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《2025届高三一模》语文参考答案
1．B 2．D 3．C 4．将“价格歧视”与“差别定价”进行对比，突出了在信息透明度和收益结果两方
面的本质差别。 5．国家完善法律，设定底线，细化规则，构建信息保护基本框架；掌握数据的相关机构，利
用技术手段，建立信息保护责任链；个人强化信息保护意识，更新信息保护手段。
【难度】0.65
【知识点】分析论点、论据、论证方法、筛选并整合文中信息、评价主要观点和基本倾向
【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“平台会根据我们留下的个人基本信息和消费行为记录，准确分析出我们的消费能力和消费意愿”错误，原文
“我们的大部分行为都在被实时获取”“对用户消费能力和消费意愿作出较为准确的判断”，可知是“大部分行
为”“较为准确”。
C.“手机、电脑等电子产品可以捕捉我们的行踪，甚至喜好与近况，让我们的生活没有秘密可言”错误，“打开叫
车软件，目的地里赫然有家庭住址；使用搜索引擎，能自动补全脑中想打的字；浏览网页时，弹窗也总是推荐别
处看过的商品……在大数据的算法面前，人的生活轨迹变得没有秘密可言”，可知逻辑关系错误。
D.“我们必须不断升级手机和电脑的杀毒软件”错误，原文“无论如何，虚拟化、数字化、信息化已经在重塑日常
生活的形态，我们只能不断升级‘杀毒软件’”，可知“杀毒软件”带着引号，有特殊含义，不是指具体的“杀
毒软件”，而是防“大数据杀熟”的一种能力。
故选B。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“而授权使用的方式，只会让隐私保护成一句空话”错误，根据“从这个角度讲，保护个人隐私既不能靠简单授
权来约束，也不能停留在事后惩罚、追责的粗放思维中，而要在全社会范围实现对个人信息的精细化管理”，可
知“授权使用”是一种方式。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.根据“大数据‘杀熟’的基础是大量的消费行为数据，主要来自消费者在相关平台的行为记录”，可知“用未
登录账号的公共电脑查询同能班舱位，价格居然少四百多”是因为公共电脑没有消费者的记录，没有办法根据
“大数据杀熟”，所以属于“大数据杀熟”。
故选C。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
根据“大数据‘杀熟’行为，经济学上称为‘价格歧视’，指同样的商品或服务，在不同的市场面对不同的顾客，
采用差异化定价。这与生活中常见的套票、学生票等‘差别定价’不同”，可知材料中将“价格歧视”与“差别
定价”进行对比；
根据“‘差别定价’时，商家的标准是公开透明的，消费者会基于自身利益最大化主动‘对号入座’，本质上增
加信息供给，促进了市场交易”，可知目的是突出了在信息透明度和收益结果两方面的本质差别。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“就发展趋势看，越来越多的个人信息将成为玻璃房间中的摆件，我们需要以更合理的策略来保护个人的隐私尊
严和生活场景的舒适度”“ 一方面，这需要法律为个人信息的使用设定底线、细化规则。最新通过的民法总则首
次写入了个人信息保护条款，在实践中还要通过‘负面清单’等制度，一步步构建起个人信息保护的基本框架”，
可知从国家角度，国家完善法律，设定底线，细化规则，构建信息保护基本框架；
“掌握海量用户数据的政府机构、企业和社会团体，也应该用好新的技术手段，减少个人信息的不必要曝光，同
时建立可追溯的信息保护责任链条，防止信息泄露无从查起”，可知从社会角度，掌握数据的相关机构，利用技
术手段，建立信息保护责任链；
“我们身处的大数据时代，就生活便捷而言是最好的时代，从隐私保护角度看可能是最坏的时代。无论如何，虚
拟化、数字化、信息化已经在重塑日常生活的形态，我们只能不断升级‘杀毒软件’，捍卫自己的生活”，从个
人角度，个人强化信息保护意识，更新信息保护手段。
【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印
象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时
要认真核对，找出符合题干的选项。
6．A 7．D 8．①品径山第一、二道茶时，作者感受到茶道的繁复深广如海；
②品第三道茶时，作者领悟到径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；
③宿居稻田民房时，大自然的气息浩瀚如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。 9．①作者的离乡与归乡与
前文莲花种子的外运与运回、水丹青茶道的外传与回归形成照应，增强了文章的“寻根”意味；
②写家乡的野性自由的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对照，引发对人应有的生存状态的思考，深化主
题；
③由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联想，丰富了文章内容，体现了散文形散神聚的特点。
【难度】0.65
【知识点】记叙性散文
【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“对我的不满”理解错误，原文“我问她，每天都有表演吗？”“她说，不是表演，是切磋交流，以茶会友。越
好的‘水丹青’消失得越慢。”只是我和小姑娘的正常交流，没有小姑娘对我的不满，选项曲解文意。
故选A。
7．本题考查学生对句子的鉴赏分析的能力。
D.“夕阳虽好却近黄昏的叹惋”错误，句子④中“如两位老人”的比喻是说画面温馨舒适，平易近人。选项属主观
臆断。
故选D。
8．本题考查学生理解文章内容和标题中词语含义的能力。
根据原文对鹅黄色的香莲茶的描写和对“水丹青”茶道的描写可知，“海”的第一个意蕴是指品径山第一、二道
茶时作者的感受，“而此时此刻，径山茶道因为一个朴素的女孩、一群相投的文友、大半轮月亮、我偷偷点上去
的梅花，却有一种可亲近之感”“像大海那么大，但它离你很近”，作者感受到茶道的繁复深广如海；
“第三道茶，海拔八百米，耗时爬山一个半小时，径山寺的一位年轻法师接待了我们”“我低下头，盯着他刚刚
为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕今、海一样宽广深邃的茶”“海，是心海”，这里“海一样宽
广深邃的茶”是指茶里边包含的径山寺融汇的儒释道精神，可见，“海”的第二个意蕴是指作者品第三道茶时，
领悟到的径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；
“那一晚，我们住在径山稻田中央的一幢民房里”“终于沦陷在大海般浩瀚的稻秆子气味里”，“海”的第三个
意蕴是指作者宿居稻田民房时，大自然的稻秆子气息浩瀚如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。
9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
本题可从文章内容、文章主题、文体特点三方面作答。
文章内容方面，本段中作者的离乡与归乡与前文“午后的阳光照进枯败的荷塘，大部分用来做种的莲藕已经被起
出来，去海南过冬了，到了春天，会被运回来，种下去”，莲花种子的外运与运回，“‘水丹青’，是古代茶道
的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来”，水丹青茶道的外传与回归形成照应，在内容上增强了文章的
“寻根”意味；
文章主题方面，原文“我们像不像繁复茶道里的那一盏茶，永远失去了最初的野性和自由”，写家乡的野性自由
的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对照，是说离乡在外的我就像茶一样失去了最初的野性和自由，引发
读者对人应有的生存状态的思考，深化了文章主题；
文体特点方面，“午后的阳光照进枯败的荷塘，大部分用来做种的莲藕已经被起出来，去海南过冬了，到了春天，
会被运回来，种下去”“‘水丹青’，是古代茶道的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来，让我想起那些
辗转千里的莲花种子”“我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕今、海一样宽
广深邃的茶”，由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联想，丰富了文章内容，外出与回归的中心贯穿文章
始终，体现了散文形散神聚的特点。
10．BDE 11．C 12．D 13．（1）大风吹来，就会使芦苇折断、鸟卵摔破、小鸟摔死，为什么呢？是
它所依托的事物使它这样啊。
（2）看见路旁牛蹄窝中有条鲋鱼，叹息着对我说：“我还可以活下去啊！” 14．①与孟尝君辩论时，门客坚持己见，反复陈说，终达目的。②门客善用譬喻，以狗、鹪鹩、狐鼠等设喻，增强了说服力。
【难度】0.65
【知识点】刘向(约前77-前6)、《说苑》、杂记（山川、景物、人事记）
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：君子如果真能在心里有法度，那么就会感应在外物上。你看（城墙）土壤尚且能为忠诚所感动，更何况食
五谷的国君呢？
“君子诚能刑于内”中，“君子”是主语，“诚能刑于内”是状语后置，“内”后B处断开；
“矣”是句末语气助词，其后D处断开；
“夫土壤且可为忠”是主谓结构，其后E处断开。
故选BDE。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A正确。句意：丝线依靠针而穿入。/借助黄河作为护城河。
B.正确。句意：你才干一定不够。/上天生下我，一定有需要用到我的地方。
C.错误。借入；推卸；饶恕。句意：去向魏文侯求借粮食。/自己的责任不能推卸给别人。/严厉惩办，决不宽容。
D.正确。句意：你就得到干鱼店铺里去找我了。/就像爬到树上却要抓鱼一样。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“使听者认为谈说者本人品德可贵，值得信任”不符合文意。相关原文的大致意思应该是，谈说者要努力表明自
己的观点富有价值，值得重视。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“折”，折断；“托”，依托；“然”，使……这样。
（2）“傍”，旁，旁边；“大息”，叹息；“尚”，尚且，还。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“故客反谓孟尝君曰……孟尝君曰……客曰……孟尝君曰……客曰……于是孟尝君复属之齐王，齐王使
为相”可知，与孟尝君辩论时，门客坚持己见，反复陈说，终达目的。
②由原文“客曰：‘不然！臣闻周氏之喾、韩氏之卢，天下疾狗也。见兔而指属，则无失兔矣；望见而放狗也，
则累世不能得兔矣。狗非不能，属之者罪也’”“客曰：‘不然！臣见鹪鹩巢于苇苕……且夫狐者，人之所攻也；
鼠者，人之所熏也。臣未尝见稷狐见攻、社鼠见熏也，何则？所托者然也”可知，门客善用譬喻，以狗、鹪鹩、
狐鼠等设喻，增强了说服力。
参考译文：
材料一：
孟尝君推荐他的门客给齐王，三年过后而不被重用，于是这位门客就回来对孟尝君说：“您将我推荐给齐王，
三年还没有得到任用。不知是臣下的过错，还是您的过错？”孟尝君说：“我曾经听说，丝线依靠针而穿入，不
因针而绷紧；嫁女儿要依靠媒人而成功，不依靠媒人而夫妇和睦。你才干一定不够，还有什么理由埋怨我呢？”
门客说：“不是这样的，我听说周氏的喾、韩氏的卢，都是天下跑得快的狗。（主人）看见兔子就指点给它，那
么就不会失掉兔子；（主人）如果远远望见才放开狗，那么经过几世也不能够得到兔子。狗并非没有能力，而是
指点人的过错。”孟尝君说：“不是这样的！从前华舟和杞梁作战而死，他们的妻子悲痛欲绝，对着城墙痛哭，
城角因此倒塌，城墙也因此溃毁。君子如果真能在心里有法度，那么就会感应在外物上。你看（城墙）土壤尚且
能为忠诚所感动，更何况食五谷的国君呢？”门客说：“不是这样的，我看见鹪鹩在芦苇上筑巢，用毛发附着，
建造巢穴，那些织造的女工也做不到，可以说完好而牢固了。（可是）大风吹来，就会使芦花折断，鸟卵摔破，
小鸟摔死，为什么呢？那是因为它所依托的事物使它这样啊！再说狐狸是人们所攻杀的，老鼠是人们所熏杀的。
（可）我并没有看见谷神庙里的狐狸被攻杀，土地庙里的老鼠被熏杀，为什么呢？这是所依托的地方使它这样
啊！”于是孟尝君再次将他推荐给齐王，齐王任命他为相。
庄周家里贫困，去向魏文侯求借粮食，魏文侯说：“等我封地的粮食收上来就送给你。”庄周说：“我今天
来的时候，见路旁牛蹄踩成的小水坑中有条鲋鱼，叹息着对我说：‘我还能活啊！’我说：‘等我为你向南见楚王，（请求楚王）引长江和淮河的水来救济你。’鲋鱼说：‘现在我的命就在盆瓮之中罢了，竟然要为我见楚王，
引长江和淮河的水来救济我，那么，你就得到干鱼店铺里去找我了。’如今我因为贫穷才来借些粮食，您却
说‘须等封地的粮食来了再借给我’，即使粮食来了，您也要到出卖劳力的市场上去找我了。”文侯于是发放百
钟粟米，送到庄周家里。
材料二：
荀子说：“劝说的方法，（必须）恭敬严肃地树立自己观点，端正诚实地对待此事，坚毅牢固地坚持自己的
态度，运用比喻方法使对方理解事理，分清是非利弊优劣使对方明白道理，用欢快激愤来表达他；宝贝它，珍视
它，贵重它，使它神奇。像这样，那么劝说没有行不通的了。”这就叫能使自己看重的东西贵重起来。
15．D 16．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世
的无限怆恨。
②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典抒怀，表达了对奸佞误国的忧虑痛恨，以及自己不服老、愿
为国效力的情感。
【难度】0.65
【知识点】分析、理解古诗内容、评价作者的情感、观点态度、即事感怀
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“在行为举止和表达情感上相同”错误。同样是酹，《临江仙》祭奠江水，借凭吊屈原，抒发自己的爱国之情，
《念奴娇·赤壁怀古》奠祭万古的明月，抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情，以及词人对自己坎坷
人生的感慨之情。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“万事一身伤老矣”，结合注释可知，国家灭亡，自己流寓江湖，本想承担北伐中原、匡扶宋室的大事，但无
法实现。万事在如今，只是空有一身老病在。一声长叹，直抒胸臆，将作者对社会动荡、个人身世、历史更替的
感怀概括无遗。
②“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，词人以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，
和廉颇当年效忠赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要能被起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀
敌；
二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；
三是抒写忧虑，廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词
人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，被朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
17． 师者 所以传道受业解惑也 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 国破山河在 城春草木
深（春色满园关不住，一枝红杏出墙来）
【难度】0.65
【知识点】名篇名句默写
【详解】本题考查默写名篇名句的能力。
易错字：受、惑、扁、匏、属。
18．D 19．a.干热则是高温与低湿的组合/干热则是高温伴随着低湿
b.公众又该如何应对呢 20．②否定不当，将“尤忌”或“少”去掉。
⑤动宾搭配不当，“维护”改成“维持”或“保持”。
【难度】0.65
【知识点】辨析并修改病句、标点符号、情境补写
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的引号表示特殊含义。
A .表示特定称谓；
B. 表示讽刺和否定；
C. 表示引用；
D.表示特殊含义。故选D。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
a.依据“在35℃及以上的高温天气中，湿热是高温伴随着高湿，空气相对湿度在60%以上”“空气相对湿度在
50%以下”可知语境强调高温与低湿并存，因此可填写：干热则是高温与低湿的组合/干热则是高温伴随着低湿。
b.依据“面对湿热挑战”和后面的问号，以及“专家给出的应对方案是”可知语境强调公众面对湿热如何应对，因
此可填写：公众又该如何应对呢。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：②句中“尤忌少”否定不当，应将“尤忌”或“少”去掉，可改为：“尤忌食油腻辛辣食物”或
“少食油腻辛辣食物”。
⑤句中“维护体液平衡”动宾搭配不当，“维护”改成“维持”或“保持”，可改为：“并及时补充水分以维持
体液平衡”或“并及时补充水分以保持体液平衡”。
21.①虽然“好像”也常用于表示比喻，但它相对“如同”来说，有时带有一定的不确定性或猜测意味。
②因此，在本文语境下，“好像”会让读者对榫卯间隙与弹簧之间的相似性产生一丝疑虑，不如“如同”那样肯
定和直接。 22．A.源远流长
B.稳若泰山 23．观点一：表述恰当。“牢”体现了榫卯结构在实际应用中的稳定性；“不固”则强调了其
灵活性，即通过间隙和柔性组合实现一定的形变能力。两者看似矛盾，实则相互依存，共同构成了榫卯结构的独
特魅力。
观点二：自相矛盾。“牢”意味着坚固、牢固，而“固”也有坚固之意，“牢而不固”在语义上相互冲突。通常
我们理解的牢固是一种稳定不变的状态，既然已经很“牢”了，又说不“固”，让人难以理解其确切的含义，容
易引起歧义。
【难度】0.65
【知识点】辨析并修改病句、语句（语段）表达效果、熟语（含成语）、词义
【解析】21．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
文中第三段中用“如同”来构建榫卯间隙起到的作用与弹簧形变能力之间的比喻关系，旨在强调两者在功能上的
高度相似性。“好像”虽然也能表达比喻意义，但在某些情况下，它可能带有一定的主观判断或不确定性，这种
微妙的差异在精准的语言表达中显得尤为重要。
“如同”更为肯定和直接，它清晰地表明了榫卯间隙在功能上与弹簧的形变能力高度相似，从而增强了比喻的说
服力和表达效果。因此，在这个语境下，“如同”是更为恰当的选择。
22．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，根据下文“考古发现，在距今7000年前的河姆渡文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件”，这说明榫卯
作为一种技术或文化现象，具有非常长的历史。因此，可以填入“源远流长”。源远流长：比喻历史悠久，根底
深厚。
B处，描述的是辽代应县木塔历经多次地震却依然稳固的状态。因此，可以填入“稳若泰山”。稳若泰山：形容
像泰山一样稳固，不可动摇，也可形容人在紧急情况下的从容态度。
23．本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。
选择观点一：首先，从原文可知榫卯通过错位、限位、避让的设计理念让构件柔性组合。“牢”体现在尽管榫与
卯之间有间隙看似不牢固，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”，这保证了结构在一定程度上
的稳定性。其次，“不固”是因为存在间隙具有灵活性，这种灵活性使得建筑连接的节点如同弹簧一样能够发生
一定形变。间隙带来的灵活性并不影响整体结构的稳定性，反而使榫卵结构在面对外力时具有一定的缓冲能力，
共同构成了榫卯结构独特的魅力，即既牢固又不绝对固化，能够适应一定的变化和外力冲击。
选择观点二:从语义角度来看，“牢”和“固”在日常表达中意思相近，都指向坚固、稳定的状态。在人们的认知
中，对于一个物体的描述如果同时用这两个词，通常是为了强调其坚固程度，而不是用“牢而不固”这样看似矛
盾的表述。从逻辑一致性方面分析，既然强调“牢”，就应该是坚固不可动摇的，而“不固”则与之完全相悖，
这就破坏了语言表达的逻辑连贯性。再者，从一般读者的理解角度出发，这样的表述容易让人产生困惑，不清楚
到底是要表达牢固还是不牢固，容易引起歧义，让人难以准确把握榫卯结构的真正特点。
24.略【难度】0.4
【知识点】奋斗 励志、人生感悟、引语式材料、理性思辨
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料围绕马拉松展开，指出其意义超越强身健体，成为一种生活态度的体现。强调马拉松长距离跑步枯燥单调，
却能让跑者在突破极限中获得快乐，在步数增长的正反馈里得到精神振奋与意志磨练，核心在于阐述马拉松带来
的深层次精神价值。
从材料性质来看，写成议论文更便于阐述观点。写作时需紧密围绕马拉松带来的精神层面的意义展开，不可脱离
材料泛泛而谈。开头采用开门见山式或引用名言、讲述小故事等方式引出中心论点，如“马拉松，以脚步丈量精
神的深度”，迅速点明文章主旨，吸引读者注意力。中间运用递进式结构，可先论述马拉松对个人精神层面的影
响，再深入探讨其对团队合作、社会风气的积极作用，层层递进，深入剖析。结尾总结全文，再次强调中心论点，
可适当升华主题，如将马拉松精神与时代精神相联系，呼吁人们在生活中践行马拉松精神，使文章具有现实意义
和感染力。论述时可列举事例，如苏炳添在短跑项目中不断挑战亚洲人速度极限，这些素材与马拉松精神相通，
能丰富论证内容。还可借鉴文学作品中人物的奋斗历程，如《老人与海》中桑地亚哥与命运抗争的故事，从文学
角度解读与马拉松精神的契合点，为文章增添文化底蕴。
立意：
1.突破自身极限，跑出精神新高度。
2.漫漫人生路，悟突破之真谛。
3.人生如马拉松，磨砺意志之途。
