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２０２４
参考答案、提示及评分细则
扩大范围 达到历史上的最好水平 错 材料一第二段说的是 新疆棉花质量持续提升 年度为近
１．B ( .“ ” . “ ,２０２３
年来最好的质量水平 近年来 不等于 历史上
”,“ ” “ ”.)
说法绝对 无法实现 无法促进 错 科技创新只是 降本增效 及促进农业的绿色发展和可持
２．B ( .“ ” . “ ”
续发展的条件之一 并非唯一条件
, .)
夏衍 包身工 中所写包身工被压迫 被剥削 被奴役的生活 与材料二中体现 对生活的热爱和对工作的
３．D ( « » 、 、 , “
敬业 的 新疆棉精神 截然不同
” “ ” .)
示例 材料一采用 总分式 总 分 总 的论说结构 深入探讨新疆棉花的质量现状及其原因 分
４． :① “ ”(“ － － ”) , .(２ )
先总说新疆棉驰名天下的事实 引出下文对新疆棉质量的探讨 然后从独特的自然条件 政策的引领与科技
② , ; 、
加持 全产业链的升级 国际市场的接轨 质量监管和数字技术的应用等多个维度具体分说 最后总括全文 指
、 、 、 ; ,
出新疆棉对我国经济乃至世界经济的突出贡献 分 明确论述结构为 总分式 分 概括全文内容要点为
.(２ )( “ ”１ ,
深入探讨新疆棉花的质量现状及其原因 分 具体分析如何 总 分 总 分
“ ”１ , “ － － ”２ .)
示例 自然条件得天独厚 使棉花生产得以保障 新疆南部的喀什地区 日照时间长 昼夜温差大 全年有两
５． :① , . , , ,
百多天无霜期 加上沙质土壤 被誉为棉花种植的 黄金地带 棉花生产科学规范 使棉花品质得以提升
, , “ ”.② , .
在政策的引导下 不断优化种植结构和种植方式 推广优质品种 并加强农业科技的研发与应用 监管力度
, , , .③
不断强化 使棉花质量稳定可靠 应用数字技术 对棉花生产全过程进行监管 确保了棉花质量的稳定性和可
, . , ,
靠性 面向国际创新发展 提升棉花产品竞争力 通过加强对外交流和国际合作 开发高品质棉花产品 提
.④ , . , ,
升国际竞争力 任意答到其中三点 大意如此即可 每点 分 共 分
.( , . ２ , ６ .)
项 可见老方是个保守落后的农村老人 错 老方只是一时不理解 其实还是很开明的 他和老庄响应
６．D (A ,“ ” , , ,
镇上号召发展大棚经济 承包几十亩地 引进机械化作业 可见并非 保守落后的农村老人 项 表现了老
, , , “ ”.B ,“
庄的思想要比老方更开放 于文无据 项 老庄是不知道 西府海棠 这个品种的名字 只能谐音转达 这只
” .C , “ ” , ,
能说明老庄文化不高 知识不多 并非 体现他幽默风趣的性格 也不是 逗老方开心 劝老方支持年轻人创
、 , “ ”, “ ,
业 老方还没有那么高的思想觉悟
”, .)
正面描写 错 作品是以老方和老庄的视角来转述小方和小庄支持 乡村振兴 建设家乡 的故事 没
７．C (“ ” . “ ”“ ” ,
有正面描写他们 实地考察 和 筹备文旅项目
“ ” “ ”.)
示例 写夕阳与霞光 旨在烘托老方的心情舒畅和逐渐开朗 写桃花与海棠花又开了 暗示文旅项目推进
８． :① , ;② ,
又过了一年多的时间 同时以花之绚烂绽放象征乡村振兴事业蒸蒸日上 能自圆其说 言之成理即可 每点
, .( , .
分 共 分
２ , ４ .)
示例 甲组 逆光 这个标题 与作品结尾处的景物描写相呼应 题文对应 结构谨严 逆光 有利于
９． :(１) :①“ ” , , , .②“ ”
揭示作品的主题 在 逆光 中老方觉得 天上和山下一片粉红 呈现出绚烂美妙的景致 喻示着小方和小庄
. “ ” “ ”, ,
他们的文旅项目搞得如火如荼 前途光明 作品中 逆光 也暗示着小方和小庄他们干的事业与传统的农
, .③ ,“ ”
业不一样 有着别样的色彩和意蕴 彰显作品的艺术感染力
, , .
乙组 以 老方的笑与泪 为题 揭示了作品的主要人物 以及他的心情变化 符合作品的主要故事情节
(２) :① “ ” , , , .
高二语文试题参考答案 第 页 共 页
【 １ ( ５ )】
{#{QQABQYSEggiIABBAABgCAQVwCgMQkAAAAQgGAFAYsAAACANABAA=}#}笑 是指老方为儿子有出息而感到高兴 儿子大学毕业 有个好工作 又懂得农事 有许多朋友 泪 是指老
②“ ” , , , , ;“ ”
方看到儿子的文旅项目搞得风生水起 初见成效 孩子们也玩得开心 孙子开着一辆小拖拉机过来喊 爷爷 很
, , , “ ”
激动 以 老方的笑与泪 为题 可以起到激发读者阅读兴趣的作用 增添作品的艺术魅力 能自圆其说
.③ “ ” , , .( ,
大意如此即可 每点理由 分 共 分
. ２ , ６ .)
先理解句意 后切分断句 第一个分句 今君听谗人之议 是个完整的意思 故 处停顿 而不知
１０．CDH ( , . “ ” , C ;“
我 也是一个完整的句子 故 处停顿 魏从此削矣 是一个完整的句子 故其前 处停顿 综上分析 答案
” , D ;“ ” , H . ,
为 附原文标点 今君听谗人之议 而不知我 西河之为秦取也不久矣 魏从此削矣
CDH. : , , , .)
项 材料中 因而不改 的 因 是动词 因循 沿袭的意思 苏武传 君因我降 的 因 是介词 通过
１１．D (A , “ ” “ ”, , 、 ;« »“ ” “ ” , .
二者意思不相同 项 材料中 繁法严刑而天下振 的 振 与 过秦论 威振四海 的 振 都是通假字 同
.B , “ ” “ ” « »“ ” “ ” ,
震 解作震惊 震慑 二者意思相同 项 材料中 王错谮之于魏武侯 的 之 是代词 指的是吴起 师说
“ ”, 、 , .C , “ ” “ ” , ;« »
句读之不知 惑之不解 的 之 是结构助词 表示宾语前置 二者用法不同 项 材料中 吴起雪泣而应之
“ , ” “ ” , , .D , “
曰 的 雪 是名词作动词 擦拭 成语 沉冤得雪 一雪前耻 的 雪 也是名词作动词 洗掉 二者的用法是相
” “ ” , ; “ ”“ ” “ ” , .
同的
.)
一赌气便去了楚国 于文无据 据材料二文意可知 吴起是担心西河被秦国侵占 魏国从此走向衰败
１２．C (“ ” . , ,
而流泪 并非赌气 况且 当时各国人才流动性很大 吴起去楚国寻找发展机会也情有可原
, . , , .)
秦王满足一己之功 不求教于人 一错到底而不改变 得分点 足己 满足于一己之功 问 请教 求
１３．(１) , , .( :“ ”, ;“ ”, ,
教 遂过 一错到底 每点 分 句意 分 共 分
;“ ”, . １ , １ , ４ .)
等到它衰弱的时候 百姓怨恨 天下背叛 得分点 及 等到 望 怨恨 畔 通 叛 背叛 每点
(２) , , .( :“ ”, ;“ ”, ;“ ”, “ ”, . １
分 句意 分 共 分
, １ , ４ .)
示例 汲取教训 鉴往知今 审时度势 与时俱进 重视人才 虚心纳谏 语言概括 言之成理 大意如
１４． :① , ;② , ;③ , .( , ,
此即可 答出一点给 分 答出三点给满分 分
. ２ , ５ .)
【文言文参考译文】
材料一:
秦国地势有高山阻隔,有大河环绕,形成坚固防御,是个四面都有险要关塞的国家.从穆公以来,一直到
秦始皇,二十多位国君,经常在诸侯中称雄.难道代代贤明吗? 这是地位形势造成的呀! 秦王满足一己之
功,不求教于人,一错到底而不改变.二世承袭父过,因循不改,残暴苛虐以致加重了祸患.子婴孤立无亲,
自处危境,却又年幼而没有辅佐.三位君主一生昏惑而不觉悟,秦朝灭亡,不也是应该的吗? 在这个时候,世
上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士,然而他们所以不敢竭诚尽忠,纠正主上之过,就是由于秦朝的风
气多有忌讳的禁规,忠言还没说完而自己就被杀戮了.所以使得天下之士只能侧着耳朵听,重叠双脚站立,
闭上嘴巴不敢说话.因此,三位君主迷失了路途,而忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意.天下已经大乱,皇上
还不知道,难道不可悲吗? 先王知道壅塞不通就会伤害国家,所以设置公卿、大夫和士,来整治法律,设立刑
罚,天下因而得到治理.强盛的时候,禁止残暴诛讨叛乱,天下服从;衰弱的时候,五霸为天子征讨,诸侯也顺
从;土地被割削的时候,在内能自我守备,在外还有诸侯国亲附,社稷得以保存.所以秦朝强盛的时候,繁法
严刑,天下震惊;等到它衰弱的时候,百姓怨恨,天下背叛.周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道,
因而传国一千多年不断绝;而秦朝则是本末皆失,所以不能长久.由此看来,安定和危亡的纲纪相距太远了!
俗话说:“前事不忘,后事之师.”因此君子治理国家,考察于上古的历史,验证以当代的情况,还要通过人事加
以检验,从而了解兴盛衰亡的规律,详知谋略和形势是否合宜,做到取舍有序,变化适时,所以历时长久,国家
安定.
高二语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ２ ( ５ )】
{#{QQABQYSEggiIABBAABgCAQVwCgMQkAAAAQgGAFAYsAAACANABAA=}#}材料二:
吴起治理西河地区,王错向魏武侯诬陷他.魏武侯就派人召他回来.吴起来到岸门,停下车子休息,望
向西河,眼泪一行行流了下来.他的车夫对他说:“我私下观察您的志向,舍弃天下就像扔掉鞋子一样.如今
离开西河却哭泣,这是什么缘故啊?”吴起擦干眼泪,回答道:“你不知道啊! 君王如果真的了解我,将我的才
能全部发挥出来,一定可以灭掉秦国,凭借西河可以成就王业.如今君王听信谗言,不信任我,西河不久就要
成为秦国的了,魏国从此要削弱了.”吴起果然离开魏国去了楚国,西河全部被秦国吞并了.魏国一天天被削
弱,秦国一天天地强大,这正是吴起事先预见这种情况并为之流泪的原因啊.
张冠李戴 生动地表现了诗人自己辞官归乡后自由自在的闲适生活情形 错 陈邦固 送枢密楼相公
１５．D ( .“ ” . «
归田 中 策杖乘闲步夕阳 句表达的是诗人想象中楼相公回到家乡时的闲适生活 并非 诗人自己 辞官归乡
» “ ” , “ ”
后的悠闲自在
.)
示例 周诗分别运用寓情于景 借景抒情和直抒胸臆的表达手法来抒发依依惜别之情 陈诗则虚实结合
１６． :① 、 ;② ,
通过细节描写和发挥想象等方式 生动表达对友人归隐田园的歆羡之情 言之成理 大意如此即可 每点
, .( , .
分 共 分
３ , ６ .)
【诗歌赏析】
第一首诗描绘了一幅离别的情景,抒发了诗人感伤的心情.云水茫茫、风吹树声、潮落沙汀,以及举酒话
别,这些描绘都表达了送别友人的悲伤和凄凉之感.诗中的景物,如绿烟、芳草、细雨和落花,给人一种静谧
和忧伤的氛围,突出了离别的主题.诗人以简洁的语言和内视角来表达对别离的感叹和伤感,用老予(“老
夫”的意思)来形容自己,表达了年迈的心境,以及岁月流转带来的伤感情绪.诗人在描述景物时,寓情于景、
借景抒情,将深挚的情感融入其中,以至潸然泪下,直抒胸臆,生动表达了诗人内心的情感激荡和无法控制的
伤感情绪,引发了读者情感上的强烈共鸣.
第二首诗,先叙述枢密使楼相公为官多年,清正廉洁,曾屡次上书引退,终于如愿以偿,解下官袍,回归田
园.然后充分发挥想象,说友人从此可以过上悠闲自在的乡居生活,散步、乘船,游山玩水,令人羡慕不已.
诗中运用叙事抒情、虚实相生等表现手法,生动表达了对友人高尚品格的赞颂之情,以及对友人归隐田园的
美好祝福.
其志洁 故其称物芳
１７．(１)
务耕织 修守战之具
(２)
春江潮水连海平 海上明月共潮生 滟滟随波千万里 何处春江无月明 江流宛转绕芳甸 月照花林皆
(３) / /
似霰 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 人生代代无穷已 江月年年望相似 不知江月待何人 但见长江
/ / /
送流水 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 不知乘月几人归 落月摇情满江树 人生如梦 一尊还酹江月
/ / / /
峨嵋山月半轮秋 影入平羌江水流 野旷天低树 江清月近人 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 东船西
/ / /
舫悄无言 唯见江心秋月白 去来江口守空船 绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
/ /
每句 分 共 分 错一字 该句不得分 第 小题为开放题 符合情境要求 不论是否出自背诵篇目 均可
( １ , ６ ; , . (３) , , ,
给分
.)
项 省略号表示语言中断 等待对方回答 项 省略号表示话未说完 语意未尽 项 省略号表示说
１８．D (A , , ;B , , ;C ,
话迟疑 含糊其辞 欲言又止 项 省略号表示列举的省略
, , ;D , .)
示例 遮天蔽日 漫山遍野 小心翼翼 符合语境即可 每填对一个成语给 分 共 分
１９． :A． B． C． ( . １ , ３ .)
示例 在秋阳下 村妇三三两两地聚集在一起 她们就着暖阳 将七八分熟的柿子削皮 然后按纹路切成四
２０． : , . , ,
瓣 再将切好的杮子放入竹筛晾晒 提示 将长句改写成若干短句 保留基本意思即可 共 分
, .( : , . ４ .)
高二语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ３ ( ５ )】
{#{QQABQYSEggiIABBAABgCAQVwCgMQkAAAAQgGAFAYsAAACANABAA=}#}示例 甲 千万只红柿在枝头摇摆 乙 与鲜柿相比 大意如此 符合语境 语句连贯即可 每句 分 共
２１． : : : ( , , . ２ , ４
分
.)
示例 结构特点 画波浪线部分由四个主谓宾结构的句子构成 字数相等 句式一致 组成排比句 表达
２２． :① : , , , .②
效果 句式整齐 朗朗上口 从游人 古树 柿子 飞鸟四个角度 立体化地展示东坪的秋具有火红 热烈 丰富
: , ; 、 、 、 , 、 、 、
甜美的特点 让人心旷神怡 赞不绝口 结构特点和表达效果各 分 共 分 言之成理即可
, , .( ２ , ４ . .)
【写作提示】这是一道任务驱动型材料作文题 话题是 新疆棉精神 给我们带来的启示 引发我们怎样的联
２３． . “ ” ,
想和思考 从所给材料看 新疆棉精神 主要是指对生活的热爱 对工作的敬业 勤奋努力 精心细致 用汗
. ,“ ” 、 , , ,
水浇出幸福的果实 是的 新疆人民种植棉花是这样 我们读书学习 科学研究 干事创业 又何尝不是这样
. , , 、 、 ,
呢 人生在勤 不索何获 我们不仅要热爱生活 热爱劳动 满腔热情 执着追求 不忘以人民为中心 为人
? “ , .” 、 , 、 , 、
民服务的初心使命 还要有干事创业 功成必定有我 的责任担当 要有一丝不苟 精益求精的 工匠精神
, 、“ ” , 、 “ ”.
让我们一起用汗水浇灌希望 用努力铸就辉煌
, .
除了正确审题 这次作文还有一个写作任务 即给未来的自己写一封信 可以给一年后参加高考的 我
, , . “ ”
写信 勉励自己勤奋学习 刻苦训练 从 新疆棉精神 中汲取营养 砥砺自我 奋发有为 也可以给大学毕业参
, , , “ ” , , ;
加工作的 我 写信 鼓励自己不负韶华 不负时代 不忘初心使命 肩负干事创业的重担 踏实求真 行稳致
“ ” , 、 , , , ,
远 总之 知人者智 自知者明 给未来的自己写信 是为了鼓舞信心 好学上进 积极有为 做时代的好青
. ,“ , ”, , , , ,
年 把青年写在中华大地上 展示青春最靓丽的风采 当然 书信要有书信的格式 开头的称谓和问候语 结
, , . , , ,
尾的祝福语和落款 这些都是题中之义 不可或缺
, , .
【参考立意】 人生在勤 不索何获 生而逢盛世 青春当有为 青春需有为 奋斗正当时 行远自迩 功
① , ;② , ;③ , ;④ ,
不唐捐 把青春华章写在祖国大地上 把奋斗写进青春里
;⑤ ;⑥
【评分标准】
项目 一等 二等 三等 四等
(２０~１６) (１５~１１) (１０~６) (５~０)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
分
２０ 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 语病多
２０ ,
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 难辨
,
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
２０
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
【补充说明】
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【 ４ ( ５ )】
{#{QQABQYSEggiIABBAABgCAQVwCgMQkAAAAQgGAFAYsAAACANABAA=}#}一 作文分类
、 :
一类卷 内容符合材料 立意很新颖 有创意 观点能给人以启发 语言娴熟 书写漂亮 分以上给分
: , 、 , , , .４８ .
二类卷 内容基本符合题意 立意较好 结构还完整 论证较有力 书写工整 区间给分
: , , , , .４３－４７ .
三类卷 能从材料出发 但部分内容游离中心 基本符合题意 书写略潦草 可在 区间给分
: , , , . ３６－４２ .
四类卷 另起炉灶 或随意发挥 书写潦草 字数太少 在 分以下给分
: , , , . ３５ .
二 注意事项
、 :
明确文体 确是文体不明的 四不像 酌情扣分
１． . “ ”, .
缺标题的扣 分
２． ２ .
字数不足 字 每少 字扣 分 不足 字 分以下给分
３． ８００ , ５０ １ ; ４００ ,２０ .
错别字 错一字扣 分 最多扣 分 错别字太多 影响表达 按其他项酌情扣分
４． : １ , ５ . , , .
标点 只点实点 标题后加标点 一 逗 到底或标点模糊 扣 到 分
５． : , , “ ” , １ ２ .
规范现代汉语 使用繁体字 甲骨文或篆体字 含义不清 流传不广的网络语言或表情符号 酌情扣分
６． : 、 , 、 , .
抄袭 大量摘抄试卷中其他阅读文本的语段原文 可按无效文字计算 从字数不足角度扣分 建议参照作文
７． : , , ,
等级第四等评分
.
具体阅卷时不要仅看其文题 还要看写作内容以及表达技巧 书写卷面等 要在通读全文的基础上综合给
８． , 、 ,
分 既要敢于打高分 也要勇于给低分 一定要拉开档次来 决不能打 保险分
, , , , “ ”.
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【 ５ ( ５ )】
{#{QQABQYSEggiIABBAABgCAQVwCgMQkAAAAQgGAFAYsAAACANABAA=}#}
