐述右面图标的含义。（2分）
▲
（3）美国参赛选手琳达拿一副对联“好读书不好读书，好读书不好读书”向你请教，请你根
据下面的情境回答。（3分）
她说：“你好！我不明白这副对联的意思，你能为我解释一下吗？”
你说：“ ▲
▲
”
语文试题 第 2 页 共 11 页二、阅读理解（55分）
（一）阅读下面两首诗，完成10—11题。（5分）
【甲】送杜少府之任蜀川 王勃 【乙】丹阳送韦参军① 严维
城阙辅三秦，风烟望五津。 丹阳郭里②送行舟，一别心知两地秋。
与君离别意，同是宦游人。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。
海内存知己，天涯若比邻。 注解：①参军，官名。②丹阳郭里，地名，
无为在歧路，儿女共沾巾。 今属江苏，是诗人送别朋友的地方。
10．这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分）
▲
11．【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分）
▲
▲
（二）阅读下面两段文言文，完成12—15题。（16分）
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅
果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人
奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，
卒用其人。 （《宋史·赵普传》）
【乙】太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，
对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：
“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。
（司马光《涑水记闻》）
12．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）卒用其人 （ ▲ ） （2）太祖尝弹雀于后园（ ▲ ）
（3）上怒，诘其故（ ▲ ） （4）自当有史官书之 （ ▲ ）
13．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．而能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
B．太祖乃悟 乃不知有汉，无论魏晋
C．普又以其人奏 以其境过清，不可久居
D．太祖尝弹雀于后园 苛政猛于虎也
14．翻译下列各句。（6分）
（1）普颜色不变，跪而拾之以归。（2分）
▲
（2）臣以尚急于弹雀。（2分）
▲
（3）汝怀齿欲讼我耶？（2分）
▲
语文试题 第 3 页 共 11 页座 位 号
15．【甲】文中的赵普和【乙】文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选
文的内容简要分析。（3分）
▲
▲
（三）阅读下文，完成16—19题。（17分）
忘记玄奘是可悲的 周国平
①在中国历史上，世界级的精神伟人屈指可数，玄奘是其中一个。这样一位受到许多国
家的人民崇敬的中国人，今天在自己的国家还有多少人真正知道他呢？
②玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。
③他身上，有一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前，他已遍访国内高
僧，详细研究汉传佛教各派学说，发现它们各执一词，互相矛盾。用已有的汉译佛经来检验，
又发现译文多模糊之处，不同译本意思大相径庭。因此，他才“誓游西方，以问所惑”，到佛
教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。其中，取经用了17
年，译经用了19年。他是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能够不为
任何诱惑所动。取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞。回国以后，唐太
宗欣赏其才学，力劝他还俗，“共谋朝政”，也遭他婉谢。
④超常的悟性加极端的认真，使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经，在
量和质上，直到一千三百多年后的今天，仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出：
在印度时，戒日王举行著名的曲女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千人包括印度的
大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师，
这在中国历史上找不出第二个例子。
⑤世界知道玄奘，则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品，
仅用一年时间写成，记述了他所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度
等地发掘遗址，皆得到了证实，可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了公元七世纪前的
古代历史，如果没有它，印度的这段历史会是一片漆黑，没有记录历史习惯的印度人甚至不
知道佛祖是印度人。正因为如此，玄奘之名在印度家喻户晓，而《大唐西域记》则成了学者们
研究印度历史必读的经典。也因为如此，不但在印度，而且在日本和亚洲其他一些国家，玄奘
都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之一。
⑥今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得
他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人，就不可能对世界
文化做出新的贡献。应该说，忘记玄奘是可悲的。
（选自《闲情的分量》，有删改）
16．第①段中的划线句是作者针对什么现象发的感慨？在原文中找出一句话回答。（3分）
▲
▲
语文试题 第 4 页 共 11 页17．分析全文结构，概括相关内容，填写在下表的空格（标有a、b、c、d处）内。（4分）
第②段 “玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。”
第③段 玄奘具有执著求真的精神。 毕其一生求取和翻译佛经，不为荣华富贵所动。
第④段 a b
第⑤段 c d
18．如果把“到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议”中加点的
“敢”字去掉，好不好？为什么？（3分）
▲
19．结合古典文学名著《西游记》的相关内容，回答问题。（7分）
（1）本文第③④⑤段的内容让你联想起《西游记》中“唐僧”的哪些故事？请简要概括其中
一则。（2分）
▲
（2）以本文中的“玄奘”为比较对象，谈谈你对《西游记》中的“唐僧”或娱乐化的“唐僧”
（如《大话西游》中的唐僧）的认识。（5分）
▲
▲
▲
（四）阅读下文，完成20—23题。（17分）
危机 孙道荣
①宁静的小区道路两旁，停满了私家车。可谁也没有想到，平时停得好好的车，竟惨遭毒
手，被利器划得伤痕累累。粗略估计，仅修理这些划痕，就需要四五万元。车主们都愤怒了，有
人报了警，他们发誓要揪出恶意划车的人，重加惩罚。
②小区的监控被调了出来。从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。大一点
的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划。这是谁家的孩
子？胆子也太大了！太没教养了！但监控看不太清，没人能认出这两个孩子。
③警方开始调查。网络和第二天的报纸，都报道了这件事。第二天下午，一位妇女给派出
所打电话，说划伤汽车的是她的孩子。
④她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。帖子中描
述的两个孩子，大的很像她的孩子，小的应该是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩。时
间、地点、两个孩子的特征都吻合。她也去过小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。
她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——
⑤给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警：“车是我的孩子划的，我们将承担全部责
任。”
⑥晚上，儿子放学回家。她问儿子：“是不是你干的？”儿子低头不说话。她对儿子说：
“你是男子汉，是你做的，就要敢于承认。”儿子承认是他干的。她又问他：“如果你的折叠
车被人划伤了，你心不心疼？”儿子说：“心疼。”她说：“你的折叠车几百元就可以买到，
语文试题 第 5 页 共 11 页而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说人家会不会心疼？”儿子说：“妈妈，我错
了！”
⑦她打印了一份致歉信，向所有车被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理
费用。她复印了几十份致歉信，和孩子一起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口。
⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。
⑨儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这些船
作为礼物，送给车主们。第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家
挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不
知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。
⑩一场危机，被这位母亲成功地化解了。
（选自《读者》2010年第9期，有删改）
20.概括相关情节，填写在空格内（字数与所给空格数相同）。（4分）
发现危机 危机 化解危机
致电警方 修理汽车
21.小说题为“危机”，根据全文内容分析：这位母亲面临的“危机”是什么？（4分）
▲
▲
22. 摘录文中与划线句内容相照应的一句话，并简析这两句话对表现主题的作用。（3分）
▲
▲
23. 教育需要智慧。“母亲”的做法给了我们什么有益的启示？选择一点，结合本文内容或
联系生活实际，发表你的见解。（80—100字，6分）
80
三、写作（60分）
24.十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的眼
神、一句语重心长的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……
请以“在乎”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得
出现真实的人名、校名、地名。
语文试题 第 6 页 共 11 页扬州市2010年初中毕业、升学统一考试
语文试题参考答案及评分标准
一、积累运用
1．C（2分）。“惬”应读作qiè/“泊”应读作bó/“诣”应读作yì/“洽”应读作qià
2．A（2分）。B句省略号后面不能紧跟表示省略的“等”。C句报刊名应该用书名号，不用引
号。D 句不是疑问句，三个问号都应改为逗号。
3．D（2分）。A句“能否”包含正反两方面的意义，与后句不对应。B句“频繁”与“不断”
重复。C句应把“有”改为“没有”。
4．B（2分）。B选项中的“随机应变”，意思是随着情势变化，掌握时机，灵活应付。强调办事
的机智灵活，用于褒义。在此语境中，感情色彩不当。
5．B（3分）。B选项大致按时间顺序排列，且上下句搭配得当。
6．D（3分）。小说《热爱生命》讴歌的是生命因顽强而伟大。“人的生命在自然面前如此渺小，
简直不堪一击”与小说主题不符。
7．核、载、凝、耸（各1分）
8．（1）天涯共此时 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）却话巴山夜雨时
（4）曲径通幽处 （5）听取蛙声一片 （6）温故而知新
（7）决胜千里之外 （8）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
评分要点：每空1分，共9分。错、添、漏一字，该小题不得分。
9．（1）示例一：右图是“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”的图标（1分）。图标的主
体部分是没有完全打开的竹简（简书等）（1分），竹简上画着一幅世界地图（1分）。
示例二：图标的主体部分是半卷半舒的竹简（1分），竹简上画着一幅世界地图（1分），竹简
（主体部分）下方标有“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”。（1分）。
评分要点：说明顺序安排合理，图标内容介绍无遗漏，否则酌情扣分。如果学生的答案
中有描写性的词语或句子，只要主体是说明，可看作生动说明，不扣分。
（2）示例一：汉语沟通世界。示例二：汉语是座桥，联结世界青年。示例三：中国文化中的大
世界！……
评分要点：能阐明图标中“汉语（中国文化）”与“世界”这两个关键元素间的关系，
1分；语言简练，1分。
（3）示例一：你好！这副对联的意思是年轻的时候可以好好读书，却不爱好读书；等到了爱
好读书的时候，却没时间、没精力好好读书了。这样解释，你明白了吗？（3分）
示例二：你好！真不好意思，我很想帮你解释，但是我也不会。我们一起去请教别人，
好吗？（2分）
示例三：对不起，我也不懂（1分）。
示例四：我也不懂，你去问别人吧（0分）。
评分要点及说明：说话得体，1分；语言简明，1分；对联解读，1分。
注意——对对联的解读，有道理即可。如：有的富家子弟不喜欢读书，许多家境贫寒的
青年想读却没有条件；劝诫年轻人要珍惜时光（有利条件），努力读书；从字音角度，“这副
对联巧妙地运用了多音字，应该读作‘hǎo读书不hào读书，hào读书不hǎo读书’”等。
语文试题 第 7 页 共 11 页二、阅读理解
10．示例——甲诗：高远旷达（积极乐观）（1分），乙诗：凄凉哀愁（1分）。
评分标准及说明：各1分，不要求说法完全相同。
11．示例一：这句诗融情入景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向
远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。
示例二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了
还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水
一样绵长，言有尽而意无穷。
评分标准及说明：能扣住表达的手法或语言分析，1分；能联系诗歌分析，内容不空
洞，1分；答题语言，简明通顺，1分。
12．（1）终于、最终 （2）曾、曾经（3）责问、诘问 （4）写、书写、记、记载（各1分）
13．A（3分）。A．表转折，相当于“却” B．才/却、竟然 C．把/因为 D．在/比
14．（1）赵普脸色没有改变（或“面不改色”），跪下去（或“跪在地上”）把撕碎的奏章拾起
来回了家（或“拾起撕碎的奏章回了家”）。（“颜色”译为“脸色”，1分；整体翻译顺
畅，1分）
（2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓打鸟”）的事还要急迫（或“紧急”）。
（“以”后面补上省略成分，翻译为“认为上奏的事”，1分；“尚急于弹雀”翻译为
“比你打鸟的事还要急迫”，1分）
（3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（“怀”翻译为“把……放在怀里”，1分；
翻译顺畅，1分）
15．示例一：他们遇事都镇定自若（或“沉着冷静”）（1分）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，
面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来（1分）；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿
时，慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里（1分）。
示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危（1分）。赵普不顾太祖盛怒极力为国
家举荐人才（1分），某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关心国事（1分）。
16．“今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得
他的伟大的人就更少了。”（3分）
评分标准及说明：三个分句各1分，每少一个分句扣1分。
17．示例：
玄奘在佛学上取得伟大的成就。在印度讲佛经，连印度的大德高僧都叹服（或：他所
译佛经至今无人超越）。
玄奘有严谨的治学精神。撰写的《大唐西域记》，成为研究印度历史的经典（或：他所
记述的内容得到考古证实）。
评分标准及说明：每空１分，概括简要准确即可得分。不是仿写，不要求表达形式上
的完全一致。
18．不好（1分）。“敢”字强调印度大德高僧们对玄奘叹服的程度（１分），去掉就不足以凸
现他在佛学研究方面取得的成就之大（１分）。
评分标准及说明：考生能从词语的字面意义及对本段中心的作用角度分析，且表达
准确不空洞，即可得分。
19．（1）示例：唐僧不愿做女儿国驸马。……
语文试题 第 8 页 共 11 页评分标准及说明：故事源自《西游记》，符合本文中心（1分），表达简明（1分）。
（2）示例一：玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘执着求真的优点，也有普通
人胆小怕事、软弱无能、难辨是非等缺点。本文中的玄奘寄寓了作者对执着（文化）精神
的肯定和追求，而唐僧却是老百姓喜闻乐见的文学形象，前者更可敬，后者更可爱。
评分标准及说明：能对人物性格、品质特征进行正确比较，得2分；如果能结合本文
和名著谈出自己的理解，得2分；表述有条理、语言简明，得1分。
示例二：影视剧中娱乐化的唐僧即使还有一点真实玄奘的影子，也已沦落成为娱乐
观众的一个道具了。多情、啰嗦的“唐僧”，与玄奘已经没有多大关系了，除了博得观众
哈哈一笑以外，没有多少价值，属于肤浅、低俗的文化消费（“娱乐至死”）范畴。
评分标准及说明：能指出娱乐化唐僧的特征，得2分；如能联系现实进行深层思考，
并且表述简明，即可得5分。本示例答案只是供阅卷老师参阅，要根据学生的实际情况
判断。
这道题有较大难度，要求考生紧扣本文，联系名著或者现实深入思考。从命题的角度，
不把评分标准仅仅定位在结论的对与错，而是认识程度的深与浅、语言表述能力的强与
弱。
20．示例：“处理”，教子认错、贴致歉信、领儿道歉
评分标准及说明：1处1分，共4分。不要求表述完全一致，超过字数不得分。
21．示例：这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒（地要重惩划车人）（2
分），二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错（2分）。
评分说明：正确归纳两个层面的内涵即可得分，不要求表述完全一致。
22．与划线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”（1分）。这两句话
对表现主题的作用是：车主们一“怒”一“笑”，前后照应，形成对比，表明划车事件因
得到赔偿和孩子认错而圆满解决，侧面烘托母亲对危机处理的智慧（2分）。
评分说明：不强求用“对比”“烘托”等术语回答问题，能正确理解、明确答题即
可得分。
23．示例一：母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。孩子犯了错，她没有雷霆大怒，没
有严厉呵斥，没有粗暴指责，而是晓之以理、动之以情，让孩子切身感受到错误的严重性，
心灵上也没有留下阴影。
示例二：母亲能以身作则，教育孩子懂得承担责任。“但监控看不太清，没人能认出
这两个孩子”，表明她本可以逃避责任，但她主动担当，给孩子树立了勇于承担责任的
好榜样，引导孩子的心灵趋向纯真。
示例三：母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。她让孩子亲手做认错的事，亲口说
道歉的话，这是让儿子能正视自己的错误，懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理，
教育孩子不逃避责任，学会担当。
示例四：母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。她以儿子的折叠车和人家的私家
车比较，让孩子设身处地地认识错误；有些父母信奉“打骂出孝子”，用责罚的教育方
式，不但不能达到教育目的，还会让孩子产生自卑或逆反心理。
评分标准及说明：“启示”正确，来自文本，2分；联系文章或现实具体阐述，3分；
条理清晰、语句通顺，1分。
以上示例仅作参考，不必拘泥于此，学生言之有理就行，但脱离原文，凭空牵扯，不
应得分。
语文试题 第 9 页 共 11 页三、写作
24．“内容”“语言”“结构”评分表
类别 内容 语言 结构
立意新颖，选材精当，逻 能用恰当的表现手法表 结构完整，条理清晰，过
一类文 辑性强，内容生动具体。 达写作的意图。语言生动 渡自然，详略得当。
54—60分 流畅，没有明显病句。
立意较新颖，选材适当， 生动顺畅，偶有语病（明 结构较完整，条理清晰，
二类文
观点正确，内容具体。 显的病句不多于2个）。 详略处理得当。
48—53分
有较为明确的主题，立意 基本通顺，有少量语病 结构基本完整，条理较清
三类文 一般，选材尚可，内容较 （明显的病句不多于 3 楚，详略处理较恰当。
42—47分 为具体，有可读处。 个）。
能看出立意，选材一般， 语言不够通顺，语病较多 结构基本完整，条理不够
四类文
内容不够具体。 （明显病句不多于4个）。 清楚，详略处理欠恰当。
36—41分
无中心，内容杂乱或空 词不达意，病句多（明显 结构不完整，条理不清
五类文
洞。 病句多于5个）。 楚，不会分段。
31—35分
无中心，内容杂乱或空 文理不通，词不达意，前 没有条理，看不出结构，
六类文
洞，不知所云。 言不搭后语，病句太多。 看不出是一篇文章。
30分以下
说明：
1、主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷
时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档
次。（一类文要占阅卷总量的15—20%，满分作文要占阅卷总量的4%左右。）
2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分或中档分；已达到该类文的
两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类文中限
的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该类文的下
限分或下一类文的上限分。
3、为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、
构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上增加一
至两个等级。
4、表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。
5、每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字
扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1—2分。
6、作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过39分。
注意：
1、作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料
达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。
2、中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成
的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文作为评判满
分的依据，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。
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