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高三语文参考答案
!#$!!解析"本题考查筛选并整合文中信息的能力#%项!"西汉初年的江南即今江西#湖南长
江以南部分$缩小范围!根据材料"这里的%江南&主要指今江西#湖南的长江以南部分$可看
出’&项!"迁至文化更加发达的江南$不合文意!材料一明确人口从"中原发达地区$迁至江
南!但江南当时文化不及中原!"文化更加发达$与事实矛盾’’项!"专注于语言学和考古学$
不合文意!从文中"各个学科都大有用武之地’比如(($可看出!"语言学$和"考古学$只是
葛剑雄举的实例!而不是仅着眼于这两个方面’
(#$!!解析"本题考查理解文本内容并梳理分析观点态度的能力#材料二提及的"古越语的词
汇$"南宋时期的大规模移民$"明清时期的市镇经济$等!均是学术研究中的具体对象!体现的
是论证的学术性)基于具体研究案例的严谨性*!而非"文学性$’这些内容未涉及文学化的表
达或情感化的描述’
)#!忽视环境根本改变!"通过跨学科方法分析变迁节点!#又要推动当代文化的创新表达
评分参考+每处!分!意思答对即可’字数不符酌情扣分’
!解析"本题考查分析整合材料内容和情境补写的能力#第!处!根据材料二"这种偏差源于
两个混淆!一是将文学想象的江南等同于历史真实!二是忽视环境的根本性改变$!再结合顿
号前的"由于存在将文学想象等同于历史真实$和横线后面的"等问题$!可知应填写"忽视环
境根本改变$之类的内容’第"处!从"结合气候史#遗传学#语言学#移民史等跨学科方法!我
们可以更精确地分析文化变迁的节点$!再结合横线前后的表述!可知应填写"通过跨学科方
法分析变迁节点$之类的内容’第#处!从"对于前者!我们要保护其独特性!尤其是依托自然
环境的元素!比如水乡风貌#传统手工艺’对于后者!则要在现代化进程中寻找新的表达方
式$!再结合横线前后的表述!可知应填写"又要推动当代文化的创新表达$之类的内容’
*#)示例!*问题+您认为当代人理解的"江南$与历史真实存在偏差吗
理由+!上文葛剑雄强调需明确江南文化的时空坐标!否则讨论会失焦’此问题承接该点!聚
焦"当代人理解$与"历史真实$的关系’"下文葛剑雄回应"时空错位的认知偏差$!并提及
"文学想象与历史真实混淆$!正对应问题中对"偏差$的探讨!契合访谈逻辑’
)示例(*问题+这种时空坐标不清晰的情况!是不是很容易让人们对江南文化产生认知上的
偏差呢
理由+!上文葛剑雄强调需明确江南文化的时空坐标!否则讨论会失焦’记者问题需承接此
点’"下文葛剑雄以"确实很容易产生时空错位的认知偏差$回应!说明问题应涉及时空坐标
不清导致认知偏差的内容!这样既连贯上下文!又符合访谈逻辑’
评分参考+"问题$!分,"理由$每点!分!答对两点给)分,意思答对即可’如有其他答案!言
之成理的酌情给分’
!解析"本题考查理解行文逻辑和合理推断的能力#材料二围绕"江南文化$这一话题主要探
讨了四个问题!本题是四个问题中的第二个!其他三个问题分别是"江南文化建设的着眼点$
"未来江南文化研究建议$"当下江南文化描述$’结合第二个问题的前后语境!可判断这个问
题和"江南)文化*$"时空坐标$"认知偏差$等关键词有关系’回答"理由$时!要注意联系上下
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$%&
书书书文!使提出的问题合情合理’
+#!-兰亭集序.中"此地有崇山峻岭!茂林修竹!又有清流激湍$的描写!体现江南适宜的自然环
境孕育文化的特点!展现山水对文化的熏陶’"王羲之属南迁的琅琊王氏!雅集参与者为南
迁文人精英!体现人口南迁中高素养群体对江南文化的推动’#雅集融合山水审美与文人创
作!如"一觞一咏$!是江南文化中文学艺术活跃的体现!印证其文化形态的多样性’
评分参考+每点(分!意思答对即可’如有其他答案!言之成理的酌情给分’
!解析"本题考查理解材料内容和对比分析不同材料的能力#根据材料一"江南文化的物质基
础是比较适宜的自然环境$"移民中的%衣冠&!即宗室#贵族#官员#士人的比例很高!这些人又
掌握着行政权力!拥有经济实力和社会地位!传播能力和影响很强$"江南优美妩媚的自然环
境和富足丰饶的物质条件使中华文明产生了更多的文化形态!发展得更丰富多彩$!再结合
-兰亭集序.中的相关内容!可归纳出答案’
"#%!!解析"本题考查分析鉴赏小说思想内容的能力#"营造出战斗一触即发的紧迫感$理解
有误!应是"营造出战事渐逼渐紧的紧迫感$’
,#%!!解析"本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力#"不仅有石云彪的有限视角!还有余副
官等的全知视角$分析有误!小说整体采用的是第三人称全知视角!没有从"有限$到"全知$的
视角变化’
-#!小说通过石云彪试图哄走雪无痕!后来想击毙雪无痕!最后留下雪无痕参战的叙写!烘托了
石云彪的重情重义!使人物形象更立体!更丰满’"雪无痕对主人的忠诚#坚定与石云彪对国
家的忠诚不渝#舍生忘死相映衬!使文本呈现出悲壮的审美风貌’#雪无痕对主人的忠诚超
越生死!与战士"宁死不退$的精神高度契合!深化了主题’
评分参考+每点!分!答出三点给满分!意思答对即可’如有其他答案!言之成理的酌情给分’
!解析"本题考查分析文章重要情节的作用的能力#先看写了雪无痕什么’小说中石云彪试
图哄走雪无痕!遭到雪无痕的拒绝!转而想击毙雪无痕!以免落入日军手中!却又不忍心下手!
最后被雪无痕感动!决定留下它一起参战!石云彪的重情重义#良善的性格特点得以呈现!与
后文的铁血无畏互补!使人物形象更多面!更立体’雪无痕对石云彪的忠诚#坚定与石云彪对
国家的忠诚不渝#为国捐躯#舍生忘死相映衬!使文本呈现出悲壮的审美风貌’
.#!战场!即环境!-历史的天空.的战场在"-!(高地$!充满炮火硝烟,-荷花淀.的战场在"荷花
淀$!宁静优美!充满诗情画意’"战争!即情节!-历史的天空.有血腥的厮杀!敌我殊死战斗!
场面激烈壮观,-荷花淀.是伏击战#胜利战!充满了欢歌笑语#生活气息’#战士!即人物!-历
史的天空.的战士是以石云彪为代表的不怕牺牲#与日军血战到底的抗日官兵!是职业军人,
-荷花淀.主要刻画的战士是一群由持家守家#深明大义的传统农村妇女转变而成的女战士’
评分参考+每点(分!意思答对即可’如有其他答案!言之成理的酌情给分’
!解析"本题考查对比阅读不同$革命文学%写作特色的能力#文中多处对战场"-!(高地$进
行描写!"一发炮弹在不远处的林子里爆炸!腾空而起的石块#泥土和折断的树枝在空中飘飘
扬扬!纷纷坠落在脚边$"又一发炮弹在近处爆炸!飞起的弹片将石云彪身边的小树劈成两
截$!可见战场充满炮火硝烟,而-荷花淀.的战场在"荷花淀$!宁静优美!充满诗情画意!是一
首纯美的绝唱’在战争的具体过程即情节中!-历史的天空.有"闪电一般旋转飞舞的大刀$
"嫣然开放如燃烧的玫瑰((数十副东洋躯体拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡$等!多处有血
!高三语文"参考答案!第!!!!(页#共"页$%
!"#$%&腥的厮杀!敌我殊死战斗!场面激烈壮观,-荷花淀.只是伏击战!整个过程充满了胜利欢笑!富
有浓郁的生活气息’战士!即人物!-历史的天空.中有"团座$"独眼上校$!可见-历史的天空.
的战士是以石云彪为代表的抗日官兵!是职业军人,-荷花淀.主要刻画的战士是由一群深明
大义#顾全大局#思想积极#追求进步#具有家国情怀#持家守家的女子成长而来的’
!/#&’0!!解析"本题考查文言断句的能力#)原文标点*虽言则无愧!事非虚美!亦由视予犹
父!门人日亲’
!!#%!!解析"本题考查理解和掌握文言知识的能力#"祁奚于是能举善矣$中的"善$是形容词
作名词!有德行的人,"不如因善遇之$中的"善$是副词!"好好地$的意思’
!(#&!!解析"本题考查理解并概述文章内容的能力#&项!"才智中等以下的人因认识局限而
会忘掉私念!这是一种普遍现象!没有什么大惊小怪的$理解错误!根据材料二中"则自中庸
以降!抑可知矣$可知!中等才智以下的人更会随意褒贬!做出偏私的行为’
!)#)!*-商书.说+"不偏私不结党!王道宽广浩大’$大概说的就是祁奚啊/
)(*晋升辞退!奖赏惩罚!都是大家所公认的!自己在中间没有安放丝毫的私心’
评分参考+第)!*句!"党$和宾语前置句各!分!句意(分’第)(*句!判断句和介词结构后置
句各!分!句意(分’
!解析"本题考查翻译文言语句的能力#注意落实关键词!直译为主!意译为辅’第)!*句!
党!结党,其祁奚之谓矣!大概说的就是祁奚啊!宾语前置句!应为"其谓祁奚矣$’第)(*句!
皆众人所共然也!判断句,己不置豪发之私于其间!介词结构后置句!应为"己于其间不置豪
发之私$’
!*#!材料一中!用祁奚推举人才之例!说明只有有德行的人!才能推举类似他的好人’"材料
二中!运用孔子#扬雄等例!说明举荐人才不需要回避与自己亲近的人!但在情感上还是会有
所偏倚’#材料三中!直接说理!说明推举人才不能安放私心!而是只考察贤与不贤!让公众
来推举!以公正来录用’
评分参考+答对一点给!分!两点给)分!三点给满分!意思答对即可’如有其他答案!言之
成理的酌情给分’
!解析"本题考查理解文言文内容并概括要点的能力#解题时!先要找到问题的答题区间!进
行分析探究!然后分条作答’
!参考译文"
材料一&
祁奚请求告老退休!晋悼公问谁来接替他"祁奚称道解狐!解狐!是祁奚的仇人!晋悼公打
算任命解狐!他却死了"晋悼公又问祁奚!祁奚回答说#$祁午可以胜任"%这时羊舌职死了!晋悼
公说#$谁可以接代他&%祁奚回答说#$羊舌赤可以胜任"%因此!晋悼公就派遣祁午做中军尉!羊
舌赤为副职"
君子认为#$祁奚在这种情况下能够推举有德行的人"举荐他的仇人而不是谄媚"推荐他
的儿子而不是自私"推举他的副手而不是结党"’商书(说#)不偏私不结党!王道宽广浩大"*大
概说的就是祁奚啊+ 解狐得到推荐!祁午得到安排!羊舌赤能有官位!设立一个官位而成全三件
事!这是由于能够推举贤能的人啊+ 唯其有德行!才能推举类似他的好人"’诗(说#)正因为具
有美德!推举他的人才能和他相似"*祁奚就是这样的人"%
!高三语文"参考答案!第!!!!)页#共"页$%
!"#$%&材料二&
将名字记载在史书上以流传后世!这是人之常情!虽然圣人没有私心!而君子也很正直"大
概’易(创作的本意!并不在于记述史事!而孔子作’系辞(!却盛赞颜回!把他称作$殆庶%"虽然
语言直白!所述之事不加虚饰!也是由于把孔子当作父亲一样来看待!门人们日益互相亲近!因
此不是重要的言论!也随意地收录进来"等到扬雄寂寞冷清的日子!潜心学习的是典诰!对于扬
雄年幼的儿子!蜀汉时期的那些贤人,指严君平-李仲元-郑子真-司马相如这一类人.!扬雄的
’太玄(’法言(!随意加以褒贬"虽说举荐有才学的人不需要回避与自己亲近的人!但在情感上
还是会有所偏倚"以孔子这样睿智的先贤圣哲!扬雄这样的追随者!在著述时!还不能忘掉私
念!那么中等才智以下的人!就可想而知了"如谢承的’汉书(偏私于吴-越!魏收的’代史(!对北
魏大加夸赞!又哪里值得奇怪呢&
材料三&
我听说用人的!没有亲疏-新故之别!只考察贤与不贤"有的人未必是贤人!如果以亲朋故
友的关系而被录用!这当然是不公道的/假如是贤人!因为亲朋故友的关系被舍去!也是不公道
的"天下的贤人!当然不是一个人所能收尽的!如果一定等待平素认识!熟知他的才干德行再录
用!那么所遗漏的贤人也就很多了"古代担任宰相的就不是这样!他让公众来推举!以公正来录
用"公众说这是贤人!自己虽然不了解详细情况!但暂时任用他!等到他没有功绩再将他辞退!
有功绩就提拔/所推举的是贤人就奖赏他!不是贤人就惩罚他"晋升辞退!奖赏惩罚!都是大家
所公认的!自己在中间没有安放丝毫的私心"假如以这样的用心付诸行动!又有什么遗漏贤人
和官不称职的毛病呢+
!+#’!!解析"本题考查综合理解和赏析诗歌的能力#"本诗描写之景深幽静寂$分析错误’根
据诗中"下河阳$和"千门雪$可知!本诗描写之景应是"雄浑壮阔$’
!"#!前句实写诗人寄发此诗信的时间#地点和气候!当时正值岁末!冰雪未融!河水里还流动着
冰块’"后句虚写!想象信件在"草色新年$之际才会到达京城!转到朋友的手中’#首联虚
实结合!通过腊月至新年的时序转换!折射盛唐文人以诗文求仕的普遍心态’
评分参考+每点(分!意思答对即可’如有其他答案!言之成理的酌情给分’
!解析"本题考查赏析诗歌艺术手法的能力#解答时可紧扣首联虚实结合这一艺术手法!分
别从上下句的虚实转换和诗人的思想情感等方面来进行分析’
!,#)!*极天云一线异色!须臾成五采
)(*乃瞻衡宇!载欣载奔
))*示例一+纵一苇之所如!凌万顷之茫然
示例二+玉鉴琼田三万顷!着我扁舟一叶
评分参考+每空!分!多字#漏字#错字等均不给分,第))*题如有其他答案!只要符合要求!即
可给分’
!解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力#本题默写时要注意重点字词的写法’
!-#$!!解析"本题考查分析词语感情色彩的能力#文中的"夸大其词$是贬义转化为褒义’
"狠心贼$"好为人师$"溺爱$都是贬义转化为褒义’而"大显身手$是褒义词转化为贬义词!
表达了对敌机的讽刺’
!.#!因!"而!#但
!高三语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$%
!"#$%&评分参考+每处!分!其他答案!符合语境的酌情给分’
!解析"本题考查掌握关联词的能力#"当地临水特点$是形成的原因!所以要运用一对表因
果关系的关联词,第#处前面是"一样$!后面是"不同$!所以用表转折的关联词’
(/#"拷量$应为"考量$,"愰然大悟$应为"恍然大悟$,"昧力$应为"魅力$’
评分参考+找出并改对一处给!分!找出并改对两处给)分’
!解析"本题考查辨别错别字的能力#题目只要求找出两处!所以不要多写!先找出自己认为
写错的字!再选择自己最有把握的两个’
(!#示例一+小葱拌豆腐000一清二白,这则歇后语以生活用品为物象!语意曲折含蓄!小葱的葱
根是白色的!葱叶是绿色的!豆腐是白色的!正好组成一青二白!"一青二白$又谐音"一清二
白$!突出了人品的高尚!用语含蓄!耐人寻味!属于谐音双关式歇后语’
示例二+泥菩萨过河000自身难保,这则歇后语!以物品为物象!富有智慧!泥菩萨过河!肯定
会被水泡得不成样子!用来说明某人自身难保时就像泥菩萨过河一样!也令人在恍然大悟时
捧腹不止!属于比喻式歇后语’
示例三+早开的红梅000一枝独秀,这则歇后语!以植物为物象!用语显豁!红梅早开!百花凋
零!自然是一枝独秀!将夸赞之意明白地表达出来!令人乐于接受!属于延伸式歇后语’
评分参考+举出一则歇后语(分!分析出材料中提到的"描述生活中的常见物象!很接地气$
"或直白显豁!或曲折含蓄!诙谐机智而意味深长!或夸大其词而令人捧腹$等特点(分!分析
出类型(分’
!解析"本题考查语言积累与知识迁移的能力#举一则歇后语需要学生平时的积累!分析则
要依据材料内容!先找出材料中有关歇后语特点的内容!再结合所举的具体事例对应作答’
((#!"虽然歇后语别致委婉$修改为"歇后语虽然别致委婉$,""用得太多反而会削弱它的独
特$修改为"用得太多反而会削弱它的独特性$’
评分参考+每处错误修改正确给!分!两处都对给满分’如有其他修改方式!修改后无语病
且不改变原意的可给分’
!解析"本题考查辨析并修改病句的能力#画波浪线的句子有两处错误+第一处为语序不当!
将"虽然$移到"歇后语$之后,第二处为搭配不当!在"独特$后加"性$’
()#!写作提示"本题考查写作能力#
)一*材料解读
本次作文由材料#写作任务#写作要求三部分组成’材料是关于"事物认知与距离的关
系$的内容’写作任务主要是"引发了你怎样的联想和思考$’写作要求+主要从标题#立意#
字数等方面做了常规要求’
)二*写作任务
对于材料中"事物认知与距离的关系$的相关信息必须在行文中有具体的阐释或分析’
考生可以结合材料!扣住"引发了你怎样的联想和思考$来写作’
)三*立意参考
写作时!要注意分析"事物认知与距离的关系$的相关内容’从"了解事物之美!就要走
近这种事物$的角度分析!可以立意为"走近事物!方能发现事物之美$"缩小距离!深刻了解
事物的美$"走近事物方能深刻认识事物$等,从"要看到事物的美!那就不要走得太近$的角
!高三语文"参考答案!第!!!!+页#共"页$%
!"#$%&度分析!可以立意为"欣赏事物之美!要有距离感$"保持距离才会发现美$"用旁观者的眼光
来看待事物$"距离!让美好的事物更美$"跳出事物方能看到事物的美$等,也可以从二者结
合的角度分析!可以立意为"事物之美!关键在于要有发现的眼光!不在乎与自己距离的远
近$"认知事物可从不同的角度来进行$等’当然!不管怎样立意!写作时要能够契合材料中
的核心内涵’
!!1题意评分解说2
题意 评分等级 文章特征
一类文 %#紧扣主题!体现了自己的思考与感悟’&#写作重点突出!联系材料和
+*$"/分 现实生活!内容充实!感悟深刻!表达精彩!亮点突出’$#文体特征鲜明’
%#扣住了主题!体现了自己的思考与感悟’&#写作重点较突出!联系材
二类文
料和现实生活!内容较充实!感悟较深刻!表达流畅!有一些亮点’$#文体
符合题意 *-$+)分
特征鲜明’
%#围绕主题写作!体现了自己的一些思考与感悟’&#写作重点不够突
三类文
出!感悟不够深刻!内容不够充实!结构较完整!语言平淡!逻辑性一般’
*($*,分
$#文体特征不够鲜明’
基本符 四类文 %#有自己的一些思考与感悟!扣题不紧’&#写作重点不突出!内容空洞!
合题意 )"$*!分 结构不完整!语言不流畅!逻辑混乱’$#文体特征不鲜明’
%#部分偏离题意的!酌情给分)(!$)+分*’&#完全离题的!酌情给分
五类文 )/$(/分*’完全脱离材料内容!完全忽略写作要求!完全没有文体意识!
偏离题意
)+分及以下 仅选取材料#写作任务或写作要求的只言片语展开写作!思想不健康!观
点错误’
!!1补充说明2
!#错别字等扣分
缺标题扣(分,每!个错别字扣!分!重复的不计,标点错误多的!酌情扣分’
(#字数等扣分
!"//字或以上的文章!按评分标准评分!扣字数分’)每少+/个字扣!分*
""//字以下的文章!)/分以下评分!不再扣字数分’
#*//字或以下的文章!(/分以下评分!不再扣字数分’
%(//字或以下的文章!!/分以下评分!不再扣字数分’
&只写一两句话的!给!分或(分!不评/分’
’只写标题的!给(分!不评/分’
(完全空白#泄露个人信息的!评/分’
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
!"#$%&
