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年下学期高三期末质量检测语文
２０２４
参考答案、提示及评分细则
根据 个人的需要 任意阐释 错 说法违背原文
１．B (“ , ” , .)
阐释对象的附加意义 错误 原文强调的恰恰是阐释对象的本来意义
２．C (“ ” , .)
选项都是依据文本的阐释 选项是脱离文本的自我主观臆断的阐释 即 强制阐释
３．C (A、B、D ,C , “ ”.)
以文本为核心 脱离对象的阐释违反规则
４．① ( );
以对象之义 对象之理 对象之质为对象 而阐 而诠 而释 阐释以文本为依据
② 、 、 , 、 、 ( );
阐释者自主感受和理解的其他意义必须是阐释对象所具有的 而不是强加的
③ , ;
拒绝以文本为幌子 阐述自己的思想 海德格尔阐释的鞋子不是梵高的鞋子 而是海德格尔自己思想的 鞋
④ , ( , “
子 每点 分 共 分
”).( １ , ４ )
文学阐释不能脱离阐释对象 脱离阐释对象 无阐释可言
５．① ( , );
文学阐释不能借阐释对象之名 铺陈自我意念何观点而与阐释对象无关
② , ;
文学阐释不能失去对 这一双鞋子 的阐释而成为其他任意器具的标签
③ “ ” ;
文学阐释不能把自己的思想强加于阐释对象身上
④ ;
文学阐释不能借用后现代阐释方式的一般狡计
⑤ .
每点 分 答出三点即可给满分 共 分 意思相符即可
( ２ , , ６ . )
项 写作目的相同 错 材料一抒发的是人生态度 材料二书写的是文化感受 项 线索构成具有趋
６．C (A “ ” , , .B “
同性 错 材料一是依据芭蕉展开的联想 以两人相聚的生活场景为主线 材料二是以芭蕉具有的文化意义为
” , , ;
主线 建立起意义之间的联系 项 总分总 错 材料一是按照两人相处的时间顺序展开 材料二是分总
, .D “ ” , ,
关系
.)
领悟了动与静的机理
７．C ( .)
惆怅清寂 孤独忧愁 相思之苦 离情别绪 艺术之美 文艺之美 音乐之美 建筑之美 静气豁达 安然纯善
８． ( )、 ( )、 ( 、 、 )、 ( 、
坚韧持久 四个点 每点 分 共 分 答 更深露重 不给分
).( , １ . ４ . “ ” .)
从叙事方式和抒情方式两个层面展开思考 选择三个切入点 事中含情 以事抒情 直抒胸臆 直接抒情 间
９． , . ( ), ( ),
接抒情 借景抒情 托物言志
( 、 )
示例 事中含情 以事抒情 材料一中我和朋友相聚谈天说地中围绕 芭蕉 的对话 蕴含作者对人生静气豁
【 】 ( ): “ ” ,
达 安然纯善的感怀
、 .
直抒胸臆 直接抒情 材料二中对 雨打芭蕉 的文化意象的抒发 表达作者对人间美好事物的强烈追求和精
( ): “ ” ,
神上的美好享受
.
间接抒情 借景抒情 托物言志 两个材料都借 芭蕉 这一物象 寄托作者复杂而丰富的情感 如惆怅清寂 孤
( 、 ): “ ” , , (
独忧愁 相思之苦 离情别绪 艺术享受与追求 静气豁达 安然纯善 坚韧持久
)、 ( )、 、 ( 、 ).
考生答案理据结合 具有条理性即可给分 从三个切入点展开分析 一个切入点 分 共 分
( , . , ２ , ６ .)
起乃之鲁 学兵法以事鲁君 鲁君疑之 起杀妻以求将
１０．BDE ( , , , .)
前一个 而 表承接 后一个 而 表修饰
１１．D ( “ ” , “ ” .)
高三语文试题参考答案 第 页 共 页
【 １ ( ３ )】原文表达的意思是 国内意志不统一 军队内部不团结 不可以出兵打仗 项曲解了原文意思
１２．C ( “ , , ”.C .)
况且鲁国和卫国是兄弟国家 鲁君要是重用吴起 就等于抛弃了卫国 分 大意 分 且 而 用
１３．(１) , , .(４ . １ ,“ ”“ ”“ ”
各 分
１ )
因此 英明的君主 准备用他的民众去作战的时候 必先搞好团结然后才进行战争 分 大意 分
(２) , , , .(４ . １ ,
是以 和 造 各 分
“ ”“ ”“ ” １ )
正面评价 军事家 以身作则 身先士卒 政治家 具有治国思想和理念 分
１４． : , , ; , .(２ )
负面评价 杀妻求将 母丧不归 滥杀谤己者 贪而好色 分
: 、 、 、 .(３ )
公等 指友人等待 不是 这些 朋友
１５．D (“ ” , “ ”.)
超脱世俗 诗人对于尘世的乐趣 表现出疏离的心理
１６．① . , .
追求宁静 秋天的清冷安静 带来的是一种喜悦和欣赏
② . , .
珍视友情 希望与友人一起终老
③ . .
些许惆怅 生活烦扰与未竟事由还在 分 每点 分 答出三点即可
④ . .(６ . ２ , )
用心躁也 用心一也
１７．(１)
寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 曾经沧海难为水 除却巫山不是云 东临碣石 以观沧海
(２) / /
鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 每句 分
(３) / ( １ )
令人心动 前所未有 有的放矢 每空 分 意思符合句意即可酌情给分
１８．A． B． C． ( １ , )
示例 草原占据着得天独厚的条件 贮藏了丰富地下水 孕育了千万颗种子 也饱含了人类的希望 分
１９．【 】 , , , .(４ ,
每句 分
１ )
调整语序为 划定并严守 补充宾语 体系 即 完善海洋保护地体系 分 修改一处正确得
２０．②, “ ”;③, “ ”, “ ”.(４ , ２
分
)
甲 海洋受到的伤害最终也会反噬人类自身 乙 我国有序开展海洋生态修复重大工程 每空 分 意思对且
２１． : : ( ２ ,
符合字数要求即可酌情给分
)
使用实际数字体现保护带来的效果 具有真实性 提醒人们更好保护环境生态 分 每点 分
２２． , , .(３ , １ )
【审题指导】这是一道典型的材料作文题 试题给出一段材料 没有对材料作解说 也没有对写作范围作界
２３． . , ,
定 材料共有四句话 第一句是中心句 第二句是对第一句 问题意识 内涵的界定和其作用的概括 即 问
. : , “ ” , “
题 有 重大问题 关键问题 问题意识 可以帮助和推动解决问题 第三句指出解决问题的是共产党人
” “ ”“ ”,“ ” . .
第四句照应第一句 问题在解决中又会产生新的问题 整个材料谈论的是 问题意识 这个论题
, . “ ” .
因此 这个材料提供了作文的论题范围 问题意识是什么 它具有的作用 现实的价值意义如何 如何做到具
, : 、 、 、
有问题意识 考生可以整体而论 抒发己见 也可以以大化小择其一点而论之
. , ; .
如果考生能够以 问题 为论题 以 主要问题 与 次要问题 全面看问题 与 局部看问题 发现问题 与
“ ” , “ ” “ ”、“ ” “ ”、“ ”
解决问题 等等之间的关系展开分析 那就更加具有思考力 给分从 分起
“ ” , . ４８ .
【参考立意】
论问题意识
１．
具有问题意识是解决问题的敲门砖
２．
发现问题才能解决问题
３．
练就一双发现问题的火眼金睛
４．
高三语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ２ ( ３ )】【评分标准】
项目 一等 二等 三等 四等
(２０~１６) (１５~１１) (１０~６) (５~０)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
分
２０ 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 语病多
２０ ,
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 难辨
,
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
２０
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
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【 ３ ( ３ )】
