文档内容
【阶段梳理】强化提升-言语
（讲义+笔记）
主讲教师：魏铭阳
授课时间：2024.07.12
粉笔公考·官方微信【阶段梳理】强化提升-言语（讲义）
【课程提纲】
1、强化练习课程知识点梳理
2、下一阶段如何复习
3、如何更好地使用配套图书
中心理解题
题型辨别：主要、主旨、主题
意在、想要、观点
概括、关键词、标题等
解题思路：把握中心句（重点词+行文脉络）
有中心句-同义替换
无中心句-全面概括
考点强化：关联词—转折
标志词：但是、可是、然而、不过、却、其实、事实上、实际上
解题要点：转折之后是重点
提示：常见干扰选项为转折之前内容
考点强化：关联词—转折
技巧提升 1：
非典型标志词：
相对而言、截然相反、截然不同、全新的研究
技巧提升 2：脉络分析
多个转折：除解释说明中的不重要外，往往以后面为重点
考点强化：因果
解题要点：结论是重点
1标志词：所以、因此、因而、故而、可见、看来、于是
文段分析：
1、结论句在结尾，往往为文段中心句
2、结论句在开头/中间，后有其他语句
（a）之后为解释说明，结论句仍为重点
（b）之后有其他多个关联词（因果，转折等），要结合行文脉络分析
注意：解释说明中的关联词不重要，除此之外往往以后为重点
干扰选项：结论之前不能选
【例 1】（2020 河北）紫外线可以说是造成皮肤老化、黑斑的最大元凶，甚
至会致癌。雪地就相当于一个镜面，这个镜面可以反射所有的紫外线，它会对皮
肤造成很大伤害，甚至可以伤害你的眼睛。所以在我们滑雪的时候，不但要涂抹
防晒霜，使用防护的用具，还要戴上专用防护眼镜来保护眼睛不会被反射的紫外
线和光线伤害到。
这段文字旨在说明（ ）。
A.紫外线辐射对人体的危害很大
B.在雪地里紫外线的反射更强烈，需要特殊防护
C.臭氧层对紫外线有很强的吸收作用
D.没有穿戴特殊的护目眼镜，是不能够在雪地里滑行的
考点强化：必要条件（对策类）
典型格式：只有 A才B（A是重点）例：只有奋斗，才能成功
对策标志词：
1、应该、应当、必须、需要、要、亟须、亟待+做法
2、通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……
3、前提、基础、保障、必要
4、……当务之急/负有……的义务/生存之道/要领在于/必然趋势……
考点强化：必要条件（对策类）
2文段可能的结构：
1、对策在结尾：提出问题+分析问题+解决问题
2、对策在中间：提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）
3、对策在开头：提出对策+解释说明
知识链接：反面论证
典型格式
如果/倘若/一旦+错误做法+不好的结果（危害）
具体应用
把前面的“错误做法”反过来，即为对策
注意
错误选项可能围绕“反面论证危害”设计
粉笔提示：特殊脉络
提出问题
提出问题+分析问题
“解决问题”通常会作为正确答案出现在选项里
注意：对策不万能，必须“合理、有针对性”
例：小王口渴了。
A.小王口渴
B.我去取东海之水
【特别注意】
选项中的对策没有针对性，对比择优后可选择问题表述。
【例 2】（2021 陕西）回流儿童，是指有城市流动经历的儿童。他们至少有
过一次跟随父母双方或一方在城市生活或求学，但由于某种或多种原因又返回家
乡的经历。“流动”与“留守”之间，他们不断艰难地转换身份。而当“回流”
成为新型城镇化背景下流动人口家庭的新抉择，在这群孩子身上，人际交往、学
业融入等困境接踵而至。我国是流动人口大国，根据 2015年全国1%人口抽样调
3查数据，高中阶段留守儿童有过流动经历的比例大约为 15%。有学者提出：如果
不正视、解决上述问题，将直接影响这些孩子怎么看待自己、家庭和社会，甚至
产生中长期的负面影响。
这段文字旨在说明（ ）。
A.回流儿童面临的问题
B.要重视回流儿童问题
C.回流儿童问题的重要性
D.回流儿童问题的普遍性
对策小结
1.问题本身和解决问题的对策同时出现，对策更重要
2.不能解决文段问题的对策不能选（没有主题词、表述片面等）
3.如果文段已经给出对策，则不需要自己提（不要脑补）
考点强化：并列
解题要点：全面概括
文段特征：
（1）此外、另外、同时、以及、“；”
（2）句式相同或相近
例：从理论上讲……，从实践上看……
（3）按时间顺序展开
例：30年代的幸福感……，50年代的幸福感……，80年代的幸福感……
（4）不同主体引导并列
例：小王……小李……
同一主体不同角度引导并列
蓝牙戒指的外观……功能……材料
干扰选项特征：表述片面
考点强化：主题词
4文段围绕的核心话题，文段要围绕其展开
判断方法：
（1）中心句围绕的核心话题，一般前有引入或后有解释说明
（2）每句话都围绕的相同话题
解题要点：正确选项中需包含主题词（2个主题词需包全）
干扰选项：主题词缺失、替换、扩大、缩小
【例 3】（2018 山东）在付费知识的市场宣传重点中，最吸引人的莫过于能
有效地利用碎片时间，如在等公共汽车、跑步时进行学习和提升自我，进而有效
管理时间。这种碎片化学习的方式虽然看似很灵活，并可以提高时间利用率，但
科学研究表明，它不能真正地让你吸收学到的知识，不符合大脑吸收知识的运行
机制。那些让你啧啧称奇的金句，那些让你醍醐灌顶的时刻，过不了几日就会被
忘得精光，更别提知识内化和迁移了。正如快餐虽然好吃，也有饱腹感，但并不
代表有营养。
这段文字意在强调：
A.付费知识领域前景尚未明朗
B.付费知识的宣传导向言不符实
C.学习是一个长期而艰苦的过程
D.“碎片化学习”的方式并不理想
考点强化：行文脉络
中心句特征：表达作者明确观点，一般为对策、结论、评价
分述句特征：
1、举例子：“比如”“例如”等
2、数据资料：20%，50%……
3、正反论证
4、原因解释：由于、因为……、……的原因等
5、并列分述：多角度展开
分述句作用：1，提示非重点
52，略读
粉笔小拓展：分总
当文段最后（非解释说明的内容）出现
①“这”、“从这个角度来说”、“由此观之”、“基于此”
②“也可以这么理解”“换言之”、“简而言之”、“换句话说”、“也就
是说”
③结论词
④对策
【解题要点】相当于结论词，后文往往是重点
【例 4】（2019 广西）中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事
兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人
的这种观念。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草
心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊的这首《游子吟》，生动表达了中国人深厚的
家庭情结。
下列选项中，对这段文字内容概括最恰当的是：
A.孝老爱亲是中华民族的传统美德
B.重视家庭和亲情是中华民族的传统
C.家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿
D.领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风
选项技巧：不明确选项
解题要点：
优选明确选项（对比思维）
6选项技巧一：不明确选项
不明确选项特征（一）：
多为否定表述：不应、不能、不可、不适合
优选原则：直接说“行”，别说“不行”
例：早上叫醒我的不是闹钟，而是梦想
A.早上叫醒我的不是闹钟
B.早上叫醒我的是梦想
不明确选项特征（二）：
A能回答 B，则 A更明确
优选原则：优选“具体”，别选“笼统”
例：付出真心才能打动心仪的女孩。
A.追求女孩要付出真心
B.追求女孩的方法
巧用读题技巧
1.详略度（背景、解释说明要略读）
【近年来】、【传统】【以往】、【随着】……
【如】、【比如】、【因为】……
2.概括文意
危害、导致、疾病、阻碍、滞后……【问题】
有助于、推动、促进、提高……【意义】
细节判断题
题型判断：
符合/不符合，理解正确/不正确，能/不能推出的是
【错误选项类型】：
1.无中生有
2.偷换概念（替换、混搭）
73.偷换逻辑（强加因果、因果倒置）
4.偷换时态
将来时（将要、立刻、趋势、以后）
完成时（已、已经、了、完成）
进行时（正在、在……中、着）
【错误选项类型】：
1.无中生有
2.偷换概念
替换
文段：小龙恋爱了
选项：小明恋爱了
混搭
文段：小龙恋爱了，小明上岸了
选项：小龙上岸了，小明恋爱了
3.偷换逻辑
4.偷换时态
将来时（将要、立刻、趋势、以后）
完成时（已、已经、了、完成）
进行时（正在、在……中、着）
【错误选项类型】：
1.无中生有
2.偷换概念
3.偷换逻辑
强加因果
文段：中国人民呼吸，澳洲大火
选项：因为中国人民呼吸，所以澳洲大火
因果倒置
8文段：因为下雨了，所以要打车回家
选项：因为要打车回家，所以下雨了
4.偷换时态
将来时（将要、立刻、趋势、以后）
完成时（已、已经、了、完成）
进行时（正在、在……中、着）
【快速解题技巧】：
1.相对绝对项
绝对表述：一定、必定、都……（易与文段不符）
相对表述：可能、也许、往往……（易与文段相符）
不完全、并非绝对……
2.对比项（易与文段不符）
3.表述与实际不符项
举个小例：地球是平的，是太阳系的核心
语句表达题
1.语句排序（1～2）
2.语句填空（1～2）
3.接语选择题（1）
语句排序题
解题要点：从选项入手
1.确定首句，对比选项确定
2.确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句
3.验证（非必须）
首尾句特征
首句特征（需对比内容确定；若首句特征不明显，不必纠结）
91.下定义（...就是/是指）
2.背景引入（随着、近年来等）
非首句特征：
1.指代词指代不明确
2.关联词的后半部分
3.比如、就像
尾句特征（需对比内容后确定）
1.因此、所以、这等结论词引导的总结性尾句
2.对策
确定捆绑
指代词捆绑：
这、那、他、其、该、此，确定与前一句的捆绑
例：②在身体发烧的时候，这种特殊的脑神经细胞中的蛋白质会释放降温信
号，调节体温
③它是大脑神经细胞中的一种特殊蛋白质，被称为 TRPM2蛋白质
⑤研究人员一直猜测是动物的大脑存在某种控温机制
A.③② B.⑤②
关联词捆绑：分析句意（转折：前后语义相反）
确定顺序
1.日常顺序
（1）按时间线先后展开
（2）逻辑先后顺序（行动、发展的脉络）
2.行文逻辑顺序
（1）观点+解释说明
（2）提出问题+回答问题/解决问题
【例 1】（2020 国考）
10①后果严重的脊髓灰质炎，有着另一个更常用的名字——小儿麻痹症
②同天花一样，脊髓灰质炎也是一种由病毒引起的疾病
③80 后的同龄人中，还偶尔可见脊髓灰质炎病毒的受害者，一侧或双侧腿
部肌肉萎缩，是他们的特征
④人类已经消灭天花，下一个目标就是脊髓灰质炎
⑤他们的神经系统被病毒侵袭，导致肌肉发生不可逆的麻痹，造成瘫痪甚至
死亡
⑥但与死亡率很高的天花不同，只有 1%左右的脊髓灰质炎病毒感染者会被
病毒毁掉一生
将以上 6个句子重新排列，语序正确的是：
A.①⑤③②⑥④
B.④②⑥⑤①③
C.③①④⑤⑥②
D.②④①⑤③⑥
语句填空题
1.横线在结尾：（1）总结前文（2）提出对策
2.横线在开头：（1）需概括文段的中心内容（2）话题引入
3.横线在中间：（1）注意与上下文的联系
（2）把握话题，保证与文段话题衔接一致
难度提升：（语句填空特色考法）
当横线处有以下特征时：
（1）逗号
如果横线前（后）面有逗号，优先考虑本句话内分句的衔接
（2）解释说明（冒号，那就是，比如）等标志词
要与解释说明中话题保持一致
接语选择题
11提问方式：接下来最有可能讲述的是
解题要点：
1.通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题
2.核心话题保持一致，对比选项确定答案
技巧细分：
1.尾句完整、清晰，核心话题明确，可从尾句入手，选话题衔接一致的
2.若尾句不完整（并列文段，尾句有指代词，解释说明等），则应读全文把
握核心话题
逻辑填空题
看搭配找对应
团队合作
对比择优
逻辑填空题
一、词的辨析：词义侧重、固定搭配、程度轻重、感情色彩
二、语境分析：关联关系—转折、因果、并列
对应关系—解释类对应、重点词句对应
12【例 1】（2019 河北）法国巴黎圣母院日前发生大火，近百米高的尖塔烧毁
坠落，举世震惊。雨果笔下“石头的交响乐” ，人类文明的瑰宝，差
点 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.偃旗息鼓 毁于一旦 B.前功尽弃 烟消云散
C.戛然而止 付之一炬 D.曲终人散 黯然凋零
【课程提纲】
1.强化练习课程知识点梳理
2.下一阶段如何复习
3.如何更好的使用配套图书
《极致试题（国考卷）》-按照时间严格模考
《行测的思维》-分科目刷题
《行测考点一本通》-思维导图、速记口诀
《易混高频成语辨析》-积累
13理论精讲-言语 6（笔记）
【注意】本节课讲解关于在强化阶段结束后如何进行后续的学习。
【课程提纲】
1、强化练习课程知识点梳理
2、下一阶段如何复习
3、如何更好地使用配套图书
【注意】课程提纲：
1.强化练习课程知识点梳理。
2.下一阶段如何复习。
3.如何更好地使用配套图书。
4.对于知识点，经过一段时间有些知识点可能已经记不清楚，课上会将知识
点进行梳理，同时配以相应题目进行回顾。
中心理解题
题型辨别：主要、主旨、主题
意在、想要、观点
概括、关键词、标题等
解题思路：把握中心句（重点词+行文脉络）
有中心句-同义替换
无中心句-全面概括
【注意】中心理解题：联考各省市考试中占比较大，需要重视。中心理解题、
接语选择题、细节判断题这三类题型在外观看差不多，给出一个三百字的文段，
给出一个提问方式，做题时，第一步要先看提问方式。
1.题型辨别：主要、主旨、主题、意在、想要、观点、概括、关键词、标题
等。
142.解题思路：把握中心句，重点词+行文脉络，两手抓，两手都要硬，只看
一个容易掉坑，特别是重点词，比如转折词“但是”，这个关联词很重要，但如
果出现在例子中则不重要，因此关联词和行文脉络两手都要抓，两手都要硬。
（1）有中心句，进行同义替换即可。
（2）无中心句，每句话都重要，需要全面概括。
考点强化：关联词—转折
标志词：但是、可是、然而、不过、却、其实、事实上、实际上
解题要点：转折之后是重点
提示：常见干扰选项为转折之前内容
【注意】考点强化：关联词-转折。
1.标志词：但是、可是、然而、不过、却、其实、事实上、实际上。
2.解题要点：引导转折关系，转折之后是重点。
3.提示：常见干扰选项为转折之前内容。如果文段有多个转折词，需要判断
谁在最后，谁最重要，但解释说明中非重点。
考点强化：关联词—转折
技巧提升 1：
非典型标志词：
相对而言、截然相反、截然不同、全新的研究
技巧提升 2：脉络分析
多个转折：除解释说明中的不重要外，往往以后面为重点
【注意】考点强化：关联词-转折。
1.技巧提升 1：非典型标志词，“相对而言”“截然相反”“截然不同”“全
新的研究”，重点在于“新的研究”。
2.技巧提升 2：脉络分析，文段出现多个转折，除解释说明中的不重要外，
往往以后面为重点。
考点强化：因果
15解题要点：结论是重点
标志词：所以、因此、因而、故而、可见、看来、于是
文段分析：
1、结论句在结尾，往往为文段中心句
2、结论句在开头/中间，后有其他语句
（a）之后为解释说明，结论句仍为重点
（b）之后有其他多个关联词（因果，转折等），要结合行文脉络分析
注意：解释说明中的关联词不重要，除此之外往往以后为重点
干扰选项：结论之前不能选
【注意】考点强化：因果。
1.解题要点：结论是重点。
2.标志词：所以、因此、因而、故而、可见、看来、于是。
3.文段分析：
（1）结论句在结尾，往往为文段中心句，相当于“分-总”结构。
（2）结论句在开头/中间，要结合后文内容确定。
①之后为解释说明，结论句仍为重点，后文都是对结论句的解释。
②之后有其他多个关联词（因果，转折等），要结合行文脉络分析。
4.注意：解释说明中的关联词不重要，除此之外往往以后为重点。
5.干扰选项：结论之前不能选。
【例 1】（2020 河北）紫外线可以说是造成皮肤老化、黑斑的最大元凶，甚
至会致癌。雪地就相当于一个镜面，这个镜面可以反射所有的紫外线，它会对皮
肤造成很大伤害，甚至可以伤害你的眼睛。所以在我们滑雪的时候，不但要涂抹
防晒霜，使用防护的用具，还要戴上专用防护眼镜来保护眼睛不会被反射的紫外
线和光线伤害到。
这段文字旨在说明（ ）。
A.紫外线辐射对人体的危害很大
B.在雪地里紫外线的反射更强烈，需要特殊防护
C.臭氧层对紫外线有很强的吸收作用
16D.没有穿戴特殊的护目眼镜，是不能够在雪地里滑行的
【解析】1.问“旨在说明”，为中心理解题。文段开篇“紫外线可以说……
会致癌”论述紫外线的危害很大。接着“雪地就相当于……伤害你的眼睛”论述
雪地会反射紫外线，也会给人类带来很大危害，尾句“所以在我们……光线伤害
到”通过“所以”引导结论，对上文进行总结，提出防止紫外线危害的对策，将
尾句对策进行全面概括，即需要特殊防护，对应 B项，“特殊防护”对文段一系
列对策进行全面概括。
A项：“危害很大”对应“所以”之前，为问题表述，结论前非重点，文段
重点是对策，排除。
C项：“臭氧层”文段并未提及，选项无中生有，排除。
D项：选项强调“护目眼镜”的重要性，但文段尾句“还”引导并列，同时
还有防晒霜、防护用具，选项“护目眼镜”表述片面，排除。【选 B】
考点强化：必要条件（对策类）
典型格式：只有 A才B（A是重点）例：只有奋斗，才能成功
对策标志词：
1、应该、应当、必须、需要、要、亟须、亟待+做法
2、通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……
3、前提、基础、保障、必要
4、……当务之急/负有……的义务/生存之道/要领在于/必然趋势……
【注意】考点强化：必要条件（对策类）。
1.典型格式：只有 A 才 B（A 是重点），如“只有奋斗，才能成功”，强调
“奋斗”。出题人有时会将“只有”进行省略，如“奋斗，才能成功”，重点依
然在“才”之前，强调“奋斗”。必要条件较简单，考查较少，更多时候会转化
为对策形式进行考查，“只有……才”本身就是在提对策，如“只有奋斗，才能
成功”，意为要想成功，就需要奋斗。
2.对策标志词：
（1）应该、应当、必须、需要、要、亟须、亟待+做法。
（2）通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……。
17（3）前提、基础、保障、必要，如“刷题是上岸的前提/基础/保障”“刷
题非常必要”。
（4）……当务之急/负有……的义务/生存之道/要领在于/必然趋势……，
考频不高，但容易被忽略，如“我们当务之急是抓紧刷题”“每个人都负有赡养
父母的义务”“戒烟现在是必然趋势”。
考点强化：必要条件（对策类）
文段可能的结构：
1、对策在结尾：提出问题+分析问题+解决问题
2、对策在中间：提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）
3、对策在开头：提出对策+解释说明
【注意】考点强化：必要条件（对策类）。
1.对策在结尾：提出问题+分析问题+解决问题，重点在解决问题。
2.对策在中间：提出问题+解决问题+解释说明（意义效果），解释说明是为
了论证对策的重要性。
3.对策在开头：提出对策+解释说明。
知识链接：反面论证
典型格式
如果/倘若/一旦+错误做法+不好的结果（危害）
具体应用
把前面的“错误做法”反过来，即为对策
注意
错误选项可能围绕“反面论证危害”设计
【注意】知识链接：反面论证。
1.典型格式：如果/倘若/一旦+错误做法+不好的结果（危害）。如父亲心情
好的时候对甲说，今天出去玩记得早点回来，如果心情不好则会说“你晚上要是
再回来晚了，我就打断你的腿”，从反面吓唬的方式提对策。
2.具体应用：把前面的“错误做法”反过来，即为对策。
183.注意：错误选项可能围绕“反面论证危害”设计，则非重点。
粉笔提示：特殊脉络
提出问题
提出问题+分析问题
“解决问题”通常会作为正确答案出现在选项里
注意：对策不万能，必须“合理、有针对性”
例：小王口渴了。
A.小王口渴
B.我去取东海之水
【特别注意】
选项中的对策没有针对性，对比择优后可选择问题表述。
【注意】粉笔提示：特殊脉络。
1.文段都在提出问题，没有提出对策，“解决问题”的对策通常会作为正确
答案出现在选项里。
2.注意：对策不万能，不是选项出现对策就要选，必须“合理、有针对性”，
对策解决不了文段问题则不能选。
3.例：小王口渴了。A项为小王口渴，B 项为我去取东海之水，A 项是将问题
重复了一遍，B项虽然为对策，但不能解决小王口渴的问题。
4.特别注意：选项中的对策没有针对性，对比择优后可选择问题表述。
5.总结：正确对策必选，没有正确对策可以退而求其次，选择问题的概括，
如果对策是错误的，不能选。
【例 2】（2021 陕西）回流儿童，是指有城市流动经历的儿童。他们至少有
过一次跟随父母双方或一方在城市生活或求学，但由于某种或多种原因又返回家
乡的经历。“流动”与“留守”之间，他们不断艰难地转换身份。而当“回流”
成为新型城镇化背景下流动人口家庭的新抉择，在这群孩子身上，人际交往、学
业融入等困境接踵而至。我国是流动人口大国，根据 2015年全国1%人口抽样调
查数据，高中阶段留守儿童有过流动经历的比例大约为 15%。有学者提出：如果
19不正视、解决上述问题，将直接影响这些孩子怎么看待自己、家庭和社会，甚至
产生中长期的负面影响。
这段文字旨在说明（ ）。
A.回流儿童面临的问题
B.要重视回流儿童问题
C.回流儿童问题的重要性
D.回流儿童问题的普遍性
【解析】2.问“旨在说明”，为中心理解题。文段开篇“回流儿童……儿童”
引出“回流儿童”的话题，接着“他们至少……回家乡的经历”依然论述什么是
“回流儿童”，“‘流动’与‘留守’之间……接踵而至”论述对于回流儿童来
说，“回流”这件事不好，为问题。后文“我国是流动人口……大约为 15%”通
过数据论述我国回流儿童人数非常多。前文先论述回流儿童有困境，接着论述在
我国回流儿童比较多，说明问题比较严重。尾句“有学者提出……负面影响”中
“上述问题”即回流儿童的问题，为“如果+错误做法+不好的结果”的反面论证
结构，为提出对策，即要重视、解决“回流儿童”的问题，对应 B 项。
A项：“问题”为问题表述，非重点，文段对策是重点，排除。
C项：“重要性”体现在如果不重视就会产生负面影响，文段强调必须解决
这一问题，而不是强调重要，排除。
D项：文段“我国是……大约为 5%”可体现“普遍性”，为具体数据，非重
点，文段重点是对策，排除。【选 B】
对策小结
1.问题本身和解决问题的对策同时出现，对策更重要
2.不能解决文段问题的对策不能选（没有主题词、表述片面等）
3.如果文段已经给出对策，则不需要自己提（不要脑补）
【注意】对策小结：
1.问题本身和解决问题的对策同时出现，对策更重要。
2.不能解决文段问题的对策不能选（如没有主题词、表述片面等）。
3.如果文段已经给出对策，则不需要自己提（不要脑补）。
20考点强化：并列
解题要点：全面概括
文段特征：
（1）此外、另外、同时、以及、“；”
（2）句式相同或相近
例：从理论上讲……，从实践上看……
（3）按时间顺序展开
例：30年代的幸福感……，50年代的幸福感……，80年代的幸福感……
（4）不同主体引导并列
例：小王……小李……
同一主体不同角度引导并列
蓝牙戒指的外观……功能……材料
干扰选项特征：表述片面
【注意】考点强化：并列。
1.解题要点：文段没有中心句，需要全面概括。
2.文段特征：
（1）此外、另外、同时、以及、“；”。如“魏老师会唱歌，同时，还会跳
舞”，正确答案要包括唱歌和跳舞两件事。
（2）句式相同或相近。如“从理论上讲……，从实践上看……”，相同句
式引导并列。
（3）按时间顺序展开。例：30 年代的幸福感……，50 年代的幸福感……，
80年代的幸福感……，通过时间顺序引导并列。
（4）不同主体引导并列。例：小王……小李……。要将两方面进行概括。
（5）同一主体不同角度引导并列。例：蓝牙戒指的外观……功能……材
料……。通过并列介绍蓝牙戒指的相关内容。
3.干扰选项特征：表述片面的选项不能选。
考点强化：主题词
21文段围绕的核心话题，文段要围绕其展开
判断方法：
（1）中心句围绕的核心话题，一般前有引入或后有解释说明
（2）每句话都围绕的相同话题
解题要点：正确选项中需包含主题词（2个主题词需包全）
干扰选项：主题词缺失、替换、扩大、缩小
【注意】考点强化：主题词。主题词是文段中最核心的话题。
1.文段围绕的核心话题，文段要围绕其展开，如果选项没有主题词则不能选。
2.如何找到主题词：
（1）先找中心句，如“但是”，转折之后是重点；“因果”引导的结论是
重点；对策是文段重点。后面引导的中心句围绕的核心话题就是主题词。
（2）如果文段没有中心句，则为并列结构，看每句话论述的核心话题，核
心话题就是主题词。
（3）判断方法：
①中心句围绕的核心话题，一般前有引入或后有解释说明。
②每句话都围绕的相同话题，该话题即为文段主题词。
3.解题要点：正确选项中需包含主题词（2个主题词需全部包括）。
4.干扰选项：主题词缺失、替换、扩大、缩小。
【例 3】（2018 山东）在付费知识的市场宣传重点中，最吸引人的莫过于能
有效地利用碎片时间，如在等公共汽车、跑步时进行学习和提升自我，进而有效
管理时间。这种碎片化学习的方式虽然看似很灵活，并可以提高时间利用率，但
科学研究表明，它不能真正地让你吸收学到的知识，不符合大脑吸收知识的运行
机制。那些让你啧啧称奇的金句，那些让你醍醐灌顶的时刻，过不了几日就会被
忘得精光，更别提知识内化和迁移了。正如快餐虽然好吃，也有饱腹感，但并不
代表有营养。
这段文字意在强调：
A.付费知识领域前景尚未明朗
B.付费知识的宣传导向言不符实
22C.学习是一个长期而艰苦的过程
D.“碎片化学习”的方式并不理想
【解析】3.问“意在强调”，为中心理解题。文段开篇“在付费知识……有
效管理时间”通过程度词“最”强调碎片化学习，“如”为举例子。接着“这种
碎片化学习……运行机制”中“但”表转折，重点看转折后，转折后强调“碎片
化学习”不符合大脑吸收知识的运行机制。后文“那些让你……迁移了”围绕“碎
片化学习”展开论述，为举例子。尾句“正如快餐……有营养”依然为举例子。
故文段重点在于转折之后，强调“碎片化学习”没有那么好，不符合运行机制，
对应D项。
C项：文段主题词为“碎片化学习”，选项“学习”范围过大，排除。
A、B项：“付费知识”对应文段转折之前，非重点，且缺少主题词“碎片化
学习”，均排除。【选 D】
【注意】主题词：碎片化学习。
考点强化：行文脉络
中心句特征：表达作者明确观点，一般为对策、结论、评价
分述句特征：
1、举例子：“比如”“例如”等
2、数据资料：20%，50%……
3、正反论证
4、原因解释：由于、因为……、……的原因等
5、并列分述：多角度展开
分述句作用：1，提示非重点
2，略读
【注意】考点强化：行文脉络，从宏观角度把握文段重点。重点行文脉络有
五种，包括“总-分”即观点在开头、“分-总”结论在结尾、“分-总-分”在“分
-总”基础上对观点再次进行解释说明、“总-分-总”即首句提出观点，尾句重
申观点，观点出现两次，题目相对简单，考频较低、“分-分”即并列结构，重
23点掌握“总-分”“分-总”“分-总-分”三类，要把握总和分的区别，以及总句
的位置，总句如果出现在文段开头，则为“总-分”。
1.中心句特征：表达作者明确观点，一般为对策、结论、评价。中心句不好
把握，需要进行反向排除，先将分述句找出，剩下的就是中心句。
2.分述句特征：
（1）举例子：“比如”“例如”“诸如”“譬如”等，对前文观点进行解
释。出现具体的人或作品，也是在举例子。
（2）数据资料：如 20%，50%……，对前文观点进行解释，本身非重点。
（3）正反论证。先正面论述这样做会带来哪些意义，再反面论述如果不这
样做会带来哪些危害。正说说、反说说，都是在对前文观点进行解释。
（4）原因解释：由于、因为……、……的原因、“：”“——”等，都是对
前文进行具体解释，本身非重点。
（5）并列分述：多角度展开。分为两种情况，比如论证某个观点，可以从
个人、企业、国家，三个并列的角度进行论述，也可以在论证的观点的时候先举
例，再论述原因，最后论述数据资料。
3.分述句作用：
（1）提示非重点。做题时，如果有选项对应分述句内容，可以直接排除。
（2）略读。中心理解题要把握文段重点，选到正确答案，提高正确率，其
次，中心理解题的解题速度有些慢，因此要学会略读，如果有明显的分述句特征，
可以直接快速略读，找文段的中心句。
粉笔小拓展：分总
当文段最后（非解释说明的内容）出现
①“这”、“从这个角度来说”、“由此观之”、“基于此”
②“也可以这么理解”“换言之”、“简而言之”、“换句话说”、“也就
是说”
③结论词
④对策
【解题要点】相当于结论词，后文往往是重点
24【注意】“分-总”结构：
1.当文段最后（非解释说明的内容）出现，如：
（1）“这”“从这个角度来说”“由此观之”“基于此”，指代整个上文，
得出结论。
（2）“也可以这么理解”“换言之”“简而言之”“换句话说”“也就是
说”。本质上是将前文内容换个意思再论述一遍，如前文有三行内容，换言之，……，
相当于将前文内容换成一句话再说一遍，即“分-总”结构。
（3）结论词，如因此、所以、可见、看来，出现在尾句对上文进行总结。
（4）对策，前文为问题表述，尾句提出对策，对策是解决前文问题，是文
段重点。
2.解题要点：相当于结论词，后文往往是重点。
【例 4】（2019 广西）中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事
兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人
的这种观念。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草
心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊的这首《游子吟》，生动表达了中国人深厚的
家庭情结。
下列选项中，对这段文字内容概括最恰当的是：
A.孝老爱亲是中华民族的传统美德
B.重视家庭和亲情是中华民族的传统
C.家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿
D.领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风
【解析】4.问“概括最恰当的”，为中心理解题。文段开篇“中华民族……
重视亲情”提出话题，即中华民族重视家庭和亲情。接着“家和万事兴……这种
观念”中“这种观念”即前文中华民族重视家庭、亲情，对上文进行举例说明。
后文“‘慈母手中线’……家庭情节”中《游子吟》为具体作品，起到举例子的
作用，故文段为观点+举例的“总-分”结构，把握总句，强调中华民族重视家庭、
重视亲情，对应B 项。
25A项：“孝老爱亲”对应文段“尊老爱幼”，对应举例子的一部分，非重点，
且表述片面，排除。
C项：选项强调“家庭”的重要性，文段强调中华民族重视家庭、重视亲情，
选项表述片面，排除。
D项：“领导干部”文段未提及，选项无中生有，排除。【选 B】
选项技巧：不明确选项
解题要点：
优选明确选项（对比思维）
【注意】不明确选项：
1.先正确再明确，不是正确的选项，明不明确没有关系。
2.不明确≠不正确，需要进行对比，如 C、D项是错误选项，A 项是明确选
项，B项是不明确选项，选择 A项；A、B、C项均是错误选项，即使 D项不明
确，也是正确答案。
选项技巧一：不明确选项
不明确选项特征（一）：
多为否定表述：不应、不能、不可、不适合
优选原则：直接说“行”，别说“不行”
例：早上叫醒我的不是闹钟，而是梦想
A.早上叫醒我的不是闹钟
B.早上叫醒我的是梦想
不明确选项特征（二）：
A能回答 B，则 A更明确
优选原则：优选“具体”，别选“笼统”
26例：付出真心才能打动心仪的女孩。
A.追求女孩要付出真心
B.追求女孩的方法
【注意】不明确选项特征：
1.多为否定表述：不应、不能、不可、不适合，不如明确告知应该如何，
优选原则：直接说“行”，别说“不行”。例：早上叫醒我的不是闹钟，而是
梦想。优选 B项“早上叫醒我的是梦想”，表述非常明确；A项“早上叫醒我
的不是闹钟”心里会产生疑问“不是闹钟是谁？”，故 A项表述不如 B项明
确。
2.A 能回答B，则 A更明确。优选原则：优选“具体”，别选“笼统”。例：
付出真心才能打动心仪的女孩。A项“追求女孩要付出真心”非常明确告知如何
追求女孩，优选；B 项“追求女孩的方法”方法到底是什么，表述不如 A项明确，
A项回答了B项的问题。
巧用读题技巧
1.详略度（背景、解释说明要略读）
【近年来】、【传统】【以往】、【随着】……
【如】、【比如】、【因为】……
2.概括文意
危害、导致、疾病、阻碍、滞后……【问题】
有助于、推动、促进、提高……【意义】
【注意】中心理解做题时，如何更快选到正确答案，怎样才能进行略读。
1.详略度（背景、解释说明要略读）：
（1）近年来、传统、以往、随着、当……是在交代背景，不重要，一般出
现在文段前半部分，可以略读。
（2）如、比如、因为……一般出现在文段后半部分，是解释说明不重要。
2.概括文意：做题时要学会概括文意，必须把文段读仔细。
（1）危害、导致、疾病、阻碍、滞后……出现消极、负面的表述，都是问
题，一般出现在文段前半部分。
27（2）有助于、推动、促进、提高……都是在论述带来的好处、意义，一般
出现在文段最后。
（3）问题和意义不重要，重点是对策。
细节判断题
题型判断：
符合/不符合，理解正确/不正确，能/不能推出的是
【注意】细节判断题：在各省份联考中，考查题量并不大，2道题居多。
1.最关键的一点是看清提问方式：符合/不符合，理解正确/不正确，能/不
能推出的是，即选是、选否两种可能，一定要看清楚。
2.细节判断题与中心理解题很像，唯一区别在于提问方式，做题思路完全
不一样。
（1）中心理解题除了找到与文段表述一致，而且必须是文段的重点，选项
是文段的例子确实提及，并非文段重点，该选项不能选。
（2）细节判断题不管是否为重点，不管行文脉络，只看表述与文段是否一
致，表述一致就能选，表述不一致就排除。
【错误选项类型】：
1.无中生有
2.偷换概念（替换、混搭）
3.偷换逻辑（强加因果、因果倒置）
4.偷换时态
将来时（将要、立刻、趋势、以后）
完成时（已、已经、了、完成）
进行时（正在、在……中、着）
【注意】
1.细节判断题最大难点是比较费时间，把握常见的错误选项类型，能够提
升做题速度。
282.无中生有：文段中压根未提及，千万别脑补，文段推断不出来就是无中
生有。
【错误选项类型】：
1.无中生有
2.偷换概念
替换
文段：小龙恋爱了
选项：小明恋爱了
混搭
文段：小龙恋爱了，小明上岸了
选项：小龙上岸了，小明恋爱了
3.偷换逻辑
4.偷换时态
将来时（将要、立刻、趋势、以后）
完成时（已、已经、了、完成）
进行时（正在、在……中、着）
【注意】偷换概念分两种情况：概念替换、概念混搭。
1.替换：文段为“小龙恋爱了”，选项改为“小明恋爱了”，属于偷换概
念，不能选。
2.混搭：类似张冠李戴，文段论述“小龙恋爱了，小明上岸了”，选项改
为“小龙上岸了，小明恋爱了”，属于概念混搭。
【错误选项类型】：
1.无中生有
2.偷换概念
3.偷换逻辑
强加因果
文段：中国人民呼吸，澳洲大火
29选项：因为中国人民呼吸，所以澳洲大火
因果倒置
文段：因为下雨了，所以要打车回家
选项：因为要打车回家，所以下雨了
4.偷换时态
将来时（将要、立刻、趋势、以后）
完成时（已、已经、了、完成）
进行时（正在、在……中、着）
【注意】
1.偷换逻辑：比较好理解。
（1）强加因果：文段论述“中国人民呼吸，澳洲大火”是两个八竿子打不
着的关系，选项改为“因为中国人民呼吸，所以澳洲大火”，属于强加因果。
（2）因果倒置：如“因为下雨了，所以要打车回家”，选项改为“因为要
打车回家，所以下雨了”，属于因果倒置。
（3）偷换逻辑与因果关联词：文段中出现使得、导致、造成等因果标志
词，可能在偷换逻辑中下功夫，判断是否强加因果或因果倒置，看到因果标志
词一定要足够敏感。
2.偷换时态：时态必须与文段保持一致。
（1）将来时：将要、立刻、趋势、以后，如文段为“我将要吃饭”，选项
改为“我吃完了”，则时态错误。
（2）完成时：已、已经、了、完成。
（3）进行时：正在、在……中、着。
【快速解题技巧】：
1.相对绝对项
绝对表述：一定、必定、都……（易与文段不符）
相对表述：可能、也许、往往……（易与文段相符）
不完全、并非绝对……
2.对比项（易与文段不符）
303.表述与实际不符项
举个小例：地球是平的，是太阳系的核心
【注意】快速解题技巧：优先验证，作为正确或错误答案的概率比较大，
不是一定对/一定错。
1.相对绝对项：
（1）绝对表述：一定、必定、都……（易与文段不符）。
（2）相对表述：可能、也许、往往……；不完全、并非绝对……作为正确
选项出现的概率较大。
2.对比项：如 A强于B，容易作为与文段表述不符的选项出现。
3.表述与实际不符项。
语句表达题
1.语句排序（1～2）
2.语句填空（1～2）
3.接语选择题（1）
【注意】语句表达题：
1.语句排序：考查1～2道。
2.语句填空：考查1～2道。
3.接语选择题：一般最多只考1道。
语句排序题
解题要点：从选项入手
1.确定首句，对比选项确定
2.确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句
3.验证（非必须）
【注意】语句排序题：是知识点最多、最杂的一类题型，一定要去除语
感，完全按照方法和技巧来做题，凭语感做排序题基本上掉坑了，怎么也做不
对。解题要点：从选项、技巧入手。
1.先看选项，对比首句，对比选项确定谁最适合作为首句。
312.确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句：三者不分先后，在考场上看到哪个
知识点，就可以从哪里入手。
3.验证（非必须）：某题通过一个知识点直接选到正确答案，建议验证一
下，因为对整个题干不是很了解；某题好不容易通过关联词、顺序才做对，即
通过2个以上知识点才选到正确答案，此时对题干已经非常了解，不需要再验
证。
首尾句特征
首句特征（需对比内容确定；若首句特征不明显，不必纠结）
1.下定义（...就是/是指）
2.背景引入（随着、近年来等）
非首句特征：
1.指代词指代不明确
2.关联词的后半部分
3.比如、就像
尾句特征（需对比内容后确定）
1.因此、所以、这等结论词引导的总结性尾句
2.对策
【注意】首尾句特征：
1.首句特征：
（1）下定义：……是指/就是，适合作首句。
（2）背景引入：随着、近年来等，也适合作首句。
2.非首句特征：
（1）指代词指代不明确：如“他上岸了”，“他”是谁，属于指代词指代
不明确，不能作首句。
（2）关联词的后半部分：如“但是我不想吃饭”，不能作首句。
（3）比如、就像：起到解释说明的作用，具体的解释说明，前文都有观
点，先有观点，然后对观点有具体的解释，故不能作首句。
3.尾句特征：
32（1）从形式上，出现因此、所以、这等结论词引导的总结性句子，适合作
为尾句。
（2）对策：前面是问题，尾句提出对策，适合作尾句。
4.注意：不管是首句特征，还是尾句特征，都是对比内容后最终确定的，
不是有形式就一定作为首句或尾句。如①因此+总结问题，②针对问题提出对
策，此时①更适合作首句，因为要先提出问题，再解决问题。
确定捆绑
指代词捆绑：
这、那、他、其、该、此，确定与前一句的捆绑
例：②在身体发烧的时候，这种特殊的脑神经细胞中的蛋白质会释放降温信
号，调节体温
③它是大脑神经细胞中的一种特殊蛋白质，被称为 TRPM2蛋白质
⑤研究人员一直猜测是动物的大脑存在某种控温机制
A.③② B.⑤②
关联词捆绑：分析句意（转折：前后语义相反）
【注意】确定捆绑：
1.指代词捆绑：这、那、他、其、该、此，确定与前一句的捆绑。例：②
在身体发烧的时候，这种特殊的脑神经细胞中的蛋白质会释放降温信号，调节
体温。前文一定要提及“蛋白质”。③它是大脑神经细胞中的一种特殊蛋白
质，被称为TRPM2 蛋白质。明确提及了“蛋白质”。⑤研究人员一直猜测是动
物的大脑存在某种控温机制。论述“控温机制”，未提及“蛋白质”，故选择
A项。
2.关联词捆绑：分析句意，如④但是+好的事情，转折之前应论述坏的事
情；④同时+好的事情，则并列之前也应论述好的事情。
确定顺序
1.日常顺序
（1）按时间线先后展开
33（2）逻辑先后顺序（行动、发展的脉络）
2.行文逻辑顺序
（1）观点+解释说明
（2）提出问题+回答问题/解决问题
【注意】确定顺序：捆绑和顺序的区别，若④③捆绑，这两句话必须紧紧
捆在一起；若是④③的先后顺序，则④和③之间可以插入句子。形象化记忆：
顺序之间可以有小三，但捆绑不行。
1.日常顺序：
（1）按时间线先后展开：如19世纪、20世纪、21世纪，公务员考试的题
目中，只要出现时间顺序，都是从前往后正着排序，否则没有唯一答案。
（2）逻辑先后顺序：根据事物的行动、发展的脉络，如一定是先通过笔
试，再通过面试。
2.行文逻辑顺序：类似行文脉络。
（1）观点+解释说明：先有观点，然后对观点进行解释说明。
（2）提出问题+回答问题/解决问题：一定是先有问题，然后再回答/解
决。
【例 1】（2020 国考）
①后果严重的脊髓灰质炎，有着另一个更常用的名字——小儿麻痹症
②同天花一样，脊髓灰质炎也是一种由病毒引起的疾病
③80 后的同龄人中，还偶尔可见脊髓灰质炎病毒的受害者，一侧或双侧腿
部肌肉萎缩，是他们的特征
④人类已经消灭天花，下一个目标就是脊髓灰质炎
⑤他们的神经系统被病毒侵袭，导致肌肉发生不可逆的麻痹，造成瘫痪甚至
死亡
⑥但与死亡率很高的天花不同，只有 1%左右的脊髓灰质炎病毒感染者会被
病毒毁掉一生
将以上 6个句子重新排列，语序正确的是：
A.①⑤③②⑥④
34B.④②⑥⑤①③
C.③①④⑤⑥②
D.②④①⑤③⑥
【解析】对比选项，确定首句，①②均在引出“脊髓灰质炎”话题，均可
作为首句，③介绍脊髓灰质炎的危害，④适合作首句。首句不好判断，找其他
线索。
⑤中出现“他们”指代一些人，可以往前找指代对象。①④中未提及人，
排除A、C、D项。⑥中“1%左右的脊髓灰质炎病毒感染者”就是“他们”，锁
定B项。【选 B】
语句填空题
1.横线在结尾：（1）总结前文（2）提出对策
2.横线在开头：（1）需概括文段的中心内容（2）话题引入
3.横线在中间：（1）注意与上下文的联系
（2）把握话题，保证与文段话题衔接一致
【注意】语句填空题：不需要重点关注提问方式，因为很特殊，文段中挖
了横线。横线出现在不同位置，做题思路不同。
1.横线在结尾：
（1）总结前文。
（2）提出对策：理解为“分-总”结构的中心理解题。
2.横线在开头：
（1）需概括文段的中心内容：当作“总-分”结构的中心理解题。
（2）话题引入。
3.横线在中间：
（1）注意与上下文的联系：做到承上启下，仅有上文/下文是不行的。
（2）把握话题，保证与文段话题衔接一致。
4.语句填空题真正表达的意思：不管横线出现在哪，保证与文段话题衔接
一致，体现主题词一致。
35难度提升：（语句填空特色考法）
当横线处有以下特征时：
（1）逗号
如果横线前（后）面有逗号，优先考虑本句话内分句的衔接
（2）解释说明（冒号，那就是，比如）等标志词
要与解释说明中话题保持一致
【注意】难度提升：当横线处有以下特征，就要重点关注。
1.如果横线前（后）面有逗号，优先考虑本句话内分句的衔接，因为属于
一句话。
2.解释说明（冒号，那就是，比如）等标志词所引导的横线，提示要与解
释说明中话题保持一致。
接语选择题
提问方式：接下来最有可能讲述的是
解题要点：
1.通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题
2.核心话题保持一致，对比选项确定答案
技巧细分：
1.尾句完整、清晰，核心话题明确，可从尾句入手，选话题衔接一致的
2.若尾句不完整（并列文段，尾句有指代词，解释说明等），则应读全文把
握核心话题
【注意】接语选择题：在联考、国考中的考频并不高，一般考查 1道，这
种题目不要焦虑、害怕。
1.提问方式：重点关注，与中心理解题完全不同，问“接下来最有可能讲
述的是”，相当于给出一个文段要求预测下文。
2.解题要点：
（1）通读全文：只看最后一句话远远不够，重点关注文段最后谈论的核心
话题，核心话题就是主题词。
（2）来到选项，看哪个选项能够与核心话题保持一致，对比选项确定答案
363.技巧细分：
（1）尾句完整、清晰，核心话题明确，可从尾句入手，选话题衔接一致
的。
（2）若尾句不完整：并列文段（尾句只是文段一部分），尾句有指代词
（不全面、不完整），解释说明等，则应读全文把握核心话题。
逻辑填空题
看搭配找对应
团队合作
对比择优
【注意】逻辑填空题：学习过程中的老大难问题，在国考、联考中占据半
壁江山的角色，难度、题量非常大，千万不要凭感觉。
1.看搭配找对应。
2.团队合作是关键，一空秒杀有风险。仅看某个空特别合适，容易掉坑，
第二空/第三空可能有“猪队友”。
3.对比择优：做逻辑填空题不能只有一个排错的思路，因为逻辑填空题经
常出现两个选项都可以，此时来到选项进行对比，选择更适合的。
逻辑填空题
一、词的辨析：词义侧重、固定搭配、程度轻重、感情色彩
二、语境分析：关联关系—转折、因果、并列
对应关系—解释类对应、重点词句对应
【注意】逻辑填空题的知识点分为两大类：
1.从选项角度分析词义不同。
2.从题干角度寻找解题线索、做题方法。
37【注意】词的辨析：分析词语之间有哪些不同。
1.词义侧重：辨析方法。
（1）拆字组词：有些词语的语义、字形、读音接近，应进行拆字组词，用
不一样的字单独组词。
（2）整词搭配：遇到不太好拆字的词语，用整个词进行组词搭配。
2.固定搭配：
（1）搭配一个词：瞻前顾后找准搭配对象，所填词语必须与横线前后的搭
配对象都搭配恰当。
（2）搭配多个词：横线所填词语搭配由“和、及、与”引导的并列结构，
需与并列结构搭配恰当。若横线搭配好与坏，则不能填入“批评”“赞扬”，
所填词语同时搭配好与坏，如区分/评判好与坏。
3.程度轻重：
（1）区分词的程度轻重：
①程度轻：大相径庭：相差很大，相差很多。
②程度重：截然不同：完全相反，完全不同。
（2）理论要点：所填词语的程度与文段意思的轻重保持一致。
4.感情色彩：文段是积极的，也要选积极的；文段是消极的，也要选消极
的，与文段保持一致。
（1）区分词的感情色彩：
38①褒义：成果。
②贬义：后果。
③中性：结果。
（2）理论要点：所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致。
【注意】语境分析：
1.关联关系：分为转折、因果、并列。
（1）转折：
①标志词：但是、然而、却等。与中心理解题基本保持一致。
②理论要点：前后语义相反（注意语义不能矛盾），感情色彩相反。
（2）因果：因和果互相对应。
①标志词：因为……所以、由于……因此、导致、使得等。
②理论要点：横线前后构成因果关系。
（3）并列：考频比转折、因果都高。
①标志词：
a.同义并列：顿号（、）、逗号（，），语义相近。
b.反义并列：不是……而是……、是……不是……、相反、反之、多一
些……少一些……、要……不能……等，前后语义相反。
39②理论要点：同义并列连接前后语义相近；反义并列连接前后语义相反相
对。
③句式相同或相近：既有可能是同义并列，也有可能是反义并列，考场上
会给出很明确的提示，记住有两种情况即可。
2.对应关系：
（1）解释类对应和形象表达均属于有标志的对应：
①解释类对应：标志词：即、就是、可谓、无异于、无疑是等；标点：冒
号（：）、破折号（--），这些标志词都对横线处进行具体解释。
②出现形象化表达：比如、就像、好似、双引号“”，就是对横线处进行
比喻修辞，也要形成对应。
（2）无标志对应：
①主题词：文段中的核心话题，整个文段均围绕核心话题展开论述，横线
处也要围绕展开。
②前后呼应：对整个文段的理解。
【例 1】（2019 河北）法国巴黎圣母院日前发生大火，近百米高的尖塔烧毁
坠落，举世震惊。雨果笔下“石头的交响乐” ，人类文明的瑰宝，差
点 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.偃旗息鼓 毁于一旦 B.前功尽弃 烟消云散
C.戛然而止 付之一炬 D.曲终人散 黯然凋零
【解析】1.第一空，“石头的交响乐”就是论述巴黎圣母院，比作音乐，
选项要与形象化表达形成对应，偃旗息鼓、戛然而止、曲终人散均能形成对
应，保留。B项“前功尽弃”无法与形象化表达形成对应，排除。
第二空，“人类文明的瑰宝”还是论述巴黎圣母院，发生了大火差点就付
之一炬，对应C项。A项“毁于一旦”，若没有 C项可当选，但不如 C项对应
准确，排除。D项“黯然凋零”一般形容花朵凋零，与“发生大火”对应不
当，排除。【选C】
40【课程提纲】
1.强化练习课程知识点梳理
2.下一阶段如何复习
3.如何更好的使用配套图书
《行测极致真题题本》——近3年6套组卷
【注意】强化阶段结束后，要学习《行测极致真题题本》，有近 3年6套
组卷，每个科目会灵活选择 3套试卷进行讲解，剩余 3套大家可以严格把控时
间进行模考。
《极致试题（国考卷）》-按照时间严格模考
《行测的思维》-分科目刷题
《行测考点一本通》-思维导图、速记口诀
《易混高频成语辨析》-积累
【注意】如何更好的使用配套图书：粉笔给了大家一大箱书。
1.《极致试题（国考卷）》：有近几年国考的真题，各地的联考、省考都
会根据国考的考情出题，按照时间严格模考，建议所有阶段全部完成/所有课程
学完后，练习这些试题。
2.《行测的思维》：分科目刷题，若言语不太好，有针对性地刷题。
3.《行测考点一本通》：思维导图、速记口诀。
414.《易混高频成语辨析》：很多同学涉及积累不够的问题，从这里积累。
【注意】APP题库也可以用起来，特别好用。
1.分题型刷题：某些同学排序题不太好，可以有意识地刷排序题。打开粉
笔APP首页，点击右下角“练习”，“言语理解与表达”点开向上箭头，再点
击“语句表达”，就会出现排序题，抽出时间只刷排序题，有针对性地提高。
2.若每个模块都不太好，想进行整体提升，可以打开“历年试卷→全部试
卷”，历年国考、省考等，只要能搜到的试卷都有，近十年的真题都有，刷真
题有无数的途径。
42遇见不一样的自己
Be your better self
43
